一年級語文《世界多美呀》精品教學(xué)設(shè)計（通用10篇）
作為一位杰出的老師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編為大家收集的一年級語文《世界多美呀》精品教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級語文《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計 1
一、復(fù)習(xí)檢查
1、找出表示顏色的詞語，讀一讀。
黃色 黃乎乎 藍湛湛 綠茵茵 碧澄澄
二、精讀訓(xùn)練
1、自瀆課文第一小節(jié)，思考：小雞一開始發(fā)現(xiàn)世界怎樣的?
(1)指導(dǎo)，出示句子：整個世界都是黃色的呀!
指導(dǎo)朗讀，思考：小雞為什么這樣認為?
(2)小雞是怎樣醒來的?
出示句子：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。蛋殼里的小雞先是睡著的'，后來它醒了，看見四周黃乎乎的。
指導(dǎo)讀句子。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
(1)自由讀第二小節(jié)，邊讀邊體會。
(2)全段共3句話，重點指導(dǎo)讀第二、三句。
它啄了很久很久，才啄出一個小小的洞眼。 這一句應(yīng)該怎么讀?
體會朗讀，師生交流。
3、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)
(1)默讀3、4小節(jié)。
(2)“原來世界這么美麗呀!”說說看怎樣美麗?
(3)怎樣讀“它嘰嘰嘰地叫著�！薄皣\嘰嘰嘰，小雞是在說世界多美啊!”小雞真的這樣說嗎?
(4)“原來世界這么美麗呀!”應(yīng)該怎樣讀?
學(xué)生自由讀。
感情朗讀課文3、4小節(jié)。
朗讀全文，想想：小雞對世界的認識前后發(fā)生了什么變化?
三、作業(yè)
1、朗讀課文，把你喜歡的句子反復(fù)朗讀欣賞。
2、觀察兩幅插圖，說說意思。
3、熟讀課文，準備背誦。
一年級語文《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計 2
教材簡析：
《世界多美呀》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（蘇教版）一年級下冊第16課。這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了對大自然的喜愛之情。第一自然段寫小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的。第二、三、四自然段寫小雞所看到的蛋殼外的美麗多彩的世界。課文中有兩條線索，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。
學(xué)生簡析：
一年級學(xué)生對朗讀比較感興趣，但閱讀能力還不夠強：他們對小動物非常感興趣，喜歡美麗的世界，但都只是較為直觀的感受。
設(shè)計理念；
在本堂課設(shè)計時，我努力嘗試著把“享受語文，快樂語文”的理念融入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生的情感伴隨著他們的自主學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生伴著教學(xué)過程的推進，入情、動情、抒情，讓他們真正成為“情感的王子”。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、這堂課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)（出示課題）
指導(dǎo)美讀
2、那就讓我們跟隨小雞一起去欣賞那美麗的世界吧，高興嗎？
3、通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道蛋殼里的小雞先是——睡著的，后來——它醒了，看見四周——黃乎乎的，小雞想：——整個世界都是黃色的呀！
�。ㄟ呉尺吙磩赢嫞�
出示：整個世界都是黃色的呀！
二、品味童話（一）
1、咦，整個世界都是黃色的'呀，蛋殼里又是那么小，那么悶，小雞我可是呆不住了，猜猜看，調(diào)皮的小雞會怎么做呢？
�。ㄐ‰u用小尖嘴啄蛋殼）
2、是呀，小雞開始用它不安分的小尖嘴啄蛋殼兒了。
�。ㄟ吙磩赢嬤呉x）
瞧：——“它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一個小小的洞眼�！�
3、（出示）請小朋友們自己去讀一讀這句話，看看你能讀懂些什么，把你讀懂的在小小組里交流一下。
匯報
是啊，小雞啄蛋殼可不容易了，辛苦級了，能把小雞的辛苦讀出來嗎？讀給你的同桌聽一聽，讓他給你指點以下。
個別讀評價（好在哪里？哪個詞讀得最好？）
4、好不容易啄出了這么個小小的洞眼，小雞終于舒了一口氣，它呀，忍不住通過洞眼望了出去，猜猜看，小雞會看到些什么呢？
�。ㄍ卣箤W(xué)生的思維，讓學(xué)生盡情地說）
5、那就讓我們一起去看一看吧。（看動畫）
6、出示：“它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。”
指名讀
7、黃老師有個問題不明白了，“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這幾個詞表示的都是什么呀？
（表示顏色）
8、小朋友們真是聰明，在你們的幫助下，我終于明白了，現(xiàn)在我已經(jīng)能把這句話背誦出來了，想不想見識一下？
師故意背錯少了“湛湛”、“茵茵”、“澄澄”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)
為什么不能少呢？相機出示這三個詞
指導(dǎo)美讀評價
9、你們還知道哪些景物也是藍湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的？在小小組里說說看。
10、多美的顏色呀，讓我們再一起美美地讀好這句話
三、品味童話（二）
1、假如你現(xiàn)在就是蛋殼里的小雞，你看到天空是——藍湛湛的，樹木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的，你會怎么想，怎么做呢？
2、那小雞的表現(xiàn)究竟怎樣呢？請小朋友自己去讀一讀第三自然段。
匯報
�。�1）“原來世界這么美麗呀！”（相機出示）
a、小雞以前是怎么想的呀？
b、小雞現(xiàn)在終于明白了，（引讀——原來世界這么美麗呀�。�
c、以前不怎么明白，現(xiàn)在終于一下子想明白了，多開心多高興啊，我們可以用上一個成語寶寶——“恍然大悟”（出示讀）
d、誰來恍然大悟地讀好這句話
�。�2）那小雞又是怎么做的呢？我們一起去看一看（看動畫）
相機出示相關(guān)段落
是呀，看到這么美麗的景色，小雞可高興了，它用翅膀——一撐，就把蛋殼——撐破了，它——嘰嘰嘰地叫著，慢慢——站了起來。
�。�3）選擇自己最喜歡的方式美美地讀好這一段，注意要讀出小雞的高興、快樂。
你準備怎么讀？
