【必備】高考作文集合7篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編精心整理的高考作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
高考作文 篇1
新聞背景
20xx年高考北京卷《考試說(shuō)明》向社會(huì)公布，今年高考語(yǔ)文作文將一分為二，增加微寫(xiě)作，并首次明確“微寫(xiě)作”占10分。
應(yīng)試作文訓(xùn)練
學(xué)生厭寫(xiě)老師厭教
應(yīng)該說(shuō)，微寫(xiě)作不是一個(gè)新生事物。全國(guó)統(tǒng)一高考命題時(shí)，一度出現(xiàn)的“小作文”，其實(shí)就是一種微寫(xiě)作。分省命題后，有些省份仍保留了具有微寫(xiě)作意義的“小作文”，如20xx年江西命題中的小作文：“參照下面魯迅先生的畫(huà)像，結(jié)合你對(duì)魯迅的了解，刻畫(huà)你心目中魯迅的形象。要求：(1)使用第二人稱，側(cè)重肖像描寫(xiě)。(2)運(yùn)用比喻、排比兩種修辭手法。(3)結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體。(4)不少于200字。”
我們的日常作文和高考作文，常常呈現(xiàn)“假大空”的應(yīng)試體癥狀。在一篇完整的大作文中，我們常常看到：“抒發(fā)情感”是虛情假意和無(wú)病呻吟，“表達(dá)觀點(diǎn)”是缺失論證的大而無(wú)當(dāng)和人云亦云，“描述事物”是缺失條理和干枯空洞……這樣的高考體作文的流行，歸根結(jié)底，在于老師作文教學(xué)的高考體化。高中作文教學(xué)甚至從高一開(kāi)始，就進(jìn)入到高考體的訓(xùn)練中。從立意到選材，從謀篇到用語(yǔ)，老師們常常提供一種作文的萬(wàn)能公式。這樣一種并非個(gè)別現(xiàn)象的高中作文教學(xué)現(xiàn)象，在業(yè)內(nèi)其實(shí)就是公開(kāi)的秘密。這樣的.作文教學(xué)，訓(xùn)練的是套板反應(yīng)，失去的是教作文與寫(xiě)作文的激情和動(dòng)力，失去的更是作文基本能力的針對(duì)性訓(xùn)練，結(jié)果是學(xué)生厭寫(xiě)，老師厭教。
古代也有“微博體”
微寫(xiě)作宜生活化
微寫(xiě)作，可以成為解決上述矛盾的一個(gè)有效的日常作文教學(xué)舉措。
微寫(xiě)作短平快，費(fèi)時(shí)少，易于激發(fā)寫(xiě)作者動(dòng)手的熱情;寫(xiě)作者不至于像面對(duì)長(zhǎng)篇大作文時(shí)那樣望而生畏。
其實(shí)，目前流行的微博寫(xiě)作，就是一種微寫(xiě)作。高一入學(xué)，筆者曾設(shè)置形式多樣的微博體作文，讓學(xué)生及時(shí)發(fā)表在班級(jí)博客上�！懊咳找痪湓捫侣劇�， “每日百字時(shí)評(píng)”，“每日百字班級(jí)敘事”，這是微寫(xiě)作的生活化。而引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的“單詞微寫(xiě)作”，又體現(xiàn)了微寫(xiě)作的情趣性和智慧性。具體做法是以《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》音序?yàn)樾�，每個(gè)音序下選擇自己有感覺(jué)的單詞，進(jìn)行百字以內(nèi)的闡釋演繹。筆者引導(dǎo)的“單詞微寫(xiě)作”，是“單詞體+微博體”的寫(xiě)作�！皢卧~體”，像《培根隨筆選》，像張中行的《順生論》，都是筆者引導(dǎo)學(xué)生閱讀批注的名作。
