《沙漠中的綠洲》教案設(shè)計(jì)兩篇

　　《沙漠中的綠洲》教案設(shè)計(jì)一

　　教材解析：

　　這是一篇有關(guān)環(huán)境保護(hù)問題的課文，作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中種植并精心侍弄花草樹木，建設(shè)綠洲，營造良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。課文的第二段是文章的重點(diǎn)段。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本科的教學(xué)設(shè)計(jì)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，圍繞文章的中心引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使學(xué)生獲得自主發(fā)展。為了讓學(xué)生真正的感受出阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，我抓住了文章的重點(diǎn)詞句來加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀過程中體驗(yàn)情感。另外，我讓學(xué)生在課錢收集沙漠荒涼的圖片、阿聯(lián)酋以前環(huán)境的圖片及現(xiàn)在城市美景的圖片，讓學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)方式中獲得知識(shí)和能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉。

　　2、認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的情感。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《沙漠中的綠洲》，(齊讀課題)，上節(jié)課我們初讀了課文，你們知道了什么內(nèi)容?

　　過渡：在浩如大海的沙漠中怎么會(huì)有綠洲的呢?課文中有一句話告訴了我們，讓我們一起來課文。

　　二、體會(huì)阿聯(lián)酋人民是如何精心侍弄這些花草樹木的。

　　1、學(xué)生自由讀課文，找出這句話。

　　學(xué)生找到后出示：阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。

　　指名讀。理解“侍弄”(仔細(xì)照看)齊讀。

　　2、那么課文從哪些地方可以看出阿聯(lián)酋人民是像愛孩子一樣精心侍弄這些花草樹木的呢?

　　3、學(xué)生默讀2-6小節(jié)，然后小組討論。

　　4、學(xué)生交流。

　　(1)細(xì)心呵護(hù)。(板書)

　　出示：這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。

　　指導(dǎo)朗讀(讀出人們?nèi)绾螑巯У母星?

　　師述：這也是作者初次來到迪拜時(shí)的感覺，你們有什么感受?誰來讀出這種美來。

　　導(dǎo)讀：“這里綠樹成陰，鮮花遍地。”這么美的環(huán)境是因?yàn)?ldquo;這里沒有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走……

　　(2)精心種植(板書)

　　a .阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹，每一棵小草,都是國家花很大的代價(jià)培植的。

　　b.可以毫不夸張的說，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。

　　c.他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯(cuò)的自來水管，源源不斷的送到樹木花草的根部。

　　阿聯(lián)酋人民為什么要費(fèi)這么大勁呢?(環(huán)境很惡劣你從哪里看出來的?)

　　出示：原先這里是沙漠，地上全市白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是一塊不毛之地。(說說你印象中的沙漠)同時(shí)出示沙漠圖片【文字的感悟加上圖片渲染，使學(xué)生有一個(gè)更直觀地感受】

　　過渡：可是惡劣的自然環(huán)境并沒有難倒阿聯(lián)酋人民，他們?yōu)榱嗣阑�自己的生存環(huán)境付出了巨大的代價(jià)，因?yàn)樗麄冎��?ldquo;人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”

　　(3)辛勤的澆灌(板書)

　　生：雖然有地下水管給花草澆水，但還是每天給花草澆水，為的是使花草更漂亮。

　　過渡：是啊，剛澆完水的花草樹木更加美麗、青翠了，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第六小節(jié)。

　　出示：霎時(shí)，一陣雨霧從空中灑下來，把樹葉、草和花上的塵土林得干干凈凈。眨眼功夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　(2)小結(jié)：正是由于阿聯(lián)酋人民精心種植、辛勤澆灌、細(xì)心呵護(hù)，像愛孩子一樣精心侍弄著這些花草樹木，才有了今天阿聯(lián)酋人民良好的生存環(huán)境。

　　【這部分是文章的重點(diǎn)段落，通過學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體會(huì)阿聯(lián)酋人民侍弄花草的精心，在交流的過程中貫穿朗讀訓(xùn)練的指導(dǎo)，學(xué)生的自主性得以發(fā)揮�！�

　　三、出示阿聯(lián)酋環(huán)境照片。

　　過渡：通過剛才我們體會(huì)到阿聯(lián)酋人民如何精心侍弄這些花草樹木，我們知道他們這樣做是為了營造良好生存環(huán)境，建設(shè)自己的家園。有些同學(xué)在課前收集了大量阿聯(lián)酋環(huán)境的照片，就請(qǐng)大家看一下吧!(實(shí)物投影，出示照片)

　　【通過觀看圖片，更加真切地體會(huì)阿聯(lián)酋人民付出的代價(jià)，同時(shí)讓學(xué)生通過在課前搜集資料的方式獨(dú)立地去發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過程中獲得知識(shí)和能力。】

　　四、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勼w會(huì)。

　　過渡：雖然阿聯(lián)酋的環(huán)境不適合植物的生長，可他們卻不怕困難，為了把自己的`家園建設(shè)的更加美好付出了很大代價(jià)。學(xué)習(xí)了這篇課文，你能結(jié)合自己生活的周邊環(huán)境談?wù)勛约旱拇蛩銌?

