【精華】高考作文匯總6篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的高考作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
高考作文 篇1
思想1：一切矛盾的對(duì)立面都不能孤立地存在和發(fā)展，一方的存在和發(fā)展必須以另一方的存在和發(fā)展為條件。
闡釋：英雄渴望戰(zhàn)勝對(duì)手，但一旦把對(duì)手****后，英雄反而悵然，陷入寂寞孤獨(dú)，因?yàn)槊艿膶?duì)立面沒有了。今兩虎共共斗，其勢(shì)不俱生，是的，但一旦只剩其中一虎，這只虎也會(huì)退化成病貓的。國與國，人與人，要善于求同存異。承認(rèn)差異，相互尊重對(duì)方，世界是多極的，任何制造單極都是徒勞的，和諧共榮才是方向。人與自然、人與社會(huì)更是如此。
思想2：矛盾的對(duì)立面在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。
闡釋：三十年河?xùn)|，三十年河西。由此可見，人與人之間相處，還是應(yīng)當(dāng)以寬容為本。沒有永遠(yuǎn)的敵人，也沒有永遠(yuǎn)的朋友。要善于創(chuàng)造條件，把握機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)向自已有利的方向
思想3：矛盾的對(duì)立面始終處在相互排斥、相互否定的過程中。矛盾的'對(duì)立面的斗爭(zhēng)、沖突有不同的表現(xiàn)形式，一般要經(jīng)歷一個(gè)由隱蔽到鮮明的過程。
闡釋：見微知著，防微杜漸。
思想4：矛盾的同一性和斗爭(zhēng)性相結(jié)合是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力。
闡釋：海明威《老人與�！分猩５貋喐缋先苏f過一句話：“人，不是為失敗而生的�！比绻麚Q一個(gè)說法，那就是人是為成功解決矛盾而生的。人與自然有矛盾，由恐懼到順從，由順從到征服，由征服到合理改造和利用。人與人之間，由斗爭(zhēng)到寬容，由寬容到合作，由合作到無私幫助，人一天一天地高尚著。人自身也是，本我的惡與超我的善矛盾著，人的心靈掙扎著，但終有身心和諧的一天。
思想5：矛盾斗爭(zhēng)的結(jié)果有三種：一是矛盾的一方克服另一方；二是矛盾雙方同歸于盡，為新的矛盾替代；三是矛盾雙方融合為一個(gè)新事物。
闡釋：矛盾雙方勢(shì)力懸殊，那結(jié)果多是一方克服另一方的情況；如果勢(shì)力相當(dāng)，則多是兩敗俱傷；如果矛盾雙方無本質(zhì)的沖突，則容易走向融合。梁山弟兄，不打不相識(shí)。陌路人成了生死弟兄、這是融合經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)上強(qiáng)調(diào)的“雙贏”也是一種融合。
高考作文 篇2
小誠畢業(yè)后，在市里當(dāng)會(huì)計(jì)科科長(zhǎng)，職務(wù)不大，權(quán)力不小，那些燙手的金子只有他能拿捏得住。
這天市長(zhǎng)秘書過來了，是個(gè)女的，套裝短裙，走路一扭一擺，嘴唇涂的口紅可以刷墻，臉上抹的脂粉能蓋個(gè)瓦房。
她拋了拋媚眼，嬌滴滴地說：“科長(zhǎng)小弟弟，新來的吧，跟我喊姐得了�！毙≌\家有嬌妻，這么個(gè)嬌艷女郎如此稱呼他，他還受得了。他臉紅的答道：“姐！”“哎，我這小弟還真帥呢�！闭f著就要捏小誠白白凈凈的臉蛋，小誠躲之不及，忙說：“姐，你自重，我有妻室�！�
這女秘書頓時(shí)來了火：“喲，你算哪根蔥呀，給你點(diǎn)顏色，你真以為自己是彩虹啊！還吃軟不吃硬，老娘懶得跟你放屁！明說了吧，市長(zhǎng)要調(diào)一撥款子，要蓋一幢別墅�！�
“不行，這錢是公家的！”小誠一口回絕。“喲，你還真倔呀！不行也得行，市長(zhǎng)說了算！”一棟寫字樓都給他們的吵鬧聲震響了，眾人如蒼蠅看見屎似的，都跑來了。
一人偷偷拉了拉小誠的衣角：“別跟她一般見識(shí)，她可有后臺(tái)呀�！毙≌\不屈不撓：“有后臺(tái)怎樣，我就不讓。”
秘書看著人多，放了一句話，便走了：“小樣，一會(huì)兒市長(zhǎng)會(huì)來找你的�！�
果然，一會(huì)兒有人喊：“小誠，市長(zhǎng)找你�！�
市長(zhǎng)都是一個(gè)樣，富態(tài)，笑容可掬，滿面春風(fēng)：“呀，小誠，你好，你好，新來的吧！還習(xí)慣吧！”
“他能不習(xí)慣，都成霸王了，這里都成他的地盤了，誰敢惹他呀！”女秘書回了一句。
“小艷！”市長(zhǎng)瞪了一下那個(gè)小艷的秘書一眼，然后和藹可親地說：“你先出去�！庇值暨^頭來：“來，小誠，坐！”
一扭一擺的那位秘書一扭一擺地走了。
兩根煙工夫，市長(zhǎng)開始陰沉著臉：“小誠呀！大學(xué)畢業(yè)讀書不少吧？”“嗯。”小誠不敢直視�！爸吏斞傅囊痪湓捗�？叫‘世上本無路，走的人多了，也便有了路’，熟悉吧？”“嗯�！毙≌\不知道他要唱哪一出。
“我們的毛主席說過：”人多力量大！知道為什么嗎？“小誠茫然的搖搖頭�！敝罏槭裁次夷墚�(dāng)上市長(zhǎng)嗎？因?yàn)槲矣腥四模」�！有人就有路子，知道嗎！你�?huì)知道的，好了，你可以走了，那筆款子你撥給我就是了�！�
小誠終于知道了什么叫“后臺(tái)”，什么叫“路子”，終于理解了市長(zhǎng)的“良苦用心�！�
