句子教學(xué)設(shè)計的總結(jié)

　　篇一：句子轉(zhuǎn)換教學(xué)設(shè)計

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、鞏固擴句和縮句的方法，掌握縮句的要求。

　　2、通過歸納復(fù)習(xí)和練習(xí)鞏固句式變換的方法，能按要求熟練轉(zhuǎn)換句式。

　　復(fù)習(xí)重點：句式變換的復(fù)習(xí)

　　復(fù)習(xí)過程：

　　一、復(fù)習(xí)擴句和縮句。

　　1.出示自學(xué)提示：

　�。�1）什么是擴句？什么是縮句？擴句與縮句的方法是怎么樣的？

　�。�2）擴句與縮句要注意什么呢？

　�。�3）出示句子：小明讀書。（擴句）

　　小明在教案里認(rèn)真地讀書。

　　我很難忘記巴塞羅那奧運會結(jié)束的那一天的夜晚。（縮句）

　　2.學(xué)生練習(xí)，討論交流。

　　3.師生共同總結(jié)方法：擴句是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉�？s句與擴句正好相反，刪去句子中的“枝”和“葉”，即刪去附加成分，使句子的意思表達得更加簡潔。 （師小結(jié)歸納：擴句可在名詞和動詞前面增加修辭的成分，縮句先找了句子的主干，即誰干什么？什么是什么？什么怎么樣？等，然后把修辭的詞語刪去，如“的”字前面的成分，“地”字前面的成分，“得”后面的成分。）

　　4.請學(xué)生說說縮句關(guān)鍵要注意什么？（不能改變句子的原意）

　　5.練習(xí)：擴句，至少擴兩處。：

　　（1）紅旗升起來了。

　�。�2）月光照耀著大海。

　�。�3）戰(zhàn)士沖向陣地。

　�。�4）路燈發(fā)出光芒。

　�。�5）太陽升上天空。

　　縮句：

　�。�1）運動健兒的臉上露出了勝利的喜悅。

　�。�2）我們像愛惜生命一樣愛惜寶貴的時間。

　�。�3）我們的船漸漸地逼近那棵枝葉茂盛的榕樹。

　�。�4）六歲的弟弟津津有味地吃著又香又甜的蘋果。

　�。�5）彭總經(jīng)常檢查海防前線戰(zhàn)士們的戰(zhàn)備情況和訓(xùn)練情況。

　　二、復(fù)習(xí)改換句式。

　�。ㄒ唬┓磫柧渑c陳述句間的轉(zhuǎn)換：

　　1、出示句子，能否把下面的句子換一個說法，意思不變？

　�。�1）有幾個省市的建設(shè)與興安嶺完全沒有關(guān)系呢？（改為陳述句）

　　（2）這么美的水真吸引人。（改為反問句）

　　2.學(xué)生練習(xí)做題，交流評議，并歸納總結(jié)方法。

　　轉(zhuǎn)換方法：反問句與陳述句間的轉(zhuǎn)換：將反問句改成陳述句，需要把句中表示肯定或否定的詞改成否定或肯定的詞，再將原句中的問號改成句號，并去掉“難道嗎”和“怎么呢”語氣助詞。同樣，也可以把陳述句改寫成反問句，首先把句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞，再將原句中的句號改成問號。為了加強語氣，一般都要加上“難道”、“怎么”等語氣助詞。有不（否定詞）去不，無不加不（否定詞）。陳→反：加上疑問詞（怎么、難道）和語氣詞（呢？嗎？）