“微博體”，古今中外都有范本。古代微寫(xiě)作，《世說(shuō)新語(yǔ)》、《菜根譚》、《幽夢(mèng)影》、《舌華錄》、《宋瑣語(yǔ)》都是范本。這些古代微博體的經(jīng)典文字，每則其實(shí)都可提煉為一個(gè)單詞。這些古代微博體，或敘事，或描寫(xiě)，或議論，或抒情，是言語(yǔ)能力的體現(xiàn)，是情趣智慧的展示。當(dāng)今微寫(xiě)作，各種報(bào)刊中的“新聞點(diǎn)評(píng)”;《微型小說(shuō)選刊》、《小小說(shuō)選刊》、《雜文選刊》等，曾有過(guò)的“百字小小說(shuō)”欄目設(shè)置或競(jìng)賽。域外的，美國(guó)作家安布羅斯·比爾斯《魔鬼詞典》等微寫(xiě)作范本，都應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀。
主題單純文字少
讓學(xué)生愉快地寫(xiě)起來(lái)
微寫(xiě)作也使寫(xiě)作的基本能力點(diǎn)得到具體而微的訓(xùn)練。因?yàn)檫@是一種“規(guī)模小，容量少，主題單純，目標(biāo)清晰，針對(duì)性強(qiáng)、有操作性的微型寫(xiě)作課程”。文字量少，沒(méi)有長(zhǎng)篇寫(xiě)作的負(fù)擔(dān)，因而訓(xùn)練可以日�；酥亮�(xí)慣化;“主題單純，目標(biāo)清晰，針對(duì)性強(qiáng)”，因而有實(shí)效性，易于解除寫(xiě)作教學(xué)因大而無(wú)當(dāng)而很少作為的尷尬;“有操作性”，易于解除由來(lái)已久的寫(xiě)作訓(xùn)練無(wú)從下手的尷尬。此前作文教學(xué)中，經(jīng)常訓(xùn)練的寫(xiě)作手法、謀篇布局等能力，可以微型化訓(xùn)練。甚至，此前作文教學(xué)中，常常停留于別字病句零碎層面的寫(xiě)作修改，經(jīng)由設(shè)置適切地微型化訓(xùn)練而躍升至寫(xiě)作手法、謀篇布局整體層面的寫(xiě)作修改。
具體操作而言，高一高二的微寫(xiě)作，以興趣激發(fā)為主，以能力點(diǎn)落實(shí)為輔。主要目的是讓學(xué)生愉快地寫(xiě)起來(lái)。高三的微作文訓(xùn)練，應(yīng)該以全體學(xué)生作文能力點(diǎn)的規(guī)范訓(xùn)練為主，兼及興趣激發(fā)和保持。
以“單詞微寫(xiě)作”為例，高一高二年級(jí)，可以圍繞一個(gè)單詞，或“描述事物”，或“表達(dá)觀點(diǎn)”，或“抒發(fā)情感”，不限表達(dá)方式;高三則圍繞一個(gè)單詞，就要分解訓(xùn)練“描述、議論、抒情”的各個(gè)能力點(diǎn)了。
高考作文 篇2
適合話題一：人生充滿變數(shù)
北京時(shí)間8月29日晚，大邱世界田徑錦標(biāo)賽男子110米欄巔峰對(duì)決終于隆重上演。最終，在途中跑與羅伯斯并駕齊驅(qū)的劉翔在最后一個(gè)欄出現(xiàn)了打欄的情況，最終以13秒27獲得銅牌。羅伯斯以13秒14獲得冠軍，理查德森以13秒16獲得銀牌。
賽后，劉翔在接受央視記者冬日那采訪時(shí)表示：今天已經(jīng)非常棒了，跑的還不錯(cuò)，有點(diǎn)遺憾，最后我努力加速，但比賽萬(wàn)千變化，羅伯斯打了我兩下，讓我失去了平衡，但我不會(huì)怪他，這是一場(chǎng)游戲，享受快樂(lè)。劉翔繼續(xù)說(shuō)，每個(gè)成功的運(yùn)動(dòng)員都不容易，人生道路總是有高有低，要沉著謹(jǐn)慎地去走。
