我的語文老師-老師作文700字
在日常學習、工作和生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的我的語文老師-老師作文700字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、二年級的情況下，我有一個十分尤其的語文課老師，她便是余老師。
余老師的身型肥肥的，戴著一副眼鏡，雙眼小小，存著一頭短頭發(fā)。說余老師尤其，是由于她一直“變臉”。有一次，余老師摸著自身的秀發(fā)，和同學們玩笑：“之前，我可有一頭飄逸的長發(fā)，你們讓我操了太猜疑，秀發(fā)都泛白了�！边@時候，她一雙小而有靈氣的雙眼便會釋放出仁慈的光輝。有一些同學們聽了這句話，開懷大笑起來。余老師看到了，馬上板起了臉，用勁睜大她的小雙眼，大聲說出：“敢嘲笑老師？不能笑！”同學們勤奮地憋著了歡笑聲，裝得很聰明。我覺得：老師撕破臉皮跟翻開書一樣，越來越飛快。
余老師真喜愛“變臉”，下課了說笑變臉，授課也變臉。那一次余老師正興高采烈地講著，同學們津津樂道地聽著。忽然，余老師停了出來，沉著臉，看向最終一排，把無名指放到嘴前，使我們不必出聲。大家很納悶兒，也向后排座凝望，原來是小濤低著腦殼，雙手不知在課桌里做什么。余老師緩緩的來到小濤眼前，臉部外露了怪異的微笑。小濤總算被班里死一般的靜寂拉到了課堂教學，他發(fā)覺余老師不見了，猛然發(fā)覺老師就在他的身邊，把物品丟入課桌，不知該怎么辦。余老師從課桌里取出一個用紙卡折的.小帆船，微笑忽然消失了，皺緊眉梢，板著臉地對小濤說：“這并不是美術課！授課走神，到后邊站著去！”說著就把他拖到后邊來到。老師返回演講臺上，一下子又眉飛色舞地講起課來。放學后，余老師把小紙船歸還小濤，慈愛地說：“授課可不可以走神，上課認真聽講，糾正就行�！毙脛诺刂妨它c點頭。
如果給余老師畫漫畫，我可不知道給她是什么表情，她的小表情一直讓人捉摸不透，一會兒是平易近人的，一會兒是嚴肅認真的，一會兒板著臉的，一會兒又越來越很慈愛。但無論是哪一種小表情，都包括了余老師對大家的關注和愛惜。
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