《莫泊桑拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-03 15:09:48 六年級(jí)下冊(cè)

《莫泊桑拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)匯編

　　《莫泊桑拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

《莫泊桑拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)匯編

　　1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用酷愛(ài)”、”滔滔不絕”造句。

　　3、讀懂莫泊桑和福樓拜的對(duì)話，從中懂得仔細(xì)觀察，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。

　　4、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　根據(jù)福樓拜教給莫泊桑的寫(xiě)作方法，靈活運(yùn)用，習(xí)作。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　投影

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、簡(jiǎn)介莫泊桑：

　　莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)著名小說(shuō)家。1880年發(fā)表第一個(gè)短篇小說(shuō)《羊脂球》，引起轟動(dòng)，以后又陸續(xù)發(fā)表了許多作品。

　　2、激趣談話：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開(kāi)始就能寫(xiě)出好作品的，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的過(guò)程。他是怎樣拜師學(xué)寫(xiě)作的呢?

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文

　　要求：

　�、艠�(biāo)出節(jié)次，劃出生字詞。

　�、坡�(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)。

　　2、檢查學(xué)生詞語(yǔ)理解情況。

　　孜孜不倦：非常勤勉。

　　富麗堂皇：富麗，宏偉華麗。堂皇，氣勢(shì)盛大。多形容建筑物宏偉華麗或場(chǎng)面盛大豪華。

　　三、學(xué)習(xí)生字讀音

　　投影出示

　　1、根據(jù)課后生字表自學(xué)生字讀音。

　　2、指名讀詞語(yǔ)，教師隨時(shí)糾正。

　　3、再自由讀詞語(yǔ)，同位互讀。

　　4、再指名讀。

　　5、齊讀。

　　四、指導(dǎo)朗讀課文

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，達(dá)到"五不"。

　　2、指讀全文，達(dá)到正確、流利。

　　3、默讀課文，感知大意，分清段落。

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、出示生字，指名認(rèn)讀。

　　2、認(rèn)真觀察筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)。

　　3、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生在田字格中描紅，臨寫(xiě)。

　　4、評(píng)比作業(yè)。

　　六、布置作業(yè)

　　記憶字形，熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《莫泊桑拜師》

　　二、精讀指導(dǎo)

　　指導(dǎo)朗讀2--5節(jié)

　　1、指名讀，邊聽(tīng)邊劃出福樓拜說(shuō)的話，找出話中最關(guān)鍵的一句。

　　2、生回答，根據(jù)學(xué)生的回答出示重點(diǎn)句。

　　(1)福樓拜是針對(duì)什么來(lái)說(shuō)這句話的?

　　(2)他為什么不說(shuō)"是你的功夫還不行"?

　　(3)他認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家?(學(xué)生回答)

　　3、讀到這兒，你明白了什么?

　　(1)一方面對(duì)兩個(gè)人性格特點(diǎn)的感悟;

　　(2)另一方面勤學(xué)苦練是提高寫(xiě)作水平的必由之路。

　　4、回顧上述學(xué)習(xí)方法，小組自學(xué)6--10節(jié)。

　　5、反饋，學(xué)習(xí)效果。

　　三、談收獲

　　1、學(xué)了本課，你有什么收獲?

　　2、學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師相機(jī)小節(jié)。

　　四、賞讀

　　1、自由練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2、小組內(nèi)分角色練讀。

　　3、配樂(lè)朗讀，評(píng)議后再讀。

　　五、造句

　　1、分別找出"酷愛(ài)"、"滔滔不絕"所在的句子。

　　2、理解意思。

　　3、再讀句子，體會(huì)用法。

　　4、仿造。

　　5、集體評(píng)議。

　　【板書(shū)】

　　21 、莫泊桑拜師

　　莫泊�！　　∏趯W(xué)

　　福樓拜　　　善教

　　《莫泊桑拜師》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。

　　2、學(xué)習(xí)莫泊桑前兩次拜師，弄明白莫泊桑的疑惑所在，讀懂福樓拜的話，知道福樓拜是個(gè)怎么樣的老師。

　　3、明白要想寫(xiě)出好作品來(lái)需要在哪些方面下功夫。

　　4、讓學(xué)生感受到莫泊桑的勤學(xué)好問(wèn)，并能自覺(jué)以漠泊桑為榜樣，做一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)的好學(xué)生。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、弄明白莫泊桑的的疑惑所在，讀懂福樓拜的話，知道福樓拜是一個(gè)怎么樣的老師。