小誠當(dāng)然給了市長(zhǎng)那筆款子，會(huì)計(jì)簿上當(dāng)然沒有記下，可他私底下準(zhǔn)備了一個(gè)本子……
在科里，他漸漸耳聞一些市長(zhǎng)的“先進(jìn)事跡”，他一筆筆記下了。
時(shí)間到了，他交給老婆，讓她去紀(jì)委。老婆臨走時(shí)他說：“我以后的.‘路’，就看你的了�！�
很快，調(diào)查組來人了，因?yàn)樽C據(jù)確鑿，調(diào)查組沒有處于被動(dòng)地位，市長(zhǎng)當(dāng)然繩之以法了，還牽連了一干人等，包括那位拉小誠衣角的仁兄，和那位妖艷的秘書，只有小誠例外。
押上警車的時(shí)候，小誠喊住市長(zhǎng)，說：“市長(zhǎng)，那句話該改一改了，應(yīng)該說‘世上本有路，走的人多了，也便沒了路’您說呢？”
市長(zhǎng)啞然。
高考作文 篇3
這三年，就像是一場(chǎng)馬拉松，堅(jiān)持到最后的人就是勝利者。然而對(duì)于終點(diǎn)。我變得茫然，一次又一次不理想的成績(jī)，那一聲聲的質(zhì)疑動(dòng)搖著心中那份堅(jiān)定的信念。是我在這次長(zhǎng)跑中氣喘吁吁，強(qiáng)勁的風(fēng)迎面朝我刮來，更是令我窒息。
從懷揣這堅(jiān)定的心要奮力拼搏，到學(xué)期結(jié)束，當(dāng)我看到墻上的成績(jī)排名，我的名字上方滿滿的是別人的名字；當(dāng)朋友炫耀著她這一次光鮮的成績(jī)并且對(duì)我說："你看你那么辛苦的學(xué)習(xí)，以后還是比那么辛苦了。"字字對(duì)我來說都是打擊，我清楚他的意思是說反正那么努力到結(jié)果還是這個(gè)成績(jī)。我就笑笑，然而我的心以跌落到了谷底。不到的給自己尋找一個(gè)失敗的理由，可是也已經(jīng)沒有意義了。現(xiàn)在唯一可以做的事情就是堅(jiān)持努力下去，我相信天道酬勤。不要去理會(huì)別人的看法，相信自己。
但是當(dāng)我面對(duì)爸爸媽媽時(shí)內(nèi)心再堅(jiān)定也瞬間崩潰。只是不斷的哭泣，把心中的委屈和難過都哭出來。無論爸爸媽媽怎么安慰都停止不下來。媽媽輕輕地說："如果真的考不上本科就考專科吧。"我哭得愈發(fā)厲害，連媽媽都不相信我。當(dāng)時(shí)我就毫不猶豫的告訴媽媽，如果我考不上本科，�？莆乙膊粫�(huì)讀的。
嘴巴是別人的，人生是自己的。若是我們一味在乎別人的想法或說法，就會(huì)失去自己的信心。
年輕的馬la托馬斯，她的父親是好萊塢老牌喜劇明星。當(dāng)她將在舞臺(tái)劇《吉吉》中扮演女主角，所以關(guān)于她的'報(bào)道都不約而同的以她的父親為焦點(diǎn)，把她壓得喘不過去來。以至于她鼓起勇氣對(duì)她父親說要改姓。她的父親只是說："戴眼罩的賽跑看不見觀眾，也看不見別的馬。它的眼里只有終點(diǎn)。你也必須采取這種態(tài)度，不要管別人的看法，不要和我比，不要跟任何人，要為自己奔跑！"最后馬la托馬斯不斷走向成功，成為著名的演員和制片人。
我也愿成為一匹戴眼罩的馬，看不見觀眾，也看不見別的馬。眼中只有終點(diǎn)，馳騁在高考 的賽場(chǎng)上。
高考作文 篇4
自1999年高考作文采用話題作文題型以來，高考作文在命題形式上大多都是先給出一段材料，然后給出某個(gè)寫作話題，讓學(xué)生審題后進(jìn)行寫作，學(xué)生審題難度小。20xx年高考作文在命題形式上又進(jìn)行了改革，由話題作文命題形式變成了只給學(xué)生材料，不再給出話題，讓學(xué)生閱讀理解材料含意后進(jìn)行寫作，有專家稱這是后話題作文或命意作文。就是命題作文也在“題目”前面加上一段文字進(jìn)行說明，如20xx年高考北京卷作文命題，本身是一個(gè)命題作文“北京的符號(hào)”，但在題目前用了一大段文字來介紹北京符號(hào)有哪些元素。寫作材料在表述方式上的改變，給學(xué)生寫作的審題加大了難度，提高了要求。學(xué)生如果不明材料的類型及其命題的特點(diǎn)，在寫作中有可能審題不準(zhǔn)，從而寫偏題甚至跑題。下面我就從高考供材料作文不同命題形式出發(fā)，簡(jiǎn)單地舉例說明寫作中如何進(jìn)行審題工作。
一、對(duì)比型（對(duì)舉型）
1、材料特征
(1)提供的材料在內(nèi)容上一般是相對(duì)（反）的，在層次上明顯分為兩部分。
(2)話題一般為關(guān)系型的，著重考查學(xué)生的思辨能力。
2、審題要點(diǎn)
(1)材料內(nèi)容是由相對(duì)(反)的兩部分組成的，審題時(shí)要堅(jiān)持全面的觀點(diǎn)，既要注意兩部分之間的區(qū)別，又要注意二者之間的聯(lián)系。
(2)堅(jiān)持重點(diǎn)論，審題時(shí)要權(quán)衡內(nèi)容的兩部分，把握命題者的感情指向性。要特別注意兩種觀點(diǎn)或看法之間的過渡語和過渡詞，如“然而”“但是”“相反”“與此同時(shí)”等標(biāo)志性詞語。
(3)構(gòu)思時(shí)，一個(gè)問題的兩個(gè)方面，最好不平均用力，應(yīng)該有所側(cè)重，這樣才能寫得具體而深刻。
3、經(jīng)典例析
20xx、20xx年高考全國卷Ⅱ都采用了這種命題形式。請(qǐng)看20xx年高考作文材料 ：
