經(jīng)典散文詩(shī)欣賞15篇【實(shí)用】
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸散文吧？散文是抒發(fā)作文真情實(shí)感，寫作方式靈活的記敘類文學(xué)體裁。如何寫一篇“形散而神不散”的散文呢？以下是小編為大家收集的經(jīng)典散文詩(shī)欣賞，希望能夠幫助到大家。
經(jīng)典散文詩(shī)欣賞1
春天的翅膀
當(dāng)棉紙、絹綢和竹骨兒長(zhǎng)出羽毛、生出鱗片的時(shí)候，春天便晃晃悠悠地來(lái)了。
孩子們期待已久的風(fēng)箏，仿佛一夜之間從蟄睡中醒來(lái)，攀著陽(yáng)光拋下的金絲線，熙熙攘攘地?cái)D滿初春多夢(mèng)的天空。
瞧，那只色彩斑斕的蝴蝶風(fēng)箏，它是少女精致的日記里飛出的標(biāo)本么？
看，那只俯仰翩舞的燕子風(fēng)箏，它是棲息于男孩夢(mèng)中的舊友么？
哦，和風(fēng)箏一起放飛于蔚藍(lán)晴空的.，還有孩子們涂滿陽(yáng)光的笑靨，溢滿好奇的目光，蓄滿純真的童心……
在孩子們眼里，風(fēng)箏便是春天的翅膀。
———失去了翅膀的春天，該多沒(méi)勁呀！
經(jīng)典散文詩(shī)欣賞2
一紙休書(shū)，將我斷送在高考路上；
一紙休書(shū)，休出了無(wú)盡惆悵；
一紙休書(shū)，休出了無(wú)比墮落；
一紙休書(shū)，休出了那樣體無(wú)完膚的我！
那么久的感情，彈指間灰飛煙滅；
那么久的快樂(lè)，美麗卻又很短暫。
海誓山盟，面對(duì)現(xiàn)實(shí)卻那么的脆弱；
海誓山盟，面對(duì)現(xiàn)實(shí)卻只是句謊言。
曾經(jīng)幸福地對(duì)自己說(shuō)：你很明智，放棄了一段無(wú)果的感情，得到的卻是可以守護(hù)一生的真愛(ài)！
曾經(jīng)幸福地對(duì)自己說(shuō)：她值得愛(ài)，死去的心為她綻放光彩，用心守護(hù)那值得珍惜一生的愛(ài)戀！
曾經(jīng)幸福地對(duì)自己說(shuō)：只為了她，放棄的只是丁點(diǎn)的私心，享受的卻是可以回味一生的快樂(lè)！
曾經(jīng)幸福地對(duì)自己說(shuō)：只因?yàn)樗�，失去了她就是失去世界，擁有的卻是可以無(wú)限精彩的天地！
而現(xiàn)在，世界已經(jīng)失去；
而現(xiàn)在，天地已經(jīng)灰死；
而現(xiàn)在，心已經(jīng)破碎！
是她讓我相信世間有那真愛(ài)，
是她讓我享受愛(ài)的無(wú)盡喜悅！
也是她讓我不敢去愛(ài)；
也是她讓我不能去愛(ài)！
只因?yàn)�，心已死，隨她遠(yuǎn)去；
只因?yàn)�，心屬她，與我永別！
不想恨，因?yàn)榭鞓?lè)過(guò)；
不想恨，因?yàn)檎鎼?ài)過(guò)；
不想恨，因?yàn)槲乙鞓?lè)；
不想恨，因?yàn)槲业?心還在她那兒，貪婪的她沒(méi)有把心還給我；
更不能恨，因?yàn)樗�是我的唯一！
休書(shū)一紙，休去的只是兩個(gè)人在一起；
休書(shū)一紙，休去的只是兩個(gè)人緊緊相依；
休書(shū)一紙，休不去對(duì)她永存的愛(ài)；
休書(shū)一紙，休不去對(duì)她無(wú)盡的戀！
經(jīng)典散文詩(shī)欣賞3
夜月星河思緒藏，徐風(fēng)雁影深意寄。
迢迢萬(wàn)里若比鄰，盈盈笑顏共天存。
不知何時(shí)深相知，患難從此命與共。
遙望銀輝映騎影，細(xì)聞吶喊若空巷。
園林綠影隨舞興，殘燈街巷迷人眼。
白雨縈身相攜奔，夜半談笑檐宇間。
荏苒若見(jiàn)衡山影，細(xì)雨靡靡衣襟濕。
茫茫霧靄覆晨曦，爐旁圍坐共閑言。
猶憶東門三人聚，把酒言歡自怡樂(lè)。
昏言醉語(yǔ)虛實(shí)掩，戲鬧他人渾不知。
星垂共執(zhí)孔明燈，執(zhí)筆揮灑友誼存。
憶往昔崢嶸如幻，愿今夕花開(kāi)似景。
經(jīng)典散文詩(shī)欣賞4
（一）教材內(nèi)容分析
大千世界中的生靈萬(wàn)物，都有顏色。顏色既是物質(zhì)固有的特征，又富有濃郁的情感含義。以色彩及其相關(guān)的事物為對(duì)象，引發(fā)幼兒與它們之間發(fā)生互動(dòng)，這對(duì)幼兒在認(rèn)知建構(gòu)方面都會(huì)產(chǎn)生積極的作用。
兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、藍(lán)、綠這些顏色一樣，在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天是多彩多姿的。他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里。本教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)是知道秋天是美麗多彩的。
（二）幼兒情況分析
在人們的印象中，秋天應(yīng)該是金黃色的，因?yàn)榈咀邮炝�，�?shù)葉黃了，一片豐收的景象。正是由于豐收了，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。我們便可利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)事物的顏色，讓幼兒親身體驗(yàn)、感受到秋天的多樣性，從而知道秋天的顏色多種多樣。
（三）活動(dòng)目標(biāo)
1、理解散文詩(shī)的.內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
2、按照散文詩(shī)中的內(nèi)容仿編句子。
（四）活動(dòng)準(zhǔn)備
為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)。我做了以下準(zhǔn)備
1、收集制作小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的小圖片。
2、提供散文詩(shī)磁帶。
3、準(zhǔn)備幼兒用書(shū)。
（五）活動(dòng)教法
幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇散文詩(shī)時(shí)，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。
為什么要采用這些方法？
1、討論法：
因?yàn)檎Z(yǔ)言不能代替操作，但操作也不能缺少語(yǔ)言，更何況散文詩(shī)這是語(yǔ)言的范疇。為了調(diào)動(dòng)幼兒的參與性，積極調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，討論法是必不可少的。
2、聯(lián)系法：
圖片聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒把已有經(jīng)驗(yàn)與事物圖片進(jìn)行聯(lián)系，這是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)更好的體現(xiàn)。
3、游戲法：
游戲法是萬(wàn)法之首，游戲更是孩子們所喜歡的。讓實(shí)物圖片與顏色圖片想匹配，才能達(dá)到幼兒理解、鞏固的目的。
（六）說(shuō)學(xué)法
在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。在活動(dòng)中，幼兒運(yùn)用感官參與活動(dòng)。通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)腦積極參與，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都是積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的。
（七）活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的，光靠枯燥無(wú)味的欣賞和講解，幼兒可能會(huì)知道秋天的顏色，但都是機(jī)械的，無(wú)法理解的，更談不上去仿編了，樣讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)仿編，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)
成了兩大部分。
第一部分：幼兒通過(guò)直觀的看和聽(tīng)，教師啟發(fā)式的運(yùn)用圖片，理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