　　2、明白要想寫(xiě)出好的作品，需要在哪些方面下功夫。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題：本課采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導(dǎo)課法。同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第20課《莫泊桑拜師》，看老師板書(shū)課題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1、生字的預(yù)習(xí)。聽(tīng)寫(xiě)由本課生字組成的四個(gè)詞語(yǔ)。設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)指出，高年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。此舉意在檢查同學(xué)們的獨(dú)立識(shí)字能力如何，同時(shí)也在督促獨(dú)能識(shí)字能力不夠強(qiáng)的學(xué)生加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

　　2、了解課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

　　(1)概括主要內(nèi)容。先出示以下詞語(yǔ)：

　　孜孜孜不倦、焦急萬(wàn)分、一無(wú)所獲、萬(wàn)般無(wú)奈、全神貫注、勤奮努力

　　先讓學(xué)生仔細(xì)讀一讀想一想這些詞語(yǔ)是寫(xiě)誰(shuí)的。然后讓學(xué)生選用這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)《莫泊桑拜師》這個(gè)故事。這樣做的意圖是既讓學(xué)生從整體上了解了文章的主要內(nèi)容，又讓學(xué)生明白抓文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)是概括文章主要內(nèi)容的好方法。

　　(2)理清文章脈絡(luò)。

　　A、讀最后一自然段，板書(shū)“名著”。

　　過(guò)渡：通過(guò)讀課文我們知道，文中寫(xiě)了莫泊桑幾次拜師?(三次)這三次拜師的結(jié)果是(大屏出示最后一自然段，全班齊讀。)

　　莫泊桑把老師的話牢牢記在心頭，更加勤奮努力。他仔細(xì)觀察，用心揣摩，積累了許多素材，終于寫(xiě)出了不少有世界影響的名著。

　　生讀完后師邊總結(jié)邊板書(shū)“名著”二字。

　　B、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯茨瓷５谝淮伟輲煏r(shí)帶去的是什么，第三次拜師時(shí)帶去的又是什么。根據(jù)學(xué)生的回答，師在“名著”二字前面板書(shū)“文章、作品”，最后形成這么一行板書(shū)：

　　文章→作品→名著

　　C、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看這三個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你從中發(fā)現(xiàn)了什么?(在老師的指導(dǎo)下，莫泊桑的寫(xiě)作水平越來(lái)越高。)

　　是啊，莫泊桑寫(xiě)作水平的提高，離不開(kāi)他的拜師經(jīng)歷，離不開(kāi)老師福樓拜的悉心指導(dǎo)。

　　三、精讀莫泊桑前兩次拜師的內(nèi)容。

　　(一)走進(jìn)莫泊桑第一次拜師。

　　1、哪里寫(xiě)的是莫泊桑第一次拜師的內(nèi)容，請(qǐng)找出來(lái)。(2——5自然段)

　　2、默讀這一部分文字，思考：莫泊桑是帶著怎樣的困惑去拜師的?

　　3、根據(jù)學(xué)生回答，大屏出示莫泊桑的話

　　他坦白地說(shuō)：“老師，我已經(jīng)讀了很多書(shū)，為什么寫(xiě)出來(lái)的文章總感到不生動(dòng)呢?”

　　4、仔細(xì)琢磨這句話，用自己的話說(shuō)一說(shuō)莫泊桑的困惑到底是什么?

　　(先讓學(xué)生自由發(fā)表看法，如果學(xué)生說(shuō)的不太準(zhǔn)確，就用以下填空的方式幫其梳理清楚：

　　老師，都說(shuō)讀書(shū)破萬(wàn)卷，，我已經(jīng)讀了很多書(shū)，按理說(shuō)我應(yīng)該，但是，這是為什么呢?

　　5、聆聽(tīng)大師的教誨。

　　聽(tīng)了莫泊桑的疑惑，福樓拜是怎么說(shuō)的呢?

