小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)題
一、積累與運(yùn)用
1.你一定能把下面的詞語(yǔ)還原到本單元學(xué)習(xí)的課文里面去：
臘月 初旬 展覽 蒜瓣 餃子 翡翠 雜拌 榛子 栗子 爆竹 風(fēng)箏 預(yù)備 彩排 鞭炮 截然 寺院 彩繪 逛廟會(huì) 麥芽糖 劇種 面具 激流 發(fā)誓 曠野 布施 鼻祖 柔順 壓抑 敦厚 夸張 描述 演繹 布局 和睦 酷熱 激昂 抽象 韻味
《北京的春節(jié)》
《藏 戲》
《和田的維吾爾》
《各具特色的民居》
2.請(qǐng)你嘗嘗“怪味”成語(yǔ)(根據(jù)橫線前面提示的意思寫(xiě)出成語(yǔ))
世界上最公開(kāi)的事情——
世界上最長(zhǎng)的腿——
世界上最離奇的想法——
世界上最大的嘴——
世界上最神秘的行動(dòng)——
世界上最重的話——
世界上最厲害的賊——
世界上最長(zhǎng)的文章——
世界上最寶貴的話——
世界上最高的瀑布——
世界上最長(zhǎng)的一天——
世界上最短的季節(jié)——
世界上最怪的動(dòng)物——
3.請(qǐng)你用“嚴(yán)”字組成四個(gè)不同的詞語(yǔ)后再填空。(4分)
( )的后果 ( )的神情
( )的批評(píng) ( )的考驗(yàn)
4.請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容把下面空著的意思補(bǔ)充完整。(3分)
讓我們先跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過(guò)一個(gè)京味十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
照北京的老規(guī)矩臘八這天家家都要________，哩哩啦啦二十三要________;二十四要________;二十九要________;三十晚上________;初一、初二________;正月十五________;殘燈末廟后要________。
藏戲是藏族的________，它簡(jiǎn)單到?jīng)]有________和________，僅一________伴奏;復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的________;它漫長(zhǎng)到要演出________還不會(huì)結(jié)束。藏戲以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來(lái)。
我們的祖國(guó)地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開(kāi)，在民居上也是各有特色。讓我們走進(jìn)客家民居和傣家竹樓，說(shuō)說(shuō)它們各自的特點(diǎn)：
客家民居位置________，作用________，材料________，結(jié)構(gòu)________。
傣家竹樓位置________，作用________，材料________，結(jié)構(gòu)________。
維吾爾人有種特別的________;和田維吾爾人________的程度令人驚嘆;和田地處________，那惡劣的自然環(huán)境并沒(méi)有扼殺維吾爾人________;________的和田維吾爾人，縱使生活再________，感覺(jué)也是________的。
你能寫(xiě)出幾個(gè)我國(guó)的民俗節(jié)日嗎?
5.有趣的標(biāo)點(diǎn)。
唐朝詩(shī)人杜牧寫(xiě)過(guò)一首題為《清明》的絕句：
清明時(shí)節(jié)雨紛紛， 路上行人欲斷魂。
借問(wèn)酒家何處有， 牧童遙指杏花村。
這首膾炙人口的唐詩(shī)如果你將標(biāo)點(diǎn)稍作改動(dòng)，就可以變成一出精致的課本小短劇。你會(huì)改動(dòng)嗎?試試看：
時(shí)間：
布景：
地點(diǎn)：
行人：
牧童：
二、閱讀與思考
1.片斷閱讀。
三個(gè)人去登山，第一人剛開(kāi)始攀登幾步，感到山陡難登，就退了下來(lái)，他說(shuō)：“我是( )。”第二人登到半山，( )，望著上面險(xiǎn)惡高俊的.山勢(shì)，搖搖頭說(shuō)：“還是( )吧!”也退了下來(lái)。只有第三個(gè)人，在攀登途中，( )，披荊斬棘;勇往直前，幾次跌倒，都爬起來(lái)再上，無(wú)所畏懼，毫不氣餒，最后，終于登上峰頂。過(guò)了幾天，三個(gè)人又碰面了。第一個(gè)人說(shuō)：“登上峰頂，也不過(guò)那么回事，還是我省下許多力氣。”第二個(gè)人說(shuō)：“是呀!所以我適可而止，中途退下，還是明智的。”第三個(gè)人笑了笑，說(shuō)道：“不過(guò)，頂峰上的無(wú)限風(fēng)光，你們是無(wú)法看到的。”
(1)從下面的詞語(yǔ)中，選取恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在文中的括號(hào)里。
A適可而止 B知難而進(jìn) C知難而退 D氣喘吁吁
(2)認(rèn)真讀短文，想一想作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么?
