一年級語文《柳樹醒了》課文
《柳樹醒了》出自于人民教育出版社一年級下冊讀本第一篇，本詩用擬人的手法，寫得很形象、生動、風趣，似一篇引人入勝的童話。下面跟著小編來看看一年級語文《柳樹醒了》課文吧！希望對你有所幫助。
柳樹醒了課文
作者：雪兵
春雷跟柳樹說話了，
說著說著，
小柳樹呀，醒了。
—
春雨給柳樹洗澡了，
洗著洗著，
小柳枝喲，軟了。
—
春風給柳樹梳頭了，
梳著梳著，
小柳樹啊，綠了。
—
春燕跟柳樹捉迷藏了，
藏著藏著，
小柳絮呀，飛了。
—
柳樹跟孩子們玩耍了，
玩著玩著，
小朋友們，長高了……
【《柳樹醒了》 教學(xué)實錄】
展示作品，導(dǎo)入新課
1、分小組展示春天的圖畫。
2、全班交流，通過展示臺展示優(yōu)秀作品
3、教師參與，調(diào)動氣氛：
師：老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎？
�。ǔ鍪菊n文中的插圖）
你們看到了什么？（學(xué)生自由說）
4、板書課題：柳樹醒了。（學(xué)生讀題，認讀“醒”字，說說打算怎樣記住這個字。）
初讀課文，整體感知
1、聽老師配樂讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了
[板書：春雷（閃電）春雨春風春燕]
2、分小節(jié)自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。
合作識字
1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字，讀一讀。
2、同桌對讀，互相正音。
3、交流：哪個生字最難記？給小朋友提個醒。并齊讀兩次。
再練習(xí)讀課文
要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。（班內(nèi)學(xué)生參差較嚴重，需多點練習(xí)時間）
指導(dǎo)寫字
1、出示“我會寫”中的生字，學(xué)生觀察，說說怎么才能寫好這些字。
2、教師范寫學(xué)生認為最難寫的字，重點指導(dǎo)好怎樣書寫合體字。
3、學(xué)生書寫，師生評議。
【拓展知識】
《柳樹醒了》教案1
教學(xué)目標：
1、 認識“醒、雷、澡、枝”等8個生字，會寫“春、說、話”三個生字。
2、 借助多媒體課件，正確流利朗讀課文。背誦課文。通過朗讀課文感悟春天的美。
3、 聯(lián)系生活實際，能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點：
有感情地朗讀和背誦課文。
教學(xué)準備：
生字卡片、多媒體課件
教學(xué)過過程：
一、猜謎語導(dǎo)入新課。
師：愛動腦筋的小朋友們，老師有一個字謎，“三人同日見”，你猜是什么字？（謎底：春）看到這個字，你馬上想到了什么？
生：百花齊放的春天。
生：春天了小草長出來了。
生：春天，泉水丁冬。
……
師：小朋友們，你們喜歡春天嗎？（課件播放春天的景色的圖片）在春天里，萬物復(fù)蘇，小柳樹也醒了。（板書課題）
二、 學(xué)習(xí)生字。
1、 聽課文錄音。
2、 用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊圈出不會讀的字。
師：遇到自己不會讀的生字怎么辦？
生：可以利用拼音把字讀標準。
3、 出示帶拼音的生字。
師：春天來了，生字寶寶想出來玩。誰來大聲地把它喊醒？
點名讀生字。齊讀生字。
“澡”是平舌音，“枝、軟、梳、梢、耍”都是翹舌音，“醒”是后鼻音。
4、 出示去掉拼音的生字，利用圖片認記生字。
1） 醒：睡醒、醒來
2） 雷：雷雨、打雷
3） 澡：洗澡。 與舊字“操”進行比較學(xué)習(xí)
4） 枝：樹枝、柳枝
5） 軟：軟硬、軟綿綿
6） 梳：梳子、梳頭
7） 梢：樹梢、末梢
出示“肖”，請小朋友加偏旁，變新字。復(fù)習(xí)：消、悄、霄。
8） 耍：玩耍、耍人。與舊字“要”進行比較學(xué)習(xí)
三、朗讀課文，感悟內(nèi)容。
師：生字寶寶都被小朋友們叫醒了，他們跑回課文里去了。現(xiàn)在，誰來把課文有感情地讀一讀？
1、 請個小朋友讀一讀第一節(jié)。
2、 板書“春雷”。他們會說些什么呢？
3、 模仿春雷與柳樹說話。
4、 指導(dǎo)朗讀“說著說著”一個比一個大聲，小柳樹被叫醒了。
