《鴨子和白兔請(qǐng)客》教學(xué)實(shí)錄
【《鴨子和白兔請(qǐng)客》教學(xué)實(shí)錄】
一、復(fù)習(xí)引入
1、師：昨天我們學(xué)習(xí)了哪一課，題目是什么?
生：昨天我們學(xué)習(xí)了18課《鴨子和白兔請(qǐng)客》。
教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
師：“請(qǐng)客”是什么意思?
生1:請(qǐng)客就是請(qǐng)別人來(lái)自己家做客。
生2：請(qǐng)客就是請(qǐng)別人來(lái)自己家里吃飯。
師：你們兩都說(shuō)得對(duì)。
2、師：文中講的是誰(shuí)請(qǐng)誰(shuí)做客呢?
生1：白兔請(qǐng)鴨子做客。
生2;鴨子請(qǐng)白兔做客。
3、師：白兔請(qǐng)鴨子吃什么?
生1：白兔請(qǐng)鴨子吃青草和菜葉。
生2、鴨子請(qǐng)白兔吃田螺和泥鰍。
( 學(xué)生邊回答，教師邊板書(shū)青草、菜葉、田螺、泥鰍。)
4、鴨子最后明白了什么道理?
生(齊)：自己喜歡的東西別人不一定喜歡。
(學(xué)生邊回答，教師邊板書(shū))
師總結(jié)：昨天我們的收獲真多，今天我們也會(huì)有更多的收獲，對(duì)吧?
二、品讀課文
1、師：快找找課文哪個(gè)自然段寫(xiě)了白兔想要邀請(qǐng)鴨子到它家做客?用橫線(xiàn)把白兔說(shuō)的話(huà)畫(huà)下來(lái)吧。
(學(xué)生找句子，教師隨堂巡視)
2、師出示句子：鴨子，我找到好吃的東西了，請(qǐng)你到我家做客吧!
指名學(xué)生讀
出示句子，比較那個(gè)句子好?
A 鴨子，我找到吃的東西了，到我家來(lái)做客吧!
B鴨子，我找到吃的東西了，請(qǐng)你到我家做客吧!
師：這兩個(gè)句子有什么不一樣?
生1、B多了一個(gè)“請(qǐng)”。
師(鼓勵(lì))：你真是火眼金睛，一下子就看出多了一個(gè)“請(qǐng)”.
生2：從這個(gè)“請(qǐng)”我看出白兔很有禮貌。
生3：這是一只熱情好客的白兔。
師：誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)帶有“請(qǐng)”的句子。
生5：請(qǐng)你來(lái)我家吃飯。
生6:請(qǐng)你到我家玩。
3、師：多可愛(ài)的一只白兔啊!有好吃的東西也不忘跟自己的好朋友分享，你覺(jué)得這是一只怎樣的白兔?
生1：這是一只誠(chéng)懇的白兔
生2：這是一只大方的白兔。
生3：這是一只禮貌、熱情好客的白兔。
師：你們說(shuō)得真好!
4、你能做這樣一只熱情好客、大方的白兔嗎?誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?
喜歡這只白兔的男同學(xué)來(lái)讀一讀。
(指名一學(xué)生讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng).)
師：你們覺(jué)得他讀得怎么樣?
生1、他讀得很有感情。
生2、他讀得太快了，要放慢一點(diǎn)速度。“請(qǐng)”字要重讀。
師：你真是一個(gè)小小評(píng)論家，那你來(lái)說(shuō)試一試。怎樣才能讀出感情? 生讀(讀得很投入，也很有感情)
5、師：有了好朋友的邀請(qǐng)，鴨子高高興興地就去了，白兔請(qǐng)鴨子吃什么了? 指句讀出相關(guān)句子，出示掛圖
師出示：白兔端出一大盤(pán)鮮嫩的青草和菜葉。
6、師：呀!不僅是一大盤(pán)還是鮮嫩的!真是大方好客的白兔啊!誰(shuí)愿意來(lái)做這只可愛(ài)的白兔，讀讀這句話(huà)。
指明學(xué)生朗讀。讀出來(lái)白兔的熱情好客。
7、師：白兔為什么請(qǐng)鴨子吃青草和菜葉呢?