3、現(xiàn)在就讓我們都來做一回快樂的小雞，我們用翅膀一撐，就把蛋殼撐破了，我們嘰嘰嘰地叫著，慢慢從蛋殼里站了起來。讓我們盡情地享受美麗的大自然吧。瞧，天空是——藍湛湛的，樹木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的，現(xiàn)在，你最想說什么，做什么呢？
�。ㄒI(lǐng)生各抒己見）
4、這么美麗呀，喜歡嗎？那還等什么，讓我們一起唱起來，跳起來，去和美麗的大自然擁抱吧，讓我們一同去郊游吧。
課中操：《郊游》
四、品味童話（三）
1、看我們唱得那么熱鬧，一個小動物朋友也被吸引過來了，猜猜是誰呀？
2、是啊，剛從蛋殼里站出來的小雞也來了，瞧——（貼出小雞圖片）它正瞪著好奇的大眼睛看著這個世界呢，仔細聽——（錄音：小雞叫）
3、你們都聽到了什么？
（小雞在說：世界多美呀�。�
4、是啊，世界多美呀，那究竟美在哪兒呢？
5、（出示該段）你也能學(xué)著小雞的樣說好這段話嗎？
6、“藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的”，這么多顏色，真是太美了，怪不得小雞會說——（引讀）世界多美呀！
讀到這兒，誰發(fā)現(xiàn)問題了？（這句話和課題一樣）
再美讀課題
五、拓展延伸
1、剛剛我們已經(jīng)說了，那么美的世界是什么顏色的呀？
很多小朋友學(xué)了課文已經(jīng)有答案了，為了讓你們的答案更加精彩，黃老師特意給你們找了一個故事呢，趕緊去讀一讀吧。
2、生自讀《世界的顏色》
3、匯報
4、那課后呀，小朋友們可以把美麗的世界畫出來，唱出來，還可以找到喜歡的兒歌有感情地背誦出來。（選擇自己最喜歡的方式）
六、指導(dǎo)書寫
“美”
１、小小組自主學(xué)
�。病⒔涣�
�。�、描紅
一年級語文《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生對色彩的辨析能力，感受“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”的色彩。
3、了解小雞孵化的過程。
4、感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點、難點：
重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。
難點：抓住兩條線索：一條是小雞孵化的過程；一條是小雞對周圍世界的認識變化。
教學(xué)對象及其學(xué)習(xí)需要分析：
本課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生，對于一年級學(xué)生來說，本課內(nèi)容生動、文字優(yōu)美，非常適合他們朗讀。通過有感情地朗讀，學(xué)生不但能感受到大自然的美，而且能積累一些描寫色彩的詞語。
教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計：
本課件采用microsoft frontpage制作。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
1、（屏顯小雞圖）瞧，這只小雞多么可愛呀，它是怎么來到這個世界上的？它看到了什么？小朋友們想知道嗎？那就讓我們一起去找找答案吧！
2、（播放課文配套動畫）教師根據(jù)情節(jié)范讀課文。
3、剛才小雞是怎樣贊美這個世界的？（出示課題）生齊讀課題。
二、教學(xué)新課：
1、那一開始小雞是怎么想的呢？大家讀了課文第一自然段就知道了。
學(xué)生自由朗讀課文第一自然段。
2、（屏顯課文動畫）師述：蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，醒來后，小雞看見了什么？它是怎么想的？
（多媒體出示：整個世界都是黃色的呀�。�
指導(dǎo)朗讀：a、小雞見過蛋殼外面的世界嗎？（沒有）
b、是啊，它以為蛋殼里就是整個世界呢，所以，它認為整個世界都是黃色的。（學(xué)生著重體會“都是”的朗讀）
c、齊讀。
3、小雞這樣想對嗎？那你怎么告訴小雞它的想法是錯的呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
4、小雞知道自己想的不對，小朋友們快邀請小雞從蛋殼里出來吧！（引導(dǎo)學(xué)生注意說話的語氣和表情。）
5、小朋友們真熱情呀！小雞早就呆不住了。（屏顯動畫）快看，它在干什么呀？
6、書上哪句話告訴了小朋友？
�。ǘ嗝襟w出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。）
a、指導(dǎo)朗讀：小雞啄蛋殼容易嗎？你從哪兒看出來的？（引導(dǎo)學(xué)生體會“啄呀啄呀”、“啄了很久”、“小小”等詞語的讀法。）
b、下面請小朋友們?yōu)閯赢嬇湟�，比一比誰配的最好。
c、學(xué)生自由練習(xí)，指名為動畫配音。
d、全班一起為動畫配音。
7、透過小小的洞眼，小雞看見……（學(xué)生讀）
（多媒體出示：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……）
a、小雞只看到這些嗎？它還看見了什么？
b、這就是“……”要告訴我們的。（指導(dǎo)省略號的.朗讀）
c、你能找出表示顏色的詞嗎？（點擊變色）
d、全班齊讀。
e、今天老師還要送幾個這樣的詞給大家。
�。ㄆ溜@：學(xué)一學(xué)：紅艷艷、綠油油、黃澄澄、金燦燦、白茫茫、黑乎乎）
學(xué)生自由讀詞。
f、小朋友們認識了這些詞，老師還有請大家來用一用。
�。ㄆ溜@：用一用：麥苗是_____的，花兒是_____的，山洞是____的，油菜花是_______的，稻子是_______的，雪地是______的。）
8、過渡：小雞在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的”，從小洞眼里一看，才明白，原來世界這么美麗呀！小雞要干什么呀？
（多媒體出示：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了，它嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。）
a、同桌配合表演。
b、指名上臺表演，學(xué)生點評。
c、全班邊讀邊演。
9、引讀：世界多美呀！小雞多快樂呀！它走呀看呀，看見天空是……的，樹木是……的，小河是……的，還看見麥苗是……的，花兒是……的，油菜花是……的。
三、說話練習(xí)：
小朋友們看到的世界一定比小雞看到的世界更美，趕緊向小雞介紹一下。（學(xué)生自由發(fā)言）
四、教學(xué)生字“美”。
1、（出示“美”字）小朋友們仔細觀察一下怎樣才能把“美”字寫漂亮？
2、（出示另一個“美”字）學(xué)生進行比較。
3、請小朋友們照著寫一個。
4、指名學(xué)生展示寫的字，其余學(xué)生點評。
五、作業(yè)：
1、將“美”字寫一行。
2、背誦課文。
一年級語文《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版國標本語文第二冊《世界多美呀》（第二課時）
教學(xué)目標：
知識與能力：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、理解生字詞語，能正確、端正地書寫生字。