冬日那問(wèn)劉翔，這次的意外是他人生的財(cái)富嗎？劉翔并沒(méi)有直接回答：來(lái)比賽就是要準(zhǔn)備好，最后的結(jié)果誰(shuí)也無(wú)法預(yù)測(cè)。(新體)
一小時(shí)后，由于中國(guó)隊(duì)提出申訴，羅伯斯金牌被取消，理查德森獲得冠軍，劉翔獲得銀牌。
接著有外國(guó)記者問(wèn)，盡管羅伯斯被取消比賽成績(jī)，你對(duì)自己的成績(jī)滿意么？傷愈復(fù)出你取得這樣的成績(jī)?cè)趺纯矗?/p>
劉翔說(shuō)：我對(duì)表現(xiàn)還是滿意，但是還是有小小的遺憾，結(jié)果是銀牌，不過(guò)不管是銀牌還是銅牌金牌，我都很滿意，比賽就是千變?nèi)f化，誰(shuí)也不知道結(jié)果是什么樣的。
適合話題二：學(xué)會(huì)享受過(guò)程
北京時(shí)間8月29日晚，大邱世界田徑錦標(biāo)賽男子110米欄巔峰對(duì)決終于隆重上演。最終，在途中跑與羅伯斯并駕齊驅(qū)的劉翔在最后一個(gè)欄出現(xiàn)了打欄的情況，最終以13秒27獲得銅牌。羅伯斯以13秒14獲得冠軍，理查德森以13秒16獲得銀牌。
賽后，劉翔在接受央視記者冬日那采訪時(shí)表示：今天已經(jīng)非常棒了，跑的還不錯(cuò)，有點(diǎn)遺憾，最后我努力加速，但比賽萬(wàn)千變化，羅伯斯打了我兩下，讓我失去了平衡，但我不會(huì)怪他，這是一場(chǎng)游戲，享受快樂(lè)。
一名外國(guó)記者問(wèn)劉翔，你對(duì)自己獲得銀牌做何感想，對(duì)于羅伯斯取消資格，是覺(jué)得失望還是覺(jué)得應(yīng)該被取消？
劉翔說(shuō)：我覺(jué)得遺憾，我們私下里兩個(gè)人是很好的朋友，其他的我不方便說(shuō)什么評(píng)價(jià)，比賽的初衷是享受快樂(lè)就好。
中國(guó)記者問(wèn)劉翔：如果可以選擇，你是會(huì)接受銀牌的結(jié)果，還是希望重賽？
劉翔說(shuō)：很多結(jié)果是無(wú)法改變的，如果改變結(jié)果，對(duì)很多人都不公平，比賽在我看來(lái)就是一場(chǎng)游戲而已，開(kāi)心就好。
適合話題三：寬厚待人
北京時(shí)間8月29日晚，大邱世界田徑錦標(biāo)賽男子110米欄巔峰對(duì)決終于隆重上演。最終，在途中跑與羅伯斯并駕齊驅(qū)的劉翔在最后一個(gè)欄出現(xiàn)了打欄的情況，最終以13秒27獲得銅牌。羅伯斯以13秒14獲得冠軍，理查德森以13秒16獲得銀牌。
賽后，劉翔在接受央視記者冬日那采訪時(shí)表示：今天已經(jīng)非常棒了，跑的還不錯(cuò)，有點(diǎn)遺憾，最后我努力加速，但比賽萬(wàn)千變化，羅伯斯打了我兩下，讓我失去了平衡，但我不會(huì)怪他，這是一場(chǎng)游戲，享受快樂(lè)。劉翔繼續(xù)說(shuō)，每個(gè)成功的運(yùn)動(dòng)員都不容易，人生道路總是有高有低，要沉著謹(jǐn)慎地去走。
一名外國(guó)記者問(wèn)劉翔，你對(duì)自己獲得銀牌做何感想，對(duì)于羅伯斯取消資格，是覺(jué)得失望還是覺(jué)得應(yīng)該被取消？
劉翔說(shuō)：我覺(jué)得遺憾，我們私下里兩個(gè)人是很好的朋友，其他的我不方便說(shuō)什么評(píng)價(jià)，比賽的.初衷是享受快樂(lè)就好。
中國(guó)的記者問(wèn)，雖然有一些遺憾，你在金牌的爭(zhēng)奪中還是有可能性的，你是否已經(jīng)找到自己的狀態(tài)了呢？