據(jù)有關(guān)部門調(diào)查，六年來我國國民圖書閱讀率持續(xù)走低：1999年為60.4%，20xx年為54.2%，20xx年為51.7%，而20xx年為48.7%，首次低于50%。造成圖書閱讀率持續(xù)走低的原因是多方面的。識(shí)字的人為什么不讀書？中年人多數(shù)說“沒時(shí)間”，青年人多數(shù)說“不習(xí)慣”，還有人說“買不起”、“沒地方借”。與圖書閱讀率走低相反，網(wǎng)上閱讀率正在迅速增長(zhǎng)；1999年為3.7%，20xx年為18.3%，20xx年為27.8%。
20xx年高考作文材料：
著名歌手叢飛節(jié)衣縮食，捐贈(zèng)300多萬，資助了178名貧困學(xué)生。當(dāng)他自己病危住進(jìn)醫(yī)院經(jīng)濟(jì)困難時(shí)，幾位受助完成學(xué)業(yè)就在本地工作的年輕人，竟然沒有一個(gè)來看望他。這件是被媒體披露后，有一個(gè)受助者居然還埋怨說，這讓他很沒面子。叢飛說，不要責(zé)怪他們，我已經(jīng)不再需要醫(yī)療了。
華農(nóng)大的學(xué)生小李和同學(xué)們將買廢品的錢捐給了一所希望小學(xué)。不久，小李被查出得了白血病，這所希望小學(xué)的師生給小李捐款，一個(gè)四年級(jí)的女生捐了10元，問她為什么把春節(jié)壓歲錢全部捐出來，她說：“只要做到小李姐姐說的那句話就滿足了�！眴査鞘且痪涫裁丛�，她說：“記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人�！�
【分析】
上述兩則材料在表達(dá)上都是由正反兩方面組成的，在內(nèi)容上反映的都是同一個(gè)問題的兩個(gè)方面，因此審題時(shí)要注意問題兩方面的焦點(diǎn)與矛盾。材料一就“國民閱讀情況”進(jìn)行了調(diào)查，一方是圖書閱讀率持續(xù)走低，一方是國民網(wǎng)上閱讀率上升。雙方矛盾的焦點(diǎn)就是材料中的一句話：“識(shí)字的人為什么不讀書？”認(rèn)真解讀這其中的原因就能尋找到審題的突破口和最佳角度。
材料二選擇的兩則材料，都是在拷問人性：面對(duì)捐助者的病危與困頓，178名被捐助的貧困學(xué)生集體隱身，“知恩不報(bào)”，他們有的只是對(duì)媒體的埋怨，對(duì)慷慨捐助者卻沒有片言只語；而希望小學(xué)的小學(xué)生卻能“受恩圖報(bào)”。兩相比較，不知是要“救救孩子”，還是要“孩子”救救“我們”。“記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人”……命題者通過稚嫩的童音來傳達(dá)兩則對(duì)比性材料的顯性主旨，也許比九天驚雷還要震撼人心：做人要不要講良心，要不要講人格，要不要幫助別人……這則材料在審題上不存在任何懸念。
再看看20xx年高考浙江卷：
據(jù)《列子》記載：子貢倦于學(xué)，告仲尼曰：“愿有所息�！敝倌嵩唬骸吧鸁o所息�！惫沤裰型�，還有諸多相關(guān)的論述，例如：
人就是不斷地進(jìn)行創(chuàng)造性的工作，工作是使人得到快樂的最好辦法。(康德)
我這一生基本上只是辛苦地工作。(歌德)
天子乃祈來年于天宗……勞農(nóng)夫以休息之。(《呂氏春秋》)
休閑不是偶爾玩一次一次，而應(yīng)是人們?nèi)种坏纳�。（旅游學(xué)專家）
應(yīng)該學(xué)會(huì)超前休息，也就是說在疲勞之前，適當(dāng)休息效果最佳。（醫(yī)學(xué)專家）
讀了上述文字，你有何感想，請(qǐng)以“生無所息/生有所息”為話題寫一篇�？芍v述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可闡明你的思想觀點(diǎn)。
【分析】
話題“生有所息/生無所息”，富含哲理，所表達(dá)的其實(shí)是對(duì)人生的態(tài)度和思考，需要考生調(diào)動(dòng)閱讀積累，結(jié)合人生實(shí)際，感悟思辨。“生無所息”和“生有所息”并不是兩個(gè)對(duì)立的命題，前者是從生活層次上來談的，強(qiáng)調(diào)的是人的精神和意志；后者是從生命層次上來談的，強(qiáng)調(diào)的是人的生理需求。兩者在審題上無高下之分。的深度，關(guān)鍵是看學(xué)生如何認(rèn)識(shí)這個(gè)問題。命題者增加了“智性”因素，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的價(jià)值觀，是一個(gè)有思辨性的作文題。若只抓住“生無所息”，圍繞“勤奮惜時(shí)”立意；或者只強(qiáng)調(diào)“生有所息”來談生活要求休閑娛樂的意義，這樣審題立意都是片面的。
二、寓言型或(哲理)故事型
1、材料特征
(1)所給材料是一則經(jīng)過加提煉的寓言或是具有一定情節(jié)的哲理故事。
(2)命意重點(diǎn)在于闡明道理，最易寫成議論文或夾敘夾議的。
2、審題要點(diǎn)
(1) 全面解讀寓言(故事)材料，把握材料的基本情節(jié)。如材料中的人物的言行、矛盾沖突，問題的根源、事件的起因及后果，材料中富含哲理的議論句、抒情句等。
(2)歸納寓言或故事蘊(yùn)含的哲理(主旨)，提煉關(guān)鍵詞語(短語)，確定寫作中心話題或?qū)懽鹘嵌�。寓言所揭示的道理往往與現(xiàn)實(shí)中某種現(xiàn)象或問題是對(duì)應(yīng)的，把握了寓言的內(nèi)涵就找準(zhǔn)了現(xiàn)實(shí)中的某個(gè)問題和現(xiàn)象。其基本審題過程：原材料→(提煉、整合、歸納)→話題式材料→(審題、立意)→寫作。
