六年級年的作文

時間：2025-11-11 11:35:00 六年級

六年級年的作文[經(jīng)典5篇]

　　在日常學習、工作和生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。那么你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的六年級年的作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

六年級年的作文[經(jīng)典5篇]

六年級年的作文篇1

　　在我的記憶里，一直有一個藏在我心底的“任性小家伙”，那個“小家伙”一直陪著我度過了小時候的美好時光。他的淘氣、天真、可愛、頑皮、機靈，都一點一滴的收錄在我童年的記憶中，伴著我長大，不斷進步，慢慢的我發(fā)現(xiàn)，那個“小家伙”已經(jīng)不見了。你們想知道那個“小家伙”是誰嗎？

　　小時候的我，有時候真的是非常任性，動不動就發(fā)脾氣。記得一次，在一個炎熱的中午，我高高興興地和爸爸媽媽一起去逛街。本來挺高興的一天，但我卻撅個小嘴不高興了。那是因為，我在路邊看到了賣玩具的'小地攤兒，我非常非常，非常非常喜歡一輛小車，可爸爸媽媽就是勸我不要買。我什么話也聽不進去，并生氣地說：“不給我買，我就不走了！”可是爸爸媽媽卻說：“你不走，我們可走了�！闭f完，爸爸媽媽轉身就走。我一下愣住了，心里馬上產生了一種恐懼感，趕忙跟上他們，乖乖地回家了。

　　剛進家門，爸爸拿著一個和那個小攤兒上基本一樣的小車給我看，我頓時恍然大悟。原來自己也有一輛這樣的小車！爸爸媽媽不給我買是有原因的。爸爸媽媽也告訴我以后不要任性。我拿著我的這輛小車，高高興興地去玩了，你說這個“小家伙”挺有意思的吧！

六年級年的作文篇2

　　教學目標：

　　1、知識與能力：把握文章主題，體會文章思想感情；學習文章以小見大的寫法。

　　2、過程與方法：自主閱讀，體會情感。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：感受老師對自己的鼓勵和關愛。

　　4、教學重難點及突破：懂得個人的成長離不開老師的幫助。

　　教學設計：

　　一、激情導入。

　　在《新來的'王老師》一文中，王老師別有用心，送給蔡林一份“差生檔案”，給了他特別的鼓勵，讓我們感受到了老師對學生的關愛。今天我們再來學習一篇文章，看看老師對學生又有哪些幫助。

　　二、自讀課文，思考問題。

　　1、學生自讀課文，思考以下問題。

　�。�1）文章寫了一件什么事？表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？

　�。�2）“我”的作文《補考》有著怎樣一段補平凡的經(jīng)歷？

　�。�3）當“我”聽說作文被貼在報告欄上時，“我”有什么表現(xiàn)？

　�。�4）“紅雙圈”給“我”這一生帶來了怎樣的影響？

　　2、組織學生就以上問題進行交流，教師明確：

　�。�1）文章寫了因為一篇作文的成功，給了作者自信和力量，自此以后，陸續(xù)發(fā)表文學作品，最終成為知名作家一事，表達了作者對老師的感激之情。

　�。�2）貼在報告欄上——發(fā)表在縣辦刊物上——發(fā)表在地區(qū)刊物上——發(fā)表在正式刊物上。

　�。�3）“我很興奮，即刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學面前顯出我的迫不及待�！�

　　（4）影響：“我”在紅雙圈的鼓勵下，走上了文學創(chuàng)作的道路，最終成為作家。

　　三、學習文章的寫作手法。

　　從本文中你學到了什么寫作手法？

　　明確：文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌了老師對自己人生的引領作用。

　　四、交流體驗。

　　1、文中講述的故事在你身上發(fā)生過嗎？請與同學交流類似的經(jīng)歷，并談談你的感想。

　　學生交流后，教師作適當總結。

　　2、讓學生將交流的情況整理成文。

六年級年的作文篇3

　　我的恐龍玩具是媽媽從廣州長隆給我買的，我迫不及待地從媽媽手里拿過來，我如獲至寶的抱著它，生怕被別人搶走了。它有一個小巧玲瓏的頭，頭兩邊有兩個圓圓的小眼睛，像兩顆黑珠子似的，它的嘴巴張的大大的，它有個龐大的身軀，兩只強有力的手向前揮著，還有兩只強壯的腿和一條又長又粗的尾巴，最特別的'是：還能發(fā)出“哄哄”的叫聲，聽著恐怖極了！

