《鴨子和白兔請客》教學反思?3篇
篇一：《鴨子和白兔請客》教學反思
本課是一篇童話故事。寫的是鴨子和白兔之間互相請客的事。課文充滿童趣，滲透了友愛、善于理解他人的教育思想，語言淺顯易懂，是一篇深受兒童喜愛的課文。
根據(jù)教學目的，從教材實際，學生學情出發(fā)，我教學中力求遵循“教師為主導，學生為主體、訓練為主線”的原則。
因此本節(jié)課中我做到了如下幾個方面：
1、加強朗讀訓練。俗語說“書讀百變，其義自見”，因此，在這節(jié)課上通過多種方式朗讀，如：自由讀、個別讀、開火車讀、評讀、角色朗讀等，使學生在自己的讀書活動中，與其他同學的討論交流中理解課文內(nèi)容，讀中思、讀中悟，在讀中感悟真情，充分調(diào)動學生積極參與課堂教學的情感，從而深刻體會課文所滲透的思想感情。作為老師的我只是適時地點播一下而已。
2、加強語言訓練，課堂的后幾分鐘，我讓學生聯(lián)系自身實際，說說：在平時生活中，你們請過客人嗎?或是去被別人請過?學生們結(jié)合實際發(fā)言極其踴躍，談到生活中的存在的一些矛盾時，也能圍繞著本課的中心：自己喜歡的東西，別人不一定喜歡。
在這節(jié)課中，我盡量地照顧到了每個學生的學習情緒，學習狀態(tài)，盡可能地保護到每一個學生的求學興趣，讓學生都能學得愉快，參與意識強。特別是在口語交際和表演故事的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)得尤為突出。而我只是為學生營造了一個輕松、和諧、的學習環(huán)境，讓他們大膽地想、盡情地說，不斷地進行創(chuàng)造性思維。
篇二：《鴨子和白兔請客》教學反思
1、充分利用多媒體課件形、色、聲引人入勝這一優(yōu)勢，引發(fā)學生學習的.興趣，為學生營造一個生動活潑的學習氛圍。如復習詞語這一環(huán)節(jié)，采用詞語花籃的形式，使復習過程不再枯燥;在引入新授階段，通過電話鈴聲，引發(fā)學生的好奇心和學習興趣，將學生帶入課文的情境中去。在拓展練習階段，通過動畫制作，展現(xiàn)好詞從文中摘出這一過程，讓學生用上這些詞語練習說話，使學生直觀地感受到學以致用的道理，滲透了學習方法。
2、教學過程讀與說結(jié)合。在整個的教學過程中，我始終指導學生在讀中去體會，在體會中去感情朗讀。這樣使知識的理解更貼近低年孩子的思維特點，同時，使朗讀不再枯燥，在反復的多層次的讀中，加深課文的理解，也便于學生熟讀成誦，有助于培養(yǎng)學生良好的語感。
3、拓展延伸，凸顯主題。為了使學生對課文中表述的道理的理解不限于表面，我選取與學生密切相關的小事，讓學生把枯燥的道理和自己的實際相聯(lián)系，對學生的為人處事進行了指導，有一定的現(xiàn)實教育意義。
篇三：《鴨子和白兔請客》教學反思
語文課堂教學應該是生成性、動態(tài)的過程。在本堂課的朗讀訓練中，我充分利用了課文插圖，通過插圖來了解人物表情，體會人物內(nèi)心，揣摩人物情感變化，更能很好地體現(xiàn)孩子個性化朗讀。
新課程改革下，我們的語文課堂教學不再是以往的“灌輸式”教學，而代之與開放式的、不斷生成的、充滿活力的教學方式。我在教學過程中應該努力挖掘教材中的創(chuàng)新點，善于抓住時機地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。特別是在課中操的設計中，我充分利用課后練習，巧妙地把練習內(nèi)容融合在快樂的課中操之中，既拓展的知識面，也完成了練習，更活躍了課堂。朗朗上口的課中操讓學生喜聞樂見。
在我的課堂中，我很好地照顧到了每個學生的學習情緒，學習狀態(tài)，更很好地保護了學生的求學興趣，讓學生都學得愉快，參與意識強。特別是在口語交際和表演故事的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)得尤為突出。而我只是為學生營造了一個輕松、和諧、的學習環(huán)境，讓他們大膽地想、盡情地說，不斷地進行創(chuàng)造性思維。
《鴨子和白兔請客》這堂課給了我今后如何進行課堂教學一個啟示，即要針對學情變化發(fā)展靈活組織教學。這一案例中，我認為主要體現(xiàn)在注意保護學生的發(fā)現(xiàn)，尊重學生，相信學生，有效地培養(yǎng)了學生的探究精神。因為“在兒童心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”語文學習不應該僅僅是讀和背，更重要的是鼓勵孩子們不斷創(chuàng)新，這樣我們的課堂才有生機，才有活力。
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