(3)研讀材料中的關(guān)鍵語句，進(jìn)一步確定寫作的角度。一般情況下，材料中的問句、感嘆句、比喻句、議論性語句及人物對(duì)話都是關(guān)鍵信息承載的對(duì)象，時(shí)常包含著命題者的意圖。
(4)別放過寓言或故事中的細(xì)節(jié)描寫，這其中也暗含著寫作的角度，可啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維。
(5)細(xì)細(xì)研讀題目寫作要求，避開寫作的“雷區(qū)”。
3、經(jīng)典例析
先看20xx年高考全國卷I卷作文題：
一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。
一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好��！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。
一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛��！”
要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定問題，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
【分析】
今年高考作文命題有二個(gè)改革：一是改話題作文為材料作文，二是開放性比以往更強(qiáng)。但是，寫作絕不可能讓學(xué)生天馬行空，盡管話題作文包括一個(gè)背景材料，一段導(dǎo)引詞，用一段提綱挈領(lǐng)的話概括材料的主旨或題意，框定作文的'話題范圍，制約作者的寫作思路；一個(gè)寫作的注意事項(xiàng)。而導(dǎo)引詞是材料中最關(guān)鍵的部分。而材料作文沒有導(dǎo)引詞，怎么辦？其實(shí)導(dǎo)引詞被命題人鑲進(jìn)了材料里面，結(jié)尾牧羊人與孩子的兩句話不就是兩種不同觀點(diǎn)嗎，也給我們兩種寫作角度嗎？選取哪一個(gè)角度都可以。但選取前者也就是寫要看清自己的考生一定占絕大多數(shù)，不容易出彩；而選取后者也就是說烏鴉努力過，此生無憾的考生則可以寫出新意，易得高分。這就是本次作文命題最高明的地方。
再看看20xx年高考江西卷作文題目：
與許多動(dòng)物一樣，雨燕的幼年也是在安示窩里度過的，父母的精心照料讓它長(zhǎng)得胖乎乎的。有趣的是，雨燕在第一次離巢之前也會(huì)減肥：控制食物的攝入，同時(shí)進(jìn)行鍛煉（拍打翅膀，做俯臥撐）。減肥之后，它們就能展翅飛翔。
請(qǐng)以“雨燕減肥”為話題寫一篇。要求所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)，立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字，不得抄襲。
【分析】
審題的關(guān)鍵就是要把握材料中的關(guān)鍵語句，通讀這則寓言，關(guān)鍵句不是第一句，而是最后一句話。理解了雨燕減肥的目的，就能找到材料的寫作角度。我們可以提煉出“要想有所成就，必須經(jīng)受磨礪，不僅僅是本領(lǐng)還要有意志力”的觀點(diǎn)，由此我們會(huì)自然想到“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的千古遺訓(xùn)。如果只抓住“減肥”這個(gè)關(guān)鍵詞，就很容易導(dǎo)入“時(shí)尚”“追求美”等話題中去的。
三、現(xiàn)象(事例)列舉型
1、材料特征
(1)材料形式為松散型的現(xiàn)象列舉，且各種現(xiàn)象之間多為并列關(guān)系。
(2)材料淡化了作文審題，甚至不需審題。
(3)寫作角度就在材料中，因而寫作角度廣泛，可適合不同層次學(xué)生寫作。
(4)側(cè)重考查學(xué)生的立意和表達(dá)能力。
2、經(jīng)典例析
例1、20xx年高考湖北卷作文題：
在漢語里，“三”是個(gè)有意味的數(shù)詞，構(gòu)成了很多詞語。比如：“三思而行”“三省吾身”“舉一反三”“三人行，必有我?guī)煛薄叭齻�(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”等等。這些詞語既是社會(huì)生活現(xiàn)象或人生經(jīng)驗(yàn)的概括，又隱含著一定的文化意蘊(yùn)和人生哲理。
請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述詞語或你所熟悉的其他帶“三”詞語（注意“三”在詞語中的含義）的聯(lián)想與感悟，寫一篇，可以就某一個(gè)詞語聯(lián)想思考，也可以把幾個(gè)詞語聯(lián)系起來思考。要求：自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體，不少于800字。
【分析】 材料中給我列舉了諸多關(guān)于“三”的成語和熟語，且都是我們喜聞樂見的，理解它們并不困難。審題難度就在于寫出其深度和文化內(nèi)涵，可以適合不同能力層次學(xué)生的寫作。
例2、20xx年高考安徽卷作文題：