5、 小朋友邊做動作邊朗讀。
6、 師生合作讀，老師讀前兩半句“春雷跟柳樹說話了，說著說著”，生讀“小柳樹呀，醒了。”
�。ㄓ猛瑯拥姆椒ㄖ笇�(dǎo)朗讀其它三節(jié)）
四、 背誦課文。
1、 多媒體課件出示：
_____跟柳樹_____了，
說著說著，
小柳樹呀，_____。
_____給柳樹_____了，
洗著洗著，
小柳枝喲，_____。
_____給柳樹_____了，
梳著梳著，
小柳梢啊，_____。
_____跟柳樹_____了，
藏著藏著，
小柳絮呀，_____。
柳樹跟_____玩耍了，
玩著玩著，
小朋友們，_____……
2、 結(jié)合板書背誦。
春雷—說話—柳樹—醒了
春雨—洗澡—柳枝—軟了
春風—梳頭—柳梢—綠了
春燕—捉迷藏—柳絮—飛了
柳樹—玩�！∨笥选L高了
五、指導(dǎo)寫字
1、 觀察“春、說、話”三個字在田字格的位置。師范寫，學(xué)生在田字格先描紅再寫。
2、 小老師提醒大家寫這兩個字要注意什么。
3、 優(yōu)秀作品在投影儀上展示。
六、總結(jié)全文。
《柳樹醒了》教案2
第一課時
一、激趣，引入新課
1．春天不知不覺來了，用你喜歡的詞語贊美春天。
2．春天來了，周圍的事物都有哪些變化呢？板書“柳樹醒了”。
二、初讀，掌握字詞
1．師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。
2．借助拼音自讀課文，邊讀邊標出生字、生詞。
3．哪些生字是你的新朋友呢？大聲讀給大家聽。
4．你用什么好辦法記住它們？
�。�1）偏旁識字：枝，梳，梢
形近字比較：耍一要（耍字比要字少一筆）
多媒體課件輔助：雷，澡（打雷下雨，洗澡用水）
熟字加偏旁：醒，軟（酉＋星=醒車＋欠=軟）
�。�2）同桌互相讀生字，比比誰讀的準。教師強調(diào)“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，�！弊x翹舌音。
（3）小組比賽認讀生字（枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡）
�。�4）讀詞卡（教師領(lǐng)讀，學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。）
打雷雷雨樹枝樹梢
軟和梳洗玩耍蘇醒
三、細讀，理解課文
學(xué)第一節(jié)
�。�1）自由讀，你從什么地方知道柳樹醒了？用筆畫出來。
�。�2）同桌讀，想象春雷會跟柳樹說什么話呢？
�。�3）小組讀，交流柳樹醒了說明了什么？
�。�4）比賽讀，感受詞語描繪的景象。
學(xué)第二節(jié)
�。�1）輕聲讀，說一說誰給柳樹洗澡了？
�。�2）師范讀，學(xué)生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了？
（3）看錄像春景圖，學(xué)生在活動情景中感受柳枝變得更美了。
�。�4）美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。
四、背誦，感悟文意
�。�1）自由背（2）加動作背（3）配樂背（4）同桌互背
五、拓展，鞏固練習(xí)
1．出示下列生字，讓學(xué)生做找朋友的游戲。
說（ ）（ ）（ ）話（ ）（ ）（ ）
朋（ ）（ ）（ ）友（ ）（ ）（ ）
春（ ）（ ）（ ）高（ ）（ ）（ ）
2．說話訓(xùn)練
用上“— — —”是柳樹的好朋友。（詞卡貼在黑板上）
3．畫一畫，春天萬物復(fù)蘇的景象。
六、觀察，正確書寫
1．學(xué)生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。
2．教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個字要寫得左窄右寬；言字旁的“點”要寫的高一些，*右一些，與橫折提的“折”對齊。
3．學(xué)生描一個，寫一個。
4．展示評價。
第二課時
一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞
1．讀上節(jié)課學(xué)過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2．開火車形式讀詞：打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
