蘇教版四年級上冊語文古詩兩首元日教學設計

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、認識生字23個。

　　3、完成“語文天地”中“學習顯身手”。

　　4、理解詩句內容，感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。

　　教學重點難點

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩。

　　2、理解語句的意思。

　　學生 以前學過的有關節(jié)日、冬天的古詩。

　　課時安排 兩課時

　　第一課時《元日》

　　一、 談話導課，激發(fā)興趣。

　　1、同學們，古詩是我國的文化精華。誰能背一首給大家聽聽？

　　2、對話導入：剛才我們一起背了許多古詩，從大家聲情并茂的朗讀中，老

　　師感受到了大家對古詩的'熱愛。古詩是我國古代文化的一座寶庫。今天，老師就和大家走進這座寶庫，再領略兩首古詩的美妙情境。

　　二、學習古詩《元日》

　�。ㄒ唬�、導入活動：

　　1、學生們，十二月份結束了，我們將迎來新的一年。新歲月的第一天是什么節(jié)日？

　　2、板書課題。

　　3、從課題里。你聯(lián)想到什么？

　　“元日”是什么意思？“元日”就是元旦嗎？

　　“元日”并非現(xiàn)在一般所說到“元旦”，而是農(nóng)歷正月初一，就是春節(jié)。現(xiàn)在“元旦”、“新年”一般指公歷的一年之首，就是公歷1月1日。而“元日”是農(nóng)歷歲首正月初一，即一般所說的“春節(jié)”。

　　春節(jié)是我國最熱鬧、最盛大、最富有特色的傳統(tǒng)節(jié)日，正如西方圣誕節(jié)一樣。大家回憶一下，我國春節(jié)都有哪些風俗習慣呢？，

　　學生自由述說。

　　教師小結：

　　放鞭炮、貼春聯(lián)、貼“富”字、貼窗花、拜大年，等等都是春節(jié)富有特色的風俗。這種風俗是長期以來人們在生活中逐漸形成的風氣習尚。風俗與相對穩(wěn)定的一面，又有不斷豐富變化的一面。

　　那么，宋代的春節(jié)都有哪些風俗習慣呢？學習了王安石《》《元日》以后，我們就能得到答案。

　　三、學習新課

　　1、讀——讀準字音，識記生字。

　�。�1）自由朗讀，讀準詩題、作者、讀通每一句詩。

　�。�2）抽生讀，檢查字音及停頓情況。

　　爆竹聲中/一歲除， 春風送暖/入屠蘇。

　　千戶萬戶/曈曈日，總把新桃/換舊符。

　　（3）誰能將整首詩讀得正確、流利？

　　2、看——圖文結合，畫中會意。

　�。�1）仔細觀察圖畫，然后再讀讀古詩，從中知道了什么？

　�。�2）互相交流。

　　3、議——探究協(xié)作，讀中悟情。

　�。�1）以小組議議，哪些地方讀懂了，哪些詞語還沒有讀懂。

　�。�2）全班討論交流，教師重點指導：

　　屠蘇：古代一種酒名。

　　曈曈日：初升光亮而溫暖的太陽。

　　新桃、舊符：指的都是“桃符”，后來指春聯(lián)。

　�。�3）說說詩句的意思。

　　第一句：爆竹聲中送走了的一年。

　　第二句：春風已把溫暖吹進了屠蘇酒。

　　第三句：初升的太陽照耀著千門萬戶。

　　第四句：家家都用新春聯(lián)換掉舊春聯(lián)。

　　4、評——多元評價，品析美讀。

　　（1）讀出你的感悟，說說你為什么這樣讀？

　�。�2）教師相機幫助學生了解作者的寫作背景。

　�。�3）古詩賽讀，師生互評。

　　5、誦——積極展示，深情誦讀。

　�。�1）這首詩描繪了怎樣的畫面呢？大家閉上眼睛邊聽邊想象。

　�。�2）教師范讀。指名回答問題。

　�。�3）同學們說得真好！讓我們沉浸在新年的歡樂之中，懷著對美好未來的憧憬，一起來朗讀這首詩。

　�。�4）背誦全詩。

　　三、作業(yè)

　　1、完成習字冊。

　　2、課后搜集王安石的詩讀一讀。

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