自然是一本書，社會(huì)是一本書，父母是一本書，老師是一本書，同學(xué)是一本書，自己是一書本……
人生經(jīng)歷中，各種接觸、交流的過程都是“讀”的過程。讀是面對(duì)，讀是探索，讀是為解，讀是感悟，讀是品味，讀是溝通，讀是超越……
請(qǐng)以“讀”為話題，寫一篇不少于800字的。
注意：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。⑥不得抄襲。
【分析】
材料中列舉了六種書，每一種書本身就是一個(gè)寫作話題和寫作角度；七種“讀”的方式也可派生出七個(gè)話題和寫作角度。兩方面聯(lián)系起來就有七的六次方(76)的寫作角度。再者，列舉的內(nèi)容層次不同，適合不同能力的學(xué)生進(jìn)行寫作，具有很大的區(qū)分度。
例3、閱讀下面智者的四句話，聯(lián)系實(shí)際寫一篇800字左右的。
一位16歲的少年拜訪一位智者，他問：“ 我如何才能變成一個(gè)自己快樂也能給別人快樂的人呢？”智者說：“送你四句話：把自己當(dāng)成別人，把別人當(dāng)成自己，把別人當(dāng)成別人，抒發(fā)當(dāng)成自己�！边@位少年牢牢記住智者的話，終于成了自己愉快也給別人快樂的人。
要求：以其中一句話或幾句話作為話題進(jìn)行寫作。題目自擬，文體自選。
(審題提示：“把自己當(dāng)成別人”強(qiáng)調(diào)對(duì)自己尊重和愛護(hù)，可擬定“自尊、自重、自愛、自惜”話題；“把別人當(dāng)自己”強(qiáng)調(diào)對(duì)他人的理解，平等視之，或以平常心對(duì)待他人，引為知己，絕不猜疑、冷漠、不屑，可擬定“平等”“真誠”等話題；“把別人當(dāng)別人”也是針對(duì)他人而言，強(qiáng)調(diào)關(guān)愛、尊重、禮讓等人際關(guān)系；“把自己當(dāng)自己”強(qiáng)調(diào)對(duì)自己要有清新的認(rèn)識(shí)，切不可夜郎自大，忘乎所以。要學(xué)會(huì)淡泊，得意時(shí)淡然，失意時(shí)泰然。)
例4、20xx年高考北京卷作文題目要求考生對(duì)唐代詩句“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”的理解，材料中已經(jīng)列舉了5種不同的理解，要求考生在此基礎(chǔ)上來談你的理解或感悟。
四、問題型
1、材料特征
(1)選取的材料是當(dāng)前社會(huì)中存在的熱點(diǎn)問題和生活中某種社會(huì)現(xiàn)象。
(2)材料具有很強(qiáng)的針對(duì)性、時(shí)代感、寫作的開放性。
(3)要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表見解和看法。
2、審題要點(diǎn)
(1)選準(zhǔn)“靶子”，即準(zhǔn)確把握材料所描述的社會(huì)問題或現(xiàn)象。
(2)確立寫“點(diǎn)”，在具體深入分析材料的基礎(chǔ)上，確定寫作具體的“點(diǎn)”。
(3)善于運(yùn)用哲學(xué)方法分析問題，如發(fā)展的觀點(diǎn)、辯證的觀點(diǎn)、普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)等，使你的認(rèn)識(shí)有理性深度。
(4)分析問題不能停留在問題的表面，而應(yīng)該重點(diǎn)分析問題的根源、危害及改革方案，通過現(xiàn)象揭示問題的本質(zhì)。
3、經(jīng)典例析
例如20xx年高考全國卷(Ⅱ)作文題目。(略)
20xx年高考全國卷(I)作文題目，形式雖為漫畫，但內(nèi)容上是針對(duì)現(xiàn)代教育問題的。
現(xiàn)實(shí)生活中也有不少現(xiàn)象讓學(xué)生去思考與討論。如：媒體上炒作的楊麗娟追星事件，愈演愈烈的家長(zhǎng)“陪讀”現(xiàn)象，全國文藝界的各種“選秀”選紅了誰？“”現(xiàn)象等。
五、獨(dú)詞型
1、材料特征
作文命題中沒有材料提示，僅提供一個(gè)詞語或一個(gè)短語，作為話題或題目(命題作文)，這種形式以命題作文居多。因?yàn)闆]有材料的提示和渲染，對(duì)于寫慣了話題作文的學(xué)生來說，審題及寫作都很為難了，有點(diǎn)無從下手的感覺。
2、審題要點(diǎn)
(1)語境設(shè)置法 即在詞語或短語前后添加修飾語或設(shè)置一定的語境，使之更具體、更明確。當(dāng)然命題作文的題目就不能加了，但在審題時(shí)，我們可以從概念的外延和內(nèi)涵上去挖掘，尋求最佳角度。
(2)虛擬提問法 我們可以借鑒西方新聞寫作中的“5W”理論對(duì)題目中的獨(dú)詞進(jìn)行虛擬提問�！�5W”是指“是什么”(What)、“什么時(shí)候”(When)“什么地方”(Where)“是誰”(Wh)“為什么”(Wh)。拿到一個(gè)獨(dú)詞型或概念型的題目后，不妨多問幾下，通過遞加追問，變抽象為具體，可以打開寫作的思維，確立寫作的角度。同時(shí)，這種由果及因的追問，也能對(duì)話題有更深的認(rèn)識(shí)，易把寫得深刻些。
3、經(jīng)典例析
