蘇教版四年級上冊《望洞庭》語文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的蘇教版四年級上冊《望洞庭》語文教案，歡迎閱讀與收藏。
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、并能寫出《望洞庭》一詩所描繪的景色。
3、理解兩首詩的意思，感悟詩的意境，使學生從中受到美的熏陶。
教學課時：
兩課時
第一課時
教學目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解《峨眉山月歌》中帶點詞和詩句的意思。
3、感悟詩的意境，使學生從中受到美的熏陶。
教學重點：
能說出《峨眉山月歌》的大致含義。
教學難點：
能說出《峨眉山月歌》的大致含義。
教學過程：
一、揭示課題
1. 談話導入，在同學們讀過的古詩中，哪些詩給你留下了深刻的印象，能背給大家聽嗎？
2. 解題
簡介作者及“峨眉山”。
3.匯報課前收集的資料。
二、初讀課文
1. 自讀課文，讀準字音。
2. 指讀正音。
3. 匯報在預(yù)習中理解了那些詞語。
三、精讀課文
1. 對課文內(nèi)容質(zhì)疑。
2. 解決疑難之處。
3. 引導理解詩句含義。
峨眉山月色特別明朗，月影映入平羌江，又伴隨著我順流而下，連夜從清溪出發(fā)，向三峽方向駛?cè)�，想念友人卻見不到，只好懷著依依惜別的心情襄渝州駛?cè)チ恕?/p>
（a. 學生根據(jù)詞語解釋自己理解。）
（b. 指名說說，相機引導理解。）
�。╟. 自由練習。）
4. 引導想象詩的意境。
出示圖畫，看懂圖意。
展開想象，詩人坐在船中看到什么？想到什么？表情會是什么樣？
5. 指導朗讀，語調(diào)要低緩，讀初詩人思念友人的感情。
四、練習背誦
1. 文章中出現(xiàn)了哪些地方？這些地方各在什么方位？
2. 指導背誦。
布置作業(yè)：
1、背誦這首詩。
2、完成《補充習題》
第二課時
教學目的：
1、能說出《望洞庭》一詩的詩句含義。
2、能背誦全詩。
3、感悟詩的意境，使學生從中受到美的熏陶。
教學重點：
理解《望洞庭》一詩的詩句含義。
教學難點：
理解《望洞庭》一詩的詩句含義。
教學過程：
一、復(fù)習檢查
背誦古詩《峨眉山月歌》。
二、學習《望洞庭》
1.揭示課題。
2.理解“望”字含義。
3. 匯報課前收集到的資料。
4. 課前質(zhì)疑：
對這首古詩，你有那些地方不明白？
三、初讀課文
1. 自讀，讀準字音。
2. 指名朗讀，相機正音。
3. 齊讀全詩。
四、精讀指導
1.引導理解詩句。
a.湖廣秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。
相：相互。和：和諧、協(xié)調(diào)。鏡：銅鏡。磨：摩擦。
句意：秋天的夜晚，洞庭湖水清澈透明，天空的月亮銀光閃閃，湖水和月亮交相輝映，顯得那么寧靜、和諧，湖上一點風也沒有，湖面就像沒有被磨軾的銅鏡一樣。
b.遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。
遙望：遠望。
句意：遠遠望去那在月光映照下的洞庭湖就像一個白銀做成的盤子而在那湖中青翠的君山則像放在銀盤里的一個小巧玲瓏的青螺。
2. 引導體會詩境
a. 詩句寫的是什么時候的景色？
b. “湖光秋月”為什么會“兩相和”？
c. 課文中的“鏡”、“白銀盤”、“青螺”分別指什么？為什么會這么比？
布置作業(yè)：
1、背誦全詩。
2、完成《補充習題》。
3、收集李白的詩。
板書設(shè)計：
古詩兩首
峨嵋山月歌 望洞庭
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