(3)選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。
這篇短文描寫(xiě)人物的主要方法是( )
A動(dòng)作描寫(xiě) B外貌描寫(xiě) C語(yǔ)言描寫(xiě) D心理活動(dòng)描寫(xiě)
(4)用“——”在文中劃出描寫(xiě)第一個(gè)人、第二個(gè)人登山時(shí)退下來(lái)的真正原因的詞句。
(5)聯(lián)系上下文，理解“適可而止”的意思。
2.課外閱讀。
這時(shí)候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫(huà)來(lái)：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手 一柄鋼叉，向一匹猹⑵盡力的 去，那猹卻將身一 ，反從他的胯下 走了。
這少年便是閏土。我認(rèn)識(shí)他時(shí)，也不過(guò)十多歲，離現(xiàn)在將有三十年了;那時(shí)我的父親還在世，家景也好，我正是一個(gè)少爺。那一年，我家是一件大祭祀的值年⑶。這祭祀，說(shuō)是三十多年才能輪到一回，所以很鄭重;正月里供祖像，供品很多，祭器很講究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一個(gè)忙月(我們這里給人做工的分三種：整年給一定人家做工的叫長(zhǎng)工;按日給人做工的叫短工;自己也種地，只在過(guò)年過(guò)節(jié)以及收租時(shí)候來(lái)給一定人家做工的稱忙月)，忙不過(guò)來(lái)，他便對(duì)父親說(shuō)，可以叫他的兒子閏土來(lái)管祭器的。
我的父親允許了;我也很高興，因?yàn)槲以缏?tīng)到閏土這名字，而且知道他和我仿佛年紀(jì)，閏月生的，五行缺土⑷，所以他的父親叫他閏土。他是能裝〔弓京〕捉小鳥(niǎo)雀的。
我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來(lái)了，我便飛跑的去看。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，這可見(jiàn)他的父親十分愛(ài)他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他見(jiàn)人很怕羞，只是不怕我，沒(méi)有旁人的時(shí)候，便和我說(shuō)話，于是不到半日，我們便熟識(shí)了。
我們那時(shí)候不知道談些什么，只記得閏土很高興，說(shuō)是上城之后，見(jiàn)了許多沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西。
這來(lái)的便是閏土。雖然我一見(jiàn)便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣，周?chē)寄[得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著;手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。
……
我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說(shuō)才好，只是說(shuō)：
“阿!閏土哥，——你來(lái)了?……”
我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚(yú)兒，貝殼，猹，……但又總覺(jué)得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫道：
“老爺!……”
我似乎打了一個(gè)寒噤;我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說(shuō)不出話。
他回過(guò)頭去說(shuō)，“水生，給老爺磕頭。”便拖出躲在背后的孩子來(lái)，這正是一個(gè)廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒(méi)有銀圈罷了。“這是第五個(gè)孩子，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)世面，躲躲閃閃……”
母親和宏兒下樓來(lái)了，他們大約也聽(tīng)到了聲音。
“老太太。信是早收到了。我實(shí)在喜歡的不得了，知道老爺回來(lái)……”閏土說(shuō)。
“阿，你怎的這樣客氣起來(lái)。你們先前不是哥弟稱呼么?還是照舊：迅哥兒。”母親高興的說(shuō)。
“阿呀，老太太真是……這成什么規(guī)矩。那時(shí)是孩子，不懂事……”閏土說(shuō)著，又叫水生上來(lái)打拱，那孩子卻害羞，緊緊的只貼在他背后。
“他就是水生?第五個(gè)?都是生人，怕生也難怪的;還是宏兒和他去走走。”母親說(shuō)。
宏兒聽(tīng)得這話，便來(lái)招水生，水生卻松松爽爽同他一路出去了。母親叫閏土坐，他遲疑了一回，終于就了坐，將長(zhǎng)煙管靠在桌旁，遞過(guò)紙包來(lái)，說(shuō)：
“冬天沒(méi)有什么東西了。這一點(diǎn)干青豆倒是自家曬在那里的，請(qǐng)老爺……”
我問(wèn)問(wèn)他的景況。他只是搖頭。
“非常難。第六個(gè)孩子也會(huì)幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢(qián)，沒(méi)有規(guī)定……收成又壞。種出東西來(lái)，挑去賣(mài)，總要捐幾回錢(qián)，折了本;不去賣(mài)，又只能爛掉……”
他只是搖頭;臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般。他大約只是覺(jué)得苦，卻又形容不出，沉默了片時(shí)，便拿起煙管來(lái)默默的吸煙了。
讀完后思考完成：
1.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線上填上適當(dāng)?shù)脑~。
2.和少年閏土比,中年閏土發(fā)生了哪些變化?變化的原因是什么?
3.我”和閏土相見(jiàn)時(shí)，閏土“臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情”， “歡喜”和“凄涼”矛盾嗎?為什么?
4.“我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”，你是怎樣理解這“厚障壁”的?
5.你從文中感覺(jué)到“我”對(duì)故鄉(xiāng)的印象有何變化?
三、習(xí)作
“餐桌”是一種文化，是一種氣氛，是一種渲染，是一種和諧，是一種民俗，是一種色彩，也是一種健康標(biāo)準(zhǔn)的體現(xiàn)。它既是人們分享喜樂(lè)的地方，又是記錄當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)與民俗的見(jiàn)證。請(qǐng)你圍繞深圳人的“餐桌”文化為話題，題目和體裁自擬寫(xiě)一篇作文，字?jǐn)?shù)600字左右。
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