如20xx年高考福建卷、廣東卷的作文都是命題作文，題目分別為“季節(jié)”“傳遞”。審題時(shí)，我們要綜合運(yùn)用上述兩種方法，求得小、巧、具體的寫作角度。以“季節(jié)”為例，審題時(shí)，可先添加修飾語，縮小“季節(jié)”的寫作范圍：自然的、人生的、生命的、愛的、事業(yè)的、歷史的、社會(huì)的……，再結(jié)合虛擬提問法對(duì)話題內(nèi)涵進(jìn)行挖掘，我們的“季節(jié)”怎么啦？通過分析可以派生出這樣一些角度：全球氣候變暖，四季不明了；人生四季，重在把握青春；愛的四季亙古不變（愛不分四季）；人物心態(tài)的“四季變化”；中日關(guān)系“四季”變奏曲；城市高樓大廈四季不分給人們帶來的缺憾等�！皞鬟f”這個(gè)題目審題就更簡(jiǎn)單了，運(yùn)用虛擬提問法就可輕松搞定，如“傳遞什么？”“為什么要傳遞？”“怎么傳遞？”等。
縱觀歷年高考作文題，獨(dú)詞型的還不少：如1988年全國卷的“習(xí)慣”、1994年全國卷的“嘗試”，北京高考卷先后考的“規(guī)則”“轉(zhuǎn)折”“尋找”“包容”“安”“北京的符號(hào)”；上海卷的“雜”、“忙”；20xx年高考江西卷的“臉”、重慶卷的“自嘲”；20xx年高考四川卷的“問”、遼寧卷的“肩膀”、天津卷的“愿景”等。
六、解詞(釋意)型
1、材料特征
(1)題目選擇的是一個(gè)多義詞語作話題或題目。
(2)材料對(duì)詞語作了多方的解釋和理解。
(3)每個(gè)義項(xiàng)都可以獨(dú)立作為一個(gè)寫作角度。
2、審題要點(diǎn)
這種命題形式審題難度小，只要借助義項(xiàng)理解詞語的深層含義即可。審題時(shí)還可參照“獨(dú)詞型”材料的審題方法。寫作角度也很明確，毋需在審題和立意上投入大量時(shí)間。
3、典型例析
例20xx年高考湖南作文題目：
“意氣”一詞，《現(xiàn)代漢語詞典》列有三個(gè)義項(xiàng)：
①意志和氣概，如“意氣風(fēng)發(fā)”；②志趣和性格，如“意氣相投”；③由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒，如“意氣用事”。
請(qǐng)聯(lián)系你自己的感受和認(rèn)識(shí)，以“談意氣”為題，寫一篇不少于800字的議論文。
【分析】
20xx年湖南卷作文題為命題作文形式，命題者在立意、選材、文體等方面做出了一定限制，要求考生依據(jù)命題寫一篇不少于800字的議論文。
但這道命題作文與以往不同，以往的命題作文，只是給出一個(gè)標(biāo)題。今年在給出題目之前先列出了“意氣”一詞的三個(gè)義項(xiàng)，然后以“談意氣”為題作文。命題對(duì)考生的立意有一定規(guī)定——既可就三個(gè)方面比較全面地談“意氣”；也可只取其中一個(gè)義項(xiàng)來談“意氣”，但不能脫離命題的三個(gè)義項(xiàng)而隨意發(fā)揮。
“意氣”的第一個(gè)義項(xiàng)是“意志和氣概”。“意志”指的是“決定達(dá)到某種目的而產(chǎn)生的心理狀態(tài)，如意志堅(jiān)強(qiáng)，意志薄弱，不屈不撓的意志。”“氣概”指的是“在對(duì)待重人問題大上表現(xiàn)出來的態(tài)度、舉動(dòng)或氣勢(shì)（專指正真、豪邁的），如英雄氣概，氣概非凡。”“意志”“氣概”合用，便構(gòu)成了“意氣”的第一個(gè)義項(xiàng)。就這一層意義說，“意氣”一詞，多用來指一種向上的，昂揚(yáng)的精神狀態(tài)，如意氣風(fēng)發(fā)，意氣昂揚(yáng)。“意氣”的第二個(gè)義項(xiàng)，是“志趣和性格”�！爸救ぁ敝傅氖恰靶袆�(dòng)或意志的趨向”；“性格”指的是“在對(duì)人、對(duì)事的態(tài)度和行為方式上所表現(xiàn)出來的心理特點(diǎn)，如開朗、懦弱、粗暴等。”就這層意思說，“意氣”一詞，多用來指朋友間的相知相識(shí)，如意氣相投。“意氣”的第三個(gè)義項(xiàng)，是指“由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒，如意氣用事”。這個(gè)義項(xiàng)是考生比較熟的。年輕人，容易偏激、任性，事后又免不了以“意氣用事”自責(zé)。
命題者還要求考生“聯(lián)系自己的感受和認(rèn)識(shí)”，這就還涉及一個(gè)選擇的問題�！奥�(lián)系自己的感受和認(rèn)識(shí)”，并不意味著不能寫古今中外的一些事例，關(guān)鍵是寫出自己的感受與認(rèn)識(shí)來。如果脫離自己的感受與認(rèn)識(shí)，片面強(qiáng)調(diào)形式以求美，簡(jiǎn)單堆砌材料以炫耀自己的才能，也不能視為好。
例2、20xx年高考湖北卷作文題提供的材料就是對(duì)“母語”這個(gè)概念的多角度的解釋和理解，材料本身對(duì)“母語”的涵義、性質(zhì)、價(jià)值和意義以及母語與我的關(guān)系等方面作了解讀，為考生理解、體會(huì)后自選角度立意寫作提供了很好的依據(jù)。
類似的命題形式還有20xx年高考天津卷的“愿景”，20xx年北京卷的“北京的符號(hào)”，材料對(duì)話題和題目中的概念“愿景”“符號(hào)”作了解釋和說明，為學(xué)生審題降低了門檻，也為學(xué)生寫作提供了明確的寫作指向。
七、詩詞和名言警句型
1、材料特征
(1)作文所提供的材料是一首小詩(詩歌意象是我們熟悉的且易理解的)或一些名言警句。
(2)要求學(xué)生根據(jù)詩歌的意蘊(yùn)或象征意義產(chǎn)生聯(lián)想或感悟，進(jìn)行作文。