第二部分：給孩子一定的圖片參考，讓孩子學(xué)習(xí)仿編句子。
具體安排如下：
第一環(huán)節(jié)：提問(wèn)導(dǎo)入：秋天是什么顏色的？讓幼兒進(jìn)討論。目的是讓幼兒說(shuō)出自己知道的顏色和事物，并進(jìn)行必要的聯(lián)系。
第二環(huán)節(jié)：欣賞散文詩(shī)，目的是讓幼兒對(duì)文章有了解。
第三環(huán)節(jié)：根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，目的是讓幼兒初步理解散文內(nèi)容。
第四環(huán)節(jié)：教師一邊朗讀散文，一邊演示教具，讓幼兒從視覺(jué)上直觀地接觸到散文內(nèi)容。
第五環(huán)節(jié)：欣賞錄音，感受秋天的絢麗多彩。
——設(shè)計(jì)提問(wèn)：小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地是怎樣說(shuō)的？
——討論：為什么小草說(shuō)秋天是黃色的？楓葉說(shuō)秋天是紅的？松樹(shù)說(shuō)秋天是綠的？大地說(shuō)秋天是絢麗多彩的？
第六環(huán)節(jié)：幼兒跟錄音有感情地朗誦散文詩(shī)。目的，感受散文詩(shī)的意境。
第七環(huán)節(jié)：仿編詩(shī)歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)。可設(shè)計(jì)提問(wèn)：還有誰(shuí)會(huì)告訴我們？它會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢？
可將幼兒的回答用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄在黑板上，以此來(lái)激發(fā)幼兒想象，回答的興趣，并將新編的詩(shī)歌融入到散文詩(shī)中，讓幼兒朗誦，使散文內(nèi)容升華！
（八）活動(dòng)延伸：
提供幼兒更多的實(shí)物圖片與顏色標(biāo)記，讓幼兒進(jìn)行實(shí)物配對(duì)，并運(yùn)用卡片進(jìn)行散文仿編練習(xí)。在日常生活中，我們隨時(shí)提醒幼兒觀察生活中秋天的顏色！
經(jīng)典散文詩(shī)欣賞5
雖然青春……
雖然青春的力量不能開(kāi)辟洪荒，
但青春是人生天梯的基石。
雖然青春的笑容不會(huì)一直追逐春風(fēng)，
但青春絕對(duì)是一場(chǎng)花開(kāi)。
雖然青春的夢(mèng)想高如云朵往往飄散。
但青春的夢(mèng)絕對(duì)繁華。
雖然青春的歲月太容易闌珊，
但青春是生命秋實(shí)的春華。
雖然青春的愛(ài)情不憐風(fēng)花雪月，
但青春的愛(ài)情很純粹。
雖然青春的友誼每每漂流四方，
但那時(shí)友誼每每越來(lái)越近。
雖然青春由內(nèi)而外透著青澀的味道，
但青春伴隨著隨意的從容。
雖然青春的靈魂時(shí)而為涼薄掩面哭泣，
但青春浸透著月光樣清輝。
雖然青春的雙手可能只握住一縷清風(fēng)，
但始終是澎湃著伸向星辰。
雖然青春的雙腳不那么頂天立地，
但青春從這里走向遠(yuǎn)方。
雖然青春的胸膛擁不下太多風(fēng)景，
但青春的胸膛里風(fēng)帆林立。
雖然青春的`胸懷太多詩(shī)酒年華，
但青春的情懷如雪紅塵。
雖然青春的境界哪知明日是黃花，
但青春絕對(duì)表里俱澄澈。
雖然青春的熱望點(diǎn)燃不了太陽(yáng)，
但像黑夜里的眼睛不忘不誤。
雖然青春的人會(huì)他鄉(xiāng)老，
但青春的時(shí)光哪里都無(wú)限好。
雖然青春的美麗時(shí)而雨打梨花，
但青春的心最難尋。
雖然人生不會(huì)永久青春作伴，
但青春絕對(duì)是最永久回憶。
雖然我們已不青春，
但要向青春一樣敢于帶著夢(mèng)起飛。
經(jīng)典散文詩(shī)欣賞6
一、設(shè)計(jì)意圖
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力�！备鶕�(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我選擇了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)以上對(duì)教材的分析我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：
1.感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
2.理解散文詩(shī)的內(nèi)容，能有感情的朗誦。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)編能力。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片、花籃一個(gè)、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
(一)回憶經(jīng)驗(yàn)，直接導(dǎo)入
1.你們做過(guò)夢(mèng)嗎?都?jí)舻搅耸裁?
評(píng)析：引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，直接切入主題。
2.是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)的呢?
3.教師小結(jié)：原來(lái)是夢(mèng)姐姐讓我們做夢(mèng)的呀。(出示圖片，并介紹夢(mèng)姐姐：在一片深綠色的樹(shù)林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來(lái)。)
(二)欣賞散文
1.今天，老師要請(qǐng)小朋友欣賞一首散文詩(shī)，聽(tīng)一聽(tīng)，夢(mèng)姐姐讓誰(shuí)做夢(mèng)了?(第一遍)
(為讓幼兒直觀地認(rèn)識(shí)種種顏色，體驗(yàn)多彩的'世界，我采用色彩豐富的圖片進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒通過(guò)看、說(shuō)，多通道感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。)
2.夢(mèng)姐姐是怎樣讓她們做夢(mèng)的呢?它們都?jí)舻搅耸裁?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，資料共享平臺(tái)《大班散文詩(shī)欣賞《夢(mèng)姐姐的花籃》說(shuō)課稿》(第二遍：教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文)
(本環(huán)節(jié)采取了開(kāi)放式的提問(wèn)，老師再次提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì)，并將小動(dòng)物圖片，以及夢(mèng)到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。此時(shí)，我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái)，而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性。當(dāng)有些答案幼兒無(wú)法講出時(shí)，我給予了豐富知識(shí)的機(jī)會(huì))
3.小動(dòng)物的夢(mèng)真美啊，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍吧。
4.這么美的散文詩(shī)，讓我們一起來(lái)念一念吧。(第四遍)
(在開(kāi)放式提問(wèn)的基礎(chǔ)上，老師和幼兒一起對(duì)散文進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對(duì)散文的內(nèi)容得到了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、理解和掌握，也使幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)得到了提高和升華。)
(三)幼兒創(chuàng)編散文
1.夢(mèng)姐姐可真美啊，老師也想來(lái)當(dāng)一回夢(mèng)姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢(mèng)，好嗎?