3、積累描寫顏色的詞語，并能加以運用。
過程與方法：
1、通過朗讀、想象、說話感悟課文內(nèi)容。
2、調(diào)動生活積累，感悟世界的美好。
情感態(tài)度價值觀：
感受大自然的美好，產(chǎn)生對大自然、對世界的熱愛和向往。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)流程：
第一課時（略）
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)詞語：
a、出示小雞圖，引入：小朋友們，還認識它嗎？今天，它要和我們做好朋友呢，你能讀準它帶來的詞語嗎？
b、認讀詞語。（多媒體逐個出現(xiàn)，學(xué)生開火車讀，齊讀）（表揚：真響亮；真好聽；多美呀；）
c、找出表示顏色的詞語，讀一讀。（讀不好可以引導(dǎo)：一邊讀一邊想，一定可以把這些顏色讀得更美。）
2、揭示課題：各種各樣的顏色把我們的世界打扮得更漂亮了。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課——《世界多美呀》，跟老師一起寫課題。（教師板書課題，學(xué)生書空）指導(dǎo)讀好課題。
3、引背第一自然段導(dǎo)入新課：下面，就讓我們和小雞一起去欣賞這美麗的世界。（出示圖）瞧，母雞蹲著孵小雞，一蹲（蹲了許多天），蛋殼里的小雞（先是睡著的），后來（它醒了，看見四周黃乎乎的）。小雞想：（整個世界都是黃色的呀�。ǘ嗝襟w出示句子：整個世界都是黃色的呀�。┻@是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的第一自然段的內(nèi)容，下面讓我們一起讀一讀第一自然段，感受一下小雞醒來時看到的那黃色的世界。
二、學(xué)文感悟
過渡：小雞看到蛋殼里是黃乎乎的，它想：整個世界都是黃色的呀？這時，它一定還想知道——蛋殼外面的世界是怎樣的呢？
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二節(jié)
1、抓住做法，體會急切
（1）是呀，這時小雞真想出去看看。它是怎么做的呢？請大家讀一讀第二小節(jié)，找找有關(guān)的句子。
（2）交流句子，朗讀感悟：
a、指名學(xué)生讀句子，說說你讀懂了什么？相機看動畫，指導(dǎo)讀好詞語“啄呀啄呀”、“啄了很久”。
b、是呀，小雞啄蛋殼，啄得那么累，時間那么長，你能把這種感受讀出來嗎？先試著自己讀讀，再指名讀，齊讀。誰能連起來讀讀句子，讓我們感受小雞想看世界的急切心情。指導(dǎo)再讀。
2、朗讀句子，感受美好
�。�1）小雞啄呀啄呀，啄了很久，它多想馬上看到外面的世界呀，終于，小雞在蛋殼上啄出了一個小小的洞眼，現(xiàn)在，你就是這只小雞，讓我們從這個小小的`洞眼往外看看，（動畫演示），哇，你看到了什么？（學(xué)生交流：看到了藍湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河。）
（2）看到這樣的景色，你的心情怎樣？為什么？那你能高興地讀一讀嗎？
�。ㄏ茸杂勺x，再指讀，賽讀，學(xué)生配樂齊讀）（讀的過程中評價、引導(dǎo)學(xué)生逐步把句子讀好，點撥：他讀得好嗎？好在哪？聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么？相機出示詞句指導(dǎo)讀好：藍湛湛、天空是藍湛湛的；綠茵茵，樹木是綠茵茵的；碧澄澄、小河是碧澄澄的。）并相機板書
3、小結(jié)：小雞在蛋殼上啄出一個小小的洞眼，看到了美麗的世界，讓我們跟著小雞一起再從洞眼里欣賞一下這美麗的景色，齊讀第二自然段。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三小節(jié)
過渡：從小洞眼里看到的世界是這么美，這時小雞它一定（很高興），它會說什么呢？
1、想象說話，體會急切
�。�1）相機出示“原來世界這么美麗呀！”指導(dǎo)讀好。（點撥：是的，那么美的世界，讓我們一起贊一贊吧�。�
�。�2）它還會說什么呢？（指導(dǎo)學(xué)生放開說）
2、朗讀句子，感悟急切
導(dǎo)語：小雞越說越開心，真想馬上出去看一看，于是它（出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。）
（1）你能讀好這句話嗎？你可以一邊讀，一邊想，想想小雞當時的心情，然后把你想到的讀出來。（學(xué)生練讀）
�。�2）指名學(xué)生讀。（讀后評價，指導(dǎo)讀出小雞想看世界的急切）
3、齊讀第三小節(jié)。（導(dǎo)語：小雞從小洞眼里看到了美麗的世界，它還急切地想看到外面的整個世界，于是撐破蛋殼站了起來，讓我們一起讀一讀第三自然段，感受一下。）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四小節(jié)
1、朗讀感悟：鉆出蛋殼的小雞高興地走出蛋殼，走到屋外，來到小河邊，它嘰嘰、嘰嘰地叫著，它是在說——（出示句子，學(xué)生跟讀）。
2、想象說話：
a、是呀，世界多美呀，天空是（），樹木是（），小河是（）……
b、還會看到藍湛湛的什么？還有什么是綠茵茵的呢？（表揚：你真的有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛！你真會觀察世界！生活中的美好事物都深深印在你的心中呢！你一定是個很愛生活的孩子……）
c、除了這三種顏色，小雞還看到了很多顏色美麗的東西呢？瞧瞧看，小雞還看到了什么？（紅艷艷的花朵、紅通通的蘋果、綠茵茵的草地、黃乎乎的小鳥）
d、是呀，藍湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的，還有紅艷艷的、紅通通的、紫微微的……世界還有很多很多美麗的顏色呢！怪不得課文最后用了一個省略號�。ò鍟骸┳屛覀冊賮砻烂赖刈x一讀這句話。
e、看到世界這么美麗，小雞高興地往前走，它來到了果園，瞧，這是（），怎樣的蘋果？這又是什么？這個呢？那你能用這樣的句式把小雞在果園里看到的景物美美地說一說嗎？先自己在下面說說，再指名說。（出示句式：小雞來到果園里，看到（）。）
f、果園里水果豐收，景色美麗，小雞越看越高興，繼續(xù)往前走，來到了花園里，瞧，它又看到了什么呀？你能向大家介紹一下嗎？（出示句式：小雞來到花園里，看到（）。）
f、五顏六色的世界多美呀，觀賞動畫，美讀課題：小雞還走了很多地方，看到了更美的世界，瞧（播放動畫，教師介紹）看到這么美的世界，小雞一定會高興地說——（美讀課題），我們小朋友也會說——（讀課題），周老師也真想說——（讀課題），讓我們和小雞一起高高興興地說——（讀課題）
四、齊讀全文
導(dǎo)語：是呀，世界五彩繽紛，世界多美呀！讓我們一起再美美地讀一讀課文，感受小雞眼中美好的世界吧（齊讀全文）
五、總結(jié)，布置作業(yè)
小雞在蛋殼里看到的世界是黃色的，從洞眼里看到的世界是多彩的，站了起來 看到了更美麗的世界，世界還有很多很多美麗而奇妙的景色，課后請大家用心觀賞我們身邊的世界，用你的彩筆把它畫下來，過幾天我們一起來欣賞小朋友眼中的世界。
一年級語文《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計 5