　　3.練習(xí)鞏固，反問句與陳述句互換：

　�。�1）革命戰(zhàn)士連犧牲都不怕，更不怕困難。

　�。�2）這比山高比海深的情誼我們不會忘記。

　�。�3）沒有比守住你們的陣地更重要的事了。

　�。�4）小孩掉進河里，我們能見死不救嗎？

　　（5）日子過得這樣好，難道你還不感到滿足嗎？

　�。�6）對于這種破壞紀(jì)律的行為我們怎么能不聞不問呢？

　�。ǘ�）雙重否定句和肯定句互換：

　　1.出示例句：

　　（1）寫得不怎么樣，但還是有希望的。（改為雙重否定句）

　　（2）你不是不知道這件事有多重要。（改為肯定句）

　　2.學(xué)生做題，并討論交流做題的方法。

　　3.師生共同歸納總結(jié)方法：

　　方法：一般改在后半句，找能構(gòu)成否定詞的字（有、能、是、可能），如果沒有可以再加否定詞，最后看句子是否通順，可進行適當(dāng)?shù)脑鰷p。

　　4.鞏固練習(xí)：

　�。�1）他這樣做雖然過分了點，但還是有道理的。（改為雙重否定句）

　�。�2）問題還沒有弄清，但已經(jīng)有了一點兒頭緒。（改為雙重否定句）

　�。�3）要渡過大江，非坐船不可。（改為肯定句）

　　（4）這件事情不是沒有解決的辦法。（改為肯定句）

　�。ㄈ�）直接引用和間接引用的互換。

　　1.出示句子：

　�。�1）藺相如說：“秦王我都不怕，會怕謙將軍嗎？”（改為轉(zhuǎn)述語句）

　�。�2）媽媽說，她今天去開會。（改為直接引語）

　　2.學(xué)生做題，交流討論，總結(jié)方法。

　　3.師生共同總結(jié)歸納方法：

　　（1）改變?nèi)朔Q，第一人稱（或者第三人稱）改為第三人稱（或者第一人稱），如果是第二人稱則改為引號以外的具體人稱。

　�。�2）改動標(biāo)點符號，冒號與逗號互換，去掉或加上雙引號。

　�。�3）如果與到問句，則改為表示商量的祈使句。

　　（4）增刪個別詞語，保證語句的通順。

　　4.鞏固練習(xí)，將下列句子直接引用和間接引用的互換：

　�。�1）雨來搖搖頭說：“我在屋里，什么也沒有看見�！�

　�。�2）老師對我說：“您明天把作業(yè)交到我這兒來�！�

　　（3）魯迅在回信中說，他的信如果發(fā)表，且有發(fā)表的地方，他可以同意。

　�。�4）向陽告訴爸爸，媽媽打來電話，叫爸爸明天十點去火車站。

　�。ㄋ模┌炎志渑c被字句互換。

　　1.出示例句：

　�。�1）伶俐的猴子激怒了船長的兒子。（改為把字句和被字句）

　�。�2）指導(dǎo)員交給了我們一項艱巨的任務(wù)。（改為把字句和被字句）

　　2.學(xué)生做題，討論交流做題的方法。

　　3.師生共同總結(jié)互換的方法：一般句式改為把字句或被字句，不僅是形式的改變，句子的意義也隨之有所變化。改為把字句時，原來的主語（施動者）得到強調(diào)（放在最前邊）；改為被字句時，原來的賓語變?yōu)橹髡Z（受動者），被放到了強調(diào)的地位（放在最前邊）。理解句子意思，自問自答。如“誰做了什么”該為“誰把什么做了”，“誰怎么樣”改為“誰把什么怎么樣”；“誰做了什么”和“誰怎么樣”改為“什么被誰怎么樣”。

　　4.鞏固練習(xí)，把字句與被字句互換。

　　（1）我被這動人的情景吸引住了。

　　（2）那只大蟲被武松使盡氣力按定。

　�。�3）鴨先生把美麗的小路找回來了。

　�。�4）少先隊員把盲人叔叔扶過了馬路

　�。ㄎ澹┌丫渥痈臑楸扔骶�、擬人句、夸張句。

　　1.出示例句：

　�。�1）雨下得很大。（改為比喻句）

　　（2）田里的青蛙叫。（改為擬人句）

　　（3）教室里很安靜。（改為夸張句）

　　2.學(xué)生做題，討論交流，總結(jié)方法。

　　3.師生共同歸納方法：改比喻句，一樣事物（本體）+比喻詞（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+另一樣事物（喻體，和原事物有相似之處：性質(zhì)、形狀、顏色、特點等）。改擬人句，被描述的對象一般是動物或植物，改擬人句就是賦予他們?nèi)说膭幼骰蛐袨�。（好處：生動、形象）。改夸張句，夸張句：分為夸大和夸小兩種，多是講程度的�？浯蟊容^常見，先說說夸小，如，這個山凹就有巴掌大的地方。分析：真的就有巴掌這么大的一塊地嗎？不可能，只是夸小了，來說明他的地小。

