《琵琶行》導(dǎo)學(xué)案精選兩篇
《琵琶行》導(dǎo)學(xué)案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.背誦并默寫(xiě)這首詩(shī);
2.了解本文音樂(lè)描寫(xiě)的作用;
3.了解環(huán)境描寫(xiě)的作用。
一、知識(shí)鏈接
1.作者簡(jiǎn)介
白居易﹙772–846﹚字樂(lè)天，晚年號(hào)香山居士。祖籍太原，后遷居下邽(今陜西)。貞元進(jìn)士，授秘書(shū)省校書(shū)郎。元和年間任左拾遺及贊善大夫。后因上表請(qǐng)求嚴(yán)緝刺死宰相武元衡的兇手，得罪權(quán)貴，貶為江州司馬。后屢遷官至刑部尚書(shū)。在文學(xué)上，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，是新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。其詩(shī)通俗易懂。與元稹常唱和，世稱“元白”。有《白氏長(zhǎng)慶集》。
2.文體常識(shí)
“歌”是詩(shī)歌的一種形式。原指可唱的韻文，到了唐代，“歌”的原意已變，指與近體詩(shī)相對(duì)的古體詩(shī)的一種形式。“歌”在字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻等方面沒(méi)有嚴(yán)格限制，比較自由。
“行”也是詩(shī)歌的一種形式，與“歌”沒(méi)有嚴(yán)格的區(qū)別。漢魏以下的樂(lè)府詩(shī)，題名為“歌”“行”的很多。“歌”“行”一般都有敘事的內(nèi)容，如白居易的《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》等，形式采用五言、七言或雜言的古體，其音節(jié)、格律一般都較自由。
二、基礎(chǔ)演練
1.給下面帶點(diǎn)的字注意
賈﹙ ﹚人 轉(zhuǎn)﹙ ﹚軸﹙ ﹚撥﹙ )弦﹙ ﹚ 掩抑﹙ ﹚ 攏﹙ ﹚捻﹙ ﹚抹﹙ ﹚挑﹙ ﹚ 荻﹙ ﹚花 嘔﹙ ﹚啞﹙ ﹚嘲﹙ ﹚哳﹙ ﹚ 裂帛﹙ ﹚ 教坊﹙ ) 謫﹙ ﹚居 幽咽﹙ ﹚東船西舫﹙ ﹚ 鈿﹙ ﹚頭銀篦 錚錚﹙ ﹚然
2.解釋帶點(diǎn)字
快﹙ ﹚彈數(shù)曲 因﹙ ﹚為﹙ ﹚長(zhǎng)句 歌﹙ ﹚以贈(zèng)之 凡﹙ ﹚六百一十六言﹙ ﹚命﹙ ﹚曰《琵琶行》 低眉信手﹙ ﹚ 顏色﹙ ﹚故﹙ ﹚ 淪落﹙ ﹚ 卻﹙ ﹚坐促弦 琵琶語(yǔ)﹙ ﹚ 耳暫﹙ ﹚明
三、小組研討
1.給每小節(jié)寫(xiě)上段意
2.找出并比較詩(shī)人與琵琶女的身世、遭遇及心境,體會(huì)“同是天涯淪落人”的深刻含義。
3.找出第二節(jié)中表現(xiàn)琵琶女動(dòng)作神情的詞句，結(jié)合課文內(nèi)容分析琵琶女的心情。
4.找出第二段中具體描寫(xiě)音樂(lè)的句子，分層次。并分析這段音樂(lè)描寫(xiě)的特點(diǎn)。
5.找出文中描寫(xiě)環(huán)境的句子，指出它們的作用。
6.背誦全詩(shī)，并出10道默寫(xiě)題給別人做。
四、課后拓展
課外背誦白居易的名篇至少5首。
《琵琶行》導(dǎo)學(xué)案2
(第一課時(shí))
課標(biāo)點(diǎn)擊
1、 理清全文脈絡(luò)，分析本詩(shī)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、 學(xué)習(xí)用比喻描寫(xiě)聲音變化的寫(xiě)法，培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。
自主探究
學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)策劃一 誦讀課文，理解全文的大意。學(xué)習(xí)策劃二 賞析序文和前兩個(gè)語(yǔ)段,學(xué)習(xí)音樂(lè)描寫(xiě)的方法。