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、理解生字詞語，能正確、端正地書寫生字。
3、積累描寫顏色的詞語，并能加以運用。
4、通過朗讀、想象、說話感悟課文內(nèi)容。調(diào)動生活積累，感悟世界的美好。感受大自然的美好，產(chǎn)生對大自然、對世界的熱愛和向往。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)詞語：
A、出示小雞圖，引入：小朋友們，還認識它嗎？今天，它要和我們做好朋友呢，你能讀準它帶來的詞語嗎？
B、認讀詞語。（學(xué)生開火車讀，齊讀）（表揚：真響亮；真好聽；多美呀；）
C、找出表示顏色的詞語，讀一讀。（讀不好可以引導(dǎo)：一邊讀一邊想，一定可以把這些顏色讀得更美。）
2、揭示課題：各種各樣的顏色把我們的世界打扮得更漂亮了。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課——《世界多美呀》，跟老師一起寫課題。（教師板書課題，學(xué)生書空）指導(dǎo)讀好課題。
3、引背第一自然段導(dǎo)入新課：下面，就讓我們和小雞一起去欣賞這美麗的世界。（出示圖）瞧，母雞蹲著孵小雞，一蹲（蹲了許多天），蛋殼里的小雞（先是睡著的），后來（它醒了，看見四周黃乎乎的）。小雞想：（整個世界都是黃色的'呀�。�
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、提問：雞媽媽孵出小雞要多長時間呢？（20多天）
雞媽媽孵小雞可真不容易，來讀讀這句話：（出示）母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。
�。�1）自由讀
（2）指導(dǎo)：如果把三個蹲和許多讀好了，就能表達雞媽媽孵小雞很辛苦了。
�。�3）指名讀、齊讀。
2、提問：小雞在在蛋殼里蹲了那么長時間，它在蛋殼里干什么？（學(xué)生自由回答）
3、文中是怎樣來寫的呢？請你找出文中句子，并朗讀兩遍，相機出示文中句子，蛋殼里的 小雞先是_____后來是______
4、指名朗讀，能不能邊說邊演一演，教師隨機評價
5、引讀, 出示句子，指名朗讀并演一演（指名演，一起演）
6、重復(fù)醒了睡睡了醒的動作
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、過渡：你看，我們班有的小雞已經(jīng)厭煩了這樣的生活，聽，小雞在干什么，（師敲桌子，模仿小雞啄蛋殼的聲音）
2、再聽聽，它是怎樣啄的？（教師用手指做出聲音）學(xué)生試著模仿
3、指名回答
4、出示第二句
5、指名讀，師評價
6、小雞從這小小的洞眼又看到了什么？
7、出示第三句，指名讀，
8、誰能讀好這三個表示顏色的句子
9、這三個詞語你最喜歡哪一個？請你用它說一句話。
10、老師也想來說一說。師范讀第三句話。
11、想和老師比賽讀嗎？學(xué)生和老師比賽讀
12、小雞還會看到哪些景物？他們又是什么顏色的呢？出示圖片(媒體的出示讓學(xué)生有內(nèi)容可說，有話可說，從而更好的表達)
13、出示句子，學(xué)生練習(xí)說話。
四、學(xué)習(xí)第三、四自然段
1、過渡：“原來世界這么美麗呀！” 小雞可高興了，瞧，它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。
2、朋友想不想當這只破殼而出的小雞？先自己讀一讀課文第三自然段。
3、指名表演，集體表演
4、嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：多媒體出示（這世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。）指名朗讀
5、有什么顏色，哪只小雞繼續(xù)往下說？學(xué)生自由說
6、小結(jié)：你覺得這個世界怎么樣？你來夸一夸。
7、小朋友，你覺得世界美嗎？
8、師生接說課題四遍：小雞在說________，小朋友要說________，老師想說________我們大家一起說_________(齊讀課題,
呼應(yīng)課題)
五、全文總結(jié)
美是大自然給我們的禮物，但我們也要好好珍惜，用自己的雙手和大腦來創(chuàng)造更買好的世界。通過多媒體把美麗的世界世界展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生再次在頭腦中呈現(xiàn)美麗的世界
一年級語文《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計 6
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。
2、學(xué)會本課9個生字，5個二類字只識不寫，認識兩個偏旁；理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點難點：重點是識字、寫字和朗讀課文。
難點是了解課文的兩條線索，一條是小雞孵化的過程，一條是小雞對周圍世界的認識變化，感情地朗讀、背誦課文。
習(xí)慣養(yǎng)成教育點：培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢和規(guī)范書寫；培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀的習(xí)慣。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)課時：兩課時
第一課時
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的9個生字，并能正確、美觀地書寫；認識兩個偏旁。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的`？
2、有一只小動物也說“世界多美呀”，板書課題。
（1）讀準“世”的音，是翹舌不是平舌音。
（2）齊讀課題。
3、讀了課題后，你有什么問題要問嗎？
4、你們問題答案就在書中，下面我們來讀課文。
5、播放多媒體課件，再加配音朗讀。
二、初讀課文。
1、借助拼音自讀課文
要求：讀準字音，讀通句子。
2、再讀課文，把生字詞用橫線畫出來。
要求：把生字的讀音讀準，把課文讀正確、流利。
3、檢查自學(xué)效果
�。ǔ鍪旧衷~）
�。�1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？
�。�2）正音。
翹舌音：站、湛、澄。 前鼻音：站、湛、茵
后鼻音：澄 邊音：麗
�。�3）指名讀詞，開火車讀，齊讀。
�。�4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。
師生共同評議。
三、初步了解課文大意。
1、再指名朗讀課文，邊聽邊想：“世界多美好呀”是哪只小動物的說的？
2、它是什么情況下說的？
3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽，好嗎？
老師也為你配上音樂。
4、自讀，指讀，賽讀。
5、全班齊讀課文。
四、教學(xué)生字。
書讀得好，字也能寫得好。