　　4.鞏固練習(xí)。

　�。�1）岸上的樹林都在嘩嘩作響。（改成比喻句)

　�。�2）陽光映照之下，湖水躍起粼粼波光。（改成比喻句)

　�。�3）天氣真熱�。。ǜ某杀扔骶洌�

　�。�4）小河流向遠方。（改為擬人句）

　�。�5）花兒開放了。（改為擬人句）

　�。�6）這座山很高。（改為夸張句）

　�。�7）這房間很小。（改為夸張句）

　　(六)句子仿寫。

　　仿寫題是近年來中考中的新題型，也是熱門試題，既能考查考生理解語言、駕馭語言的能力，又能考查考生的想象和創(chuàng)新能力，因而在中考試卷中大量涌現(xiàn)，占有較重要的地位。

　　1.套用式仿寫 仿照例句的形式，寫一個句子，內(nèi)容自定。

　　例1：人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。

　　仿句：_____________，______________，______________，_____________。

　　[解析]做此類試題，首先要明確題意，辨明例句所用的修辭手法，然后直接套用。

　　例句從內(nèi)容上看，寫出了秋天的三個特點；從句式上看，采用了排比的修辭手法。

　　因此本題的仿寫重在仿句內(nèi)容的選定，其句式只需直接套用例句。內(nèi)容的選擇可以是景，可以是人或物，關(guān)鍵要把握其特點。如：人們都愛春天，愛她的風(fēng)和日麗，愛她的花紅柳綠，愛她的雨潤萬物。

　　2、續(xù)寫式仿寫 根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫一個或多個句子。

　　例2、讀下面語段，在橫線上補寫一個與畫線的句子句式相同、語意連貫的句子。

　　善思則能“從無字句處讀書”。讀沙漠，讀出了它坦蕩豪放的胸懷；讀太陽，讀出了它普照萬物的無私；_________________________________。

　　[解析]此題要求學(xué)生根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫一個句子。首先分析例句，例句采用了“讀出了”的句式，內(nèi)容上以擬人的手法突出所寫事物的特點。參考示例：讀春雨，讀出了它潤物無聲的柔情。讀大海，讀出了它氣勢磅礴的豪情。讀石灰，讀出了它粉身碎骨不變色的清白。（能說出事物特點，句式相近即可）

　　3.命題式仿寫 給定一個語言材料，再另外命題確定內(nèi)容。

　　例3.仿下面例句，以“校園”二字開頭寫一句話。

　　例：家園如一塊啃不完的餅，讓流浪者一次又一次地補充能量；家園如一根抽不斷的線，末端總系著一個流浪者的大風(fēng)箏。

　　校園：____________

　　[解析]這類題目沒有前后文，不需要考慮意義內(nèi)容上的前后關(guān)聯(lián)，只考慮句子本身的句式和意義關(guān)系。例句采用了比喻的修辭手法，內(nèi)容上表達了家園對于流浪者的重要意義。

　　參考示例：校園是一畦充滿希望的苗圃，讓無數(shù)學(xué)子一批又一批地成為參天的大樹，校園是一艘乘風(fēng)破浪的船，船里總裝著老師對學(xué)生的情和愛。

　　4.造句式仿寫 實際就是仿照示例的格式造句

　　例4.仿造下面的句子。另寫一組句子，要求選擇新的本體和喻體。

　　例句：適應(yīng)是什么？適應(yīng)是泰山懸崖上迎風(fēng)勁舞的青松，是寒冬臘月里傲雪盛開的臘梅，是點閃雷鳴中高傲飛翔的海燕。

　　仿句：___________________？____________________，___________________，___________________。