積累整合
一、給加粗字注音
湓浦口 ( )賈人( )荻花() 霓裳( ) 六幺( )
二、填寫(xiě)下列寫(xiě)月的名句
1、醉不成歡慘將別， 。
2、東船西舫悄無(wú)言， 。
3、 ，往往取酒還獨(dú)傾。
4、來(lái)去江口守空船， 。
三、一詞多義
言 感斯人言()
凡六百一十六言()
自言本是京城女()
命遂命酒()
命曰《琵琶行》()
為因?yàn)殚L(zhǎng)句( )
初為《霓裳》后《六幺》()
為君翻作《琵琶行》( )
暫 凝絕不通聲暫歇()
今夜聞君琵琶語(yǔ)，如聽(tīng)音樂(lè)耳暫明()
泣滿座重聞皆掩泣()
座中泣下誰(shuí)最多()
四、古今異義
因?yàn)椤?古義
今義
老大 古義
今義
向前 古義
今義
五、詞類活用
聞舟中夜彈琵琶者( )
遂命酒( )
商人重利輕離別()
理解感悟
1、把序文與詩(shī)中對(duì)應(yīng)的詩(shī)句找出來(lái)。
“明年秋......錚錚然有京都聲”照應(yīng)第( )段，內(nèi)容( )
“問(wèn)其人......轉(zhuǎn)徙于江湖間”照應(yīng)第( )段，內(nèi)容( )
“予出官二年......命曰琵琶行”照應(yīng)第 ( ) 段，內(nèi)容( )
2、前兩段有兩處側(cè)面烘托的筆法，分別是哪句話?有什么作用?
品味鑒賞
1、鑒賞第二段的音樂(lè)描寫(xiě)部分，指出樂(lè)曲的發(fā)展變化過(guò)程及高潮.作者是如何使抽象的音樂(lè)變的具體可感的。
2、賞析“潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”的意境。
3、談?wù)勀銓?duì)“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”的理解?
4、你怎么理解“別有憂愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲”?
自我診斷
基礎(chǔ)測(cè)評(píng)
1、下面對(duì)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是( )
A、行是樂(lè)府歌辭的一種體裁，篇幅較長(zhǎng)，句式靈活，富于變化，可多次換韻。
B、白居易是中唐現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，字樂(lè)天，晚號(hào)香山居士，是新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。
C、白居易詩(shī)歌的雙璧是《琵琶行》和《賣(mài)炭翁》。
D、放在文章開(kāi)頭的叫序，放在結(jié)尾的叫跋。
2、下列句中劃線的“尋”字，與例句中的“尋”字，用法和意義相同的一項(xiàng)是()
例句：尋聲暗問(wèn)彈者誰(shuí)
A、聞之，欣然前往，未果，尋病終
B、遂于蒿萊中側(cè)聽(tīng)徐行，似尋針芥
C、費(fèi)十尋之木，勞二人之力，不經(jīng)時(shí)而是非定
D、三年將尋師焉
拓展提高
閱讀下面一首詩(shī)，完成下列各題。
聽(tīng)穎師彈琴
韓愈
昵昵兒女語(yǔ)， 恩怨相爾汝。
劃然變軒昂， 勇士赴敵場(chǎng)。
浮云柳絮無(wú)根蒂， 天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng)。
喧啾百鳥(niǎo)群， 忽見(jiàn)孤鳳凰。
躋攀分雨不可上， 失勢(shì)一落千丈強(qiáng)。嗟余有兩耳， 未省聽(tīng)絲篁。
自聞穎師彈， 起坐在一旁。
推手遽止之， 濕衣淚滂滂。
穎乎爾誠(chéng)能， 無(wú)以冰炭置我腸!
