四年級(jí)下冊語文課文教案

時(shí)間：2025-11-17 17:03:09 課文

人教版四年級(jí)下冊語文課文教案（推薦）

　　作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的人教版四年級(jí)下冊語文課文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

人教版四年級(jí)下冊語文課文教案（推薦）

人教版四年級(jí)下冊語文課文教案1

　　教材簡析：

　　《去年的樹》是日本作家星美南吉的作品。課文用樸素的語言講述了鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽，將要飛回南方時(shí)，鳥兒答應(yīng)了樹，還要回來唱歌給它聽�？墒�，第二年春天，鳥兒飛回來找它的朋友時(shí)，樹不見了，鳥兒四處訪問，最后找到由樹做成的火柴點(diǎn)燃的燈，唱起了去年的歌。這篇童話情深意濃，帶著傷感色彩，贊美了高尚的，令人蕩起回腸的友情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

　　2、理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀對(duì)話，培養(yǎng)語感。感受童話的語言美、思想美、意境美。

　　3、體會(huì)小鳥與大樹之間的真摯情誼，感悟真正的友誼是建立在誠信的基礎(chǔ)上的。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀、領(lǐng)悟課文中的情感。

　　2、懂得童話故事蘊(yùn)涵的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文、多媒體課件。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第二課時(shí)

　　一、揭題導(dǎo)入，課題質(zhì)疑。

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)美麗的童話故事吧!

　　1、導(dǎo)入課題;齊讀課題。就是這棵去年的樹給我們留下了那么多的傷感和不舍，讓我們帶著懷念深切地呼喚這棵去年的`樹吧!

　　2、課題質(zhì)疑。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，整體感知：這篇童話敘述了一個(gè)怎樣的故事?

　　2、通過讀課文，我們了解了鳥和樹是什么關(guān)系?默讀課文，畫出感受最深的句子，生進(jìn)行交流。

　　三、研讀課文，訓(xùn)練朗讀。

　　1、去年的樹和鳥在一起是怎樣的情形?自由讀1——4自然段，你的感受是什么?

　　(1)“天天”一詞說明了什么?重點(diǎn)體會(huì)：天天唱、天天聽;真是朝夕相處，令人羨慕啊!你們有這樣的朋友嗎?(老師評(píng)價(jià)：;老師從你們的臉上看到了幸福，我們一起帶著這種感情讀讀這一段。)

　　(2)分別時(shí)的對(duì)話。從他們的對(duì)話中，你聽出鳥兒和樹分別時(shí)的心情了嗎?(傷心或樂觀、難舍難分。)請(qǐng)你和你的同桌來練一下這組對(duì)話，好嗎?(生就近找一位好朋友讀，師指導(dǎo))請(qǐng)一對(duì)同桌讀對(duì)話。(老師評(píng)價(jià)：老師發(fā)現(xiàn)這只小鳥說：“我明年一定回來”時(shí)，語氣特別堅(jiān)定，你能告訴我，為什么要這樣讀嗎?)再請(qǐng)一對(duì)同桌讀。從他們的對(duì)話中，我們感覺到這對(duì)好朋友的感情是多么深厚啊，讓我們的男孩子來讀大樹，像剛才那位男同學(xué)這樣讀出自己的個(gè)性，女孩子讀小鳥。咱們一起來對(duì)對(duì)話看，好嗎?(男女生分角色讀)你們這是在向朋友保證啊，堅(jiān)定些，再來一次，好嗎?(女生讀)小結(jié)：分別時(shí)是那么難舍難分，因?yàn)樗麄兪浅ο嗵幍?好朋友)

　　(3)小鳥帶著對(duì)好朋友的承諾飛到南方去了，等哪!盼哪!終于又迎來了一個(gè)春天來尋找她的好朋友了。可是，不見樹的蹤影。假如，你就是尋找好朋友的那只鳥，你的心情會(huì)是怎樣?(焦急、傷心)千里迢迢，歷盡了千幸萬苦，還是找不到好朋友，真是心急如焚哪!請(qǐng)同學(xué)們用—————線畫出鳥兒尋找朋友急切的話語，并指名讀。(一次比一次焦急，一次比一次急切)

人教版四年級(jí)下冊語文課文教案2

　　一、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)課文，感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的感情.