　　(1)根據(jù)學(xué)生回答，大屏出示福樓拜的話。

　　“這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，是你的功夫還不到家。”

　　(2)琢磨福樓拜的這句話。然后用自己話說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　(老師說(shuō)莫泊桑雖然在寫(xiě)作方面有了一定的功夫，但功夫還不夠。學(xué)生能理解到上面這層意思就行。)

　　(3)福樓拜老師承認(rèn)莫泊桑在寫(xiě)作方面已經(jīng)下了一定的功夫了，那么就請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系前文想一想，莫泊桑在哪些方面下了功夫了?

　　他從小酷愛(ài)寫(xiě)作，孜孜不倦地寫(xiě)下了許多作品，他已經(jīng)讀了很多書(shū)，學(xué)生會(huì)從前文讀到這些內(nèi)容，老師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書(shū)：

　　多讀勤寫(xiě)

　　(4)讀了許多書(shū)，寫(xiě)了很多文章，福樓拜老師說(shuō)，只有這些功夫還不夠，那么，還要做些什么呢?默讀第五自然段，用自己的話說(shuō)一說(shuō)福樓拜老師告訴莫泊桑了些什么。

　　(告訴莫泊桑要肯吃苦，勤練習(xí);要天天站在家門(mén)口看馬車(chē);要把看到的情況都記下來(lái);要記詳細(xì)，還要堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間記下去。)

　　師根據(jù)學(xué)生的回答邊總結(jié)邊板書(shū)：要天天看，也就是要天天觀察(板書(shū)觀察)原來(lái)，要想寫(xiě)出生動(dòng)的文章，不僅要在讀書(shū)、寫(xiě)作方面肯吃苦，勤練習(xí)，還要在觀察方面肯吃苦，勤練習(xí)啊。

　　(二)走進(jìn)莫泊桑第二次拜師。

　　莫泊桑得到老師的真?zhèn)�，興沖沖地回到家，老老實(shí)實(shí)在按老師說(shuō)的去做。

　　1、指名讀莫泊桑怎么做的句子，感受莫泊桑的肯吃苦、勤練習(xí)的精神，體會(huì)他一無(wú)所獲的莫泊桑萬(wàn)般無(wú)奈的心情。

　　2、莫泊桑第二次拜師又是帶著怎樣的疑惑去的呢?

　　(1)讀莫泊桑的話。

　　萬(wàn)般無(wú)奈的莫泊桑只得再次來(lái)到老師的家，一進(jìn)門(mén)就說(shuō)

　　(生一齊讀莫泊桑說(shuō)的話：我按照您的`教導(dǎo)，看了幾天馬畫(huà)，沒(méi)看出什么特殊的東西，那么單調(diào)，沒(méi)有什么好寫(xiě)的。)

　　(2)理解莫泊桑的困惑。

　　認(rèn)真讀讀莫泊桑的話，用自己的話說(shuō)一說(shuō)你的理解。

　　(馬車(chē)沒(méi)有什么特殊的地方，很單調(diào)，沒(méi)什么好看的，也沒(méi)什么好寫(xiě)的。)(看馬車(chē)太沒(méi)意思了，太無(wú)聊了，您為什么要讓我看馬車(chē)呢?)

　　(3)針對(duì)莫泊桑這樣的困惑，福樓拜老師又是如何指導(dǎo)的呢?(指名讀福樓拜老師的話，學(xué)生讀完后大屏出示這段話。)

　　(4)品味這段話。

　　A、用心讀一讀這番話，細(xì)細(xì)品一品，想一想，福樓拜老師想通過(guò)這番話告訴莫泊桑什么。這里要放開(kāi)讓學(xué)生暢所欲言。

　　(告訴莫泊桑馬車(chē)不單調(diào)，很有看頭)(告訴莫泊�？瘩R車(chē)不是無(wú)聊的事，看馬車(chē)是件很有意思的事。)(想告訴莫泊桑馬車(chē)?yán)镆灿幸粋€(gè)豐富多彩的世界，有的馬車(chē)富麗堂皇，有的馬車(chē)裝飾簡(jiǎn)陋。)(告訴莫泊桑即使是同一輛馬車(chē)在不同的路上走表現(xiàn)也不一樣，上坡時(shí)跟下坡時(shí)不一樣，在馬路上走跟在土路上走不一樣。)(想告訴莫泊桑即使是同一輛馬車(chē)在不同的天氣情況下表現(xiàn)也不一樣，烈日炎炎下一個(gè)樣，狂風(fēng)暴雨中一個(gè)樣。)……