二、研讀，自主探究（3—5小節(jié)）
1．自由讀，說說你想解決哪些問題？（先在小組內(nèi)討論，然后指派組長匯報。）
2．各小組提出問題，師生整理問題，達成共識。
（1）柳梢為什么綠了？
�。�2）春燕跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎么飛了？
（3）柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的？
3．引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問題的方式。抓住關(guān)鍵詞語，理解句子含義，可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí)。
4．小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題。
5．學(xué)生匯報交流，教師點撥指導(dǎo)。
�。�1）學(xué)生匯報“柳梢為什么綠了？”這個問題時，引導(dǎo)學(xué)生從“春風給柳樹梳頭”這一句體會，春風輕柔的為柳枝涂上綠色，引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。
（2）學(xué)生匯報“柳絮怎么飛了？”這個問題時，引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點，可以用實物演示，學(xué)生觀察，品讀體會第四節(jié)。
（3）學(xué)生匯報，“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的？”這個問題時，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，在花紅柳綠，草長鶯飛的季節(jié)里，小朋友們快樂的心情，引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié)，在讀中加深體會。
三、比賽，背誦課文
每個小組選一個代表，評一評誰背得好，教師進行朗讀指導(dǎo)。
四、領(lǐng)悟，課外延伸
1．夸夸柳樹的5個好朋友。
2．在春天里，還有什么醒了呢？
3．用各種形式表達對春天的喜愛。（讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等）
五、觀察，正確書寫
1．學(xué)生仔細觀察，說一說每個字的特點。
2．教師范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個橫不宜長：撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字�！案摺弊稚闲∠麓�，不要寫得太長。
3．書寫“朋、友”兩個字，可讓學(xué)生先自己觀察，再提示大家寫時應(yīng)注意什么。
六、小結(jié)：柳樹醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時間投入到新的學(xué)習(xí)中吧！
板書設(shè)計
春雷______________說話──柳樹──醒了
春雨______________洗澡──柳枝──軟了
春風______________梳頭──柳梢──綠了
春燕──捉迷藏──柳絮──飛了
《柳樹醒了》教案3
【設(shè)計意圖】
《小學(xué)語文課程標準》中開宗明義地指出“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，為他們的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)�！睂W(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展離不開語文實踐這一土壤。因此，本教學(xué)設(shè)計以生本教育理念為課堂架構(gòu)的基點，以學(xué)習(xí)取向為教學(xué)的中國，順應(yīng)學(xué)生的內(nèi)部需求，讓學(xué)生在語文實踐中充分張揚自己的個性，努力使課堂從教師表演的舞臺變?yōu)閹熒拥钠脚_，從知識傳授的場所變?yōu)樽灾魈骄康目臻g，從訓(xùn)練的工廠變?yōu)閭�性發(fā)展的天地，進而讓課堂煥發(fā)出生命活力！