作文：老師是詩(shī)人
老師是詩(shī)人
三年級(jí)時(shí)，我們班是全年級(jí)衛(wèi)生最差的，每當(dāng)別的教師談起我們班時(shí)總會(huì)說(shuō)：“唉，這個(gè)班……”每當(dāng)評(píng)比衛(wèi)生優(yōu)秀班級(jí)時(shí)，周圍班級(jí)屢屢獲獎(jiǎng)，可我們班總是沒(méi)份兒。
四年級(jí)時(shí)，我們換了一個(gè)班主任。上第一節(jié)課時(shí)，上課的預(yù)備鈴響了，但我們的教室還是亂七八糟的——課前準(zhǔn)備不充分，吵鬧聲幾乎要把教室掀翻，地上的廢紙到處都是，用“臟、亂、差”三個(gè)字形容絕不過(guò)分。但是，新班主任——周老師看到這切，沒(méi)有生氣，反而撿起地上的一張紙，高高舉起，環(huán)視了大家。然后充滿激情地吟道：
紙啊，紙��！
你怎么落到了地上？
你可知道嗎？
如果你在畫家手里，將要繪出一幅精美的圖畫；
如果你在作家手里，將要寫出一篇優(yōu)美的文章；
如果你在音樂(lè)家手里，將要譜出一支動(dòng)人的樂(lè)曲；
如果……
當(dāng)時(shí)我們既好奇又驚訝，我們的注意力全都集中到了周老師手中的紙上。接著他又吟道：
紙啊，紙啊！
你怎么落到地上的呢？
你可知道嗎？
因?yàn)槟懵涞降厣�，你就成了一張廢紙；
因?yàn)槟懵涞搅说厣希覀兊陌嗉?jí)衛(wèi)生就遭到了破壞；
因?yàn)槟懵涞降厣�，你�?主人就可能遭到大家的指責(zé)；
因?yàn)椤?/p>
聽(tīng)著聽(tīng)著，我們似乎明白了什么，連忙撿起自己地上的紙，端端正正地坐在座位上，靜聽(tīng)老師的朗誦：
紙啊，紙�。�
你怎么落到地上的呢？
就算你是一張廢紙，
也不該落在我們教室的地面上��！
紙啊，紙��！
你真是一張可憐的紙��！
你怎么沒(méi)遇上一個(gè)好心的人呢？
紙啊，紙啊！你怎么落到地上的呢？
……
“叮鈴鈴……”正式上課了，那堂課同學(xué)們表現(xiàn)非常好。課后大家都說(shuō)我們新來(lái)的班主任是詩(shī)人……
這就是我們的班主任——周老師。