1、對(duì)該詩(shī)理解有誤的一項(xiàng)是( )
A此詩(shī)可分為兩個(gè)部分,前十句正面摹寫(xiě)琴聲,后八句寫(xiě)作者聽(tīng)琴的感受和反應(yīng),，從側(cè)面烘托琴聲的效果。
B此詩(shī)摹寫(xiě)琴聲，用比喻或通感，使訴諸聽(tīng)覺(jué)的聲音，轉(zhuǎn)化為具體鮮明的藝術(shù)形象。
C此詩(shī)在繪聲的同時(shí)，還十分注意繪情繪志;或示之以兒女柔情，或擬之以勇士壯志，或充滿對(duì)自然的眷戀，或寓有超凡脫俗之想和坎坷不遇之悲，等等。
D此詩(shī)五言和七言交錯(cuò)運(yùn)用，以與琴聲的柔和激昂相協(xié)調(diào)，大大增強(qiáng)了詩(shī)句的表現(xiàn)力。
2、《琵琶行》描寫(xiě)音樂(lè)的語(yǔ)句“小弦切切如私語(yǔ)”與本詩(shī)哪一句描寫(xiě)的意境、意思相近?“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”與本詩(shī)哪一句的意境、意思相近?
3、賞析“浮云柳絮無(wú)根蒂，天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng)”兩句詩(shī)的意境
參考答案
積累整合
一、 pén gǔ dí nícháng yāo
二、 別時(shí)茫茫江浸月唯見(jiàn)江心秋月白春江花朝秋月夜繞船月明江水寒
三、 言：話，名詞
字，名詞
說(shuō)，動(dòng)詞
命：叫，吩咐，命令，動(dòng)詞
取名，動(dòng)詞
為：寫(xiě)，作，動(dòng)詞
彈奏，動(dòng)詞
替，給，介詞
暫：短暫，副詞
頓時(shí)，忽然，副詞
泣：哭泣，動(dòng)詞
眼淚，名詞
四、因?yàn)? 古義�。阂虼俗�
今義 ：表原因，連詞
向前 古義：剛才
今義：介詞和方位名詞構(gòu)成的兩個(gè)詞。
老大古義：年齡大
今義： 兄弟排序第一
五、夜，時(shí)間名詞充當(dāng)狀語(yǔ)：在夜里
名詞“酒”受助動(dòng)詞“命”修飾，用作動(dòng)詞：擺酒席
形容詞“重”“輕”均帶賓語(yǔ)，用作動(dòng)詞：看重，輕視
理解感悟
1、一 月夜聞琵琶
二，三 邀女彈琵琶，倡女訴身世
四 自述遷謫意
2、 忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白。烘托了琵琶女高超的技藝和樂(lè)曲強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。
品味鑒賞
1、 詩(shī)人寫(xiě)了琵琶女演奏樂(lè)曲的四個(gè)樂(lè)段。清脆圓潤(rùn)---------婉轉(zhuǎn)流暢---------低沉冷澀---------激越雄壯(高潮)----------戛然而止。多用比喻，例如第一樂(lè)段兼用比喻(“如急雨”“如私語(yǔ)”)和摹聲分別寫(xiě)大弦和小弦，第二樂(lè)段以“鶯語(yǔ)”作比，第三樂(lè)段以“冰泉冷澀”作比，第四樂(lè)段“銀瓶乍破水漿迸”、鐵騎突出刀槍鳴“仍用比喻，第五樂(lè)段“如裂帛”也是比喻。
2、這兩句詩(shī)是寫(xiě)景，敘述的是江東送客的環(huán)境。秋夜的江水、楓葉、荻花、色調(diào)是黯淡的，最終指向是詩(shī)歌的意境，渲染了一種蕭條悲涼的氣氛.。
3、 用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)來(lái)描寫(xiě)琵琶曲終了后寂靜的氛圍、秋水冷月的景象，烘托了琵琶女妙絕入神的奏技.。,這是以無(wú)聲來(lái)反襯人物復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。從側(cè)面襯托了樂(lè)曲的撼人心魄，給人以余音繞梁之感，也給讀者留下了涵詠回味的廣闊空間。