1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“美字頭”。
3、看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并書空。
4、反饋檢查“世、美”的筆順。
5、指導(dǎo)寫字。
在學(xué)生自己仔細觀察字形，并說出生字書寫時關(guān)鍵筆畫的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)“乎、世、雞、美”
6、師范寫以上四個字，學(xué)生描紅，臨寫。
7、生寫剩余的生字。
第二課時
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解文中詞語的意思。
3、了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字卡片。
2、“世界多美好”是誰說的？
3、指名分段讀課文。
二、細讀第1自然段。
1、自讀第一自然段
2、讀完后，你知道了什么？
3、誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動？造句。
4、它怎么會認為世界是黃色的呢？它認為世界美麗嗎？
�。úシ哦嗝襟w課件：小雞在蛋殼里的活動。）
5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導(dǎo)有感情朗讀。
6、你現(xiàn)在能不看書，為我們的電視配音嗎？
指導(dǎo)背誦。
三、細讀第二自然段。
1、指名讀第二自然段
2、課文告訴我們什么呢？
3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久。）
你能讀出這種吃力的語氣嗎？
4、小雞看到了什么？
�。�1）（出示句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
（2）句中哪些詞是表示顏色的？
�。�3）“藍湛湛”和哪種顏色相同？
a、（多媒體映示：上面是“藍湛湛的天空”，下面是淡藍、藍、深藍）
b、“藍湛湛”表示什么顏色？
�。�4）同學(xué)們，你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣？
邊說邊放多媒體課件。
a、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處？
b、哪些景物又是綠茵茵的呢？
�。�5）多媒體映示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河）
a、你認為哪條小河是綠澄澄的？為什么？
b、學(xué)生交流、討論
積累詞語：紅彤彤 綠油油 黃燦燦......
5、看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會怎樣說？怎樣做？
6、那么讓我們把美麗的景色記下來，看多媒體課件聯(lián)系背誦。
7、指導(dǎo)有感情地背誦。
四、細讀第三自然段。
1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來了！
老師范讀第三自然段。
2、聽完后，你感受了小雞非常想出來嗎？
指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、你還體會到了什么？
4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？
指導(dǎo)有感情地朗讀。
五、細讀第四自然段。
1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？
2、齊讀第四自然段。
3、誰愿意當當這只小雞來贊美一下這美麗的世界？
4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文，背誦課文。
六、總結(jié)。
1、學(xué)完課文后，你收獲了些什么？
2、齊聲有感情地朗讀課文。
3、讓我們把這么美的課文用我們聰明的大腦記下來吧！
齊聲朗讀課文。
板書設(shè)計：
黑乎乎
16、世界多美好呀！ 藍湛湛 愛大自然
綠蔭茵
碧澄澄
教后記：
在學(xué)習(xí)這一課時，我運用了多媒體課件，孩子們看著小雞孵出來的情景很興奮，學(xué)習(xí)興趣很高。當讓孩子們說一說小雞還能看到哪些美好的事物時，孩子們更是把他、他們自己平時覺得美的景物或事物說出來了，情感目標達到了。另外,讓孩子們說了說abb的詞語，孩子們也積累了很多。
一年級語文《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計 7
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1、知識與技能：
（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）學(xué)會本課7個生字，認識一個新偏旁“羊”字頭。
�。�3）了解小雞在雞蛋里發(fā)育直到破殼而出的常識，小雞對周圍世界認識的變化。
2、過程與方法：隨文識字；從生活經(jīng)驗入手，精讀感悟；培養(yǎng)觀察、自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀：感受大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
4、教學(xué)重點難點: 識字、 朗讀、小雞對周圍世界認識的變化。
�。ǘ┙虒W(xué)策略
1、教法選擇：講授、討論、隨文識字、啟發(fā)引導(dǎo)、多媒體輔助。
2、學(xué)法引導(dǎo)：一邊讀一邊想、觀察、分析、體驗。
3、課堂組織形式：師生互動，集體合作，個別輔導(dǎo)相結(jié)合。
4、教具媒體組合應(yīng)用：雞蛋；多媒體課件；幻燈片；生字、詞卡片。
5、課程資源開發(fā)利用：向家長了解小雞小鴨的孵化常識。
（三）課時安排
1課時
�。ㄋ模┙虒W(xué)過程
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
談話：同學(xué)們，老師這里有一個雞蛋，把它放在雞***懷里，過了些日子會發(fā)生什么變化？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說出不同的答案，要讓學(xué)生明白不是所有的雞蛋都會變成小雞。）
[這是以問題引發(fā)興趣的。雞蛋能孵化出小雞，學(xué)生有這樣的生活常識，但有的雞蛋不能孵化出小雞，學(xué)生不一定知道，如何讓學(xué)生明白，看來是有難度的。如果學(xué)生對這個問題爭論不休，顯然影響下面的教學(xué)進程。]
二、整體感知
1、課件播放小雞的孵化過程和配音朗讀，觀察了解小雞是怎樣來到這個世界的。
2、小雞來到這個世界后說了句什么？
[雞蛋是怎么孵化出小雞的，道理明白但過程是不知道的，通過直觀的課件演示，學(xué)生體驗了生命的過程，同時創(chuàng)設(shè)了情境，產(chǎn)生了好奇。
借助小雞的語言說出自己的話，這是生命對生命的體驗，是對生命的渴望，對生活的向往。]
三、品讀課題
1、課件出示課題：“16 世界多美呀”
