實用的小學(xué)作文匯編5篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)作文 篇1

　　“咦，晴天這么還有水落下來呀？我快被淋濕了”我問著老媽。

　　老媽道：“已下久也，卻不見停啊~”老媽邊對窗外的我說話，物業(yè)打“大哥大”（電話），“喂，是物業(yè)嗎？請來32幢三單元……”老媽還沒有說完，物業(yè)的就吼道：“你打了幾次了還打沒完了啊你？都叫你等一會，會有人來修的�。�！”話音剛進(jìn)我的耳朵里，老媽就憤怒的說道：“四天了還沒有修好，我在廚房里快被吵死了！”說完老媽氣憤的`掛了“大哥大”！

　　吃完晚飯老媽就帶我去看三單元水表，發(fā)現(xiàn)漏的的確是自來水。接著就沖上樓在哪里“一哭二鬧三上吊”……我在邊上看著，真無語啊~

　　老媽真是環(huán)保主義者啊~我們要向她學(xué)習(xí)“管閑事”，珍惜水源，不讓世界上最后一滴水成為人們的眼淚！~

小學(xué)作文 篇2

　　今天，爸爸、媽媽帶我去新開張的生態(tài)動物園去看動物。

　　我左看右看，那些動物都不好。

　　突然間，我看到了十幾條鱷魚。我再一看，它們一動不動的樣子，簡直就是用青石塊雕刻而成的。

　　它們的眼睛灰暗無光的，和豆子一樣大的鼻孔，長長的，扁扁的大嘴巴，鋒利的牙齒，青色的皮膚，尾巴像一個大錐子。

　　我想：“生態(tài)動物里的叔叔、阿姨們，怎么會把假的鱷魚拿來給我們看呢？”有些人說這是個假的，還有的'人說是真的，還有的人大聲的喊，想那鱷魚動一動，最終，那鱷魚還是沒有動。

　　我都想走了。有一只鱷魚動了動，開始攻擊另一只小鱷魚了。小鱷魚有自知之明，知道自己打不過就逃跑了。這一下就驚動了好幾只鱷魚，我這才知道，這里的鱷魚全是真的呢！我還看到把小鱷魚趕走了的這只鱷魚，得意洋洋地走來走去，還神氣地叫幾聲。好像在說：“這里是我的地盤，你們休想占領(lǐng)！

　　我問爸爸：“爸爸，你看那只鱷魚張著嘴巴半天都不休息，又沒東西撐著，為什么呀？”爸爸說：“因為它練過功夫吧！爸爸風(fēng)趣的說。

　　回家后，媽媽告訴我鱷魚是用身上的保護(hù)色來捕食。捕食的時候，鱷魚就像雕像一樣，等動物一靠近，鱷魚就把動物給吃了！

　　我想：美麗的大自然真奇妙！

小學(xué)作文 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能從身邊去發(fā)現(xiàn)豐富而精彩的素材。

　　2．懂得作文是寫自己最想寫的，寫別人最想知道的。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1．學(xué)生材料選擇空間的拓展。

　　2．寫法的指導(dǎo)。

　　教學(xué)過程：

　　一．指導(dǎo)“寫什么”

　　1．從動物身上發(fā)現(xiàn)。

　　1）出現(xiàn)圖片：小貓上樹（畫面取名：小貓的勇氣）

　　A你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（估計學(xué)生有：小貓很有勇氣，小貓敢爬樹等）

　　B等爬完樹，你會發(fā)現(xiàn)小貓的肉墊、爪子、毛等等都有了變化，這時，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2）出現(xiàn)不起名組圖：小貓斗大貓小貓洗爪子貓睡覺大貓媽媽的母愛

　　A現(xiàn)在你又從貓的身上發(fā)現(xiàn)了什么？

　　由學(xué)生任意挑選說自己的發(fā)現(xiàn)，并簡單地進(jìn)行敘述。

　　1）導(dǎo)入身邊動物。

　　A貓的身上的發(fā)現(xiàn)是這樣的多，其實狗的身上的發(fā)現(xiàn)更多，我們同學(xué)家里養(yǎng)過狗嗎？你親戚家里有人養(yǎng)過狗嗎？你曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過狗的什么？

　　（估計學(xué)生有：狗會搖尾巴；狗會看門等）

　　B還有別的動物嗎？

　　2．從身邊發(fā)現(xiàn)。

　　1）出現(xiàn)圖片：一個躲在門里的小女孩

　　A這個人是誰啊？會不會是你？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ü烙媽W(xué)生有：向來以為自己膽子大，卻發(fā)現(xiàn)自己膽小如鼠；看見老鼠害怕了等）