劉翔說(shuō)：我覺(jué)得我作為一名跨欄運(yùn)動(dòng)員，都在努力訓(xùn)練，爭(zhēng)取發(fā)揮最好水平，沒(méi)想其他的。
接著中國(guó)記者問(wèn)：你和羅伯斯是朋友，下一次你見(jiàn)到羅伯斯，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢？
劉翔很深沉地說(shuō)：哥們！你好！
適合話題四：在自己身上找原因
北京時(shí)間8月29日晚，大邱世界田徑錦標(biāo)賽男子110米欄巔峰對(duì)決終于隆重上演。最終，在途中跑與羅伯斯并駕齊驅(qū)的劉翔在最后一個(gè)欄出現(xiàn)了打欄的情況，最終以13秒27獲得銅牌。羅伯斯以13秒14獲得冠軍，理查德森以13秒16獲得銀牌。
賽后，劉翔在接受央視記者冬日那采訪時(shí)表示：今天已經(jīng)非常棒了，跑的還不錯(cuò)，有點(diǎn)遺憾，最后我努力加速，但比賽萬(wàn)千變化，羅伯斯打了我兩下，讓我失去了平衡，但我不會(huì)怪他，這是一場(chǎng)游戲，享受快樂(lè)。劉翔繼續(xù)說(shuō)，每個(gè)成功的運(yùn)動(dòng)員都不容易，人生道路總是有高有低，要沉著謹(jǐn)慎地去走。
冬日娜問(wèn)劉翔，這次的意外是他人生的財(cái)富嗎？劉翔并沒(méi)有直接回答：來(lái)比賽就是要準(zhǔn)備好，最后的結(jié)果誰(shuí)也無(wú)法預(yù)測(cè)。
一小時(shí)后，由于中國(guó)隊(duì)提出申訴，羅伯斯金牌被取消，理查德森獲得冠軍，劉翔獲得銀牌。
有記者問(wèn)，您（孫海平）覺(jué)得羅伯斯是不是有主動(dòng)的干擾因素在里面？
孫海平說(shuō)，可能羅伯斯是下意識(shí)的，手甩過(guò)去是下意識(shí)地，但是這個(gè)抓是很難講了，他有一個(gè)抓的動(dòng)作。
對(duì)于這次劉翔被撞，孫海平做了三個(gè)總結(jié)，他說(shuō)：今天發(fā)生這樣的事情，對(duì)于我們教練員來(lái)講也是一個(gè)教訓(xùn)，需要給劉翔改進(jìn)。一是我們前面跑得再快一點(diǎn)，他想抓也抓不到；二是劉翔身體力量方面確實(shí)和幾個(gè)高手比有欠缺，如果他的力量再?gòu)?qiáng)一點(diǎn)，手臂的力量再?gòu)?qiáng)一點(diǎn)，他抓也抓不�。坏谌�、我想如果以后再碰到羅伯斯的話，我們?cè)僦鲃?dòng)謙讓一點(diǎn)，再往右靠一點(diǎn)，他要抓，除非他手像跳舞一樣過(guò)來(lái)才能抓到。所以這個(gè)問(wèn)題對(duì)于我們訓(xùn)練也起到一個(gè)警示作用。
高考作文 篇3
招法一：小處切入，專注—點(diǎn)
熱點(diǎn)素材，往往影響很大，涉及面廣。我們必須從小處入手，尋找與作文主題相關(guān)的“點(diǎn)”，切忌面面俱到。如高考廣東卷優(yōu)秀作文《回到原點(diǎn)》片段：
頭頂灰白的天空，翻過(guò)塵土飛揚(yáng)的馬路。我終于可以停下腳步，佇立在那熟悉又陌生的巷口。我知道，只要再邁一步，我便回到我人生的“原點(diǎn)”——那條打從我一出生便孕育我的老巷。那條充滿西關(guān)風(fēng)情，予我人生第一課的老巷。
踏著青石板路，我緩緩步入巷的'深處。映入眼簾的是久違的西關(guān)老屋。深紅的趟櫳門(mén)前是三級(jí)淺平的石階，某戶人家的家貓正慵懶地躺在石階上，享受正午到來(lái)前溫和的陽(yáng)光。