具體體現(xiàn)在以下三點：一、讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中歷經(jīng)生命體驗。二、讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中發(fā)展自身語感。三、讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中凸現(xiàn)創(chuàng)造生成。
【學(xué)習(xí)目標】
�。薄⒄J識本課的８個生字，能夠正確規(guī)范地書寫６個生字“說、朋、春、高、友、話”。
�。�、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
�。�、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細心觀察周圍事物的變化。
【課前準備】
【教學(xué)流程】
一、談話導(dǎo)入
小朋友，徐老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥眩钦l呢，讓我們看著圖片來猜一猜。（播放柳樹圖片）今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)詩歌《柳樹醒了》（讀題）
二、檢查字詞
１、首先讓我們一起來做個有趣的游戲：猜猜我是誰。
徐老師先把游戲卡發(fā)給坐得正的小朋友，拿到卡的小朋友上來站成一排。
先看老師怎么做這個游戲。
師：猜猜我是誰？
生：你是醒，醒來的醒。
請所有的翹舌音都上前一步，你當小老師，帶著大家讀一讀。
�。病ⅲǔ霈F(xiàn)詞語）字是讀得不錯了，這些詞語你認識嗎，自己讀一讀，再開小火車讀。
三、學(xué)習(xí)詩歌
�。�、唉，怎么都不見了呢，原來這些字詞朋友在跟我們捉迷藏呢，你瞧，它們都躲到課文中去了呢，讀讀這首詩歌，看看這回你還能不能夠把它們念準，念好。（學(xué)生自由讀課文）
第一小節(jié)：
⑴是誰把我們的小柳樹給叫醒了呢？
⑵指名讀（師板畫，到春雷）我們也來讀一讀。
�、谴豪讜鴺湔f些什么呢？你說──我請一個人當柳樹，誰愿意當當春雷說說悄悄話？（師板畫醒來的柳樹）
⑷說得多好啊，就讓我們悄悄地把小柳樹給叫醒吧！
�、赡隳芸粗鴪D畫說一說嗎──一起來。
第二小節(jié)：
看，春雨給柳樹洗澡了，洗著洗著……
�、抛约鹤x一讀，讀懂了什么？還有什么不懂的都可以提出來。（軟了是什么意思？）
�、圃敢馍吓_畫一畫柔軟的柳枝嗎？（師生一起板畫）
�、钦l能把洗澡后的.柳枝讀得軟軟的，柔柔的？（你把洗澡后柳樹的那股舒服勁兒都讀出來了，小柳樹呀，越來越美了。）
⑷讓我們看著圖片再來試一試。
第三、四小節(jié)：
你們瞧！春風給柳樹梳頭了，梳著梳著……
春燕跟柳樹捉迷藏了，捉著捉著……
⑴誰愿意讀一讀。
⑵這兩小節(jié)中，你有沒有不明白的地方。（學(xué)生邊說，邊板畫。綠了，畫葉片。捉迷藏，誰會畫）
⑶讓我們看著板畫再來讀一讀。
第五小節(jié)：
醒了的柳樹可高興了，它在干什么呢？
�、乓黄鹱x。
�、七@兒怎么會用六個小圓點呢？（學(xué)生回答）
�、亲屛覀儼蚜鴺浜托∨笥褌兺嫠r那股開心勁兒讀出來。
�。�、
�、艅偛判∨笥岩恍」�(jié)一小節(jié)地讀課文，真美，如果我們把整一著詩歌連起來讀一讀，你一定會有新的發(fā)現(xiàn)。（如：“說著說著”“洗著洗著”等形式差不多。春雷會叫醒柳樹，春雨會給柳樹洗澡，好像都跟人一樣……）
�、剖茄�，寫得多好啊，我們的小柳樹在春雷、春雨、春風、春燕和小朋友的關(guān)心照顧下越來越美，讓我們也來美美地讀一讀課文。（齊讀）
四、指導(dǎo)背誦
這么美的詩歌記在心里多好啊，老師請四位小朋友上來，你們四人分分工，記一記。其余的小朋友可以一個人記一記，也可以邀請同桌或前后桌的小朋友一起合作記。
五、指導(dǎo)書寫
我們在這兒學(xué)得熱熱鬧鬧，可把兩個好朋友急壞了，他們開口說話了，他細看看這兩個好朋友，猜猜他們在說些什么呢？（師范寫）
六、詩歌欣賞