2.播放音樂(lè)。“夢(mèng)姐姐“為每個(gè)幼兒放一朵花(各種顏色的花)，幼兒自由討論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢(mèng)。
3.那請(qǐng)小朋友看看夢(mèng)姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會(huì)做什么顏色的夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到些什么呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)說(shuō)的夢(mèng)最美，待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)跟夢(mèng)姐姐說(shuō)一說(shuō)。
4.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢(mèng)姐姐送給我一朵XX顏色的花，我會(huì)做一XX顏色的夢(mèng)，我夢(mèng)到了……
5.小朋友做的夢(mèng)可真美啊，我們?cè)偃グ涯愕膲?mèng)說(shuō)給別的班的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
(本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì)，讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來(lái)表述。在這里，開(kāi)放式的提問(wèn)能培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的思維，同時(shí)也豐富了幼兒對(duì)各種色彩的認(rèn)識(shí)。)
五、說(shuō)活動(dòng)反思
在活動(dòng)中，我運(yùn)用了色彩豐富的圖片向幼兒展示散文詩(shī)的內(nèi)容情節(jié)，很能吸引幼兒的興趣，同時(shí)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì)，使他們能一步步深入活動(dòng)，在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。而且，散文詩(shī)非常的優(yōu)美和幼兒的豐富想象，保證了幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量。在活動(dòng)中，我只是活動(dòng)的引導(dǎo)者，把更多說(shuō)的機(jī)會(huì)留給孩子，讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。
經(jīng)典散文詩(shī)欣賞7
一．活動(dòng)背景：
一次閱覽室活動(dòng)中，有一幼兒跑來(lái)問(wèn)我：“你知道蝙蝠是怎樣睡覺(jué)的呢？”我告訴他蝙蝠是倒掛著睡覺(jué)的。他眨巴著小眼睛說(shuō)：“李老師，你真聰明�！敝螅謫�(wèn)我馬、獅子、小狗、公雞、蛇等動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的。有些動(dòng)物睡覺(jué)的習(xí)慣我還真的不是很清楚。我想，應(yīng)該讓幼兒了解更多的動(dòng)物睡覺(jué)的習(xí)慣，我便上網(wǎng)查詢了許多關(guān)于動(dòng)物睡覺(jué)習(xí)慣的內(nèi)容，結(jié)合《幼兒教育》上看到的散文詩(shī)《睡覺(jué)》。于是，以語(yǔ)言和科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)的散文詩(shī)欣賞《睡覺(jué)》就此生成了。
在散文詩(shī)欣賞《睡覺(jué)》的活動(dòng)過(guò)程中，首先，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，使幼兒對(duì)欣賞內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣；幽靜的環(huán)境，閃爍的星星，彎彎的月亮，美麗的天空，配上優(yōu)美的配樂(lè)散文詩(shī)……無(wú)一不將幼兒帶入一個(gè)寧?kù)o、恬美的意境。其次，在感受散文詩(shī)的過(guò)程中，了解了許多小動(dòng)物睡覺(jué)的習(xí)性，并通過(guò)一系列的形體動(dòng)作掌握一些動(dòng)詞，早期閱讀得到發(fā)展。最后，共同講述你知道的小動(dòng)物的睡覺(jué)的習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒勇于探索，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的求知欲。
二．活動(dòng)實(shí)錄：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1. 幼兒能充分感受散文詩(shī)的寧?kù)o、恬美的意境。
2．了解某些動(dòng)物睡覺(jué)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：躺、鉆、睜、站、停。
3．理解散文詩(shī)的內(nèi)容，想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
1．配樂(lè)散文詩(shī)《睡覺(jué)》。
2．夜晚背景圖一幅，小花貓、小白兔、小金魚(yú)、小紅鳥(niǎo)、小黃鸝睡覺(jué)的圖片各一。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1．教師出示背景圖：“夜靜悄悄，風(fēng)不吹，草不搖，媽媽唱起了搖籃曲，小寶寶怎么樣了呢？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友閉上你的小眼睛，讓我們來(lái)聽(tīng)一首散文詩(shī)，題目就叫《睡覺(jué)》。聽(tīng)一聽(tīng)你有什么感覺(jué)？”
2．聽(tīng)配樂(lè)散文詩(shī)。
師：聽(tīng)了這首散文詩(shī)你有什么感覺(jué)？
幼A：我覺(jué)得很安靜，很舒服。
幼B：感覺(jué)很美，我很喜歡。
幼C：我覺(jué)得要睡著了。
評(píng)析： （幼兒在欣賞散文詩(shī)的過(guò)程中很投入，許多幼兒都閉上了眼睛，還有的幼兒做出了睡覺(jué)的樣子，仿佛都沉浸在散文詩(shī)的寧?kù)o、恬美的意境中。）
師： 師：你們喜歡這首散文詩(shī)嗎？那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，請(qǐng)你仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，里面有誰(shuí)在睡覺(jué)？他們是怎么睡覺(jué)的？
3．再聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)，引導(dǎo)幼兒再次欣賞，加強(qiáng)幼兒對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容的理解。
師：你聽(tīng)到誰(shuí)睡著了？
幼A：小白兔、小花貓、小金魚(yú)、小黃鸝睡著了。
幼B：小鳥(niǎo)睡著了。淘氣的風(fēng)娃娃睡了。
幼C：月亮、星星睡著了。
�。ù變褐v出動(dòng)物名稱即將小動(dòng)物的圖片放入背景中的相應(yīng)位置。）
師：“那么它們是怎么睡覺(jué)的呢？”
（1）師：小花貓是怎樣睡覺(jué)的？
幼：小花貓?zhí)稍诖采纤恕?/p>
師：那小朋友是怎么樣睡的？
幼：小朋友也是躺在床上睡覺(jué)的。