4這是以無(wú)聲來(lái)反襯人物復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。此時(shí)人物的悲傷心情達(dá)到極點(diǎn)，烘托了琵琶女妙絕入神的奏技.和樂(lè)曲強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力。
——自我診斷——
基礎(chǔ)測(cè)評(píng)
1、C 2、B
拓展提高
1、D
2、 昵昵兒女語(yǔ)， 恩怨相爾汝;劃然變軒昂， 勇士赴敵場(chǎng)。
3、“浮云”兩句寫(xiě)道：天朗氣請(qǐng)，風(fēng)和日麗，遠(yuǎn)處浮動(dòng)著幾片白云，近處搖曳著幾絲柳絮，他們漂浮不定，若有若無(wú)，難以捉摸，卻又逗人情思。這兩句給人的高遠(yuǎn)闊大，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)之境界。
《琵琶行》導(dǎo)學(xué)案
(第二課時(shí))
課標(biāo)點(diǎn)擊
1、 體會(huì)詩(shī)歌所表現(xiàn)出來(lái)的思想感情，領(lǐng)會(huì)主旨句“同是天涯淪落人”的具體內(nèi)涵。
2、 背誦全詩(shī),牢記名句。
自主探究
學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)策劃一 體會(huì)詩(shī)歌的思想感情，領(lǐng)會(huì)主旨句的具體內(nèi)涵。
學(xué)習(xí)策劃二 領(lǐng)悟作者關(guān)注現(xiàn)實(shí)、同情和尊重受迫害的下層?jì)D女的崇高精神。
積累整合
1、給劃線的字注音。
蛤蟆陵( )嘔啞( )鈿頭( )憫然( ) 紅綃( )
2、寫(xiě)出下列名句的上句或下句。
，猶抱琵琶半遮面。
別有幽愁暗恨生， 。
同是天涯淪落人， 。
座中泣下誰(shuí)最多， 。
理解感悟
1、琵琶女的遭遇反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?
2、本文的主旨句是 。
作者與琵琶女有何相似之處
品味鑒賞
1、“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
自我診斷
基礎(chǔ)測(cè)評(píng)
1、解釋下列句中劃線的詞語(yǔ)。
①凡六百一十六言( )②年長(zhǎng)色衰()③使快彈數(shù)曲( )④曲罷憫然( )⑤秋月春風(fēng)等閑度()⑥ 弦弦掩抑聲聲思( )⑦卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急( )⑧今夜聞君琵琶語(yǔ)( )
2、下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )
A、接洽 莽撞 奉陪 擠身
B、社稷 皈依 冒然 睿智
C、誆騙 荒誕 賑災(zāi) 瀆職
D、雕琢 熨帖 市�！《嗽�
3、劃線的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
A、拿過(guò)名家的文章就背，就模仿套用，難免落個(gè)邯鄲學(xué)步的下場(chǎng)。
B、面對(duì)光怪陸離的現(xiàn)代觀念，他們能從現(xiàn)實(shí)生活的感受出發(fā)，積極探索新的藝術(shù)語(yǔ)言。
C、作為邀請(qǐng)外國(guó)俱樂(lè)部來(lái)訪的始作俑者，該公司擔(dān)心客隊(duì)不能盡遣主力上陣。
D、岳麓書(shū)院，薪盡火傳的前年庭院。
拓展提高
一、閱讀劉鶚《老殘游記.明湖居聽(tīng)書(shū)》中關(guān)于小玉說(shuō)書(shū)一段
王小玉便啟朱唇，發(fā)皓齒，唱了幾句書(shū)兒。聲音初不甚大，只覺(jué)入耳有說(shuō)不出來(lái)的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過(guò)，無(wú)一處不伏貼;三萬(wàn)六千個(gè)毛孔，像吃了人參果，無(wú)一個(gè)毛孔不暢快。唱了十?dāng)?shù)句之后，漸漸的越唱越高，忽然拔了一個(gè)尖兒，像一線鋼絲拋入天際，不禁暗暗叫絕。那知他于那極高的地方，尚能回環(huán)轉(zhuǎn)折。幾囀之后，又高一層，接連有三四疊，節(jié)節(jié)高起�；腥缬砂羴�(lái)峰西面攀登泰山的景象：初看傲來(lái)峰削壁干仞，以為上與天通;及至翻到傲來(lái)峰頂，才見(jiàn)扇子崖更在傲來(lái)峰上;及至翻到扇子崖，又見(jiàn)南天門(mén)更在扇子崖上：愈翻愈險(xiǎn)，愈險(xiǎn)愈奇。