　　2、會(huì)認(rèn)生字，能正確讀寫.

　　3、體會(huì)山水合一的自然美，情景相融的美妙境地.能用“贊嘆——描述”來抒發(fā)熱愛自然美景的思想感情.

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解、體會(huì)漓江水“靜、清、綠”和桂林山“奇、秀、險(xiǎn)”的特點(diǎn).通過讀和觀景移情法，感受多媒體信息以及語言提供的想象情景，讓學(xué)生盡情地品味桂林山水的.美麗景色.

　　第一教時(shí)

　　一、預(yù)習(xí)探究

　　1、出示小黑板，朗讀生詞.

　　2、初讀課文了解大意

　　二、合作交流

　　1、初讀課文，劃出生字詞，查字典，學(xué)習(xí)生字詞.結(jié)合上下文內(nèi)容說出“無瑕”等詞意.

　　2、了解課文大意，圍繞課題劃分段落.

　　3、初步觀察圖意，整體感知畫面展示的優(yōu)美景色.

　　4、在文中劃出表示漓江水“靜、清、綠”和桂林山“奇、秀、險(xiǎn)”特點(diǎn)詞語.

　　三、品讀感悟：

　　1、你到過桂林，看到過那里的美麗景色嗎?看看那里的景色和別處有什么不同?

　　2、看看課文怎樣圍繞題目來寫，再用一個(gè)句子說出每個(gè)小段的大意.

　　3、提出你不明白的地方.

　　匯報(bào)自習(xí)情況.全文有四段：第一段寫乘著船觀賞桂林的山水.第二段寫了漓江的水.第三段寫了桂林的水.第四段寫了桂林的山和水.

　　師生討論后小結(jié)：

　　1、初讀完全文，你感到題目和課文內(nèi)容有什么關(guān)系?(課文內(nèi)容緊緊圍繞題目的桂林中的“山”和“水”來寫)

　　2、這篇課文是按什么順序?qū)懩?先總寫什么?再分別寫了什么?最后又寫什么?全文的記敘順序是“先——(先總起)再——(再分述)后——(后總結(jié))”

　　四、鞏固延伸：

　　質(zhì)疑：提出你不明白的地方.(別人提出不明白的地方，你也不明白，請(qǐng)?jiān)谖闹凶魃稀啊焙汀?”記號(hào).)

人教版四年級(jí)下冊語文課文教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)甘于清貧的革命精神，正確理解物質(zhì)生活與精神追求的關(guān)系。

　　2、學(xué)簡明生動(dòng)地?cái)⑹鲆患�，在敘述中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)甘于清貧的革命精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確理解物質(zhì)生活與精神追求的關(guān)系。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　交流課前收集的信息，對(duì)同志產(chǎn)生初步了解，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　1、學(xué)生班級(jí)范圍內(nèi)交流，互相補(bǔ)充。

　　2、教師補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)同志的為人品質(zhì)，導(dǎo)入新課。

　　二、檢查預(yù)，初步把握課文內(nèi)容。

　　1、提問：是一個(gè)怎樣的人?

　　2、板書課題。

　　3、自由交流。

　　4、讀課文，初步把握課文主要內(nèi)容，突出“清貧”。

　　三、再讀課文，深入了解課文主要內(nèi)容。

　　1、學(xué)生帶著問題大聲朗讀課文

　　(1)什么是清貧?

　　(2)文中哪些內(nèi)容最能凸顯同志的這一可貴品質(zhì)。

　　2、集體反饋交流。

　　3、畫出富有表現(xiàn)力的句子，圈畫關(guān)鍵詞語，在旁邊作恰當(dāng)?shù)呐ⅰ?/p>

　　4、集體交流，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥，注意學(xué)慣的'培養(yǎng)。

　　5、教師引導(dǎo)學(xué)生討論：你讀了這些文字有什么感想?你覺得清貧這一可貴的品質(zhì)對(duì)當(dāng)時(shí)的革命有什么意義?