（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞：躺，并讓幼兒學(xué)說(shuō)整個(gè)句子）
�。�2）師：小白兔是怎樣睡覺(jué)的呢？
幼：小白兔鉆進(jìn)洞里睡了
�。▽W(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆，學(xué)說(shuō)整個(gè)句子）
�。�3）師：那小金魚(yú)是怎么睡覺(jué)的呢？
幼：小金魚(yú)睜著眼睛睡了。
師：那小金魚(yú)為什么會(huì)睜著眼睛睡了？
幼：小金魚(yú)本來(lái)就是睜著眼睛睡覺(jué)的。
幼：因?yàn)樾〗痿~(yú)沒(méi)有眼皮，只能睜著眼睛睡覺(jué)。
師： 師魚(yú)因?yàn)橛醒鄄�所以不能閉起眼睛來(lái)睡覺(jué)，只能睜著眼睡覺(jué)。請(qǐng)幼兒閉上眼睛再睜開(kāi)眼睛，體會(huì)動(dòng)詞“睜”的含義。評(píng)析：幼兒表現(xiàn)力較好。
�。�4）師：那么小紅鳥(niǎo)又是怎樣睡覺(jué)的呢？
幼：小紅鳥(niǎo)站在地上睡了
�。▽W(xué)習(xí)動(dòng)詞：站，并學(xué)說(shuō)整個(gè)句子）
�。�5）師：小黃鸝是怎么睡的？
幼：小黃鸝停在樹(shù)上睡了
師： 師：我們一起來(lái)學(xué)小黃鸝睡覺(jué)的樣子。小黃鸝飛了一天，很累了，所以它就停下來(lái)在樹(shù)上睡覺(jué)了。”（評(píng)析：師生互動(dòng)，學(xué)做小黃鸝睡覺(jué)的樣子，幼兒積極性很高，氣氛很活躍。）
�。�6）師：小動(dòng)物們都安靜地睡了，月兒和星星怎么樣了呢？
幼A：月兒和星星怎么也睡不著。
幼B：月兒和星星躺在小河的身上睡著了。
師：月兒和星星是真的落到了水里嗎？
幼：不是。
師：那么在水了的是什么？
幼A：是它們的影子。
幼B：是月兒和星星在水里的倒影。
�。�7） 師：那淘氣的風(fēng)娃娃又是怎么睡的呢？
幼A：風(fēng)娃娃在天空中也睡著了。
幼B：風(fēng)娃娃看大家都睡了，不聲不響地睡了）
師： 師：連淘氣的風(fēng)娃娃也睡了，夜一下子變得靜悄悄的，風(fēng)不吹，草不要，天上的地上的都睡了，一切都睡了。
這么好聽(tīng)的散文詩(shī)，你們?cè)敢庠賮?lái)聽(tīng)一遍嗎？你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句？
4．再聽(tīng)配樂(lè)散文詩(shī)。
師：你最喜歡這首散文詩(shī)里的哪一句呢？
幼A：我喜歡小貓?zhí)稍诖采纤恕?/p>
幼B：我喜歡淘氣的風(fēng)娃娃看大家都睡了，不聲不響地睡了。
幼C：我每一句都喜歡。
師：這首散文詩(shī)里的每一句都很好聽(tīng)，我們跟著錄音機(jī)一起來(lái)念好嗎？
小動(dòng)物都睡了，一切都睡了，想一想我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)念？
幼：輕輕的。
5．在欣賞作品的基礎(chǔ)上，發(fā)展幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒自由講述。
師： 師：今天，我們一起欣賞了這首散文詩(shī)，知道了很多小動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的，那么你還知道那些小動(dòng)物，它們又是怎樣睡覺(jué)的呢？
幼A：貓頭鷹是睜一只眼，閉一只眼睡的。
幼B：馬是站著睡的。
幼C：狐貍是躺在它的大尾巴上睡覺(jué)的。
幼D：小狗是趴在地上睡的`。
6．結(jié)束部分。
師： 小朋友們知道得真多，還知道這么多小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子，夜深了，散文詩(shī)里的小動(dòng)物和你們知道的小動(dòng)物都睡了，它們睡的真香啊，我們一起輕輕的離開(kāi)這里，讓它們?cè)谶@里，做個(gè)美夢(mèng)吧。記住了一定要輕輕的別把它們吵醒了。
三．活動(dòng)評(píng)析：
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒積極性很高，能充分表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，全身心的投入到活動(dòng)中，達(dá)到了預(yù)期的效果。
活動(dòng)中注重幼兒的情感體驗(yàn)，通過(guò)優(yōu)美的配樂(lè)散文詩(shī)及背景圖，幼兒有一種身臨其境地感覺(jué)，通過(guò)各種感官感受到了夜晚的寧?kù)o與恬美，激發(fā)幼兒的審美情趣，得到美的享受。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師以肯定的目光，微笑的神態(tài)、贊許的語(yǔ)言，鼓勵(lì)幼兒探索、表現(xiàn)。在理解動(dòng)詞睜、停的時(shí)候，師生互動(dòng)，拉近了師生間的距離，使幼兒在平等、和諧的氛圍中理解了動(dòng)詞的含義，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
幼兒 幼兒知識(shí)積累比較豐富，知道許多動(dòng)物睡覺(jué)的習(xí)慣，因此在最后一個(gè)講述環(huán)節(jié)中，幼兒能大膽講述、表現(xiàn)，情緒及活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。
附： 散文詩(shī) 睡覺(jué)
夜靜悄悄，風(fēng)不吹，草不搖，
天上的地上的都睡了，一切都睡了。
小花貓?zhí)稍诖采纤恕?/p>
小白兔鉆進(jìn)洞里睡了。
小金魚(yú)爭(zhēng)著眼睛睡了。
小紅鳥(niǎo)站在地上睡了。
小黃鸝停在樹(shù)上睡了。
月兒和星星在高高的天上怎么也睡不著，
它們就降落到小河里，躺在小河的身上睡了。
淘氣的風(fēng)娃娃看大家都睡了，它也不聲不響地睡了。
夜靜悄悄，風(fēng)不吹，草不搖，
天上的地上的都睡了，一切都睡了。
經(jīng)典散文詩(shī)欣賞8
前世的戀人（母親）
下雨的夜晚更容易流淚，不是因?yàn)楸瘋皇峭蝗幌肫鹆四?/p>
點(diǎn)上一支的煙，試圖停止無(wú)休止的想念
煙是無(wú)情物，人卻是有心人
煙霧之中，你的背影更加清晰
記憶太聰明，在腦海肆意地游來(lái)游去
翻來(lái)覆去，習(xí)慣了這樣的不眠夜
于是拿起手機(jī)，反復(fù)地閱讀著相冊(cè)里的你
這一刻才發(fā)現(xiàn)，時(shí)光不是你的戀人
擦拭著手機(jī)屏幕，想抹去你額頭的皺紋
用盡了吃奶的力氣，最后承認(rèn)自己太任性
不自覺(jué)地輸入電話號(hào)碼，內(nèi)心在不斷掙扎
夜太深太靜，你的'美夢(mèng)不忍心吵醒
關(guān)于你的一切，就像一根刺扎在的心底
刺在心里扎根，愛(ài)在血液里流淌
就是這樣，你用青春編制我的未來(lái)
而我的未來(lái)，卻再也換不回你的青春。
經(jīng)典散文詩(shī)欣賞9
1）從此不寫
從此，不寫愛(ài)情，不寫夢(mèng)，不寫淚和死
從此，不寫他，不寫我，不寫你和雨
從此，從此我不再寫那些熟悉而又陌生的感情
甚至是虛偽抑或真實(shí)的感動(dòng)
就當(dāng)是我厭倦了這個(gè)世界的黎明
就當(dāng)我是個(gè)膽小鬼，再也經(jīng)不起
經(jīng)不起那些反反復(fù)復(fù)的匆匆
就當(dāng)我已經(jīng)死去，就當(dāng)我已經(jīng)永遠(yuǎn)地死去
從此，我便不再寫那些霧，那些雨，那些風(fēng)
從此，我便只是個(gè)俗人
我便只是母親懷里永遠(yuǎn)的孩子
就像我從未出生過(guò)一般
這里的風(fēng)景我從未憧憬
2）杏樹(shù)下
你睡了，躺在那棵杏樹(shù)下
八月的陽(yáng)光甚是毒辣
你卻安詳?shù)厮谀切訕?shù)下
安靜得，仿佛此刻不忍吹動(dòng)的風(fēng)
只有小黃杏迷迷糊糊地在枝頭搖啊，搖啊......
