六年級(jí)下冊(cè)《種瓜得豆》優(yōu)秀教案

時(shí)間：2021-08-06 10:17:20 六年級(jí)下冊(cè)

　　【六年級(jí)下冊(cè)《種瓜得豆》優(yōu)秀教案】

　　教學(xué)目標(biāo)：

六年級(jí)下冊(cè)《種瓜得豆》優(yōu)秀教案

　　1、朗讀課文。了解課文介紹的科學(xué)知識(shí)。

　　2、學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，了解作者是怎樣一步一步地介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)及其應(yīng)用的。并體會(huì)課文語(yǔ)言的特點(diǎn)。

　　3、學(xué)會(huì)“泌、玫、瑰”3個(gè)會(huì)認(rèn)字和“搬、玫、瑰、柿、供”5個(gè)會(huì)寫(xiě)字，掌握“搬家、玫瑰、西紅柿、供不應(yīng)求”等詞語(yǔ)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、生字詞語(yǔ)卡片。

　　2、搜集有關(guān)基因的資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課

　　1、組織談話(huà)：同學(xué)們，你們長(zhǎng)得都像誰(shuí)呢?

　　2、學(xué)生自由發(fā)言。(“像爸爸”、“像媽媽”、“像舅舅”、“誰(shuí)都很像”„„)

　　3、教師追問(wèn)：為什么有的同學(xué)與父母那么相似，好像同一個(gè)模子倒出來(lái)的，有的卻找不到與父母相同的特征呢?

　　4、學(xué)生暢所欲言，教師評(píng)價(jià)。

　　5、教師描述、揭題：原來(lái)在我們的體內(nèi)有一種叫做基因的東西會(huì)遺傳，它決定了我們每個(gè)人的特點(diǎn)。當(dāng)媽媽生下我們時(shí)，爸爸、媽媽的基因就傳到了我們身上，如果這些基因沒(méi)有發(fā)生意外情況時(shí)，我們就會(huì)長(zhǎng)得與爸爸媽媽很像，但如果碰到一些異常的情況，基因就會(huì)發(fā)生或大或小的變化，這種情況下，我們就長(zhǎng)得不怎么像或根本不像爸爸媽媽了�；虬�，是一個(gè)很神秘也很神奇的東西，所有生物體內(nèi)都有基因。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與基因有關(guān)的文章。

　　6、教師板書(shū)課題：種瓜得豆。

　　7、學(xué)生讀題并對(duì)課題提出疑問(wèn)。(種瓜應(yīng)該得瓜，種豆才會(huì)得豆，種瓜怎么會(huì)得豆呢?)

　　8、教師引導(dǎo)讀文：從常理來(lái)講，種瓜是不可能收獲豆子，但如果你讀了課文，認(rèn)識(shí)了基因及其有關(guān)技術(shù)，你就會(huì)豁然開(kāi)朗了。

　　二、自學(xué) 探究初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、自學(xué)生字新詞，認(rèn)讀識(shí)記。

　　3、理解詞語(yǔ)。

　　發(fā)號(hào)施令：號(hào)，號(hào)令;施，發(fā)布。發(fā)命令，下指示。前所未有：從來(lái)沒(méi)有過(guò)的。水土不服：水土，泛指自然環(huán)境和氣候。指不能適應(yīng)某個(gè)地方的`自然環(huán)境和氣候。

　　樂(lè)不可支：形容快樂(lè)到了極點(diǎn)。

　　供不應(yīng)求：供，供應(yīng)，供給;求，需要。供應(yīng)不能滿(mǎn)足需要。和平共處：指不同社會(huì)制度的國(guó)家，用和平的方式解決彼此爭(zhēng)端，在平等互利的基礎(chǔ)上，發(fā)展彼此間經(jīng)濟(jì)和文化聯(lián)系。在本課中指轉(zhuǎn)基因豬的心臟移植到人體后可以在人體中適應(yīng)并工作。

　　4、討論解疑默讀課文，思考問(wèn)題。

　�、胚@篇課文主要介紹了一個(gè)什么科學(xué)知識(shí)?

　　⑵圍繞著這一知識(shí)都介紹了哪些內(nèi)容?

　�、钦n文是怎樣一步一步介紹的，讀后，列一個(gè)閱讀提綱。

　　5、小組交流后，再全班交流解疑。

　　全文按總—分結(jié)構(gòu)，每個(gè)分述部分都有總述句概括該部分的主要內(nèi)容。

　　6、給課文分段，概括段意。

　　第一部分(第1自然段)：寫(xiě)轉(zhuǎn)基因技術(shù)能做到“種瓜得豆”。

　　第二部分(第2—4自然段)：介紹了什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)。

　　第三部分(第5—10自然段)：介紹了轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。

　　三、編列提綱，理清層次

　　指導(dǎo)編寫(xiě)課文第二部分的閱讀提綱。