　　四、分角色朗讀課文，深入理解人物的精神品質(zhì)。

　　1、找出“我”與“士兵”的對(duì)話內(nèi)容，同桌分角色朗讀

　　2、指導(dǎo)同桌朗讀。點(diǎn)評(píng)：讀得怎樣?該怎樣讀?為什么要這樣讀?

　　3、再次朗讀。

　　五、質(zhì)疑，培養(yǎng)思維能力

　　1、學(xué)生交流課前和課中產(chǎn)生的問題。

　　2、互相探討，教師充分肯定學(xué)生的質(zhì)疑精神。

　　3、教師質(zhì)疑，落實(shí)課文選材教學(xué)。

　　(1)想一想：課文第8小節(jié)對(duì)“家底”的補(bǔ)敘有什么表達(dá)作用?

　　(2)志敏為什么要堅(jiān)持一種“清貧”的生活態(tài)度?

　　六、拓展，辯一辯。

　　1、辯一辯：在提倡全面小康的時(shí)代，清貧還需要嗎?

　　2、學(xué)生充分思考，辯論，教師最后做正確的引導(dǎo)。

　　七、作業(yè)

　　1、把文中的一樁趣事說給家長聽。

　　2、有人說烈士“清”而不“貧”，你同意嗎?請(qǐng)寫一寫。

人教版四年級(jí)下冊語文課文教案4

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、能用一二句話，贊嘆優(yōu)美的畫面.

　　2、通過讀，能體會(huì)漓江水“靜”、“清”、“綠”的三個(gè)特點(diǎn).通過讀和動(dòng)手繪圖，展示桂林山的“奇、秀、險(xiǎn)”的三個(gè).

　　3、進(jìn)行創(chuàng)造性的想象，體會(huì)作者描繪漓江水特點(diǎn)的句式.并在此基礎(chǔ)上，想象漓江水的“甜、涼”的特點(diǎn)，再進(jìn)一步想象江岸上的野花的美.

　　4、學(xué)生能掌握“贊賞——描述”的句式.

　　二、教學(xué)過程：

　　(一)、理解第一段，隨文入景.

　　1、激發(fā)談話：你們想去桂林游玩嗎?為什么?課文的作者為什么去桂林游玩呢?課文的第一小段告訴了我們.請(qǐng)找出來.——人們都說，桂林山水甲天下……

　　2、先理解“甲天下”是什么意思?(天下第一)，再理解這個(gè)句子，用自己的話說說?(人們都這么說，桂林的山水風(fēng)景是天下第一美的，我也禁不住來觀賞觀賞.)

　　3、讀第一段.進(jìn)一步啟發(fā)談話(播放多媒體教學(xué)軟件：出現(xiàn)一幅桂林山水畫卷，再出現(xiàn)文字和聲音：：人們都說桂林的山水甲天下，真是這樣嗎?耳聽為虛，眼見為實(shí).我們也隨作者乘著木船沿著漓江，一起去觀賞桂林的山水吧!)

　　特點(diǎn)是什么?(大家讀書時(shí)要學(xué)會(huì)抓住主要的意思，用“△”畫出桂林“水”特點(diǎn)的詞語)

　　5、學(xué)生匯報(bào)：找出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)：靜、清、綠.

　　6、老師出示帶點(diǎn)的幾個(gè)詞進(jìn)行比較，說說哪個(gè)詞讓人感到漓江的水是那么美，作者是贊不絕口，禁不住脫口而出的?

　　(1)漓江的水真靜啊!

　　(2)漓江的水好靜啊!

　　(3)漓江的水很靜啊!

　　以上幾句中的“真”“好”“很”哪個(gè)好?“真”程度更深.“真”字還可以怎樣說——非常非常，多么.

　　7、讀好“真”，應(yīng)讀重點(diǎn)，聲調(diào)要稍提高.反復(fù)品讀：漓江的水真靜啊!作者看到這么清靜的水，贊不絕口，接著，描寫出漓江的水靜得如何.我們把作者用的這種方法叫做“贊賞——描述”.

　　(二)進(jìn)一步體會(huì)重點(diǎn)詞句，朗讀指導(dǎo)，讀出你在游玩時(shí)所見美景的喜悅心情.

