幸福的做老師賈麗-初三-說明文
大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，尤其是說明文，說明文是以說明為主要表達方法的介紹事物、解釋事物的文體。要求使用一定的說明方法，如定義、分類、舉例、數(shù)據(jù)、圖表等。優(yōu)秀的說明文都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的幸福的做老師賈麗-初三-說明文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
工作，成就了學生，發(fā)展了自己。我每天都有好心情，每天都有新發(fā)現(xiàn)。原來書可以這樣教，生活可以如此美好！
從荊老師的.話中我深刻體會到：教育的“幸�！辈⒉皇悄敲措y以得到，只要自己明確教育的價值，用真心、真情對待工作，對待學生，那么我們也可以“幸福地做老師”。
“做幸福的教師，幸福地做教師！”怎樣的老師才算幸福呢？在教師節(jié)收到一枝嬌艷的玫瑰，一張簡單的賀卡，一句親切的問候，難道這不是幸福嗎？
運動會上和孩子們一起歡呼一起吶喊，一起為運動員奪冠而擁抱，難道這不是幸福嗎？
走在街上，一個孩子遠遠跑來只為說一句“老師好”，難道這不是幸福嗎？
隨著閱讀的步步深入，我深切的感受到：自尊、自信、自強是教師職業(yè)幸福感的源泉，只有幸福地做老師才能讓學生幸福。幸福是一種心態(tài)，是自我的一種體驗，幸福是需要用心去營造的。我想，很多人往往是在人生的路上，在行走途中，錯誤地把星座當做目的，而忽略了觀賞沿途的風景，造成人生的混亂。而我，作為一名教師，應該努力調整自己的思維，每日早晨早早來到學校，有人會問“你不覺得累嗎”也許又是會身心疲憊，但一想到學生們的笑容和聽到的朗朗讀書聲，累，但也凝聚著快樂。因為，我看到的是孩子們的進步，感受的是他人所體驗不到的做教師的幸福。
其實，幸福無需尋找。幸福，就在我們身邊。
每天，當我迎著朝陽踏進教室，孩子們各就各位，井然有序，這就是幸福；每天，當我踏著鈴聲走進教室，孩子們鴉雀無聲，精神飽滿，這就是幸福；每天，當我上完課走下講臺，孩子們圍聚過來，親密無間，這就是幸福……
那么，就讓我們幸福的閱讀吧，不去為了寫讀書筆記而閱讀，不去想著為了完成任務而閱讀。如果也像荊志強老師那樣去做，也一定會在平凡的崗位上成就學生、成就自己，尋找到屬于我們教師的幸福！
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