　　B、根據(jù)自己的體會(huì)讀好福樓拜老師的話。

　　聽(tīng)了福樓拜老師的話，我們才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)馬車(chē)有這么多值得看的地方!福樓拜老師讓莫泊�？词裁矗瑢�(xiě)什么呢?讓我們?cè)賮?lái)用心地讀一讀福樓拜老師的話吧!

　　C、注意這段話的形式。

　　再用心看看福樓拜老師的話你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這段話很特別。

　　(老師的話全是問(wèn)句!)

　　數(shù)一數(shù)一連用了幾個(gè)問(wèn)號(hào)?(九個(gè))

　　D、體會(huì)這種形式的好處。

　　老師為什么要這樣說(shuō)呢?

　　(老師問(wèn)，學(xué)生才會(huì)動(dòng)腦想。老師這樣說(shuō)是為了讓莫泊桑好好想一想。)

　　(5)走進(jìn)莫泊桑的內(nèi)心。

　　A、是啊，老師的每一問(wèn)，都在莫泊桑的心里激起了很大的波瀾，那么，他會(huì)想些什么呢?

　　(學(xué)生暢所欲言。)

　　B、師生對(duì)讀，體會(huì)福樓拜的話對(duì)莫泊桑產(chǎn)生的巨大影響。

　　不，不不!怎么能說(shuō)沒(méi)什么東西好寫(xiě)呢?(那么單調(diào)的馬車(chē)，就是沒(méi)什么好寫(xiě)的嘛。)那富麗堂皇的馬車(chē)，跟裝飾簡(jiǎn)陋的馬車(chē)是一樣的走法嗎?(我還真沒(méi)注意)烈日炎炎下的馬車(chē)是怎樣走的?(真不好意思，沒(méi)太仔細(xì)看，我還真說(shuō)不出來(lái)。)狂風(fēng)暴雨中的馬車(chē)是怎樣走的?(我剛看了三天，還沒(méi)遇上刮風(fēng)下雨天呢)上坡時(shí)，馬怎樣用力?(不知道)車(chē)下坡時(shí)，趕車(chē)人怎樣吆喝?(我以為只用眼看就行了呢，怎么吆喝根本沒(méi)聽(tīng)。)他的表情是什么樣的?(我只顧傻瓜兮兮的看馬車(chē)了，沒(méi)看人。)這一些你都能寫(xiě)得清楚嗎?(您說(shuō)的這些我都沒(méi)看到，怎么能寫(xiě)清楚呢?)你看，怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫(xiě)呢?”(現(xiàn)在我知道了。馬車(chē)竟然有那么豐富的內(nèi)容，有那么多可看的，可寫(xiě)的。以后，我一定按您的教導(dǎo)去做，用心看，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)。這樣，我就一定會(huì)有東西可寫(xiě)了。)

　　(6)、你們看，聽(tīng)了福樓拜這樣一指點(diǎn)，莫泊�；腥淮笪�。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，福樓拜是一位怎么樣的老師?

　　(很會(huì)教育學(xué)生。教育有方。循循善誘……)

　　(7)理解“滔滔不絕”的意思，讀出滔滔不絕的感覺(jué)。

　　這位循循善誘的老師一口氣說(shuō)出了九個(gè)問(wèn)題，用書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)形容就是——滔滔不絕。請(qǐng)同學(xué)們滔滔不絕地再讀一讀福樓拜老師的話，讓他的教誨也深深地留在我們的腦海中吧。

　　四、課堂小結(jié)。

　　老師的這次教誨莫泊桑銘記在心，回去后他在觀察方面更加肯吃苦，勤練習(xí)了。于是他寫(xiě)出來(lái)的東西終于可以稱(chēng)為“作品”了。那么，要想寫(xiě)出“名著”來(lái)，還需要有哪方面的功夫呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　20、莫泊桑拜師

　　多讀文章

　　勤寫(xiě) ↓

　　觀察作品

　　↓