　　(用以上的多媒體軟件范讀錄音作朗讀指導(dǎo)：漓江的水真靜啊;漓江的水真清啊;漓江的水真綠啊.)

　　1、讀，體會(huì)重點(diǎn)詞句：真靜啊，是說的水怎么樣——還可以怎樣說出這層意思，這層感受?(漓江的水很靜很靜，漓江的水是多么地靜啊……)

　　2、讓學(xué)生仿照詞語重疊的方法說出對(duì)贊美漓江水的.感受：真清啊，真綠啊……

　　3、老師朗讀示范學(xué)生試讀：漓江的水真靜啊“靜”念輕聲，稍拖長聲音，然后把聲音壓平;“清”字先向上揚(yáng)一點(diǎn)，再輕輕拖一下;綠，是很美的，同學(xué)們試著念出美的意思來.

　　4、師生或男女學(xué)生互為引讀，讀出很驚喜的感情.如：師——漓江的水真靜啊!生——靜得讓你感覺不到它在流動(dòng).

　　5、在讀與體會(huì)重點(diǎn)句子中相機(jī)理解“無瑕的翡翠”等詞的含義.

　　(三)進(jìn)行創(chuàng)造性聯(lián)想的訓(xùn)練.這么美的景色，你怎樣“觀賞”呢?

　　1、出示“漓江的水真靜啊!靜得讓你感覺不到它在流動(dòng).”讀后理出：“贊賞——描述”.

　　2、談話創(chuàng)設(shè)情景：你看到漓江的水這么“靜”這么“清”這么“綠”，你站在木船上，停下手中木槳，你想干什么?(啟發(fā)：望著這清凌凌的碧綠的江水，我真想——(用雙手掬成一個(gè)勺子;跳下水中;用雙手掬水洗一洗臉)你會(huì)有怎樣的感覺呢?

　　老師出示：漓江的水真()啊!()得……

　　擬定學(xué)生1：我把一掬水潑在臉上，漓江的水真涼爽啊!涼爽得讓你感受到臉上放了冰琪琳.

　　擬定學(xué)生2：漓江的水真明凈啊!明凈得像……

　　擬定學(xué)生3：我搖著雙槳，那“潑——潑——”的水聲真好聽……

　　3、圖象創(chuàng)設(shè)情景：出示“象山圖”請(qǐng)注意觀察，你們看看，這頭“象”把長長的鼻子伸進(jìn)了清凌凌的水中，這頭“象”會(huì)想什么，說什么呢?

　　擬定學(xué)生1：看著清凌凌的江水，我真想跳到江中，玩耍玩耍!……

　　擬定學(xué)生2：漓江的水真甜啊……讓你感受到像吃了西瓜那樣舒服.

　　播放多媒體軟件：一幅“象山圖”出現(xiàn)，再出現(xiàn)文字和聲音：漓江的水真甜啊!

　　(四)進(jìn)一步體會(huì)漓江水的特點(diǎn).小結(jié)：你剛才隨作者到了漓江，你是觀賞，還是玩賞了漓江的水?為什么?

　　{播放多媒體軟件：出現(xiàn)兩幅人們在水中玩耍的情景，再出現(xiàn)文字和聲音：漓江的水真涼爽啊!}

　　(五)先小結(jié)文上的學(xué)習(xí)方法，再理解第三段，體會(huì)桂林的山的特點(diǎn).

　　1、想一想，剛才我們是怎樣玩賞漓江的水的美景的?(先看圖，進(jìn)入佳景;讀文句，品味佳景;后想象，玩賞佳景.小結(jié)后老師板書.)

　　2、準(zhǔn)備怎樣游玩桂林的山水?

　　3、老師出示描繪桂林山的圖景.再用一個(gè)句子贊一贊圖描繪的桂林的山.

　　4、將桂林的山的三個(gè)特點(diǎn)畫出，老師出示描寫桂林山的三個(gè)特點(diǎn)的詞語：真奇啊，真秀啊，真險(xiǎn)啊.還可以怎樣說，說出這種感受、仿照剛才讀“靜”“清”“綠”的方法，怎樣讀，讀出很“奇”、很“秀”、很“險(xiǎn)”的感受來.(奇，先把聲調(diào)提稍高，隨后讀得輕而平;秀，可讀得平穩(wěn)一點(diǎn)，重音停頓稍久一點(diǎn);險(xiǎn)，先要提高聲調(diào)讀得稍短促.)