　　2）出現(xiàn)圖片：媽媽和爸爸在地里割稻（起名：我發(fā)現(xiàn)變了）

　　你發(fā)現(xiàn)什么變了？

　�。ü烙媽W(xué)生有：媽媽的手變粗糙了；爸爸的臉更黑了；我變得更愛媽媽了等）

　　3）導(dǎo)入生活。

　　啊，像這樣的事情太多太多了，（出現(xiàn)游泳三階段：不會、會、熟練的圖片），你瞧，就算是一個事情我們就有三個發(fā)現(xiàn)，你們看，發(fā)現(xiàn)什么？

　　（估計學(xué)生有：我發(fā)現(xiàn)游泳真難��；我發(fā)現(xiàn)我也會游泳；我發(fā)現(xiàn)游泳很簡單）

　　4）小結(jié)：發(fā)現(xiàn)無處不在，尤其是在我們這個充滿濃郁鄉(xiāng)村氣息的地方，啊，抬頭就有發(fā)現(xiàn)，低頭也有發(fā)現(xiàn)，回到家里，媽媽的眼神，爸爸的問候都是發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)太多了，把你所能發(fā)現(xiàn)的填在紙上：

　　我發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)

　　我發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)

　　我發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)

　　3．交流發(fā)現(xiàn)的材料。

　　1）把你的發(fā)現(xiàn)與小組的同學(xué)分享。

　　2）挑你最能說的一個告訴同桌。

　　二．指導(dǎo)“怎么寫”

　　1．提問指導(dǎo)法。

　　1）學(xué)生上講臺回答同學(xué)提問。

　　誰愿意到講臺前來跟大伙交流交流嗎？（請2位）

　　A（第一位）朗讀題目后學(xué)生提問，講臺上的學(xué)生回答。

　　引導(dǎo)：你覺得他回答得不夠清楚，你可以要求他說得更清楚。

　　B（第二位）朗讀題目后，猜同學(xué)會提問些什么，并把自己猜的問題回答。

　�。ㄟ@個猜問題不難，一般都能猜到，特別鼓勵猜問題的學(xué)生）

　　2．范文指導(dǎo)法。

　　同學(xué)們有很多發(fā)現(xiàn)，這里也有四位同學(xué)有自己的發(fā)現(xiàn)：

　　出現(xiàn)范文題目：《我發(fā)現(xiàn)“牛皮癬”的來歷》《我發(fā)現(xiàn)當(dāng)家的`權(quán)力變了》

　　《我發(fā)現(xiàn)妹妹咬人的秘密》《我發(fā)現(xiàn)路是這樣走出來的》

　　按學(xué)生自己的喜好選擇自己愛看的作文來看。

　　1）向范文提問。

　　選擇范文后，教師要求，你想知道什么？（學(xué)生提問，教師注意提問質(zhì)量）

　　引導(dǎo)：如果你們想知道問題，作者能在作文總告訴你們，那么作者的作文就是好作文。

　　2）朗讀范文，并讓提問的學(xué)生回答，自己的問題作者有沒有告訴你。

　　3）猜范文的內(nèi)容。

　　選擇第二則范文，教師要求學(xué)生猜作者寫了什么？（學(xué)生猜）

　　4）范文朗讀，并讓學(xué)生自己回答猜中了沒有。

　　5）小結(jié)提問：為什么作者寫的，你們都猜得到，而你們想知道的內(nèi)容，作者也似乎心有靈犀一般都寫了，你們寫作有什么秘訣沒有？

　　導(dǎo)出作文秘訣：作文就是寫你自己想寫的，寫別人想知道的。

　　三．學(xué)生寫作

　　1．選擇自己最喜歡的寫作。

　　2．部分有問題的學(xué)生教師個別指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)方法A：看了你這個題目，老師很想知道1……？2……？3……？