　　【設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過學(xué)文認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，并糾正學(xué)生的日常行為�！�

　　五、總結(jié)。

　　是啊，人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗，讓我們從身邊的小事做起，一起來保護(hù)我們周圍的環(huán)境吧!

　　【借助課文的總結(jié)句，引導(dǎo)學(xué)生回憶課文內(nèi)容，進(jìn)一步感受沙漠中的人們?yōu)榱藙?chuàng)造良好的生存環(huán)境，頑強(qiáng)地與惡劣的大自然作斗爭(zhēng)的可貴精神】

　　板書：

　　精心種植

　　沙漠中的綠洲辛勤澆灌 改變環(huán)境

　　細(xì)心呵護(hù) 建設(shè)家園

　　《沙漠中的綠洲》教案設(shè)計(jì)二

　　教學(xué)要求：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。能運(yùn)用多種方法理解由生字組成的詞語。

　　3.借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　4.初步了解訪問記的寫法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解部分由生字組成的詞語。

　　3.了解課文主要內(nèi)容，分清課文層次。

　　教學(xué)過程：

　　(略)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助課文具體的語言材料，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的感情。

　　2、初步了解訪問記的寫法。

　　教學(xué)過程：

　　一、圖文結(jié)合，激發(fā)閱讀興趣。

　　1、齊讀課題，抽默部分詞語。(咸而板結(jié)、不毛之地、綠樹成陰、鮮花遍地)

　　2、欣賞“沙漠”與“綠洲”圖片，朗讀詞語。

　　3、學(xué)生質(zhì)疑兩幅截然不同的畫面，引發(fā)探究期待。

　　二、找出中心句，形成閱讀線索。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本，快速瀏覽，找一找，課文中哪些詞句直接告訴我們變化的原因。

　　2、交流，梳理出關(guān)鍵句。(①阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價(jià)培植的。②人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。)

　　三、從“代價(jià)”入手，品讀全文。

　　1、默讀課文的第三到六自然段，想想阿聯(lián)酋人在培植花草樹木上花了哪些代價(jià)?又是多大的代價(jià)?

　　2、結(jié)合句子交流，體會(huì)“種植”的代價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　(1)

　　預(yù)設(shè)一：

　　可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。

　　抓住“培養(yǎng)一個(gè)孩子”來體會(huì)。

　　預(yù)設(shè)二：

　　“他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。”

　　抓住三個(gè)動(dòng)詞“買來”進(jìn)行理解。

　　預(yù)設(shè)三：

　　“他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯(cuò)的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部。”

　　抓住動(dòng)詞“挖去”、“填上”、“埋下”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來談體會(huì)。

　　(2)教師引讀課文中的有關(guān)語句，再次體會(huì)“很大的代價(jià)”。

　　(3)引領(lǐng)學(xué)生理解“花很大代價(jià)”是源于他們有這樣一個(gè)共同的認(rèn)識(shí)——(人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。)

　　3、進(jìn)入情境，體會(huì)“培養(yǎng)”的代價(jià)。

　　(1)創(chuàng)設(shè)情境，師生互動(dòng)，進(jìn)行采訪。

　　抓“洗臉”體會(huì)園林工人像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。

　　(2)引導(dǎo)想象，進(jìn)行句式訓(xùn)練，

　　當(dāng)小花、小草、綠樹臉上蒙上灰塵時(shí)，園林工人給它們洗臉，霎時(shí)，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。

　　當(dāng)樹枝不小心被風(fēng)折斷腰枝時(shí)，園林工人 ， 。

　　當(dāng) ，園林工人 ， 。

　　(3)聯(lián)系前文，了解每一個(gè)阿聯(lián)酋的人民也十分愛護(hù)這些花草樹木

　　5、小結(jié)。

　　抓住“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”“這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價(jià)培植的。”“阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木”進(jìn)行小結(jié)，并完成板書。

　　四、閱讀提升，感受升華。

　　1、而在阿聯(lián)酋人民的共同的認(rèn)識(shí)下，在付出的很大的代價(jià)下，在大家的精心侍弄下，這樣的綠洲出現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)

　　2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課題體現(xiàn)奇跡。(把問號(hào)變成感嘆號(hào))

　　3、迪拜風(fēng)光欣賞，再次感受這人間的奇跡。

　　4、再讀課題，記住奇跡。

　　五、體會(huì)寫作方法，遷移拓展。

　　這是一篇訪問記(板書：訪問)，作者通過把在阿聯(lián)酋看到的，聽到的內(nèi)容寫下來，同時(shí)還抒發(fā)了自己真切的感受，讓我們仿佛身臨其境，也好像也來到了迪拜。以后我們?cè)趯戇@類文章時(shí)也可以采用這種方法。

　　六、作業(yè)布置。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1.以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫一段話。

　　2、如果你感興趣，你也可以寫一篇參觀記，把你在參觀中的所見，所聞，所感寫下來。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　19、沙漠中的綠洲 訪問 迪拜

　　咸而板結(jié) 共同的認(rèn)識(shí) 綠樹成陰 看到

　　不毛之地 很大的代價(jià) 鮮花遍地 聽到

　　感受到

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