語(yǔ)文版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1、正確認(rèn)識(shí)、書(shū)寫(xiě)本課生字，掌握“屋檐、摔下來(lái)、蹲著、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語(yǔ)。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解句子意思。
過(guò)程與方法
1、把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
2、 引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)課文中人物的心情。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得只有在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，才能提高生活的本領(lǐng)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，了解普季克是一只怎樣的小麻雀，麻雀媽媽是怎樣的一位媽媽。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確地認(rèn)識(shí)麻雀母子，理解課文最后一段話(huà)所表達(dá)的意思。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
預(yù)設(shè)學(xué)生行為
設(shè)計(jì)意圖
1、激情導(dǎo)入
1、童話(huà)故事是我們非常喜歡的文學(xué)體裁，日常生活中你們都讀過(guò)哪些童話(huà)呢?今天，我們就將一起進(jìn)入童話(huà)的世界，這堂課我們先學(xué)習(xí)第一篇課文—《小麻雀》(板書(shū)課題)。這是一篇童話(huà)故事，它會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的收獲呢?
2、 了解高爾基。
齊讀課題
先讓學(xué)生自己講述對(duì)高爾基的了解，老師在出示資料加以補(bǔ)充，師生共同交流自己所了解的高爾基。交流過(guò)程中適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生搜集信息、整理信息。
2、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞
1、初讀課文自主識(shí)字學(xué)詞 。
2、檢查自學(xué)情況。
3、理解詞語(yǔ)。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式初讀課文，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生讀字組詞。
3、學(xué)生借助工具書(shū)來(lái)理解詞語(yǔ)。
給學(xué)生留有一定的時(shí)間，讓他們通過(guò)自己喜歡的方式朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，自主識(shí)字學(xué)詞，理解詞語(yǔ)意思。
3、再讀課文
整體感知
感悟理解
1、默讀課文，邊讀邊想，課文講了一件什么事?
2、整體把握，理清寫(xiě)作順序，感受小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程。
3、小麻雀和麻雀媽媽是一對(duì)怎樣的母子?
4、讀第一部分小普季克提出了哪些問(wèn)題?它為什么不相信媽媽的話(huà)?
文中的哪些語(yǔ)句可以體現(xiàn)出媽媽對(duì)孩子十分關(guān)心，害怕孩子有危險(xiǎn)?
5、默讀第二部分，思考：從這部分的閱讀中，你對(duì)普季克及他的媽媽又有了什么新的理解?
你們從哪些地方感受到母親愛(ài)孩子勝過(guò)愛(ài)自己?
小麻雀和媽媽前后的表現(xiàn)有什么不一樣，從中你看到什么?
6、指明讀第三部分，討論：從這一部份的閱讀中，你認(rèn)為普季克又有了什么新的變化?
1、學(xué)生小組討論交流：普季克在成長(zhǎng)過(guò)程中，大致經(jīng)歷了及格階段?
2、學(xué)生用自己的話(huà)講述這個(gè)故事。
3、學(xué)生帶著問(wèn)題 學(xué)習(xí)課文，先自主思考，在與同桌相互交流。
4、學(xué)生細(xì)讀，體會(huì)麻雀媽媽對(duì)孩子的關(guān)心，害怕孩子有危險(xiǎn)。
5、學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句談體會(huì)，感受母愛(ài)。
6、學(xué)生換位思考， 感受小麻雀的成長(zhǎng)。
1、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)講述故事，把小麻雀成長(zhǎng)的三個(gè)階段表達(dá)完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、清晰，初步感知課文，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、學(xué)生尚未進(jìn)行深入閱讀，對(duì)問(wèn)題有可能是片面的，或產(chǎn)生一些爭(zhēng)論。教師此時(shí)不要急于評(píng)判正誤，應(yīng)把這個(gè)權(quán)利留給學(xué)生，讓他們帶著問(wèn)題走入文本。利用課堂上生成的矛盾引發(fā)思考。
3、學(xué)生描繪頭腦中出現(xiàn)的畫(huà)面，教師引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，體會(huì)對(duì)麻雀而言，一只貓是多么強(qiáng)大，多么可怕。進(jìn)一步理解母愛(ài)的偉大。
4、朗讀課文
課后總結(jié)
1、麻雀媽媽非常關(guān)愛(ài)自己的孩子，為了保護(hù)孩子不顧自己的生命安全，愛(ài)孩子勝過(guò)愛(ài)自己。小普季克雖然幼稚，對(duì)外界充滿(mǎn)好奇，自作聰明，但是，他在實(shí)踐中得到了鍛煉和成長(zhǎng)。這個(gè)故事給我們深刻的思考和啟迪。下面我們?cè)俅巫哌M(jìn)這篇童話(huà)，請(qǐng)大家獨(dú)處自己的感動(dòng)。
2、通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)普季克和麻雀媽媽有了一定的了解，學(xué)習(xí)了這篇童話(huà)后你們懂得了什么道理?
這篇童話(huà)告訴我們，小孩子自作聰明，不聽(tīng)勸告，是要吃虧的;另一方面又告訴人們，只有讓孩子們?cè)趯?shí)踐中經(jīng)受鍛煉，才能增強(qiáng)生活本領(lǐng)。
1、學(xué)生朗讀課文。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想對(duì)麻雀媽媽和小麻雀說(shuō)點(diǎn)什么。
3、讓學(xué)生想象情景，動(dòng)筆描寫(xiě)人物之間的對(duì)話(huà)。
引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的心里話(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多與母親溝通、交流。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到孩子與母親之間需要真誠(chéng)溝通。
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