【解析】“回到原點(diǎn)”這個(gè)話題，可以選擇的角度眾多。本片段只是從小處著手，選取了作者熟悉的一個(gè)生活場(chǎng)景，這也是我們熟悉的畫(huà)面，貼近讀者生活，激發(fā)了閱讀興趣，引出了下文的思考。
高考作文 篇4
那一年，于一本書(shū)里偶然拾讀到這首詞，一霎間就此淪陷。之前，并不是沒(méi)有讀到過(guò)有關(guān)友情的詩(shī)詞，只是，終究不比這首，誠(chéng)摯，坦然，卻又隱隱地暗含著一絲絲悲傷，讓人覺(jué)出一點(diǎn)宿命的氣息。再回頭去看顧梁汾的那兩首《金縷曲》，看這首詞的創(chuàng)作背景，從此，深深地迷上了納蘭容若這個(gè)詞人。
一直都是個(gè)敏感糾結(jié)的人，有時(shí)候，連我自己都很難看清自己，我的性格好像是一個(gè)混合體，而就連自己對(duì)自己的感知也是時(shí)而混沌時(shí)而清晰。高二高三的兩年，我依然規(guī)規(guī)矩矩地按部就班地學(xué)習(xí)，沿著既定的軌道前行。只是，在學(xué)習(xí)之外，多了一件事，利用身邊不多的資源，探索著有關(guān)納蘭的一點(diǎn)一滴，他的詞，他的人，他的故事。而對(duì)于納蘭容若，始終最?lèi)?ài)的，依然是他寫(xiě)友情的。我自己也說(shuō)不清楚，似乎從小學(xué)起，就不愛(ài)看童話，于是，不愛(ài)做王子和公主的夢(mèng)，不愛(ài)看純言情的電視，亦是同樣地，不相信這個(gè)世間有愛(ài)情的存在。我只固執(zhí)地相信，我的一生里，除了親情，最重要的，該是友情。
我很幸運(yùn)，這廿載生涯里，我遇到了無(wú)數(shù)個(gè)朋友，相遇時(shí)，淡淡的一笑即是一個(gè)招呼，偶爾的寒暄，偶爾的相聚，都是快樂(lè)的。只是，內(nèi)心深處，總是有些許落寞，我更想擁有的，是除了普通朋友之外的，志趣相投，能夠一起嬉笑怒罵快意人生的知心好友，我總是太過(guò)于追求那一種思想精神的交流。
我想，人若是不知足，就連老天也是看不下去的吧。高考結(jié)束，QQ上與一個(gè)高中同學(xué)的偶然相遇相談，我以為，命運(yùn)何其憐我，在我苦苦尋求了這么久之后，它終于，賜給了我一個(gè)知己，讓我能夠說(shuō)出那句——然諾重，君須記。兩年的'時(shí)間，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短亦不短，真正做到了嬉笑怒罵，偶爾，小爭(zhēng)小斗一下。不開(kāi)心失意的時(shí)候，聆聽(tīng)對(duì)方的抱怨，適當(dāng)?shù)拈_(kāi)解；開(kāi)心暢意的時(shí)候，亦是可以一起分享的。還有時(shí)，對(duì)對(duì)方寫(xiě)的東西，來(lái)句小小的評(píng)價(jià)或調(diào)侃。這樣的交流里，是發(fā)自內(nèi)心的開(kāi)心。以至于，在突然間友情破裂的這段時(shí)間里，回頭去看這兩年的聊頭記錄，眼前仿佛能看到那個(gè)狀態(tài)下的自己，放松，快樂(lè)，很少有人能給我?guī)?lái)這樣的感覺(jué)，大多時(shí)候，都覺(jué)得自己是在應(yīng)付一些人的聊天�？墒牵F(xiàn)實(shí)，卻這樣殘酷地告訴我，我曾經(jīng)美好的友誼在這個(gè)秋天，和漸漸轉(zhuǎn)涼的天氣一般，漸漸地漸漸地淡去了，最后，以莫名其妙地?cái)嘟^了所有的聯(lián)系作為結(jié)束。沒(méi)有任何原因，沒(méi)有任何解釋，就這樣，碎裂了一地的快樂(lè)。于是，糾結(jié)難過(guò)，自我的放逐，自我的消沉，連帶著，對(duì)這個(gè)世界，少有的相信也一點(diǎn)點(diǎn)消失。我知道，我是自私的，我身邊，關(guān)心愛(ài)護(hù)我朋友很多，一個(gè)個(gè)的安慰，卻始終難讓固執(zhí)的我真正地做到放下，反而是，給他們帶來(lái)了困擾和煩惱，我很抱歉，我只能說(shuō)：對(duì)不起，謝謝……
