三年級語文《為什么不反過來試試》課文
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的三年級語文《為什么不反過來試試》課文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《為什么不反過來試試》
1910年的一天，英國人布斯坐火車回家度假。
晚上，忽然一陣嗚嗚的響聲打破了車廂(xiānɡ)的寧(nínɡ)靜。
布斯往車廂的走道望去，只見一臺掃地機(jī)正在工作，周圍彌漫著濃濃的塵霧。掃地機(jī)“打掃”后的地面雖然干凈了許多，但旅客們卻渾身沾滿了塵土：人們怨(yuàn)聲載(zài)道：
“這叫什么掃地機(jī)，還不如掃帚(sàozhou)呢!”
“這哪能叫掃地機(jī)，應(yīng)該叫‘灰塵搬運機(jī)’。它只不過把地上的灰塵‘搬’到人的身上罷(bà)了。”
“是啊，這種掃地的機(jī)器太差勁兒了!”布斯心想，“有沒有不揚起灰塵的掃地機(jī)呢?”
回家以后，布斯向有關(guān)專家打聽掃地機(jī)的研制情況。專家們告訴他，火車上使用的那種掃地機(jī)是目前最先進(jìn)的;而且還說，要掃地，揚起灰塵是難免的。
“我一定要發(fā)明一種不會揚起灰塵的掃地機(jī)!”倔強(qiáng)(juéjiànɡ)的布斯暗暗下定決心。他原本想假期多陪陪母親，可掃地機(jī)的研制工作改變了他的計劃。他幾乎把所有的時間都花在研制掃地機(jī)上。慈祥的母親理解他，很支持他的工作。
很長一段時間過去了，布斯終于研制出了一臺新的掃地機(jī)�？闪钊耸氖牵@臺機(jī)器雖說比火車上的那臺強(qiáng)了許多，但也會揚起灰塵。
布斯的研制工作陷入了困境。
看到兒子苦悶的樣子，母親十分焦急，她怕布斯的身體吃不消。一天，她特意去買了一瓶葡萄酒，準(zhǔn)備讓布斯放松放松。吃晚飯的時候，布斯想打開酒瓶，可軟木塞怎么也拔不出來。
“為什么不可以把木塞壓進(jìn)去呢?”媽媽說。
“是啊，為什么不反過來試試呢?”這時，布斯的腦海中閃過一個念頭，“把‘掃灰塵’變成‘吸灰塵’，也許就不會揚起灰塵了�！彼窒氲阶罱l(fā)生的一場龍卷風(fēng)，把地面上的房屋和樹木都“吸”走的情景。如果把掃地機(jī)設(shè)計成一種小型的“龍卷風(fēng)制造器”，不就可以把灰塵吸起來嗎?
想到這兒，興奮的布斯連忙放下已打開的葡萄酒瓶，找來一塊手帕，蒙住自己的嘴巴和鼻子，然后趴在地上。他猛地一吸氣，緊挨著嘴巴和鼻子的地面變干凈了。取下手帕一看，手帕上沾(zhān)了不少灰塵。這說明用這種方法，可以把地面清掃干凈，而且不會揚起灰塵。
按照這樣的思路，布斯很快就研制出世界上第一臺吸塵器，他母親成了世界上第一個使用吸塵器的家庭主婦�？粗赣H便捷(jié)地使用吸塵器，布斯心中充滿了喜悅(yuè)。
《為什么不反過來試試》教學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、輔導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，受到思想啟發(fā)。
2、通過教學(xué)配養(yǎng)和增進(jìn)學(xué)生的自讀自學(xué)課文的能力
3、本課要求會認(rèn)的字有：怨、載、罷、沾、捷、悅。
教學(xué)重點：
體會“為什么不反過來試試”這句話的意思。
教學(xué)難點：
同上
教法：
以讀代講法、引導(dǎo)點拔法、指導(dǎo)朗讀法
學(xué)法：
朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、
教具準(zhǔn)備：
掛圖、生字卡
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入新課
1 今天，我們要學(xué)習(xí)“為什么不反過來試試”這一課。“為什么不反過來試試”是什么意思，課文為什么取了這樣一個題目呢?老師不作解釋，大家也不要去猜，要認(rèn)真讀課文。你把課文讀好了，這個問題就解決了。
2、這篇課文是略讀課文，需要同學(xué)們自己去讀去理解。
二、出示讀書提示，鼓勵同學(xué)們自讀自學(xué)課文，了解課文內(nèi)容和人物表現(xiàn)。
提示:
1、先要一段一段地讀，認(rèn)真了解每一段的意思，然后再通讀全文。
2、自學(xué)生字新詞，認(rèn)清字形，把字音讀正確。
3、注意了解課文寫的是誰?講了他的什么事?
三、檢查閱讀情況，了解學(xué)生的疑難。
1、抽讀課文。找三個人，每人讀一部分。讀后，請同學(xué)們評議，肯定優(yōu)點，指出不足，糾正錯誤。
2、提問：課文里寫了哪些人物?主要是寫誰的?