2、認讀“世界”、“美”。
3、試讀課題。提示：讀這個課題時你要提醒大家注意什么？要讀好這個課題那些詞是關(guān)鍵？為什么？
4、對這個課題你是怎么體會的，讀出來讓大家聽一聽。
5、討論：什么叫世界？
�。ㄟ^渡：世界就是地球上所有的地方，小雞一來到這個世界它看到了什么？我們讀讀課文吧！）
[因勢利導(dǎo)，自然的揭示了課題。隨文識字，認讀“世界”、“美”，初步感知音、形、義。試讀課題“世界多美呀”，是以體驗為前提，再練習(xí)讀出感情色彩的。抓住關(guān)鍵詞“世界”討論，從而準確的明確的世界的含義，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定的基礎(chǔ)，]
四、初讀課文，感知內(nèi)容
1、自讀課文。要求：借助注音讀準字音，不認識的生字朋友用“ ”劃出，再給自然段標上序號。
2、同桌合作再讀，討論：小雞眼里的世界先是……再是……？
3、匯報展示句子：
�、俚皻だ锏男‰u先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的的。小雞想：整個世界都是黃色的呀！
②它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
[學(xué)習(xí)生字不僅要讀準字音，而且還要認清字形、了解字義。所以，這一環(huán)節(jié)應(yīng)給足時間，相互交流、相互檢測，教師也要注意效果的評價，加強反饋，打牢基礎(chǔ)。
問題盡量讓學(xué)生提出來，小組解決不了的再拿出來討論，如果學(xué)生提不出問題，教師可以提出，問題要寬泛，最好能牽動全篇。]
五、品讀句子，讀中感悟
1、課件出示句①：
蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的。小雞想：整個世界都是黃色的呀！
�。�1）認讀：“小雞”、“黃乎乎”。
�。�2）品讀感悟。如果你是小雞看見四周黃乎乎的，會有什么感覺？把你的體會讀出來讓大家聽聽，還可以配上動作。
（3）齊讀句①。
（設(shè)問過渡：這是小雞在什么地方看到的世界？蛋殼外的世界又是怎樣的呢？）
[抓住關(guān)鍵的句子，讓學(xué)生朗讀感悟，這是很適用的方式。朗讀的同時要注意積累，特別是新出現(xiàn)的詞語，要讀熟，且要理解。讀有所感、讀有所思、讀有體驗、讀有語感，這是閱讀的根本。教師讓學(xué)生以假想的方式體驗小雞的內(nèi)心，這是生命的交流與溝通，展示了孩子的心靈。配上動作表演讀，符合兒童的心理，學(xué)生一定能讀得有聲有色有情。]
2、課件出示句②：
它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
�。�1）識字：你會讀這個句子中的那些生字、詞，愿意當小老師領(lǐng)大家讀嗎？學(xué)生自主認讀“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”。
（2）品讀感悟。你想用什么語氣讀這個句子？為什么？讀讀看，讓我們也感受這蛋殼外世界的美。
過渡：多美的畫面呀！讓我們一起來贊美它吧！
（3）齊讀句②。
[緊緊抓住識字和積累詞語展開學(xué)習(xí)活動，不僅是重視了語文的'基礎(chǔ)性，而且也是在滲透生學(xué)習(xí)方法。由詞到句到讀，這是一個訓(xùn)練的過程。怎么讀，教師沒有盲目的指導(dǎo)，而是讓學(xué)生自己體會、討論，體現(xiàn)的學(xué)生的主體性。]
3、小結(jié)學(xué)法：剛才我們一邊識字、一邊讀句子，知道了小雞眼里的世界是怎樣的。你們還有不認識的生字朋友嗎？
4、認讀：“很久”、“站”。
�。ㄟ^渡：生字朋友我們記住了，現(xiàn)在大家一起朗讀課文。注意，這次要讀得通順、流利、還要有感情，有信心嗎？）
[由滲透學(xué)法，到總結(jié)學(xué)法，體現(xiàn)了由教會到會學(xué)的過程。學(xué)法的總結(jié)應(yīng)讓學(xué)生自己來完成，盡管說的不全面，但是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的，從而培養(yǎng)了他們的能力。盡量避免齊讀，齊讀不利于讀出個性]
五、朗讀全文
1、齊讀課文。
2、指讀，評議。
3、小結(jié)：小雞看到得只是世界得一小部分，得美景等著它去發(fā)現(xiàn)。
[誰想讀誰就讀，誰愿意讀，就站起來跟著讀。沒有參與的，老師再提議他大膽的讀。這樣面向的是全體。]
六、指導(dǎo)書寫
1、出示生字“美”。
（1）分析“美”的結(jié)構(gòu)、字形和“羊”字做偏旁的變形。
�。�2）練寫“美”字。
�。�3）展示作品。
2、出示生字“世界”。
�。�1） 讀筆順表，自主練寫“世界”二字。
�。�2） 展示評議。
[寫字指導(dǎo)要扎實，體現(xiàn)過程性。應(yīng)先讓學(xué)生看書，自己觀察字的結(jié)構(gòu)及規(guī)律，特別注意生字各部分在田字格里的位置，學(xué)生先說說，老師根據(jù)學(xué)生的要求，有重點的邊講邊范寫。一定注意讓學(xué)生看老師的操作，讓學(xué)生臨摹。]
七、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、操作題（以下任選一題）。
�。�1）畫一畫小雞的孵化過程和小雞眼里的世界。
�。�2）請家長幫忙收集有關(guān)小雞孵化的圖片或資料。
[作業(yè)有選擇性，實踐性，拓展了學(xué)生的知識與視野，開發(fā)了學(xué)生的想象力，關(guān)注了小雞的未來生活。]
綜述：教者建立了“三位一體”的教學(xué)目標，關(guān)注了學(xué)生全面素質(zhì)的提高。教學(xué)過程體現(xiàn)了以問題為情境，以品讀為手段，以合作為促進，以體驗為歸宿，重自主、重朗讀、重積累、重感悟、重實踐。主張從學(xué)生的生活入手，以生命來體驗生命，放飛學(xué)生的精神世界，從而激勵了學(xué)生對美好生活的追求。
思考：課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)的，關(guān)注的是學(xué)生原有的認知和經(jīng)驗，注意引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題，自我解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識及創(chuàng)新意識。教學(xué)活動的展開，多與學(xué)生商量，讓學(xué)生提出怎么學(xué)習(xí)，注重學(xué)生自我的選擇性。（當然，低年級學(xué)生這樣操作有難度的，但教師要有這樣的意識，長期的培養(yǎng)下去，學(xué)生自然的就生成了自主學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣。）
一年級語文《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計 8
教學(xué)目標：
知識和能力：
1，能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文.