寫完字的小朋友，我們合起課本，一起來休息一下，聽聽唐朝賀知章老爺爺?shù)囊恢姟对伭贰?/p>
七、課外延伸
�。�、是呀，春天的景色五彩繽紛，春天的聲音變化無窮。桃花盛開、柳樹發(fā)芽，春雨沙沙，蜜蜂嗡嗡。只要我們?nèi)チ粜挠^察，到處都可以感受到春天的氣息，讓我們隨著畫面一起到校園里走一走，看一看，找一找美麗的春天。
�。�、說話訓(xùn)練：
你知道，在春天里，還有（ ）也醒了。
�。�、機動練習(xí)：
就讓我們拿起五彩的畫筆，畫一畫你眼中那個美麗的春天。
【板書設(shè)計】
略。
《柳樹醒了》教案4
教學(xué)目標：
1、認識“醒、雷”等9個生字。會寫“說、話”2個生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、初步感受春天的變化。
教學(xué)重點：
認識9個生字；會寫2個生字。
教學(xué)過程：
一、激趣，引入新課
�。�、小朋友，你們喜歡春天嗎？
板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？
�。病⒆觥耙蛔珠_花”游戲，看誰說得多。
�。�、教師展示春天的圖畫，說說對春天的認識：春天來了，周圍的事物都有些什么變化呀？
�。ㄓ蒙蠈W(xué)過的四字詞語，感受春天大地復(fù)蘇的情景）
4、春天來了，到處都散發(fā)著濃濃的春天的氣息，你們看經(jīng)過長長的冬天，柳樹也睡醒了。
△板書課題：柳樹醒了
讀課題
△看到柳樹醒了，你的心情怎么樣？
帶著高興的語氣讀一讀。（指導(dǎo)讀課題）
二、初讀課文，認識生字。
1、自由讀課文，注意：遇到生字圈一圈，并多讀幾次；給每一小節(jié)標上序號。
2、交流：說說讀了課文后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課文寫了春天的什么景物？柳樹在春天里發(fā)生了哪些變化？）
3、指名讀自己最喜歡的段落，隨文識字。
◇第一節(jié)，說說你讀明白了什么？（春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了。）
柳樹在誰的幫助下醒了？（教學(xué)“雷、醒”）
春雷跟柳樹說了些什么？小柳樹睡醒了又是什么樣？你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎？
◇第二節(jié)，說說你讀明白了什么？（春雨給柳樹洗澡，柳枝軟了。）
教學(xué)“澡、枝、軟”
◇第三節(jié)，說說你讀明白了什么？（春風給柳樹梳頭，柳梢綠了。）
教學(xué)“梳、梢”（都是木字旁）
◇第四節(jié)，說說你讀明白了什么？（春燕和柳樹捉迷藏，柳絮飛了。）
柳絮：柳樹的種子。（見圖片）
◇第五節(jié)，說說你讀明白了什么？（春樹和孩子們玩耍，小朋友長高了。）
教學(xué)“�！保ê鸵謪^(qū)分開來）
注意朗讀的指導(dǎo)。讓學(xué)生在隨文識字的過程中，把課文也讀正確了，讀流利了。
三、鞏固生字。
出示詞語，指名認讀。
四、指導(dǎo)書寫。（說、話）
《柳樹醒了》教案5
重點設(shè)計：
《柳樹醒了》的教學(xué)重點是識字，難點是背誦課文。教學(xué)時讓學(xué)生在聊中學(xué)，在游戲中鞏固。背誦課文的難點在于“春雷”、“春雨、“春風”、“春燕”幾個詞學(xué)生容易混淆，所以學(xué)習(xí)課文時幫助學(xué)生分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風。這樣，學(xué)生就可以在愉快中識字，在輕松中學(xué)文了。
教學(xué)目標：
1、認識“雷、醒”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)課時：
兩課時
第一課時
一、承接課前，精巧導(dǎo)入：
1、課前播放歌曲《春天在哪里》
2、春天在哪里呢？是不是藏在你的書包里了，快把你畫的美麗的春天拿出來，再加上一個贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。
3、小朋友眼中的春天可真美呀！萬物復(fù)蘇，小柳樹呀也醒了。
二、聊中識字，生生互動
1、聽錄音范讀課文，注意聽準每個字音。
2、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認識的字圈出來，將生字多讀兩遍。