沒(méi)有鳥(niǎo)兒來(lái)偷杏，貓也放松了警惕
它瞇著眼兒在樹(shù)下打盹兒
就像你曾經(jīng)睡在那里
狗趴在自己的洞里
貪婪而無(wú)知地酣著
想起你罵它的樣子
那時(shí)的它會(huì)不會(huì)感到些許委屈
有風(fēng)輕輕吹過(guò)來(lái)
發(fā)蔫的葉子伸了懶腰
窸窸窣窣地抱怨著
一顆小黃杏從枝兒上跌落
輕輕地砸在饑渴的土地上
一陣淡淡的杏香從傷口處散開(kāi)來(lái)
貓一個(gè)激靈豎起了耳朵
狗也一下子睜圓了眼
而你，卻沒(méi)有醒
3）驪歌
走吧，為何還要回頭
你知道的，我的心已開(kāi)始入眠
盡管這里已是春花燦爛
盡管這湖面的冰已消融，湖光瀲滟
為何還要流淚，為何還不肯離開(kāi)
南塘的荷早已消逝
干涸的土地再也養(yǎng)不起那些
撐著油紙傘的紅朵，白朵
而你的眼睛又能添得了幾湖的春水
不要再看了，你的眼睛已經(jīng)昏花
你已看不到那遠(yuǎn)方的風(fēng)景
你的耳朵也再聽(tīng)不清他的歌聲
而他的'身影，你知道
他已比風(fēng)景更遙遠(yuǎn)
就當(dāng)那是一幅畫(huà)吧
他是那畫(huà)里永遠(yuǎn)迷失的旅人
4）死亡
為什么這么看著我呢
想要對(duì)我說(shuō)些什么嗎
還是別了，你想說(shuō)的
一切的一切我都知道
你這又是何必
你所有的好心都注定只是徒勞
像是落日的余輝散去
大地蒙上詭魅的嫁衣
你又有什么本事留得住她呢
我沒(méi)有沮喪，我沒(méi)有
我只是想起我昨夜的夢(mèng)
它還裝在一只蛋里
春天的風(fēng)正好吹醒它
而現(xiàn)在它被人無(wú)意間打碎
哭泣著滿地的金黃
而我只是在想明天
明天的太陽(yáng)會(huì)不會(huì)
干脆把自己溺死在海里
讓她的光芒在黑夜綻放
而這一切又與我何干
我沒(méi)有沮喪，我沒(méi)有
我只是想睡一覺(jué)
終于不被打擾了吧
讓我安靜地把眼睛閉上
不管明天是誰(shuí)又去死亡
5）我和少年
把自己想象成一朵花
世界上的顏色會(huì)不會(huì)又多一種
頭發(fā)是飄揚(yáng)的花瓣
眼淚便是清晨未及干涸的露珠
清風(fēng)是你來(lái)不及停留的腳步
而我孑然守望的身影
也許只是你從未了解的夢(mèng)境
而今我老了，滿頭白發(fā)，滿臉皺紋
像是一朵死去很久的花
我不再奢望從前的美夢(mèng)
只把自己移栽到海邊
當(dāng)風(fēng)浪襲來(lái)的時(shí)候我已不再害怕
帶我走吧，帶我走吧
去漂泊，去流浪，直到死亡
有一天我應(yīng)該會(huì)被帶到
你垂垂暮年散步的海邊
你是否會(huì)以一顆老人的仁愛(ài)之心
溫柔地拾我入懷
像少年時(shí)的你去憐惜一朵花
然后把我埋葬
在你年少時(shí)笑過(guò)的地方
經(jīng)典散文詩(shī)欣賞10
一臺(tái)筆記本，一本稿紙，一支黑色水筆，一盒速溶咖啡，一個(gè)瓷杯，一盞臺(tái)燈，一只貓。
雨天，棕綠色的拖鞋，卡其色的粗布衣，暖氣，地毯，綠色的墻紙。
一盆開(kāi)或未開(kāi)的植物，耷拉著腦袋的棕色毛絨娃娃。
她說(shuō)，她以這種方式生活，快一個(gè)世紀(jì)了。
從來(lái)，都會(huì)把水箱里的熱水用到一滴不剩再躲回床里，她很久很久沒(méi)有看過(guò)時(shí)間了，黑了天就合眼，亮了天就發(fā)呆。
冬天的尾巴，一直到窗邊那枝報(bào)春的花，開(kāi)成頹靡的模樣，她伸了很長(zhǎng)的懶腰，看到春天輕輕吻了世界，留下淡淡的痕跡。
離開(kāi)這間不足十平米的房間，該出去走走了。
整個(gè)冬天都好像一場(chǎng)兀自的獨(dú)白，北風(fēng)兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，軟弱得沒(méi)有生氣。窗外的人哈著白色的霧，窗里的人躲在白色的'暖氣里麻木成沒(méi)有呼吸的木偶。
和她相愛(ài)八年的人，再戀愛(ài)再結(jié)婚，這全是冬天前的事了。
他來(lái)過(guò)兩條短信。
——謝謝你參加我的婚禮。
——過(guò)得還好嗎。
她打開(kāi)手機(jī)再關(guān)上，謝謝你還記得我。
貓，蹲在角落欠伸，然后一躍上空落落的窗臺(tái)。
她寫，
——今年的冬天好長(zhǎng)，足足有八年。
稿紙的最后一頁(yè)，落款是，
——粗布衣的冬天。
經(jīng)典散文詩(shī)欣賞11
中國(guó)國(guó)家首腦，
在國(guó)家與民族的大義之秋，
天降大任于斯人也，
必先苦其心志，
勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……
近期中俄兩國(guó)海軍聯(lián)合軍演一聲令下，
精彩出擊！鍛煉參演軍人的高超戰(zhàn)術(shù)。
大國(guó)揚(yáng)威，領(lǐng)土堅(jiān)守，聲譽(yù)猛增！
中國(guó)外交部新聞司副司長(zhǎng)華春瑩發(fā)聲，
不許朝鮮在靠近中國(guó)西北部邊境搞核彈試驗(yàn)！