(3)詩詞型的不能寫成詩歌或詩句鑒賞短文。
2、審題要點(diǎn)
詩歌是借助意象來表達(dá)情意的，而詩歌的意象都具有指代性和象征性，審題時(shí)可抓住意象這一特點(diǎn)去聯(lián)想、體會(huì)，捕捉它所包含的象征意義和所指的對(duì)象，然后立意作文。名言警句一般是經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間積淀下來的不可隨意更改的哲理性的語言。對(duì)警句型材料(一般不只一則)審題時(shí)，我們要先理解其中所蘊(yùn)含的生活現(xiàn)象或哲理，再把它置于當(dāng)今時(shí)代背景下去分析解讀，發(fā)掘其中的合理和不合理的部分，看問題要全面，不能片面。如《伶官傳序》中有這樣一則名言：“憂勞可以興國，豫逸可以亡身”。從歷史教訓(xùn)層面上看，有其合理性，若從當(dāng)今信息化社會(huì)實(shí)情看，“憂勞可以亡身”（如“過勞死”“重復(fù)建設(shè)”等）“豫逸可以興國”（借助高科技進(jìn)行工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、縮小工期提高效率等）都是成立的命題。
3、典型例析
例如20xx年高考山東卷作文題目就是采用著名詩人雷抒雁的小詩《星星》：
仰望星空的人/總以為星星就是寶石，/晶瑩，透亮，沒有所取。/飛上星星的人知道，/那兒有灰塵、石漬，/和地球上一樣復(fù)雜。
讀這首詩可以產(chǎn)生不同的聯(lián)想或感悟。請(qǐng)根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄?/p>
注意：①聯(lián)想與感悟要與整首詩的寓意有關(guān)。②立意自定。題目自擬。③不少于800字。④除詩歌外文體不限。
【分析】
今年高考作文貌似話題作文，實(shí)則為材料作文（材料為詩歌）。因?yàn)槊}者特別提醒考生“聯(lián)想或感悟要與這首詩的寓意有關(guān)”，即必須以所給材料的主旨為作文的中心來寫，否則就有可能被判為離題，這是話題作文和材料作文的區(qū)別之所在。
審題時(shí)要抓住“星星”這個(gè)意象，“星星”可代指一個(gè)事物或一個(gè)人物，還可指某種理想、夢(mèng)想或美好的東西等。再從詩歌內(nèi)容上看，指的又是兩種相反的認(rèn)識(shí)，人們因位置、角度不同出現(xiàn)截然相反的認(rèn)識(shí)。其實(shí)，星星還是那顆星星，人們由于距離、主觀想象、個(gè)人偏好，或某種因素等造成了認(rèn)識(shí)上的偏差。所給材料立意的角度很寬泛，可寫“現(xiàn)象與本質(zhì)”“距離與認(rèn)識(shí)”，也可寫理想主義者與現(xiàn)實(shí)主義者的對(duì)比�？傊�，只要抓住二者的內(nèi)在聯(lián)系立意，審題就不會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)。
八、漫畫型
1、材料特征
(1)題目所給材料是一幅（幾幅）具有諷刺性和幽默性的漫畫。
(2)取材內(nèi)容多源于現(xiàn)實(shí)生活，具有很強(qiáng)的針對(duì)性。
2、審題要點(diǎn)
(1)認(rèn)真觀察漫畫構(gòu)圖，把握畫面基本構(gòu)成要素。一般包括以下幾個(gè)方面：①漫畫形象：人/物，形象的狀態(tài)(靜/動(dòng))；
�、诼嫴季郑�?jiǎn)畏?多幅，漫畫上下左右的層次順序；
�、勐嫾�(xì)節(jié)：形象的夸張性部分，如夸張的動(dòng)作、表情和語言等；
�、苈嬛械奈淖郑郝嫷念}目，漫畫中人物的語言。
(2)思考寓意
一般而言，漫畫多是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的喜劇化、夸張化、荒誕化表現(xiàn)，它往往通過夸張、比喻、象征等手法來提示問題現(xiàn)象。因此漫畫中越是夸張厲害的地方就是問題的關(guān)鍵所在，通過漫畫的藝術(shù)夸張解讀其對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象或問題。
(3)描述漫畫內(nèi)容，提煉寓意
漫畫題是指把漫畫從圖片轉(zhuǎn)化為文字表述的一種題型，因此先要把圖片轉(zhuǎn)化為描述性文字，再解讀文字中的揭示的問題、蘊(yùn)含的哲理。從圖片到寓意一般要經(jīng)過兩次思維轉(zhuǎn)換：圖→表象→寓意哲理。
(4)對(duì)應(yīng)現(xiàn)實(shí)，發(fā)散思維，選擇角度和素材。
(5)另外還要了解漫畫創(chuàng)作的特點(diǎn)，利于我們?nèi)嫔羁痰膶忣}。如漫畫的感情指向多為歌頌真善美，抨擊假惡丑，針砭時(shí)弊；表現(xiàn)手法常常采用夸張、比喻、象征等達(dá)到亦莊亦諧的藝術(shù)效果；風(fēng)格上具有諷刺性、幽默性和現(xiàn)實(shí)針對(duì)性的特點(diǎn)。
3、典型例析
【分析】
審題關(guān)鍵是要抓住圖中的人物之間的關(guān)系或矛盾：孩子(摔跤)與家庭、學(xué)校、社會(huì)(教育)，同時(shí)還要注意圖中“文字”(漫畫標(biāo)題、圖中人物的語言)的提示。對(duì)于這幅漫畫我們可以從兩大方面去審題立意，從孩子角度可以考慮：“獨(dú)立發(fā)展”，“呼喚自由、平等”等；從其余三個(gè)方面可以考慮“少些溺愛，給孩子發(fā)展的空間”，“改革現(xiàn)行教育體制”，“減負(fù)”等角度。本題審題難度不大，寫作難點(diǎn)主要是怎樣透過現(xiàn)象挖掘其中蘊(yùn)含的本質(zhì)問題。