也許，今年的秋冬，注定了是于我而言有生以來(lái)最冷的時(shí)候，那股由內(nèi)而外的寒冷，一直相隨。不再僅僅是體質(zhì)的原因，更夾有心口的寒意。可是，無(wú)論如何，我會(huì)努力讓自己保持溫暖的狀態(tài)……
高考作文 篇5
劉禪吾兒：
近日為父神情恍惚，日食甚少，身體一天天消瘦，恐大限之期至矣。吾趁未歿，有只字片語(yǔ)相誡。希望汝能認(rèn)清自己，早日恢復(fù)中原，了卻為父一生之愿。
吾雖生于市井之間，但身為劉氏子孫，時(shí)刻不忘掃除奸佞，重振我漢室聲威。黃道中，黃巾賊勢(shì)浩蕩，舉起反漢大旗。吾清楚地認(rèn)識(shí)到吾勢(shì)單力孤，非一縣而莫取，無(wú)論天下。雖吾有治世之才，只恨無(wú)權(quán)無(wú)資。但天不藏賢，吾于市井間遇汝二位叔父，翼德頗有家資，于是吾三人一見(jiàn)如故，遂于桃園之中結(jié)為異姓兄弟。打造兵器，招募義兵，開(kāi)始征伐。此后吾兄弟三人縱橫天下，多此二人之力也。
吾此后命運(yùn)多舛，居無(wú)定所，雖有尺寸之地，怎奈兵寡將微，面對(duì)虎狼之師的曹操、袁紹、呂布是亦不能守也。吾不得不屈于人下，待時(shí)而動(dòng)。吾之智謀守一城，治一郡尚余，倘若掃除環(huán)宇，吾猶未及。幸遇孔明，未出茅廬便已知三分天下，此人之才勝吾千百倍。得此人吾便如魚(yú)得水，如虎添翼。吾以三顧之情才請(qǐng)得先生下師，于是聯(lián)吳抗曹，占據(jù)荊州，南卻蠻兵，北占西蜀，吾在蜀稱王，皆此人之功也。吾正確看待自己，所以成。
吾兒，千萬(wàn)莫驕傲，莫不切實(shí)際，要認(rèn)清自己，認(rèn)清形勢(shì)，否則將會(huì)吃大虧。昔曹操破袁紹，殺呂布，天下莫敢擋。之所以成功，無(wú)他，能正確看待自己，能虛心請(qǐng)教，不盲目自大。但他一旦有尺寸之功，便被自大情緒所困，于是便有濮陽(yáng)攻呂布之時(shí)，宛城戰(zhàn)張繡之日，赤壁遇周郎，華容逢關(guān)羽，奪船避箭于渭水，割須棄袍于潼關(guān)，狼狽之狀不言于表，汝之叔父，五虎上將之首關(guān)羽不聽(tīng)軍師聯(lián)吳抗曹之略，一句“吾虎女安能配犬兒”不僅丟掉了荊州，也丟掉了自家性命。就連汝父也未能認(rèn)清自己，認(rèn)清形勢(shì)，被陸遜小兒火燒連營(yíng)七百里。教訓(xùn)慘痛啊，吾兒，吾死后，汝要視軍師為父，軍師此人竭忠盡智，大事可托，吾此次兵敗，使我蜀中元?dú)獯髠�，恢�?fù)元?dú)膺�仗軍師之策，勿忘吳曹還對(duì)吾虎視眈眈。
吾兒，切記要時(shí)刻認(rèn)清自己，正確看待自己，漢室之興，全仗汝，望汝切記，切記！
父：劉備
公元226年于白帝
高考作文 篇6
導(dǎo)讀：大家好，我是北京大學(xué)在讀生，陳晴。 距離高考僅剩34天了，面對(duì)即將到來(lái)的高考，不知學(xué)弟學(xué)妹們有沒(méi)有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)呢？ 高考的每一科對(duì)我們來(lái)說(shuō)都很重要，所以，在高考前，我們注重的不光光是一個(gè)點(diǎn)，而是全部，“作等請(qǐng)看下面詳細(xì)內(nèi)容...