　　我心愛的恐龍玩具陪伴著我成長、陪伴著我生活、陪伴著我快樂的度過每一天。

六年級年的作文篇4

　　“嘩啦啦，嘩啦啦”，我小時候很喜歡下雨。每當下起雨的時候，校門外總有一把傘在等候著我。那是一把粉色的大傘，傘柄是銀灰色圓柱型的，深藍色的傘把被媽媽的手緊緊地握住。

　　現(xiàn)在那把大傘還在我家的陽臺角落里靜靜的矗立著。有一天，我無意間看到了那把傘。雖然它已經(jīng)非常破舊了，但還是勾起了我的回憶。

　　那是個悶熱的下午，班里靜極了，空氣像凝結了一樣。忽然，我聽到一陣“淅淅瀝瀝”的聲音。我抬頭望向窗外，原來下起小雨了。小雨點像一個個精靈，在空中跳舞，打在馬路上，打在房頂上，打在行人的雨傘上。我趴在桌子上，有些開心地等待著那把粉色的'大傘。

　　“叮鈴鈴”，清脆的下課鈴一響，我迅速地收拾完書包，甩到肩上就沖出了教室。來到了大門口，我一眼就從各種各樣的傘中認出了熟悉的那把粉紅色的傘，我立刻高興地奔了過去。果然媽媽就在傘下面上揚著嘴角，微笑地看著我。

　　我和媽媽走在路上，雨還在下著。雨點“滴答滴答”地打在雨傘上，沿著傘邊滴落下來，“啪，啪”地綻放出一朵朵美麗的水花。我抬起頭，發(fā)現(xiàn)我的頭頂已經(jīng)是一片粉色的天空，我又往媽媽那邊看去，卻發(fā)現(xiàn)，媽媽的頭頂一半是粉色的，一半是灰蒙蒙的�！皨寢專瑐阃崃�，”我輕聲提醒道。媽媽扭過頭來說：“沒有啊�！蔽乙苫蟮乜粗鴭寢專南耄骸懊髅魍崃搜�。”過了一會兒，我又給媽媽說。媽媽這次對我笑了笑，沒有說話。我無意間瞟了一眼媽媽的肩膀，發(fā)現(xiàn)媽媽的衣服已經(jīng)被雨水浸透了……

　　這時，我又看向了那把破舊的大傘，伴隨我成長的風雨中的那把傘。我想它還會繼續(xù)伴隨我下去，帶給我更多的回憶和溫暖……

六年級年的作文篇5

　　小時候，如果有人問我：“你的理想是什么？”也許我會嘟著嘴說道：“理想？有什么用嗎？”但是當周邊的人都開始討論理想時，我也不由得開始思考理想了。

　　理想，是春天的第一朵鮮花；理想，是夏天的第一束妁陽；理想，是秋天的第一顆果實；理想，是冬天里的第一片雪花；理想，是沙漠里的第一片綠洲；理想，是吹響生命的號角……

　　理想何其大，理想何其多。每個人都有自己的理想，但每個人的理想有都不同：比如有的人長大要當醫(yī)生；有的人要當教師；有的人要當建筑師等。我的夢想就是當一名科學家。

　　科學家，是一個不平凡的職業(yè)。像牛頓、愛因斯坦、伽利略那樣的科學家，為科學作出巨大的貢獻，在科學界有很大的影響，我十分敬佩他們。因此我產生了要當一個科學家的念頭。每當我看到有關于他們的故事，我都會覺得他們好厲害，如果是我，肯定達不到那樣的高度。但是那又怎樣？我沒有放棄我的`夢想，因為我相信我的理想要靠自己去努力去實現(xiàn)。哪怕外界干擾刺激也不能放棄理想。只要努力，在困難面前不退縮，理想將不再是夢想。

　　山溪的理想是大海，囚鳥的理想是藍天，樹木的理想是大地，雄鷹的理想是飛上更高的藍天，海燕的理想是穿越茫茫的海面！而我的夢想就是當一名科學家。

　　理想是人生道路上的燈，為你照亮前進的路；理想是人生道路上的座標，為你指明前進的方向；理想是人生道路上行駛的動力，為你鋪滿前進的信心。

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