2.學(xué)會生字，學(xué)寫生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫.認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語.
過程和方法：
通過課件輔助，激發(fā)學(xué)生樂于合作，樂于探究的意識，
情感態(tài)度和價值觀
通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情.
教學(xué)重點：
識字，寫字和朗讀課文.
教學(xué)準備：
電腦課件；若干張自行制作的大自然風(fēng)景郵票.
課前準備：
上課前一周開展小畫家找四季的活動；讓學(xué)生在家長的幫助下，通過網(wǎng)絡(luò)或接觸實物，認識一些顏色；掌握一些色彩詞.
情境體驗，美讀課文
教學(xué)流程圖：
教學(xué)過程
板塊一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個有趣的童話故事——(讀題)世界多美呀.故事是從蛋殼里的小雞說起的瞧，它們正在母雞懷里睡覺呢！(播放第二自然段配音，配樂及動畫)
蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會怎么想
設(shè)計理念：用美麗的課件動畫激發(fā)學(xué)生的求知欲，符合低年級學(xué)生的生理和認知特點.
板塊二，情境體驗，美讀課文
1.第二自然段.
(1)(播放啄殼動畫及啄殼聲)
隨機出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒.
仔細看.(播放蛋殼裂縫動畫)
師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，(播放啄出洞眼的動畫，并引出下句)才啄出了一個小小的洞眼.
請小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子
誰來大膽地讀給大家聽(評議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎為什么)
小雞的確是用了很多力氣，很多時間呀！我們一起來讀一讀.
(2)小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢(映示插圖，仔細觀察)
誰來說說(指名說，隨機顯示：藍湛湛，綠茵茵，碧澄澄)
出示句子：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的
我們和小雞一起看到了這么美的景色.愿意讀這句話的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀，但要想想你這樣讀的理由.]
誰愿意來讀給大家聽(評一評：大家聽到的這景色美嗎)說說你為什么這么讀
請同桌的兩個小朋友再一起讀上一遍.
小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂，一起美美地來讀一讀.
(3)(出示小雞想的兩句話)師：小雞在蛋殼里的時候以為整個世界都是黃色的呀！從小洞眼里一看，才明白原來世界這么美麗呀！這時小雞又會怎么想呢
(出去看看，外面的.世界一定更美麗)
(1)小雞和大家想的一樣，急著要出來啦！快看——(播放小雞出殼的動畫)
出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了.它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來.
(2)現(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友們一起演演看，是怎么鉆出殼的
指名一人上臺演.(鉆出來時你心里是怎么想的)生演，老師念.
小朋友邊演邊念.
(3)過渡：鉆出了殼，小雞還會怎么想(四處走走看看)
3.第四自然段.
(播放動畫)師：看，小雞多快樂呀！它走呀，看呀，看見天空是——藍湛湛的，樹木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：
(出示齊說)世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的
設(shè)計理念：用美麗的動畫，好聽的音樂，讓學(xué)生小小的腦袋活躍起來，樂于思考，樂于發(fā)言，說自己想要說的，演自己想要演的，從而讓課堂生動活潑，學(xué)生敢于探究，不正是新課程標準所倡導(dǎo)的嗎
板塊三，小組合作，拓展說話
1，小雞往前一看，田野里更美了！(課件展示美麗的圖畫)
(出示)太陽-----------油菜花-------------山坡----------------
師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說——
生：世界多美呀——紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的
2.小雞還想環(huán)游世界呢！它會到什么地方看見些什么呢小組討論一下.
(播放歡快的音樂，師巡視了解，指導(dǎo))
交流.(花園里，動物園里，草原，校園，旅游景點……)
(隨機獎給學(xué)生大自然風(fēng)景郵票)
3.
小雞來不及看，我們來不及幫它說呀！因為小雞看到的是一個五彩繽紛的世界；(引說)紅彤彤的，黃燦燦的，藍湛湛的，綠茵茵的，紫微微的，紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說——世界多美呀！
設(shè)計理念：新課程標準指出要培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和口語交際能力，本項練習(xí)的意圖正在于此.
板塊四，指導(dǎo)書寫，把字寫美
1.過渡：課文讀美了，我們還要把字寫美.
2.看筆順表，自學(xué)世界兩字的筆順.
3.電腦顯示筆順，再說一說.
4.教學(xué)新筆順羊(羊字頭)，電腦顯示美的筆順.
5.范寫美字，并仔細看四橫的變化.