大家好，我是北京大學(xué)在讀生，陳晴。
距離高考僅剩34天了，面對(duì)即將到來(lái)的高考，不知學(xué)弟學(xué)妹們有沒(méi)有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)呢？
高考的每一科對(duì)我們來(lái)說(shuō)都很重要，所以，在高考前，我們注重的不光光是一個(gè)點(diǎn)，而是全部，“作文”在高考語(yǔ)文中，占總成績(jī)的60分，可謂是“半壁江山”，有句俗話“得作文者得天下”，可見(jiàn)，作文在我們高考中是多么的重要。
所以，今天學(xué)姐給大家整理了高考作文“10大熱點(diǎn)”，每一個(gè)話題都很重要，隨著高考政策的變化，作文再也不僅僅是敘述和抒情了，國(guó)家趨勢(shì)以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展等更為重要。
即將參加20xx年高考的考生可以關(guān)注以下話題：
1. 人與自然
人與自然的關(guān)系不單表現(xiàn)在物質(zhì)方面，更表現(xiàn)在精神方面的復(fù)雜關(guān)聯(lián)，建議大家在高考前，多去公園逛逛，多感受一下自然的`神奇，留意一下自己身邊的自然風(fēng)光。
2. 人與人
每一個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，形形色色，如果高考作文，是往這方面來(lái)考，可以擴(kuò)展為，人與人之間的關(guān)愛(ài)，互助，美好，共贏等等，特別提醒大家一句，作文要寫(xiě)的積極，正能量。
3. 人與自我
生命于每個(gè)個(gè)體都是一個(gè)偶然，然而每個(gè)個(gè)體，又不得不最終擔(dān)當(dāng)起這偶然而至的生命，對(duì)于自我的創(chuàng)新和成長(zhǎng)，從自我角度出發(fā)，會(huì)比較好寫(xiě)一些。
4. 中西文化
中西文化是有差異，有區(qū)別的，在高考前，我們對(duì)于這方面多搜集一些資料，像是人與人之間溝通，學(xué)習(xí)，生活等等。
5. 經(jīng)濟(jì)發(fā)展與精神境界
作為一名中國(guó)人，不能不了解中國(guó)的歷史，國(guó)家的發(fā)展，以及精神面貌都要掌握，像是今年我們國(guó)家的“19大”，政策，內(nèi)容，以及方向都要好好了解。
6. 傳承文化精華(如：閱讀經(jīng)典)
我們國(guó)家是注重傳統(tǒng)的文化大國(guó)，像是民族風(fēng)貌，古文，詩(shī)，詞等都要掌握。
7. 反思自我和憂患意識(shí)
對(duì)于我們現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，反思也就是學(xué)習(xí)，自我的反省，時(shí)代在進(jìn)步，國(guó)家在發(fā)展，自身能力不足，弱肉強(qiáng)食的結(jié)果，自然會(huì)被淘汰，所以，要努力學(xué)習(xí)，提高自己。
8. 關(guān)注弱勢(shì)群體(如：“人類(lèi)命運(yùn)共同體”)
國(guó)家也有很多的公益事件，像是關(guān)愛(ài)貧困山區(qū)兒童，孤寡老人，身體殘缺等等，可以看看相關(guān)素材，以便剛好了解。
9. 抱負(fù)與成就事業(yè)
每一個(gè)人都有自己的理想和抱負(fù)，我們現(xiàn)在就是在往目標(biāo)一步步走近，高考就是我們實(shí)現(xiàn)理想的第一步，學(xué)弟學(xué)妹們，要加油啊。
10、價(jià)值觀、個(gè)人精神(如：胸懷、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)?shù)?
每個(gè)人的價(jià)值觀都不同，這類(lèi)題材的作文，可以往責(zé)任，擔(dān)當(dāng)，胸懷等方面來(lái)著手。
學(xué)姐給大家整理的這些，可是今年作文考試的方向，作文的60分不是那么輕易就可拿高分，最主要是不能跑題，不可題不對(duì)意，注重關(guān)鍵詞的理解和把握。
學(xué)姐會(huì)陪著大家一直到高考，其實(shí)，高考并沒(méi)有那么難，很多時(shí)候都在考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)！高考年年都有500多分的必考題其實(shí)換湯不換藥，有高分模板或快速解題技巧，然而80%的學(xué)生不知道這些命題的真相，不會(huì)這些應(yīng)試技巧，可想而知高考是要吃虧的！