　　5、按“贊賞——描述”引讀.采用多種形式，讀出你對(duì)桂林山的喜愛之情.

　　{邊讀邊出示多媒體軟件：出現(xiàn)三幅圖，分別再現(xiàn)文字和聲音：

　　(1)桂林的山真奇啊!

　　(2)桂林的山真秀啊!

　　(3)桂林的山真險(xiǎn)啊!}

　　6、創(chuàng)設(shè)情景，玩賞佳景.

　　(1)看圖說“奇”：先出示一幅象山圖，你看，一頭巨大的象來到江邊，它在干什么，請(qǐng)用“贊賞——描述”想象佳景.

　　擬定學(xué)生1：桂林的象山真奇啊，它來到江邊，津津有味地喝著甜美的江水.

　　(2)再出示一幅駱駝山圖,你看,這頭巨大的駱駝蹲在山上,在四面張望,它在看什么?

　　(3)你看到這么神奇的山,你會(huì)怎樣做,怎樣“玩賞”?老師啟發(fā)后，說一說：

　　(4)你能否拿出你的照相機(jī)，拍下這一幅幅精美的畫卷;你是否拿出你的錄象機(jī)，拍下這連綿不斷的畫卷.

　　(5)老師出示一幅圖：一座高聳直立的山峰，你正站在山腳下，有什么感覺?

　　擬定學(xué)生1：桂林的山真險(xiǎn)啊，好象就要倒下……

　　擬定學(xué)生2：桂林的山真高啊，好象一支巨大的筆，直插云霄……

　　(6)老師出示“形態(tài)萬千”、“奇峰教案

人教版四年級(jí)下冊語文課文教案5

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，了解楊梅的特點(diǎn)。

　　2、體會(huì)作者喜愛楊梅、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　3、初步學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫作方法。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】：

　　理解、體會(huì)楊梅的可愛，體會(huì)作者喜愛楊梅、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫作方法。

　　【教學(xué)理念】：

　　以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：

　　有關(guān)課件。

　　【教學(xué)過程】：

　　一、談話導(dǎo)入課題

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通課文

　　1、同學(xué)們，我們祖國地大物博，每個(gè)地方都有許多有特色的水果，河北有蘋果、鴨梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南島有香蕉、椰子，同學(xué)們知道自己家鄉(xiāng)有哪些特色水果嗎?其中，有一種水果被譽(yù)為“江南奇珍、百果”，猜猜它是什么?(課件出示“楊梅”)

　　2、你們喜歡楊梅嗎?用一句話來說說你喜愛它的理由。

　　3、楊梅色鮮、味美，難怪有這么多人對(duì)它愛不釋手。其中有一位作家，名字叫王魯彥，他也和我們一樣喜愛楊梅，還特地寫了一篇以此為題的文章——《我愛故鄉(xiāng)的.楊梅》，這就是今天我們要來學(xué)習(xí)的課文。一起把課題讀一讀。想一想課題中哪個(gè)字體現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)楊梅的感情?

　　(1)小小的楊梅到底有何魅力能讓作者如此喜愛呢?請(qǐng)大家打開書本，輕輕地讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞多讀幾遍，要把課文讀通順，并在每個(gè)自然段前標(biāo)上段序。

　　(2)反饋交流：把自己喜歡的段落讀一讀與大家一起分享。(隨機(jī)正音)

　　(3)學(xué)生舉例說(金柑、楊梅、桑果……)

　　(4)學(xué)生齊讀課題。

　　(5)學(xué)生帶著自己的感受再次齊讀課題。

　　(6)學(xué)生自由地朗讀課文。

　　(7)邊讀邊做記號(hào)。

　　(8)個(gè)別讀。

　　三、再讀課文

　　感悟情感、升華主題。

　　四、三讀課文

　　梳理文脈、指導(dǎo)寫作。