《展示華夏文化魅力》教學(xué)教案設(shè)計(jì)
“建筑是凝固的藝術(shù)”,在世界建筑歷史的長廊中,一個(gè)中國人的名字被書寫在了頂級(jí)大師的行列,他就是美籍華人貝聿銘. yuwenmi小編整理了《展示華夏文化魅力》教學(xué)教案設(shè)計(jì)，歡迎欣賞與借鑒。
目標(biāo)
1、了解課文的主要內(nèi)容，了解貝聿銘大師在建筑設(shè)計(jì)方面所取得的巨大成就。
2、以閱讀為主，讓學(xué)生自主、合作、探究。
3、學(xué)習(xí)貝聿銘在建筑設(shè)計(jì)中所表現(xiàn)出來的革新創(chuàng)造精神和他的.一片愛國之心。
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：貝聿銘大師在建筑設(shè)計(jì)方面所取得的巨大成就。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文精心選材，詳略得當(dāng);記敘、描寫、說明、議論相結(jié)合
的寫作方法。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課、揭示目標(biāo)(1-2分鐘)
1、在世界建筑歷史的長廊中，一個(gè)中國人的名字被抒寫在了頂級(jí)大師的行列中，他就是美籍華人貝聿銘。(結(jié)合頁下注釋④了解人物)這樣一位集無數(shù)榮譽(yù)于一身的藝術(shù)大師，還有著一顆深深的愛國之心。下面我們一起來領(lǐng)略他的偉大人格。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問難(10分鐘左右)
自學(xué)提綱:
1、朗讀課文，積累字詞。
2、選擇最喜歡的閱讀方式閱讀課文，找出文章中能體現(xiàn)貝聿銘杰出建筑藝術(shù)成就的語句或者事例。
3、本文介紹的是貝聿銘和他設(shè)計(jì)的建筑，為什么會(huì)以“展示華夏文化魅力” 標(biāo)題?
4、復(fù)述每個(gè)小標(biāo)題的主要內(nèi)容。三個(gè)小標(biāo)題是按什么順序安排的?
5、找出文中能表現(xiàn)貝聿銘的愛國之心的語句或者事例。學(xué)生自學(xué)。對(duì)不會(huì)的問題要做好批注或隨筆，作為合作探究的問題進(jìn)行合作探究。
三、合作探究，解決疑難(15分鐘左右)
2、約翰·肯尼迪圖書館 ，華盛頓國家藝術(shù)館東樓，巴黎盧浮宮玻璃金字塔等。
3、本文介紹的是貝聿銘和他設(shè)計(jì)的建筑是表，歌頌華夏文化的魅力是里，通過寫貝聿銘建筑成就，揭示其成功的根源是將現(xiàn)代藝術(shù)與中國傳統(tǒng)建筑特色結(jié)合。展示華夏文化魅力是本文的主旨。
4、這三個(gè)小標(biāo)題先講貝聿銘在國外的建筑成就，后講國內(nèi)的建筑成就;講國外的建筑成就，先講從事建筑初期的成就，再講后來的突出成就，全文內(nèi)容層層深入，按照初露頭角—?jiǎng)?chuàng)建筑奇跡—不變的中國心來安排，結(jié)構(gòu)清晰，使讀者一目了然。
四、鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練(15分鐘)
一，開頭兩段，寫的什么內(nèi)容?這兩段在全文起什么作用?
二，選擇題(見課件)
五、課外作業(yè)，拓展延伸(3分鐘)
1、從貝聿銘這位世界級(jí)的建筑大師身上，你能學(xué)到些什么?
2、想象作文：
我與貝聿銘見了一面
六、總結(jié)：
從剛才同學(xué)們的談話中，老師感受到了大家的愛國之情，我們只要立足現(xiàn)實(shí)，打好基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)上精益求精必能像貝聿銘那樣擁有高超的技藝，定會(huì)展示華夏文化的魅力。很高興和大家一起走進(jìn)貝聿銘、了解貝聿銘，請(qǐng)看本節(jié)課的作業(yè)。
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