　　[解析]：這道題一眼看來，似乎給了同學(xué)們很大的仿寫空間，但仔細(xì)推敲，會發(fā)現(xiàn)，對該題要嚴(yán)格的注意例句的句式特點和修辭特點，這個例句是設(shè)問和比喻構(gòu)成的。而且要求進行重新選擇新的本題和喻體。題目中不提供語言材料，只有內(nèi)容或形式的要求；或提供語言材料，但所寫內(nèi)容自定。解題時，同學(xué)們要注意。

　　如：友誼是什么?友誼是聯(lián)系情感的紐帶，是相互溝通的橋梁，是化解矛盾的良藥，是團結(jié)奮進的火炬。

　　5.開放式仿寫：一是不提供語言材料，只有內(nèi)容或形式的要求；二是提供語言材料，但所寫內(nèi)容自定。

　　例6.請模仿下面句子的形式，從“鮮花”、“礦石”、“蠟燭”、“航船”等事物中選擇兩個作為陳述對象，寫兩組句子。也可自選其他事物來寫，要突出所寫對象的特征。

　　例句：種子，如果害怕埋沒，那它永遠不能發(fā)芽。

　�。�1）___________________

　�。�2）___________________

　　解析：這道題內(nèi)容開放性大，要善于聯(lián)想，自己選定陳述的對象。從例句看，無論選擇什么事物，表述的內(nèi)容必須符合事物的特點，還要包含一定的生活哲理。 參考示例：（1）鮮花，如果害怕凋謝，那它永遠不能開礦。（2）礦石，如果害怕焚燒（熔爐），那它永遠不能成鋼（煉成金子）。（3）蠟燭，如果害怕熄滅（燃燒），那它永遠不能發(fā)光。（4）航船，如果害怕風(fēng)浪，那它永遠不能到達彼岸。（符合題意即可）

　　三、總結(jié)各種句式轉(zhuǎn)換的方法以及注意的地方。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1.老師關(guān)懷我們。（改比喻句） 2.老師批改作業(yè)。（擴句）

　　3.小鳥在樹上嘰嘰喳喳地叫。（改擬人句）

　　4.一匹匹駿馬在美麗的大草原上飛快地奔跑。（縮句）

　　5.一群螞蟻吃了一條大青蟲。(改為把字句與被字句)

　　6.我忘不了童年的一件件趣事。（改反問句）

　　7. 我們怎么容忍破壞紀(jì)律的人和事？（改陳述句）

　　8.一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。（改直接引語）

　　9. 王小明對李芳說：“我要向你學(xué)習(xí)，做一個對社會有用的人�！保ǜ霓D(zhuǎn)述句）

　　10.這次活動全班同學(xué)都參加了。（改為雙重否定句）

　　11. 仿照下面兩個比喻句的'句式，以“時間”開頭，寫兩個句式相同的比喻句。

　　書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。（A、時間好比一個萬花筒，它能讓我們看到世間百相。時間好比一塊試金石，它能幫助我們分辯出真善美和假丑惡。B、時間好比一本教科書，它能幫助我們閱盡人世的滄桑。時間如同一口百寶箱，它將讓我們盡情領(lǐng)略生活的幸福。）

　　12. ①悲觀者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠走不到；樂觀者說，希望是 。

　�、跇酚^者說，風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說，風(fēng)是 。

　　（希望是河的對岸，即使跳不過，也能夠游過去。②風(fēng)是海的同伙，會把你扔進無邊的波濤。）

　　13.照例句，任用一種事物，用“事物＋否定＋想象”的格式寫一個句子。

　　例句：教師的周圍飄著粉筆屑，不那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的花絮。

　　答案：教室前有一塊黑板，不，那不是黑板，那是播種知識的沃土。

　　14.仿照例句寫一句話，句式字?jǐn)?shù)要求跟例句相同。

　　奶奶說我是一顆小小的開心果 ，總能使她滿是皺紋的臉，綻開歡樂的花朵。

　　答案：爸爸說我是一只快樂的百靈鳥，總能使他滿是煩惱的心，升起奮進的火苗。

　　15.仿寫句子：桌子說：“做人要腳踏實地！”粉筆說： .