3、學(xué)習(xí)生字：A綜合運用所學(xué)的識字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認識的字。B、請一位小老師用生詞卡檢查識字情況，出示不會的，一起解決。
4、出示帶生字的句子，小組分讀幫助不會的同學(xué)認會。
5、小組競賽：看老師的畫或動作，聽老師的語言說出一個字。A、畫閃電（雷）B、閉上眼睛再睜開（醒）C、畫柳枝（枝）D、硬的反義詞（軟）E、做梳頭的動作（梳）F、要字少一橫（耍）
6、開火車
三、初讀課文，感知內(nèi)容
1、自己讀課文。要求：讀正確。
2、同桌互相讀，哪節(jié)讀的好就夸夸他，哪節(jié)讀的不好就幫幫他。
3、推薦幾位讀的最好的，師生評議。
4、說一說通過讀文，你知道了什么？
《柳樹醒了》教案6
【學(xué)習(xí)目標】
�。薄⒄J識“醒、雷“等８個生字，會寫“說、話”等６個字。
２、朗讀課文，背誦課文本。
�。场⒅来禾炖锸挛锏淖兓矚g觀察春天。
【重點】
寫字。
【難點】
理解“在春天里，還有什么醒了呢？”
第一課時
〖課時目標〗
�。�、認識“醒、雷“等８個生字，會寫“說、話”等６個字。
２、能朗讀課文。
�。场⒅来禾炖锸挛锏淖兓�。
〖教學(xué)過程〗
一、展示作品，導(dǎo)入新課
�。�、分小組展示春天的圖畫。
�。�、全班交流，展示優(yōu)秀作品。
�。场⒔處焻⑴c，調(diào)動氣氛：
老師這兒也有一幅美麗的春天圖畫，想看看嗎？你們看到了什么？
�。础鍟n題。（學(xué)生讀題，“醒”字正音，記憶）
二、初讀課文，整體感知
�。�、聽配樂課文朗讀，說說柳書在誰的幫助下醒了？
�。�、分小組自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。
三、合作識字
�。�、學(xué)生在文中圈出生字，讀一讀。
�。�、同桌對讀，互相正音。
�。�、交流：
哪個生字最難記？給小朋友提個醒。
�。�、游戲：
遍地開花。（認讀生字）
四、細讀課文，指導(dǎo)朗讀
�。薄⒛銖氖裁吹胤街懒鴺湫蚜�？分小組讀書交流。
（根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)）
�。病W(xué)習(xí)第一節(jié)：
�、胖该x。
⑵想象：春雷會跟柳樹說些什么呢？
⑶如果你是春雨雷，那就把悄悄話說給組成員們聽吧。
⑷自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
�、芍该x，評議。
�、时荣愖x，評選“朗讀高手”。
３、學(xué)習(xí)第二節(jié)：
�、胖该x。
�、平處煱瀹嬃鴺洹�
�、窃敢馍吓_畫一畫柔軟的柳枝嗎？
�、饶阌X得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢？
�、杀荣愖x，指導(dǎo)讀。
�。�、學(xué)習(xí)第三、第四小節(jié)：
�、庞^察圖畫（有條件的看錄像）
�、埔魳仿曋�，教師引讀第三、四節(jié)。
�、谴猴L中。柳樹展示它婀娜多姿的樣子，你愿意讓柳樹邊得更美嗎？（請學(xué)生上來畫一畫）
�、饶蔷驼埬銕е@種感覺讀一讀課文吧。
�。�、學(xué)習(xí)第五節(jié)：
�、判蚜说男×鴺淇筛吲d了，它在干什么呢？
⑵指名讀，評議。
�、侨嘧x。
第二課時
〖課時目標〗
�。�、能流利地朗讀課文，能背誦課文。
�。�、喜歡觀察美麗的春天。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。
�。�、開火車認生字。
�。�、完成課后“讀讀說說”。
二、讀背課文
１、指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。
�。�、會背課文的站起來，齊背課文。
三、實踐活動
仿照課文編編詩句，再說一說。
如：春天跟________說話了。
說著說著，
……
四、指導(dǎo)寫字
１、出示“我會寫”中的生字，學(xué)生觀察，說說怎么才能寫好這些字。
�。�、教師范寫學(xué)生認為最難寫的字。
３、學(xué)生書寫，師生評議。
五、課外擴展活動
賀知章曾寫過一首詩《詠柳》，有同學(xué)會背嗎？