高考作文 篇7
(1)引：開(kāi)頭概述材料大意
所謂概述，就是不能將所給材料原文照搬，而應(yīng)抓住材料的核心內(nèi)容簡(jiǎn)要敘述，引述時(shí)還應(yīng)注意選擇與下文即將提出的中心論點(diǎn)密切相關(guān)的內(nèi)容，與中心論點(diǎn)無(wú)關(guān)的部分可略去不提。
(2)提：提出中心論點(diǎn)
這一中心論點(diǎn)是在分析材料的基礎(chǔ)上提出的，因而，認(rèn)真分析材料，從中提煉出恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)是至關(guān)重要的，如果觀點(diǎn)提煉得不準(zhǔn)確，文章就跑了題，后面的文字寫(xiě)得再好也無(wú)濟(jì)于事了。
(3)擺：圍繞中心論點(diǎn)展開(kāi)論述
這部分是議論文的主體，應(yīng)通過(guò)擺事實(shí)、講道理充分闡明論點(diǎn)的正確性，使文章具有說(shuō)服力。
(4)結(jié)：結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭，或進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)。
開(kāi)頭引材料從材料切入，簡(jiǎn)要分析，引出論點(diǎn)。
中間聯(lián)材料說(shuō)理議論的時(shí)候用材料的主旨或關(guān)鍵詞來(lái)貫穿、銜接，如果能把背景材料中的一些關(guān)鍵詞鑲嵌進(jìn)去，那么會(huì)使文章與背景材料融合得更為緊密；
結(jié)尾再扣材料，使材料與文章融為一體，同時(shí)又體現(xiàn)出文章對(duì)材料的引申、豐富和升華。
開(kāi)頭的寫(xiě)法：
先概括引述所給材料的內(nèi)容，稍作分析引申，馬上在第一段的結(jié)束處（或另起一段）亮出自己的中心觀點(diǎn)句。
例一、
�、俾吨榈纳室蛩幬恢貌煌兓�，閃耀出錦上添花的動(dòng)人繽紛；三色堇因?yàn)樯L(zhǎng)的土壤不同而變幻，在不同的土地上綻放出各異的燦爛大自然尚且懂得美麗因自己的位置而異，生而為人，我們?cè)跄懿欢聪て渲械牡览恚?/p>
②在楓葉上的露珠，紅紅地閃爍，多美麗啊！在荷葉上的露珠，蒼白地滾動(dòng)，多凄涼��！可這美麗，只是露珠憑借楓葉的燒紅才得以閃爍；這凄婉，也只是露珠憑借荷光潔白的玉肌才顯得動(dòng)人。
露珠是透明的，沒(méi)有顏色，只有附著在別人的身上，才能折射出光彩�？晌覀兡�？我們有我們的精彩，我們也有我們的色彩！折射的光彩是別人的，自我散發(fā)了光彩才是真正繽紛的。朋友，讓我奉勸一句；做真正的自己，莫要做透明的露珠。
�、茉跅魅~上，露珠紅紅地閃爍。在荷花上，露珠有著淚滴似蒼白的透明。這首小詩(shī)，使我得到啟示：一種物質(zhì)在不同的事物上有著不同的景象。也就是該從不同的方面看一件事情，所看到的`景象會(huì)有所不同。
汕頭一模
⑤讀罷材料，思緒潮水般不斷重復(fù)地拍打我的大腦：女孩為何能被錄用？是筆試時(shí)拿的第一？不，經(jīng)理應(yīng)該知道，高分不一定高能；是她的誠(chéng)實(shí)，坦言自己唯一的經(jīng)驗(yàn)只是掌管過(guò)學(xué)生會(huì)的財(cái)務(wù)？不，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的人是不符合經(jīng)理的要求的。是她的執(zhí)著，不管是否錄用，都請(qǐng)給我打個(gè)電話。不，我想應(yīng)該是她的那兩塊錢(qián)：給沒(méi)有被錄用的人打電話不屬公司的正常開(kāi)支，所以我付話費(fèi)。兩塊錢(qián)，數(shù)目何其少哉！然而，從兩塊錢(qián)中，我們可以看到的女孩的優(yōu)秀，又何其多哉！所以，我認(rèn)為，是細(xì)節(jié)決定了成敗。
⑥這位女大學(xué)生，不因?yàn)闆](méi)有工作經(jīng)歷被拒絕而放棄她執(zhí)著追求的熱情，換來(lái)了她筆試中的第一名。這位女大學(xué)生，為了自己不被錄用原因的執(zhí)著，并通過(guò)自己的真誠(chéng)，取得了這份原本不屬于自己的資深會(huì)計(jì)工作。對(duì)自己信念的執(zhí)著應(yīng)該是這位女大學(xué)生走向社會(huì)的必然之由吧！人如果缺乏這一種執(zhí)著，那么，要踏出這第一步何其難！
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