6.按正確筆順在書上描紅.
7.在《習(xí)字冊》上描紅，臨寫.(播放輕柔的寫字音樂，提醒注意寫字姿勢)
設(shè)計理念：周德藩主任提出要讓學(xué)生工工整整寫字，這就要求我們平時的語文課要時刻注重對學(xué)生進行寫字方面的指導(dǎo)，而且是正確的指導(dǎo).
情境體驗，美讀課文
復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣
小組合作，
拓展說話
指導(dǎo)書寫，
把字寫美
一年級語文《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計 9
教學(xué)過程：
一、多媒體課件導(dǎo)入
�。c擊多媒體：出示孵化圖）雞媽媽蹲著孵小雞，蛋殼里的小雞慢慢醒來了，看見四周黃乎乎的，他想：整個世界都是黃色的呀�。ǘ嗝襟w映示這句話。再點擊映示：蛋晃動幾下，同時發(fā)出長而有力地啄蛋殼的聲音）
【生動形象的畫面與聲音有機結(jié)合，既是對上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的再現(xiàn)，又一下子把孩子們引入神奇的童話世界，誘發(fā)學(xué)生強烈的好奇心和求知欲。】
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1、你聽到了什么？（學(xué)生根據(jù)感知自由想像。）
2、（多媒體飄出兩句話：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。他啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。同時演示啄了一個洞眼。）
�。�1）帶著你聽到的感覺，輕聲讀讀這句話。
�。�2）指名讀。相機評價。
（3）讓我們來給畫面配音，好嗎？（多媒體重播啄出洞眼的過程）
過渡：小雞從這洞眼里又看見了什么？
【這一環(huán)節(jié)激活了學(xué)生已有的生活體驗，帶著這種體驗來接觸語言文字，朗讀感悟，最終能把課文的語言內(nèi)化為自己的語言�！�
3、（多媒體映示課文插圖）誰來說說？
4、指名隨意說。（多媒體相機飄出：天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的）
�。�1）飄出一句指導(dǎo)一句。
�。�2）小雞看到的世界好美��！()把它讀給旁邊的小朋友聽聽，喜歡怎么讀都行。
【“喜歡怎么讀都行�！边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計，尊重了學(xué)生獨特的個性，獨特的體驗�！�
�。�3）誰想來讀給大家聽聽？
三、學(xué)習(xí)第三、四自然段
過渡：看到這么美的世界，如果你是小雞，你會怎么做，怎么說呢？
1、指名說。
2、書上的小雞是怎么想的呢？，快，把書翻到102頁，讀讀最后兩段。
3、啊，原來世界這么美麗呀！小雞可高興了。他怎么做？（多媒體映示：雞蛋碎了，小雞出來了，同時飄出：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。）
指名讀，相機評價。
4、（點擊多媒體：一邊引說一邊打出：它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。）慢慢走了出去，他真想環(huán)游整個世界呢！走著走著，哇，世界好美呀！你猜，小雞會說什么呢？（點擊多媒體出示一幅大自然風(fēng)景圖）你來做小雞，找你的好朋友說一說。（配樂《春天在哪里》）
【創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槲闹械男‰u，用小雞的視角去觀察，去感受，去體驗，去實踐，以獲得身臨其境的`感覺�！�
（1）指名說說，發(fā)展語言。
�。�2）小朋友，你用最美的語言，描繪了一個美麗的世界，你聽，（點擊多媒體發(fā)出小雞叫聲）小雞是在說：世界多美呀----藍湛湛、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、黃燦燦的、黑壓壓的……
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，喚起了學(xué)生原有生活的積累，同時也是對課堂上學(xué)到的語言運用、規(guī)范、提高，內(nèi)化為生活中的語言。這不正是“讓生活走進課堂，讓課堂走向生活”嗎？】
�。�3）是呀，世界多美呀�。ǘ嗝襟w飄出課題）
過渡：你想寫寫這個課題嗎？這里有三個字特別難寫（多媒體出示：世、界、美。字的背景是三座城堡）你有信心來攻破他們嗎？
四、學(xué)習(xí)生字：世、界、美
1、看筆順表描紅，邊描邊想：有什么成功經(jīng)驗想來告訴大家？
2、交流成功經(jīng)驗。（多媒體隨機出示這三個字的筆順）
3、讓我們一起來分享一下大家的成功經(jīng)驗吧！習(xí)字冊練寫。
一年級語文《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計 10
教學(xué)目標
1、認識本課的17個生字，會正確、美觀地書寫田字格里的8個生字，兩條綠線里的字只識不寫。認識3個新偏旁。
2、能正確、流利、有感情地地朗讀課文。
3、了解小雞的孵化過程，認識世界的美麗多彩。
4、學(xué)用ABB形式的疊詞描繪色彩豐富的世界。
教學(xué)重點
正確、美觀地書寫；認識3個偏旁。
能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點
了解小雞出殼的過程
教具準備：掛圖、生字卡片
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的？
2、有一只小動物也說“世界多美好呀”，板書課題。
�、抛x準“也”的音，是翹舌音不是平舌音。
�、讫R讀課題。
3、讀了課題后，你有什么問題要問嗎？
4、你們問題的答案就在書中，下面我們來讀課文。
二、初讀課文
1、借助拼音自讀課文。
2、再讀課文，把生字詞和小節(jié)號畫出來。
3、檢查自學(xué)效果。（出示生字詞）
⑴自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？
�、普簟�
�、侵该x詞，開火車讀，齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀，把課文讀正
確、流利。
4、指名讀詞，開火車讀，齊讀。
三、初步了解課文大意。
1、再指名朗讀課文，邊聽邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動物說的？
2、它是什么情況下說的.？
3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？
1）自讀，指讀，賽讀。
2）全班讀課文。
四、教學(xué)生字
書讀得好，字也能寫得好。
1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。
認識新偏旁“兒”、“穴”“立”
2、看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。
3、反饋檢查“色、空、站”的筆順。
1）指導(dǎo)寫字。
2）師范寫乎、色、空、站四個字，生描紅、臨寫。
3）生寫剩余的生字。
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