聯(lián)合國(guó)也啟動(dòng)了一定的相關(guān)程序，
“制止”朝鮮搞危險(xiǎn)行動(dòng)及影響到中國(guó)！
天降大任于國(guó)人，
同仇敵愾，絕不允許“海牙仲裁”惡劇重演！
平民什么都沒(méi)有，只有一顆愛(ài)國(guó)心！
勞我們的筋骨，餓我們的體膚，在所不辭！
高屋建瓴，勢(shì)如破竹，嚴(yán)陣以待，
對(duì)世界列強(qiáng)，或?qū)π值艹r都應(yīng)該“人熟禮生！”
沒(méi)有疏忽大意的后悔藥，只有一針見(jiàn)血流暢。
駐外的`某中國(guó)大使館被炸，中國(guó)有必要磨其筋骨！
讓那些國(guó)際恐怖組織或黑惡勢(shì)力滾蛋！
中國(guó)，就是威武而文明的大國(guó)！
中國(guó)必須擔(dān)當(dāng)世維的天之大任！
“東亞病夫”，這頂渾帽，
必須甩回給倭寇！
天降大任于你我他，
就要理直氣壯的鼓足夠精氣神！
齊聲喚：中國(guó)不怕！
我們永遠(yuǎn)不怕！
經(jīng)典散文詩(shī)欣賞12
一
童年的歡樂(lè)
消失在成長(zhǎng)的年華里
像去年的煙花
仲夏的午夢(mèng)
在遠(yuǎn)去的歲月里
它像一場(chǎng)倒帶的電影
彩色的是都市的霓虹
還有發(fā)黃的童蹤
是誰(shuí)看到飛揚(yáng)的風(fēng)箏
橫跨年輪的彩虹
一群低飛的蜻蜓
闖進(jìn)了思鄉(xiāng)的清夢(mèng)
童年的蝴蝶
躲在哪個(gè)花叢
戲水的水牛
又在何處低哞
二
陽(yáng)光明媚的午后
憶起你稚嫩的容顏
隨著太陽(yáng)一起燦爛的
是你可愛(ài)的笑容
下雨時(shí)你飛馳地奔跑
雨線是歡樂(lè)的珠簾
快樂(lè)的`步伐下
歡快的水花四濺
你在水底像泥鰍般
水鴨驚嚇得四處逃竄
一條磷光帶水的魚(yú)兒
在你的手上搖尾乞憐
夕陽(yáng)下，你牽著水牛
眼光落在升起炊煙的土樓
背著曬干的漁網(wǎng)往外走
夜光看見(jiàn)天明時(shí)蹦跳的孩童
陽(yáng)光伴著微風(fēng)
吹醒春天
吹醒一場(chǎng)童夢(mèng)
夢(mèng)醒后——陽(yáng)光依舊
不見(jiàn)童年的影蹤
經(jīng)典散文詩(shī)欣賞13
一
我站在北方的茫茫遼闊的天空下
看著大雁的翅膀帶走了金色的云彩
換成了陰暗的烏云。寒氣逼人的月光
從夢(mèng)的憧憬色中穿空而下：蒼白的大地
已是子夜時(shí)分，環(huán)繞的群星形影消散了
到這時(shí)，南方的陳，我將向你娓娓講述
我在北方作客時(shí)，新近找到一口唱圣歌的泉源
灰白色的云朵帶著深沉的憂郁
浮游向那天涯海角：接近故鄉(xiāng)的姑娘
冬天已經(jīng)戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗地來(lái)臨，槐樹(shù)的黃葉
鋪滿那些愛(ài)情的季節(jié)，有多少人走過(guò)
我漆黑如煤的眼睛和遙遙無(wú)期的心情
二
翻開(kāi)荷爾德林：充滿勞績(jī)，然而人詩(shī)意地
棲居在這片大地上。北風(fēng)起了，我
只有試著活下去，扶搖而上命運(yùn)的里程
我是最后的野蠻人，在你陽(yáng)光的森林
走向世界的文明。南方的陳，櫻桃樹(shù)的
果子，我的一聲：謝謝，充滿太陽(yáng)的溫度
回到故鄉(xiāng)的密林，守候那片土地，我的鄉(xiāng)親
對(duì)我的培育和你的柔情的教誨，以致
我告別鄉(xiāng)村，踏上遠(yuǎn)方的列車，千山萬(wàn)水
來(lái)到北方的土地，——文明的搖籃
一個(gè)民族的發(fā)源地�？墒俏业囊国L
在幽靈般的黑夜只能痛苦地抒情
三
陳啊，一個(gè)純粹的南方女子，在你的面前
我永遠(yuǎn)地記住了蘇格拉底：認(rèn)識(shí)你自己
你的母親是櫻桃，我的母親是血淚
夜彌漫著黑色的憂傷，我是這樣地自哀自唱：
在冬天的腳步邁進(jìn)大漠的心臟
我仿佛看見(jiàn)故鄉(xiāng)的田野在秋收后的狼藉
那是我在夜晚失落的心情
我的身份卑微，只能在親切的大地上
寄托一片癡想。當(dāng)年的歲月，我痛恨
自己的年輕氣盛，毫無(wú)羞澀地奉獻(xiàn)
異想天開(kāi)的殷勤，用畫(huà)眉鳥(niǎo)的歌聲
在你的美麗的林中談笑風(fēng)生
四
在你枝葉茂盛的樹(shù)下，愛(ài)神的甜蜜
悄悄地溶化了我的心靈，我的種子發(fā)芽
沒(méi)有被開(kāi)墾的土地生長(zhǎng)出蒲公英。蒲公英啊
蒲公英，在隆冬即將開(kāi)始，它已灰飛煙滅
白色的冬天已來(lái)臨，寒風(fēng)籠罩著我的心
你的母親是櫻桃，我的母親是血淚
北國(guó)的土地不適合抒情，所有的.陽(yáng)光
都指向時(shí)間的宮殿，宮殿富麗堂皇
它的榮裝像我苗寨的姑娘：熱情大方
我迎接死亡。死亡之星在我的頭頂顫栗
一股圣母的恐懼降臨，蒼穹的深邃
伴隨邈遠(yuǎn)進(jìn)入亙古之思：人生命運(yùn)
五
我的人生是痛苦的履歷。南方的陳
所有的快樂(lè)都刻在你的桃花的臉孔