布斯是哪里的人?課文是講他什么時候的事?(英國人， 1910年的事。) 講了他的什么事?(研制吸塵器的事——他看到掃地機(jī)揚起大量灰塵，給人們帶來危害，下決心要研制不揚起灰塵的掃地機(jī)，經(jīng)過反復(fù)試驗，終于成功了。)
3、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，老師對所提問題進(jìn)行歸納，鼓勵學(xué)生思考答案或解決辦法。
四、組織學(xué)生討論交流學(xué)習(xí)收獲，加深感受文章中心思想。
圍繞的主要問題是：
1、什么事情引起了布斯的注意，使他產(chǎn)生了研制掃地機(jī)的念頭?(熟悉課文第一部分——“嗚嗚”的響聲，濃濃的塵霧，沾滿了灰塵，灰塵搬運機(jī)。)
2、布斯的母親給予了他哪些幫助?(深入理解課文第二部分有關(guān)段落——母親很支持布斯的工作，想辦法讓布斯放松，幫助布斯動腦筋：“為什么不可以把木塞壓進(jìn)去呢”?)
3、布斯的研制工作陷入困境的時候，媽媽說的哪句話對他有很大的啟發(fā)?后來他又是怎么想和怎么做的?(媽媽說：“為什么不可以把木塞壓進(jìn)去呢?”布斯說：“是啊，為什么不反過來試試呢?”)這時，布斯的腦海中閃過一個念頭，把“掃灰塵”變成“吸灰塵”，也許就不會揚起灰塵了。他又想到最近發(fā)生的一場龍卷風(fēng)，把地面上的房屋和樹木都“吸”走的情景。如果把掃地機(jī)設(shè)計成一種小型的“龍卷風(fēng)制造器”，不就可以把灰塵吸起來嗎?想到這里，興奮地布斯連忙放下已打開的葡萄酒瓶，找來一塊手帕，蒙住自己的嘴巴和鼻子，然后趴在地上。他猛地一吸氣，緊挨著嘴巴和鼻子的地面變干凈了。取下手帕一看，手帕上沾了不少灰塵。 通過這種方法，可以把地面清掃干凈，而且不會揚起灰塵。)
4、你認(rèn)為布斯的成功說明了什么?(做事要有決心，肯動腦筋。布斯“為什么不反過來試試”的念頭，說明了他善于靈活調(diào)整自己的思維。)
五、再讀課文，拓展思維
1、讓學(xué)生再讀課文，加深對文章內(nèi)容的理解。
2、你從布斯發(fā)明掃地機(jī)這件事受到什么啟發(fā)?布斯能發(fā)明掃地機(jī)，你一樣可以發(fā)明東西，請想想，你準(zhǔn)備發(fā)明什么?
六、教師小結(jié)。(略)
七、課后練習(xí)
(一)填詞語，讀句子。
(二)課文告訴了我們一個什么道理?選擇正確的答案。
板書設(shè)計：
為什么不反過來試試
母親啟發(fā)、幫助布斯
布斯發(fā)明吸塵器
《為什么不反過來試試》教學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。
2、理解詞語，有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過教學(xué)增進(jìn)學(xué)生的自讀自學(xué)能力。
教學(xué)重、難點：
體會“為什么不反過來試試”這句話。
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
1、板書課題
2、引導(dǎo)學(xué)生讀課文，了解文章意思。鼓勵學(xué)生自讀自學(xué)課文，參考提示要求全面了解文章意思。向?qū)W生提出的要求，應(yīng)主要是
1)課文寫的是誰?主要講了他的什么事?
2)要先一段一段地讀認(rèn)真了解每一段的意思，然后再通讀全篇。
3)自學(xué)生字新詞，認(rèn)清字形，把讀音讀正確。
二、檢查自學(xué)。
1、檢查生字新詞學(xué)習(xí)情況
2、組織交流學(xué)習(xí)收獲，加深對文章中心思想的感受，指導(dǎo)要圍繞課文內(nèi)容重點和文章中心思想。
三、指導(dǎo)朗讀。
1、檢查讀書情況，講說課文大意。
2、鼓勵再讀課文。
第二課時
一、分段講讀課文。
1、指名一段一段讀課文。
想：課文是從哪些方面重點寫了他的什么事?
2、注意課文里的新詞語，仔細(xì)體會它們在句子里的意思。
二、引導(dǎo)討論，深入理解課文。
1、什么事情引起了布斯的注意，使他產(chǎn)生了研制掃地機(jī)的念頭?
2、布斯在研制掃地機(jī)的教程中，遇到了什么困難?他是怎樣克服的?
3、布斯的母親給予他哪些幫助?母親的什么話啟發(fā)了布斯?
引導(dǎo)討論：布斯的成功說明了什么?
三、總結(jié)全文
板書設(shè)計：
12為什么不反過來試試
布斯發(fā)現(xiàn)……
母親的話啟發(fā)……
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