總之，上述對(duì)供材料作文的審題立意作了一個(gè)宏觀的分析，僅供教學(xué)參照，不能生搬硬套，要具體問題具體分析。
高考作文 篇5
在愛丁堡城區(qū)的格瑞范爾教堂外，有一只小狗的青銅雕像。它塊頭不大，渾身毛茸茸的，目光平靜地凝視著前方，仿佛在等待主人從集市上回來。印象中，是很少為狗立雕像的，對(duì)吧?即使是有，也是高大威猛，或是曾高功救主�？蛇@條狗這么看也不高大威猛，它非�？蓯郏踔劣悬c(diǎn)可憐。我對(duì)這尊雕像產(chǎn)生了很大的興趣。
經(jīng)過多次問當(dāng)?shù)厝�，終于了解到一個(gè)看似卻有感人的故事：這條小狗叫做波比，主人是19世紀(jì)中期的一位普通的牧羊老人約翰·格瑞。每個(gè)星期的'星期三，約翰都會(huì)帶著他的愛犬到愛丁堡的集市上去做買賣，然后到格雷爾酒吧去吃午飯。酒吧里的人都很喜歡波比，每次格雷爾先生都會(huì)給一個(gè)甜面包給波比。
1858年時(shí)，約翰老人不幸去世了。他被埋葬在格瑞范爾教堂的墓園里。在葬禮后的第三天中午，波比突然出現(xiàn)在獨(dú)自特雷爾酒吧，它顯得疲憊、憂傷，渾身臟兮兮的。特雷爾很可憐它，照例送上一個(gè)甜面包。饑餓的波比并沒有當(dāng)場(chǎng)吃，只是沖特雷爾搖了搖尾巴，然后低著頭叼著面包離開了。
第二天、第三天……波比此后每天中午都會(huì)出現(xiàn)在酒吧，每一次都是低著頭叼著面包離開了。好奇的特雷爾決定跟蹤波比，結(jié)果他發(fā)現(xiàn)波比去了格瑞范爾教堂的墓園，趴在主人的墓碑旁吃了那份少得可憐的午餐。原來，約翰去世后再也沒有人照顧波比，而波比也從沒有離開多年相依為命的主人。它每天都趴在那兒為主人守墓，只有下雨時(shí)才到教堂邊上找個(gè)地方避一避。它所有的食物就是特雷爾酒吧的那塊面包。
每個(gè)認(rèn)識(shí)約翰的人都為他的愛犬感動(dòng)。不少人試圖收養(yǎng)它，將它帶離墓園，可都遭到了波比的拒絕。每個(gè)人看著它嘆了聲氣，都搖頭走了。1872年的一天，人們發(fā)現(xiàn)波比死在了墓地上，它在此陪伴了它的主人達(dá)十四年之久。人們破例將波比埋在了教堂，并建了雕像來紀(jì)念它的“忠義”之舉。
高考作文 篇6
日漸成熟的李娜不再是那個(gè)叫囂著“我來了”的丫頭，而是成長(zhǎng)為能微笑著低語“謝謝大家”的世界名將。
余秋雨在《蘇東坡突圍中》說道：“成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響。”成熟的成功者，以謙和之姿站在人生的巔峰，將自己看得低入塵土。
成熟不是世故與圓滑，不是庸俗與市儈，成熟的人能客觀認(rèn)識(shí)自我，尊重他人。成熟的姿態(tài)不是傲視眾人的惟我獨(dú)尊，而是如麥穗般低頭，傾一腔之于土地的感激。
初涉網(wǎng)壇的李娜，曾是那個(gè)怒批網(wǎng)壇制度、大吼觀眾的狂放者，不羈、高調(diào)。但當(dāng)她經(jīng)歷一次又一次成功與失敗的鍛煉洗禮，當(dāng)她真正站上大滿貫的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，當(dāng)五星紅旗第一次在法網(wǎng)賽場(chǎng)上升起時(shí)
我卻看見那雙堅(jiān)毅黑眼睛中閃動(dòng)的`淚光，聽見她那聲謙和而篤定的“感謝祖國”。日漸成熟的李娜不再是那個(gè)叫囂著“我來了”的丫頭，而是成長(zhǎng)為能微笑著低語“謝謝大家”的世界名將。
國學(xué)大師陳寅恪晚年患有眼疾，在嶺南大學(xué)上課時(shí)著夏布長(zhǎng)衫，精心備課，傾心講學(xué)，從不因選課學(xué)生多少影響教學(xué)。正是陳寅恪的成熟之姿，讓他始終在校內(nèi)享譽(yù)美名。那身夏布長(zhǎng)衫，那聲聲教誨，承載著他高尚人格與長(zhǎng)者氣度，他以謙和成熟的姿態(tài)，永遠(yuǎn)佇立學(xué)子心中。
真正成熟的成功者，早已將他們內(nèi)心的那份高傲與張揚(yáng)埋藏于探索追求的艱辛中，那份將自己托舉于高峰的驕然已流入汗水，剩下的卻是謙和之姿�；仨晒β飞系娜藗�，他們?nèi)绯墒斓柠溗氚銓⒆约旱妮x煌歸功于腳下的土壤。
而今天，又有多少人能許以自己成熟的姿態(tài)。留學(xué)美國獲取哈佛三大博士學(xué)位卻無法放低自己而精神分裂的鄧琳，目空一切自詡大師卻滿口偽科學(xué)的李一，無不昭示著自我的淺薄……
一個(gè)人就好像一個(gè)分?jǐn)?shù)，他的實(shí)際才能好比分子，而他對(duì)自己的估價(jià)好比分母，分母愈大則分?jǐn)?shù)值愈小，只有將自己放低，心懷感激，才能成長(zhǎng)為成熟的成功者，擁有自己人生的繁花似錦。
別忘記巴金“化作泥土，留在人們溫暖的腳印里”，別忘記狄更斯“我的國家，我的社會(huì)成就了我”，成熟者永遠(yuǎn)向著世人展現(xiàn)無須聲張的微笑，留給世界一個(gè)伏案的背影，一尊成熟的姿態(tài)。
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