你已有一個(gè)男人，他的陽(yáng)剛之美，賽過(guò)我在
北方見(jiàn)過(guò)的馬匹。馬匹在四月的桃花下
吸吮春天的玉露，馬匹與桃花共享榮華
四月是最殘忍的月份，我在花園里種下
桃花，白骨突出土地，生長(zhǎng)出玉米
我的父親是農(nóng)民。我是農(nóng)民的兒子
貧窮無(wú)比的第一位野蠻的鄉(xiāng)村詩(shī)人
我不是民間歌手，我的歌聲打動(dòng)不了誰(shuí)
白色的冬天已來(lái)臨，我只有苦苦思吟：
偉大的詩(shī)人里爾克，挺住就是一切
六
盡管一想起當(dāng)時(shí)的情景便不寒而栗
不過(guò)我還是開(kāi)始追憶。我欲睡在
披著紗巾的月亮身旁，用心去感受
月光的寒氣。但愿我忘卻你對(duì)我的舊情
你使我像一朵掉落荒原的野花
凄楚地被經(jīng)過(guò)的犁鏵碰得瓣折葉損枝斷殘
南方的陳啊，在那錦江的河畔
楊柳陪伴月光，撫照平靜的水面
水宮里的魚(yú)蝦，仰望蔚藍(lán)的蒼穹
一對(duì)情人在河畔的小路上踽踽而行
荷花池里的荷花又一次殘枝敗葉時(shí)
陳，今夜我不關(guān)心人類，我只想你
七
拾起我這腐朽的回憶，趁著這朦朧的月色
睡去吧，我的痛苦的靈魂。黑色的夜，你
使我想起卡夫卡，一個(gè)在夜的中心寫作的人
我這身體，我拿它怎么辦，這唯一屬于我的東西
我死后你把我葬在山之陰，山之陰
是陰涼而寂寥，到處是松柏與孤菊
讓你的桃花盡情地開(kāi)吧，南方的姑娘
白色的冬天已來(lái)臨，你是別人懷抱的女人
月光兩地傾瀉，而我獨(dú)自多情
當(dāng)你老了，頭白了，睡思昏沉，在爐火旁打盹
還有誰(shuí)愛(ài)你衰老了的臉上痛苦的皺紋
惟有荷馬的行吟詩(shī)人，擁抱時(shí)間而抒情
經(jīng)典散文詩(shī)欣賞14
親愛(ài)的，你又一次在我的心海里遠(yuǎn)航……
而我卻沒(méi)有給你握握手，沒(méi)有一個(gè)深情的擁抱！
我只能靠短信叮囑你要好好保重身體，
告訴你天冷了要多穿厚厚的衣服。
告訴你我內(nèi)心最摯愛(ài)的語(yǔ)言。
告訴你旅途中要懂得揚(yáng)手遮敝風(fēng)浪。
你表面很坦然，你仍然溫柔。
當(dāng)你一次次問(wèn)我是否要回家的時(shí)候，
其實(shí)你知道嗎？
親愛(ài)的，我懂你的心，真的懂。
我想和你在一起，
然后壞壞地捏你的臉，
你還會(huì)笑得像一朵嬌美的花朵。
我還會(huì)給你講很多故事，
有童話、有哲理、有知識(shí)、有愛(ài)情。
我還會(huì)常常帶著你出去看風(fēng)景，
我想著在別人投來(lái)羨慕目光的時(shí)候，
自豪地仰起頭，
我就是想讓人家說(shuō)丑男佩美女。
讓別人嫉妒。
我想在下班的時(shí)候給你燒水做飯，
想象著自己一個(gè)大男人掛著圍裙在廚房里給你燒香噴噴的菜。
然后端在桌上，你我靜靜地注視著彼此。
來(lái)一杯紅酒，浪漫著這燈火之夜。
如果你給我做飯，
我會(huì)從你身后擁抱著你，
告訴你我今天上班多想你，
傻傻地看著你舞動(dòng)的炒勺，
傻傻地問(wèn)你為什么人要吃飯？
然后我們?cè)诔燥埖臅r(shí)候彼此相喂！
我張大口要你喂我，
而你會(huì)羞澀地抬頭微微張口。
大男人和小女人。
你微笑，我也微笑！
我想在看電視的時(shí)候，
兩人像孩子似地瘋著搶搖控器，
但并不生氣。
我搶著看球賽，而你看你喜歡的節(jié)目。
之后我們用剪刀、石頭、布來(lái)定主控權(quán)。
如果你贏了，你自豪地微笑著，
而我在角落里痛苦思索我為什么會(huì)敗給你。
如果我贏了，我也會(huì)自豪地微笑。
但如果你當(dāng)時(shí)有淚光，
我肯定會(huì)急急忙忙地把搖控交給你。
然后告訴你我根本不愛(ài)看球賽。
然后陪你靜靜地看著你喜歡的.節(jié)目。
我想在你洗衣服的時(shí)候，
用你洗過(guò)衣服的水去拖地。
因?yàn)槲也粫?huì)洗衣服，
洗不干凈，還浪費(fèi)水。
但我會(huì)努力地拖地板，
每天拖三遍。
我用肥胖的身子蹲在地板上拖著，
流很多汗水去減肥。
然后你給我擦汗。
看我臟臟傻傻的樣子竊笑。
然后我們?cè)诟蓛舻牡匕迳厦娌葋?lái)踩去。
我想和你一起買菜，
到商場(chǎng)里。
選擇你最喜歡的水果與蔬菜。
然后我學(xué)著跟賣主侃價(jià)。
你喜歡吃的東西我成批地買，
哪怕你說(shuō)吃不完。
我也拉著你的手，讓你緊緊跟隨。
再幫你提著沉甸甸的菜回家。
為讓我順利回家；
你跑快點(diǎn)給我開(kāi)門。
我幸福地跟隨。
我想和你一起學(xué)習(xí)外語(yǔ)，
然后我們一起對(duì)話，
你說(shuō)什么，我就學(xué)什么，
若一個(gè)單詞我學(xué)很多遍都不會(huì)，
然后你會(huì)敲著我的頭說(shuō)：“大笨蛋，這么簡(jiǎn)單都不會(huì)�！�
若你也不會(huì)，咱不用怕，
咱們就使勁地放著光碟跟著學(xué)。
我們彼此用最真誠(chéng)的語(yǔ)言告訴對(duì)方：
“ILOVEYOU”!
