把積累放在首位作文

　　《北京亮起來了》一文的作者向我們描繪：每當夜幕降臨，北京就亮起來了，各式各樣的燈匯成海洋，看不到邊，望不到頭；各種色彩的光交相輝映，把北京變成了一座不夜城。作者不光感嘆北京是燈的海洋，光的世界，而且還如數(shù)佳珍的把北京的燈光一一描述，燈光絢麗多彩，文中的好詞佳句像華燈一樣，使課文也亮起來了。教學本文時，如何引導學生咀嚼那些生動、優(yōu)美的詞句，達到積累和運用呢？

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，直觀理解。

　　要想讓學生積累和運用文中的優(yōu)美語句，咀嚼理解是關(guān)鍵。所以，教學時，我首先讓學生邊讀邊畫出這些優(yōu)美詞句，如：“金碧輝煌、華燈高照、絢麗多彩、五光十色、煥然一新、銀光閃閃、燈光閃爍的汽車，像銀河從天而降、夜晚的立交橋猶如道道彩虹”等詞句；然后通過生動的課件去沖擊學生的視覺，直觀理解詞句，激活學生的思維，調(diào)動學生的情感，讓學生處于積極主動的學習狀態(tài)。

　　2、以讀為本，理解品悟

　　語文，是最有味道的學科，尤其是閱讀課堂上，和孩子們徜徉于語言文字中，把一個個黑色的精靈般的`文字讀活了，讀出趣味，讀出樂趣，那是多么愜意的事情。在本節(jié)課的教學中，我首先保證閱讀的時間，從本節(jié)課開始的初讀，到重點段落的研讀，以及最后對課文的美讀，給學生充分的感悟時間。其次，在朗讀形式上，采用自讀、范讀、評讀、指名讀、賽讀、齊讀等多種形式，讓學生充分朗讀課文，激發(fā)學生對于讀文的興趣。讓學生想讀課文、愛讀課文。最后，充分讓學生感悟文章內(nèi)容，析詞品句，在此基礎(chǔ)上深入朗讀，在交流、評價中理解朗讀的方法，依據(jù)學生獨特的感悟，讀出自己的課文，讀得眼睛亮起來。在這樣一遍又一遍的朗讀中，學生對這些優(yōu)美語句所描述的意境有了更深的感悟；同時也在這遍遍的讀書品悟中，真正把這些優(yōu)美詞句熟記于心，積累了下來。

　　語文課，讓學生理解得更直觀透徹，讓學生讀得眼睛亮起來，讓學生領(lǐng)略到語言文字的魅力，讓學生學會積累并嘗試運用，這是我一直的追求。

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