那王小玉唱到極高的三四疊后，陡然一落，又極力騁其千回百析的精神，如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤(pán)旋穿插。頃刻之間，周匝數(shù)遍。從此以后，愈唱愈低，愈低愈細(xì)，那聲音漸漸的就聽(tīng)不見(jiàn)了。滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動(dòng)。約有兩三分鐘之久，仿佛有一點(diǎn)聲音從地底下發(fā)出。這一出之后，忽又揚(yáng)起，像放那東洋煙火，一個(gè)彈子上天，隨化作千百道五色火光，縱橫散亂。這一聲飛起，即有無(wú)限聲音俱來(lái)并發(fā)。那彈弦子的亦全用輪指，忽大忽小，同他那聲音相和相合，有如花塢春曉，百鳥(niǎo)亂鳴。耳朵忙不過(guò)來(lái)，不曉得聽(tīng)那一聲的為是。正在撩亂之際，忽聽(tīng)霍然一聲，人弦俱寂。這時(shí)臺(tái)下叫好之聲，轟然雷動(dòng)。
1、下面對(duì)文中句子的分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()
A、“五臟六腑里，象熨斗熨過(guò)，無(wú)一處不伏貼，三萬(wàn)六千個(gè)毛孔，象吃了人參果，無(wú)一個(gè)毛孔不暢快”，這一句是通感，通過(guò)人的感覺(jué)突出白妞聲音的甜潤(rùn)舒暢，美妙無(wú)比的特點(diǎn)。
B、“如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤(pán)旋穿插，頃刻之間，周匝數(shù)遍”，這一句是通感，通過(guò)視覺(jué)描寫(xiě)白妞的唱腔輕快曲折、婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)、穿插回旋、急促多變的特點(diǎn)。
C、“這一出之后，忽又揚(yáng)起，像放那東洋煙火，一個(gè)彈子上天，隨化作千百道五色火光，縱橫散亂”，這一句也是通感，通過(guò)視覺(jué)描寫(xiě)白妞稍作停頓之后忽又揚(yáng)起的聲音多姿多彩、變化無(wú)窮的特點(diǎn)。
D、“那彈弦子的亦全用輪指，忽大忽小，同他那聲音相和相合，有如花塢春曉，百鳥(niǎo)亂鳴”，這一句主要寫(xiě)白妞的演唱和琴師的.輪指彈奏相合相和的聲音，以“百鳥(niǎo)亂鳴”突出多種聲音交相配合的特點(diǎn)。此句中的“花塢春曉”是通感，“百鳥(niǎo)亂鳴”是以聲音寫(xiě)聲音，屬于一般的比喻。
2、對(duì)這兩段文字理解有誤的一項(xiàng)( )
A這兩段主要從正面描寫(xiě)了白妞演唱的全部過(guò)程。
B作者主要是通過(guò)一種特殊的比喻即通感來(lái)描寫(xiě)白妞說(shuō)書(shū)的精湛技藝。
C每一處通感都創(chuàng)造了一種視覺(jué)形象，使讀者能借此體會(huì)聲音的美妙。
D這兩段文字與描寫(xiě)黑妞的演唱相比一詳一略，主次分明。
3、從演唱過(guò)程看，對(duì)文段層次劃分正確的一項(xiàng)是( )
A①②/③④⑤⑥/⑦⑧⑨⑩/⑾⑿⒀⒁/⒂⒃
B①②/③④⑤⑥/⑦⑧⑨/⑩⑾⑿⒀⒁/⒂⒃
C①/②③④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩/⑾⑿⒀⒁⒂/⒃
D①/②③④⑤⑥/⑦⑧⑨/⑩⑾⑿⒀⒁/⒂⒃
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夜聞歌者，時(shí)自京城謫潯陽(yáng)宿于鄂州??白居易?
