《旅夜書懷》導學案設計
一、教學目標
知識與能力：
1、學會置身詩境，緣景明情的方法鑒賞詩句;
2、理解本詩寓情于景的藝術特色;
3、理解詩歌的內容和情感。
過程與方法：
學生思考-小組研討-小組展示-學生評價-教師評價補充
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生熱愛中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生閱讀興趣。
二、教學重點
1、學會鑒賞詩句;
2、理解詩歌的情感。
三、教學難點
學會鑒賞詩句 ，理解是個內容
四、教學時數(shù)
1課時
五、教學過程
(一)導語設計：杜甫才華橫溢，卻一生坎坷，窮困潦倒。晚年要靠朋友接濟生活，最后甚至以船為家，四處漂泊。“自古文章憎命達”，正因為如此，杜甫才有更多的時間來關注民間，關注自己的內心。寫出了“光焰萬丈長”的詩歌。
今天我們來一起學習一下他所寫的《旅夜書懷》。
(二)整體感知，閱讀理解。
可采用的`不同閱讀方式：教師范讀，學生自由的有感情的大聲朗讀，學生朗讀展示，學生齊讀，體會詩歌的內容和情感。
(三)合作探究。小組研討，自主設計問題，明確答案。
1、教師給出提示：
根據(jù)高考的考點，設題角度提示如下：
意象、意境的角度 寫景角度
寫作手法/情景關系 詩歌語言(煉字、煉句)
2、學生小組合作研討，設計問題及明確答案。
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