一年級下冊《鋤禾》教學(xué)反思

　　第1篇：一年級下冊《鋤禾》教學(xué)反思

　　總結(jié)起來以下兩個問題：

　　1、重復(fù)說話;這個毛病確實(shí)太嚴(yán)重了，有些學(xué)生回答問題聲音總是小，我總擔(dān)心全班聽不見，于是意識里忍不住再說一遍全班就知道了。但這卻帶來了負(fù)面影響，學(xué)生不認(rèn)真聽同伴說話，而且浪費(fèi)時間。

　　2、設(shè)計有問題：我什么都備了，就是忘記了《新語文課標(biāo)》對古詩教學(xué)的理念。曾經(jīng)都有看過，就是沒把它付諸實(shí)踐。在上課時突然擔(dān)心學(xué)生不能理解每個字意思，就對重點(diǎn)字詳細(xì)問了問。但課標(biāo)要求知道詩句大意即可，多朗讀。這點(diǎn)上我仍然沒有擺脫老模式，沒有跟著時代的步伐。

　　這兩點(diǎn)問題還真是本人的教學(xué)上的大頑敵，雖不是堂堂如此，但老有這潛意識，今天把它列出來就是提醒自己不斷去克服，強(qiáng)制自己逐步改進(jìn)。

　　第2篇：一年級下冊《鋤禾》教學(xué)反思

　　前兩天在學(xué)校的論壇上看到了一張貼子，題為“誰知粒粒皆辛苦”，可惜沒內(nèi)容。

　　今天，我教學(xué)了這一課。孩子們在我的帶領(lǐng)下看到了烈日炎炎下，戴著草帽的農(nóng)民伯伯在鋤草，豆大豆大的汗珠滴落在地里。孩子們紛紛表示從今天起，他們要珍惜糧食，節(jié)約糧食，再也不會倒飯了，也不會挑食了。我也相信孩子們能做到。

　　午餐時，孩子們大口大口地吃飯，不講話，生怕撒落了一粒飯，平時撒飯最多的張晉琿、徐晨露和鄭浩的桌子上干干凈凈的。還有坐在第一排的張晨曦，這個在我眼里永遠(yuǎn)也長不大的孩子為了把餐盤里的飯吃干凈，竟然左手扶著凳子半蹲在凳子的旁邊，右手仔細(xì)地把每一粒飯搟到嘴里。看著他的模樣，我又高興又好笑。吃過飯，大家自覺地把餐盤拿給周圍的同學(xué)看，讓同學(xué)檢查自己是否做到了“言而有信”。

　　看著孩子們的舉動，我越發(fā)覺得在課堂中滲透德育是多么重要。

　　第3篇：一年級下冊《鋤禾》教學(xué)反思

　　今天教學(xué)了第18課古詩《鋤禾》,通過這節(jié)課的教學(xué),感覺學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩上是特別的困難,講解這首古詩的時候,學(xué)生一個個都是處于呆滯的狀態(tài).造成這種局面的原因，一方面是古詩本身的特點(diǎn)限定的，另一方面是學(xué)生理解上有困難。古詩有它特有的`特征：押韻，語言凝練、優(yōu)美，富于跳躍性。而這種美在學(xué)生看來很難說理解。

　　古詩中有情節(jié)的敘事詩，對學(xué)生來說容易理解些。如：《鋤禾》的內(nèi)容：中午日頭正當(dāng)空照的時候，農(nóng)民在地里鋤草、松土，有誰知道碗里的飯，每一粒都是農(nóng)民辛苦勞動得來的呢?它傳達(dá)了一種對農(nóng)民辛苦勞動深切體恤的感情，因其接近生活的程度高，學(xué)生會有興趣和信心來學(xué)習(xí)與體會。內(nèi)容連貫、貼近學(xué)生生活，有具體形象參照、易于理解。

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