夜泊鸚鵡洲，秋江月澄澈。鄰船有歌者，發(fā)調(diào)堪愁絕。歌罷繼以泣，泣聲通復(fù)咽。尋聲見(jiàn)其人，有婦顏如雪。獨(dú)依帆檣立，娉婷十七八。夜淚似真珠，雙雙墮明月。借問(wèn)誰(shuí)家婦，歌泣何凄切?一問(wèn)一沾襟，低眉終不說(shuō)。?
1. 簡(jiǎn)要分析詩(shī)中主人公的形象。
2.試比較這首詩(shī)與<<琵琶行>>的異同。
(提示從思想內(nèi)容和表現(xiàn)手法等方面分析)
3.這首詩(shī)和課本上白居易的《琵琶行》，你更喜歡哪一首，為什么?(50字左右)
參考答案
積累整合
1、 háma ōuyā diàn mǐn xiāo
2、千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，
相逢何必曾相識(shí)，江州司馬青衫濕。
理解感悟
1、琵琶女的技藝隨著技齡的增長(zhǎng)是不斷長(zhǎng)進(jìn)的，但年輕貌美時(shí)就有富貴子弟來(lái)獻(xiàn)寵，年老時(shí)卻門(mén)庭冷落，說(shuō)明年輕時(shí)的歡樂(lè)是以色取悅于人的，年老了就被社會(huì)拋棄，表現(xiàn)了婦女在封建社會(huì)中的地位低下，處于被玩弄、被侮辱、被迫害的地位。
2、“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”。①出自京城②才華出眾③落泊失意
品味鑒賞
1、對(duì)自身遭遇的含蓄的恨，對(duì)琵琶女的同情，是一種凄涼、郁悶的思想感情。
自我診斷
基礎(chǔ)測(cè)評(píng)
1、①總共②姿色③暢快④憂郁的樣子⑤隨便地，輕易地⑥愁思⑦退回⑧曲，名詞
2、C3、C
拓展提高
1、D2、C3、B
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1、描寫(xiě)了一位年輕美麗、孤獨(dú)凄婉的歌女形象，寄托著詩(shī)人無(wú)限的同情。
2、思想內(nèi)容：①相同點(diǎn)：都反映的是樂(lè)妓的凄慘命運(yùn)，都寄予作者對(duì)他們的深切同情②不同點(diǎn)：《夜》只是較客觀地?cái)⑹雒枥L，沒(méi)有具體交代歌女的身世;《琵琶行》中不僅詳細(xì)地?cái)⑹隽伺门纳硎�，而且也�?xiě)了詩(shī)人自身因坎坷遭遇而帶來(lái)的深切感受，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)更為深廣。
表現(xiàn)手法：①相同點(diǎn)：都善用“秋月”渲染氣氛，兩詩(shī)的基調(diào)都是凄涼壓抑的。②不同點(diǎn)：《琵琶行》詳細(xì)描述了音樂(lè)的演奏過(guò)程，而《夜》只概括地寫(xiě)出歌者的“愁絕”、“凄切”;《琵琶行》對(duì)琵琶女外貌描寫(xiě)是概括性的，而《夜》對(duì)歌女的外貌描寫(xiě)卻很細(xì)膩。
2、 自圓其說(shuō)即可。
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