【熱門】高考作文合集十篇
在平平淡淡的日常中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的高考作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高考作文 篇1
閱讀下面文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
有人問(wèn)比爾·蓋茨：如果讓你離開現(xiàn)在的.公司，你還能創(chuàng)辦第二個(gè)微軟嗎?
比爾·蓋茨堅(jiān)定地回答：“能”。但他接著補(bǔ)充了一句話：“只要允許我?guī)ё?00人……”
試自選一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。
思路點(diǎn)撥：比爾蓋茨取得成功很大程度上是因?yàn)樗_立了科學(xué)的人才觀。無(wú)論干什么事業(yè),人才都是成功的保障。如果你想修長(zhǎng)城,人才就是基石;如果你想建大廈,人才就是棟梁;如果你想成就事業(yè),人才就是保證。古今中外，治國(guó)也好，治家也好，得人才者得天下，失人才者失天下，這是一個(gè)誰(shuí)也否認(rèn)不了的真理。
高考作文 篇2
半命題作文作為一種較為新穎的作文考試形式，已在近幾年的全國(guó)各地語(yǔ)文高考試卷中頻繁出現(xiàn)，并逐漸在全國(guó)高考作文試題中占有相當(dāng)?shù)谋壤�。此類形式作文具有明顯的兩個(gè)特征：一是相對(duì)限制性，題目中已出現(xiàn)的部分，就將此類文章的寫作范圍限制在一定的范圍之內(nèi)，與話題作文相比，更方便學(xué)生擬定寫作方向;二是相對(duì)自由性，題目中的空白部分，讓學(xué)生可以在已出現(xiàn)的部分內(nèi)容基礎(chǔ)上，擁有一定的自主選擇權(quán)，去選擇寫作內(nèi)容，使考生寫自身所擅長(zhǎng)的體裁的作文。如何寫好半命題作文，就成為一個(gè)重要的研究課題。筆者根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，以“_______不_______”為例，從“命題分析”和“思路點(diǎn)撥”兩個(gè)方面進(jìn)行農(nóng)作指導(dǎo)。
一、命題分析寫作指導(dǎo)
對(duì)于半命題作文：“_______不_______”�？忌鷳�(yīng)當(dāng)先審清題意，去思考這個(gè)“不”字的前后填什么樣的內(nèi)容是合乎清理的。此題目是一個(gè)前填式和后填式并重的半命題作文，填題的關(guān)鍵在于這個(gè)“不”字，所填的內(nèi)容前后可以形成正反對(duì)比，有強(qiáng)烈的沖突表現(xiàn)欲在文字中體現(xiàn)出來(lái)，前后的內(nèi)容有著對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系;也可以形成一種疑問(wèn)的語(yǔ)氣，其實(shí)卻已經(jīng)指出了作者的觀點(diǎn)。從這里分析，我們的題目就不難得出。比如，“有為有不為”、“知足不知足”等等，才能體現(xiàn)出將要描述的內(nèi)容，面對(duì)某種社會(huì)現(xiàn)象，我們應(yīng)當(dāng)采取怎樣一種明確的態(tài)度，以樹立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，這樣寫出來(lái)的文章，才不會(huì)出現(xiàn)文不對(duì)題，跑題、偏題的現(xiàn)象。審清題意，填好題目是考生寫好半命題作文的前提，既能表達(dá)出自己的真實(shí)情感，亦能在自己的文章中一展所學(xué)的知識(shí)。
二、思路點(diǎn)撥寫作指導(dǎo)
(一)實(shí)際出發(fā)，量衣選裁