　　16.語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。語文是 。

　　17.書是鑰匙，能開啟智慧之門；書是階梯，能幫助人們登上理想的高峰。

　　書是___________________，能__________________；

　　書是___________________，能__________________。

　　18. 例句：人生的意義在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；

　　仿句：如果 ，就 。（你是一棵小草，就增添一份綠意；如果你是一顆星星，就點綴一角天空。如果你是一朵鮮花，就裝點一分春色。）

　　篇二：句子教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過比較，學(xué)生明白什么是生動具體；什么樣的句子才是生動的句子，什么樣的句子才是具體的句子。

　　2、通過練習(xí)，進一步領(lǐng)會把句子寫生動具體的方法，寫出生動具體的句子。 教學(xué)重點：掌握把句子寫生動具體的方法。

　　教學(xué)難點：寫出生動具體的句子。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，你們想寫出好的，美的文章嗎？

　　2、文章是由一段一段組成的，段是由一句一句寫成的，所以，把句子寫好，就是寫好文章的基本功，今天，我們就來學(xué)習(xí)怎樣把句子寫得具體而生動。 板書，讀課題，質(zhì)疑：具體、生動

　　二、在（ ）里填上怎樣的詞語，才使句子更具體。

　　1、 小鳥在樹上唱歌。

　　( )的小鳥在樹上（ ）地唱歌。

　　2、樹上結(jié)滿了蘋果。

　�。� ）的樹上結(jié)滿了（ ）的蘋果。

　　三、下面請自己讀讀這些句子。找找它們的不同。

　　A比較領(lǐng)會。

　　1、多媒體：①秋天，銀杏樹的葉子黃了。

　�、谇锾欤�把黃色給了銀杏樹。

　　③秋天，把黃色給了銀杏樹，黃色的葉子，就像一把把小扇子。

　�、芮锾�，把黃色給了銀杏樹，黃色的葉子，就像一把把小扇子，它扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

　　B引導(dǎo)比較。

　　第二句和第一句比較，寫出了銀杏樹的哪個特點？

　　這兩句哪一句優(yōu)美？（這就是生動）

　　板書：生動就是句子寫得優(yōu)美。

　　第二句里使用了一種方法把句子寫生動了，你們找到嗎？

　　聰明極了，就是擬人手法，把秋天當(dāng)作人來寫。

　　第二句再和第三句比較，哪一句更優(yōu)美？

　　對極了，是第三句，那么使用了什么方法把句子寫得比第二句更優(yōu)美了？ 真會發(fā)現(xiàn)，就是比喻句。再想想，第三句，除了寫出了葉子的顏色外，還寫出了葉子的什么？（形狀）

　　對啊，他把葉子的形狀也寫出來了，這就是具體，你能嗎？試試看： 板書：具體就是能寫出食物或人更多的特點。

　　秋天的樹葉形狀各異，有的樹葉像……有的樹葉像……有的樹葉像……

　　再看看第四句和第三句相比，又寫出了葉子哪一方面？（葉子被風(fēng)吹動時的樣子。）

　　這就更加具體了，又用了什么方法寫生動，把葉子當(dāng)作人來寫。

　　3、小結(jié)：可見，要把句子寫生動，就要用比喻、擬人、還有夸張等方法法，

　　要把句子寫具體，就要寫出多個的特點。下面讓我們學(xué)以致用，把這兩個句子寫生動，寫具體。（同學(xué)交流）

　　四、為了表達的需要，有時在一句話或一段話里，同時運用幾種修辭方法，句子更具體、生動。

　　如下面例句：秋天來了。天空像一塊覆蓋大地的藍寶石。一對小白鵝側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。田里的稻子，低著頭、彎著腰，在秋風(fēng)中默默地等待著人們?nèi)ナ崭�。半空中，排著“人”字形的雁群，高興地唱著歌，告別人們，向天邊慢慢飛去……

　　上面的幾句話都是排比句，它能增強語氣、充分表達感情。讀起來，朗朗上口，節(jié)奏感很強，有氣勢，很有表現(xiàn)力。

　　五、練習(xí)鞏固：

　　會說還要會寫，下面請同學(xué)們把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來。寫的時候要注意：書寫工整；用比喻句、擬人句、夸張句等把句子寫得更生動更具體。

　　秋天，楓樹的葉子紅了。

　　秋天，蘋果熟了。

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