生：因?yàn)榘淄孟矚g吃
8、師：白兔誠(chéng)懇地把鴨子請(qǐng)到自己的家，拿出自己最喜歡吃的東西招待鴨子。多么可愛(ài)的`白兔啊!白兔這么熱情地招待鴨子。鴨子可開(kāi)心了。
生(趕緊)：老師說(shuō)得不對(duì)，鴨子一點(diǎn)兒也不開(kāi)心，它還生氣了。
師(裝作好奇的情形)：這么熱情好客的白兔、這么好吃的食物，鴨子不開(kāi)心還生氣?
生：書(shū)上寫(xiě)著“他嘟著嘴，很不高興”。
師：我有個(gè)詞語(yǔ)不明白，嘟著嘴是什么意思?
生(學(xué)嘟著嘴的樣子)：老師，這樣就是嘟著嘴，我們遇到不開(kāi)心的事就會(huì)嘟著嘴。
師：哦!原來(lái)鴨子不開(kāi)心就嘟著嘴。那誰(shuí)知道鴨子為什么不開(kāi)心呢?用“——” 畫(huà)出鴨子不高興地句子。
(學(xué)生畫(huà)句子，教師巡視)。
師：誰(shuí)愿意把自己畫(huà)好的句子讀給大家聽(tīng)?
指名一學(xué)生讀句子。
師：你們畫(huà)的都是這句話(huà)嗎?
生(齊)：是
師：在這個(gè)句子中，你有什么疑問(wèn)嗎?
生1：“葷菜”是什么意思?
師(假裝不明白的樣子)：真會(huì)提問(wèn)題，老師也想知道“葷菜”是什么意思?誰(shuí)愿意告訴老師?
生2::我知道，葷菜就是肉類(lèi)。
師：哦!原來(lái)葷菜就是肉類(lèi)。那誰(shuí)能告訴老師，在我們經(jīng)常吃的菜中有哪些是葷菜呢?
生3：我們吃的菜中有豬肉是葷菜。
生4：有魚(yú)和雞肉。
師：魚(yú)肉、雞肉、豬肉是葷菜，那白菜、茄子、冬瓜又可以稱(chēng)作什么菜? 生：素菜。
師：哦!我明白了，肉類(lèi)稱(chēng)作葷菜，蔬菜也可以稱(chēng)作素菜。謝謝你們告訴我答案，看來(lái)今天老師也向你們學(xué)了不少知識(shí)。
9、師：誰(shuí)愿意把鴨子的話(huà)讀給大家聽(tīng)。
(大部分學(xué)生都舉起手)
師：我想找兩位同學(xué)來(lái)比賽，你們想比賽嗎?
生：想
師：有把握超過(guò)別人嗎?
生：有。
師：老師怕你們失敗，你們?cè)僮x幾遍，等一下老師要找讀得最投入的那兩個(gè)小朋友來(lái)比賽，要是找一個(gè)讀得不投入的小朋友讀，賽不過(guò)別人那多沒(méi)面子。 (學(xué)生再讀鴨子想的句子，讀得非常投入)
師：你們都讀得這么認(rèn)真，老師不知選誰(shuí)來(lái)讀好。要不這樣來(lái)，男同學(xué)推薦一名同學(xué)起來(lái)讀。女同學(xué)也推薦一名女同學(xué)來(lái)讀。
(男生讀完后女生讀。)
師：你們自己說(shuō)說(shuō)，是那位同學(xué)讀得好。
男生1、我認(rèn)為我們男同學(xué)讀得好。
(教室頓時(shí)騷動(dòng)起來(lái))
師：確定是男孩子讀得好嗎?
男生2：其實(shí)，我還是覺(jué)得女同學(xué)讀得好。女同學(xué)讀得有感情，她是嘟著嘴來(lái)讀的。
師：老師也覺(jué)得女同學(xué)讀得好，不過(guò)老師孩子要表?yè)P(yáng)男同學(xué)，他們勇于承認(rèn)自己的不足，只有能看到別人的長(zhǎng)處，認(rèn)識(shí)自己的短處的人才是聰明的人。
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