語文版必修三《論詩》教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？以下是小編收集整理的語文版必修三《論詩》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo)
1理解詩歌內(nèi)容。
2體會詩中表達(dá)的思想
重點難點
1、理解詩文內(nèi)容
2、熟讀成誦
3、討論詩的現(xiàn)實意義
教學(xué)過程
一、了解詩人。
常識：趙翼，清史學(xué)家、文學(xué)家。字云崧，號鷗北，江蘇陽湖人。本詩選自《鷗北集》，是評論詩人詩歌的。
二、朗讀全詩(教師泛讀;學(xué)生齊讀)。
三、翻譯：
唐代偉大詩人李白、杜甫的詩篇，萬人傳誦，經(jīng)久不衰，可現(xiàn)在讀來，已覺得不新鮮了。天地間每個時代都會出現(xiàn)有才華的詩人，在幾百年間，他們各自領(lǐng)導(dǎo)詩壇，開一代詩風(fēng)。
四、分析全詩
1、評論李杜的詩，稱頌其詩的巨大影響，也指出其局限性。詩人舉出了詩歌史上的兩位大家，唐代的李白與杜甫為例。以為即使是李、杜這樣的大詩人，他們的詩作因流傳千年，播于眾口，已經(jīng)不再給人以新鮮感了。
2、發(fā)表了自己對詩歌創(chuàng)作的卓越見解(也是呼喚創(chuàng)新意識)：詩歌寫作要有時代精神和個性特點，大膽創(chuàng)新，反對因循守舊。
以歷史發(fā)展的眼光來看，國家代代都有有新的人出現(xiàn)，他們各自的影響也不過幾百年而已。即各個時代都有其標(biāo)領(lǐng)風(fēng)騷的人物，不必惟古人是從。不要刻意模仿，跟在古人后面亦步亦趨。
五、理解詩歌主旨
六、討論：這首詩是否貶低了李杜詩篇的杰出成就?此詩目的是在說明文學(xué)創(chuàng)作的時代性，而非貶低李杜詩篇的杰出成就，惟有創(chuàng)新，才能領(lǐng)時代之風(fēng)騷。
李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。
(李杜詩篇，萬人傳誦，現(xiàn)在讀來，已不新鮮。)唯有創(chuàng)新
論詩江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。才能領(lǐng)先。
(每個朝代，都出才人，領(lǐng)導(dǎo)詩壇，開新詩風(fēng)。)
七、遷移訓(xùn)練：你認(rèn)為，我們從創(chuàng)新的角度出發(fā)，在寫作文的過程中，哪些方面可以做到別出心裁，別具匠心?(展開討論，可引導(dǎo)學(xué)生從立意、選材、組材、煉句等不同環(huán)節(jié)的方面去考慮。)
八、有感情地背誦《論詩》。
九、布置作業(yè)：默寫全詩。
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