我們?cè)敢簧嗍亍?/p>
我想在你生日的時(shí)候，
給你買你喜歡的生日蛋糕，
上面寫著你的名字，
告訴我心愛(ài)的你，
我是多么地珍惜你。
然后點(diǎn)燃蠟燭，
在閃爍的光線下，
我深情地注視著你的面容。
告訴你今生與共。
你許下愿望，輕吹蠟燭。
然后我們兩個(gè)人幸福地唱著：“祝你生日快樂(lè)”！
我會(huì)輕吻你！
然后我給你戴上我求婚的戒指。
我想看你幸福的表情，
無(wú)論是歡喜歡的笑容，還是幸福的淚水。
我想做一棵大樹(shù)，
為你遮風(fēng)擋雨。
當(dāng)你在不開(kāi)心的時(shí)候，
我會(huì)守護(hù)著你。
然后你靠著我粗糙的身軀。
但卻感受到生命的純真。
如果有強(qiáng)烈的陽(yáng)光要照射。
我會(huì)張開(kāi)我的雙臂。
擋住紫外線的侵襲。
如果有狂風(fēng)暴雨來(lái)襲。
我會(huì)力挽狂瀾。
讓你躲避在安全的地方。
如果有一天，
我有淚光，
我會(huì)將這淚光珍藏。
因?yàn)槲艺业搅诉@幸福的天堂；
若朦朧中你的眼中。
也有晶瑩的淚光，
我會(huì)將我們的淚光交融。
去構(gòu)劃世間最美麗的彩虹。
在陽(yáng)光的普照下美麗綻放。
如果我們要兒女，
我想孩子肯定要長(zhǎng)得像你一樣標(biāo)致典雅。
我們?nèi)以谄皆寂埽?/p>
擁抱藍(lán)天，充滿希望。
我們給孩子最出色的教育與關(guān)懷。
給她世界上最幸福之家的愛(ài)。
讓孩子知道這世界如此美妙。
如果我們變老，
變得白發(fā)蒼蒼，
必須面對(duì)死亡。
我會(huì)選擇比你晚一天死亡，
因?yàn)槲遗挛蚁人篮螅?/p>
你會(huì)無(wú)盡的哀傷。
在你走后，
我會(huì)飛快地陪你到天國(guó)看夕陽(yáng)。
重新將我們生命中的一幕幕演放。
之后化為空氣。
為這古老而神秘的宇宙制造芬芳。
親愛(ài)的，1800公里的路上，
你現(xiàn)在走到哪個(gè)地方？
這顆心似乎正在牽引著你的靈魂。
一直在飛翔！
經(jīng)典散文詩(shī)欣賞15
愛(ài)人
你是魚(yú)我是水
讓我抱著你
永不分開(kāi)
＼
抱著愛(ài)人的感覺(jué)真好
躲在無(wú)人看見(jiàn)的角落
把兩顆心抱緊
�。�
抱你不是輕浮
抱你不是淫念
抱你是真愛(ài)的放飛
抱你是忠貞的釋放
�。�
愛(ài)人
讓我抱抱你
今生只抱你一個(gè)
抱著你朝朝暮暮
抱著你患難與共
抱著你柔情浪漫
抱著你共度人生
�。�
抱你
涌動(dòng)熱烈的情懷
抱你
賦予心靈的慰藉
抱你
融化冰凍的陳愛(ài)
抱你
撫平創(chuàng)傷的痕跡
�。�
愛(ài)人
讓我抱抱你
抱出心靈的純真
抱著你代表愛(ài)情的忠誠(chéng)
抱著你否定愛(ài)情的背叛
�。�
我要抱著你
在花兒綻放的季節(jié)
在明媚的夕陽(yáng)中
在金秋的收獲里
在雪花飛舞的寒夜
＼
抱你的'時(shí)候
你是否感覺(jué)真愛(ài)流動(dòng)的暖流
抱你的時(shí)刻
你是否聆聽(tīng)到心與心的呼喚
�。�
抱你的那一剎
太陽(yáng)在微笑
月亮在靜聽(tīng)
鳥(niǎo)兒在歡呼
溪流在鼓掌
＼
抱著你啊
抱出了希望的新生
抱著你呀
抱出了和睦的家園
�。�
我要抱著你
比翼雙飛
我要抱著你
幢憬未來(lái)
我要抱著你去看海
看夕陽(yáng)
看草原
�。�
莫要恥笑深情的抱一抱
莫要笑看抱一抱的癡狂
抱著心愛(ài)的人兒
曼舞生活的熱情
把幸福綿長(zhǎng)
擁抱浪漫的情操
鋪實(shí)愛(ài)的堅(jiān)實(shí)
筑就暖暖的巢
�。�
于是問(wèn)君
這些年來(lái)
可曾收獲愛(ài)人的一抱
可曾體驗(yàn)真愛(ài)的露放
可曾知曉愛(ài)的心距是遠(yuǎn)
還是近
�。�
如果君說(shuō)沒(méi)變
那么
請(qǐng)你大聲說(shuō)
親愛(ài)的
讓我抱抱你
＼
好好的抱一回
抱著初戀的溫柔
去放飛
抱著熱戀的激情
去勤勞
抱著金色的晚年
將愛(ài)的信念永恒
�。�
愛(ài)人
什么也不說(shuō)
就這樣緊緊的抱著
不要放開(kāi)
＼
愛(ài)人
什么也不想
就這樣靜靜地聆聽(tīng)
聆聽(tīng)愛(ài)的心聲
�。�
閉上眼睛
親親說(shuō)
愛(ài)人
讓我抱抱你
＼
抱著愛(ài)情的浪漫
幻化激情燃燒的歲月
銹刻愛(ài)與人生
相濡以沫華年生彩
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