《廬山的云霧》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、學(xué)習(xí)課文第一自然段，初步認(rèn)識(shí)廬山，感知云霧。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生圍繞“廬山云霧的特點(diǎn)”這一中心，抓住文中重點(diǎn)詞句，通過(guò)多種形式的朗讀，感悟廬山云霧千姿百態(tài)和瞬息萬(wàn)變的美。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、自主學(xué)習(xí)：
1、認(rèn)讀下列生詞
風(fēng)景秀麗 尤其 變幻無(wú)常 增添 彌漫 千姿百態(tài)
籠罩 茫茫 一匹 流連忘返 騰云駕霧 纏繞 遮擋
2、填上合適的詞語(yǔ)
一( )感覺(jué) 一( )絨帽 一( )玉帶
一( )輕煙 一( )白馬 一( )冰山
二、交流展示：
1、這一自然段共有▁句話。圍繞哪句話來(lái)寫的。
2、并用“▁”畫(huà)出中心句。
3、廬山的美在哪里?你能從文中找出一個(gè)詞來(lái)說(shuō)明嗎?
三、當(dāng)堂檢測(cè)：
1、看拼音寫詞語(yǔ)。
lú pù huàn sì
( )山 ( )布 變( )無(wú)常 相( )
zī lǒng zhào jì
千( )百態(tài) ( ) ( ) ( )鞋帶
xiè fǎn
一( )千里 流連忘( )
2、形近字組詞。
幻( ) 罩( ) 返( )
幼( ) 桌( ) 反( )
第二課時(shí)
探究案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)學(xué)文，了解廬山云霧的千姿百態(tài)與瞬息萬(wàn)變，激發(fā)學(xué)生對(duì)廬山云霧的向往，對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、體會(huì)寫法，練習(xí)介紹自己見(jiàn)過(guò)的云霧，或者畫(huà)一畫(huà)。
二、自主探究
1、廬山的云霧還有什么特點(diǎn)?
2、文中共介紹了廬山云霧的哪些姿態(tài)呢?
3、這段話中多才處運(yùn)用了( )的手法，將廬山的云霧把比作( )( )和( )，這樣寫的好處是( )。
4、這段話的構(gòu)段方式是( )。
5、將這段話分層，用“∥”標(biāo)出來(lái)。
6、感情朗讀并背誦第二自然段，
三、合作交流
群學(xué)：交流自主學(xué)習(xí)探究中的'1、2、3、4題。
展示：說(shuō)說(shuō)作者是怎樣具體描寫這些特點(diǎn)的。你最喜歡哪種?為什么?
四、課后檢測(cè)
1、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)
( )的景色 ( )的色彩 ( )的山峰
( )的云霧 ( )的大海 ( )的天幕
2、用詞造句
尤其：
似乎：
像…又像…
教學(xué)反思：本篇課文用了許多優(yōu)美詞語(yǔ)，語(yǔ)言形象生動(dòng)。所以在教學(xué)過(guò)程中，我加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，希望學(xué)生能把對(duì)美好事物的的贊美之情表達(dá)出來(lái)。
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