課后找一找，在春天里還有什么醒了呢？
《柳樹醒了》教案7
【內(nèi)容簡析】
《柳樹醒了》是一首詩又是一篇引人入勝的童話，敘述柳樹蘇醒的過程與醒來的快樂，讓我們感受春天跳動的生命力。
【重點設(shè)計】
《柳樹醒了》的教學(xué)重點是識字，難點是背誦課文。教學(xué)時讓學(xué)生在聊中學(xué)，在游戲中鞏固。背誦課文的難點在于春雷、春雨、春風、春燕幾個詞學(xué)生容易混淆，所以學(xué)習(xí)課文時幫助學(xué)生分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風。這樣，學(xué)生就可以在愉快中識字，在輕松中學(xué)文了。
【教學(xué)目標】
１、認識雷、醒等８個生字，會寫說、話等６個字。
�。病⒄_流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
�。�、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【教學(xué)課時】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、承接課前，精巧導(dǎo)入
�。�、課前播放歌曲《春天在哪里》
�。�、春天在哪里呢？是不是藏在你的書包里了，快把你畫的美麗的春天拿出來，再加上一個贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下 。
３、小朋友眼中的春天可真美呀！萬物復(fù)蘇，小柳樹呀也醒了。
二、聊中識字，生生互動
１、聽錄音范讀課文，注意聽準每個字音。
�。�、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認識的字圈出來，將生字多讀兩遍。
３、學(xué)習(xí)生字：綜合運用所學(xué)的識字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認識的字。請一位小老師用生詞卡檢查識字情況，出示不會的，一起解決。
�。�、出示帶生字的句子，小組分讀幫助不會的同學(xué)認會。
�。�、小組競賽：看老師的畫或動作，聽老師的語言說出一個字：
⑴ 畫閃電（雷）
�、� 閉上眼睛再睜開（醒）
⑶ 畫柳枝（枝）
�、� 硬的反義詞（軟）
⑸ 做梳頭的動作（梳）
�、� 要字少一橫（耍）
�。�、開火車。
三、初讀課文，感知內(nèi)容
�。�、自己讀課文：
要求：讀正確。
２、同桌互相讀，哪節(jié)讀的好就夸夸他，哪節(jié)讀的不好就幫幫他。
３、推薦幾位讀的最好的，師生評議。
�。础⒄f一說通過讀文，你知道了什么？
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課
二、朗讀感悟，試背誦
�。薄⑼瑢W(xué)們生字記的不錯，課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自己先讀一遍，試試是不是這樣。
�。�、同學(xué)們，自由選擇一段或全部課文小組合作，一部分同學(xué)讀文，一部分同學(xué)做動作，表演讀，小組內(nèi)進行。
３、以小組集體展示配樂表演讀，師生評議。
�。础⒑仙蠒�，回憶一下：
柳樹醒了，是在誰的幫助下醒了呢？隨機板書（春雷）；柳樹醒了后，又是誰幫助它洗澡、梳頭呢？隨機板書（春雨、春風）。洗好澡、梳好頭又是誰和小柳樹游戲玩耍呢？隨機板書（春燕、孩子們）。那么，你覺的小柳樹現(xiàn)在什么心情，你能把這種心情讀出來嗎？
�。�、看板書，師生合背。師背每節(jié)第一行，配動作，生背二、三行。
�。丁⑼阑ソ颖�。
�。贰W(xué)生給老師板書配圖畫。
８、看圖背誦。
�。�、情境配樂自由朗讀或背誦
１０、仿課文編詩句：
春天跟_____________說話了，說著，說著，________________________。
三、寫字指導(dǎo) 課后延伸
�。�、出示６個生字。
２、重點指導(dǎo)說、話左窄右寬，點高一些。春三橫不宜長，撇捺伸展，蓋住日字。
�。�、巡視，個別指導(dǎo)。
�。�、春天還有什么醒了呢？用自己喜歡的方式寫一寫。
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