　　指導(dǎo)方法B：你猜猜，老師看了你這個題目最想知道什么？

　　3．學(xué)生習(xí)作，音樂。

　　四．評價及欣賞

　　1．引導(dǎo)評價的方法。

　　1）既然寫作文有秘訣，那么我們評價作文是不是也有秘訣？

　　2）評價秘訣：看作文中是不是解決了我們想知道的，看是不是作者有必要寫的。

　　2．學(xué)生上講臺讀作文。

　　1）評價優(yōu)點：哪些問題解決了？

　　2）還存在什么問題？

　　3）有什么建議？

　　3．欣賞。

　　1）學(xué)生中的優(yōu)秀作文。

　　2）配樂朗讀范文《我發(fā)現(xiàn)爸爸其實很愛我》。

　　4．總結(jié)。

　　發(fā)現(xiàn)無處不在，生活中有寫發(fā)現(xiàn)叫我們落淚。

　�。ㄕn件圖片：風(fēng)雪中送報紙；爸爸背起我看戲；姐姐的兩種媽媽……）

　　發(fā)現(xiàn)其實不難，記住兩句話：用眼睛去觀察，用心靈去感受。

　　本方案設(shè)計有兩大特點：

　　1．從學(xué)生情趣入手，激發(fā)學(xué)生的搜索材料的欲望，從而入手身邊的人事，選材水到渠成。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生寫作返樸歸真，“給題目提問題”——最簡單的指導(dǎo)方法往往最有效，因為它給學(xué)生的指導(dǎo)方向性很明確，沒有因為添加了很多的人為因素而使指導(dǎo)變得撲簌迷離。也從而使學(xué)生認(rèn)識到作文的真諦：寫自己想寫的=別人最想知道的。（限小學(xué)生）

小學(xué)作文 篇4

　　考完試我就要回老家念書了，在此，我向三位同學(xué)衷心的告別。

　　胡楊芳，你還記得嗎？幼時，我們常常在草坪中嬉戲，常常在樹蔭下玩猜拳，常常在花叢中捉蝴蝶……好不快活。令我影響最深的還是那兩次你在我家睡覺。第一次，你睡不著，我便哄你，給你唱歌講故事，就像媽媽帶孩子一樣，不久你便睡了，望著你可愛的臉龐，我也漸漸地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。一次就這樣過去了，可你還是要來我家睡，我就讓你睡，半夜，你卻哭著鬧著要回家，我沒在意，第二天早上你哭紅了眼睛。呵呵，我就再也不敢讓你來睡了。我就要回老家了，你能再陪我睡一晚嗎？

　　還有倪佳琪。我們也是從小到大一直的好朋友，偶爾我們也會翻臉，但很快又會和好，不是嗎？那時，你有一只風(fēng)箏，我們常常在一起放風(fēng)箏。有一次，風(fēng)箏的線不小心斷了，你說我們也會像這線一樣分開的，我說不會，你只是哽咽。如今，你的話靈驗了，不要怕，讓我們抬起頭，正視現(xiàn)實，繼續(xù)走下去。

　　最后一位，是官國祥。官國祥，雖然我們沒怎么相處，但是我還是要向你告別，因為我們常在一起檢查衛(wèi)生，你我都是競爭對手，爭班長之座。由于我聽數(shù)學(xué)不認(rèn)真，所以“投降”了。不，我不投降，在復(fù)習(xí)階段，我要沖刺，超越你！

　　為什么要向他們告別？因為他們陪伴我度過了七年的'快樂時光，他們是我的貴人。

　　離別一刻即將到來，那時我一定會淚流滿面地對你們說：“再見！”

小學(xué)作文 篇5

　　20xx 年x月xx日的這一天，是我們學(xué)校的運動會，那天，我是一名運動員，可就在那天我感激了一個人，她就是我的好朋友—陳同學(xué)敏！

　　“現(xiàn)在請五年級女子參加60米短跑的同學(xué)到檢閱處進(jìn)行檢閱�！睆V播中說到。一聽到這個，我焦急萬分，因為我的鞋子給我太小。早上穿的時候也有一點緊，不過不是太緊�？梢坏胶髞硇�子比早上更緊了，腳被擠得好痛�？涩F(xiàn)在呢，我馬上就要去跑步了，如果鞋子太小的'話，我就沒法跑步了，于是我馬上跟老師去說，老師立馬叫我去找班級中現(xiàn)在沒有參加比賽的同學(xué)換鞋子，我找到沈方圓，看她的鞋子，可一比小了，我又找到胡可欣、王寧寧,但她們的鞋子都給我小了。直到陳同學(xué)敏回來以后，我把她的鞋子拿來一比剛剛好。于是我馬上換好了她的鞋子，跑去比賽。

　　“各就各位，預(yù)備，嘭！”老師說道，槍聲也跟著響了，我像箭一樣的沖向前方，在跑的時候，我心想：如果沒有陳同學(xué)敏的鞋子，60米的第一就不會是我了。

　　這一次的比賽，我雖然幫班級爭了光�？墒俏乙�感激的人是陳同學(xué)敏！我感激的已經(jīng)對你說了，你也可以告訴我你感激的人是誰嗎？

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