關(guān)于“_______不_______”，題目擬好以后，選擇什么樣體裁來(lái)進(jìn)行寫作，就直接關(guān)系到考生能否將想要表達(dá)的東西，以一種較為清晰、條理思路在文字中涌現(xiàn)出來(lái)。筆者建議考生應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合自身的綜合語(yǔ)言能力，用一種自己擅長(zhǎng)并具有優(yōu)勢(shì)的體裁去進(jìn)行寫作�！癬______不_______”，在文體的選擇上，這種題目可能更適合以議論文的形式，用合理的論點(diǎn)論據(jù)去表達(dá)自己的觀點(diǎn)，用多角度、深層次的視角去分析“不”字前后內(nèi)容的對(duì)比性，我應(yīng)當(dāng)選擇什么樣的態(tài)度去對(duì)待這種現(xiàn)象，表達(dá)出自己獨(dú)有的觀點(diǎn)，使閱卷老師眼前一亮，起到出其不意的效果。當(dāng)然，考生也可以運(yùn)用以記敘、描寫以及及抒情的方式進(jìn)行寫作，通過(guò)描寫自己身邊的小故事，在如今物欲橫流的現(xiàn)代社會(huì)，以“我”的眼光，一個(gè)旁觀者的.視角去看待整個(gè)事件的前后，以小見(jiàn)大，思考如今的我們是不是應(yīng)該停下來(lái)，讓我們的靈魂跟上社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏，樹立一種感恩、善良、熱愛(ài)生活的現(xiàn)代精神。
總之，考生可以根據(jù)自身的情況，有多種文體可以進(jìn)行選擇。你們可以用樸實(shí)深情的故事來(lái)感染讀者;可以用敏銳深刻的哲理來(lái)警示讀者;可以用形象豐富的事物來(lái)啟迪讀者。
(二)靈活思路，用活素材
無(wú)論是話題作文，還是半命題作文，寫作素材的運(yùn)用都起著至關(guān)重要的作用。以作文題目《知足不知足》為例，考生在選定體裁以后，在文章內(nèi)容中如何適宜地加入平時(shí)所積累的素材，考生應(yīng)當(dāng)靈活思路，要把自己平時(shí)所積累的素材活學(xué)活用。
例如下面這段素材：“近年全球大災(zāi)難頻發(fā)，于是“世界末日”之說(shuō)又引發(fā)媒體關(guān)注與討論。關(guān)于人類的命運(yùn)和前途，樂(lè)觀派與悲觀派都有自己的理由和市場(chǎng)。我們的價(jià)值判斷與價(jià)值導(dǎo)向是：只要全世界攜起手來(lái)，用“人類命運(yùn)共同體”思維對(duì)待所發(fā)生的一切，人類的前途將一片光明�！笨忌筛鶕�(jù)題目分別站在知足與不知足的角度來(lái)提取出自己所需要的有價(jià)值的內(nèi)容：人類對(duì)目前的生存環(huán)境不知足，大力改造著我們的生存環(huán)境，來(lái)滿足自身的需要;而面對(duì)傷痕累累的地球，仍舊不知疲倦的肆意破壞著大自然，知足地享受著大自然的無(wú)私饋贈(zèng)，卻不知道我們生存的地球已頻頻告急，這樣將人類的不知足的掠奪與知足地享受辯證的統(tǒng)一起來(lái)，就是一篇很具有深度和思辨性的文章。
總之，要寫好半命題作文的三大要素：即審題、定體與選材。三者之間缺一不可，相輔相成，有機(jī)統(tǒng)一。首先，按照要求，審清題意，補(bǔ)好文題，文章從半命題作文也就轉(zhuǎn)變成為了命題作文，其次，就可以從命題作文的寫作要求角度出發(fā)去進(jìn)行寫作，對(duì)已經(jīng)填充完善的文題進(jìn)行審題，去揣摩出題者的意圖，并根據(jù)自身實(shí)際情況，對(duì)人稱、題眼、文體、選材范圍進(jìn)行較為全面的考慮，最后擬定寫作的大致方向與具體內(nèi)容。最后，要將平時(shí)積累的材料在腦海里進(jìn)行瀏覽，對(duì)選擇出來(lái)的素材進(jìn)行認(rèn)真的篩選，選擇最有有效性與代表性的素材，用自己的語(yǔ)言來(lái)清晰地表達(dá)文章的主題，凸顯自己的思想，使讀者能夠清晰明了的知道你所要表達(dá)的文章內(nèi)容和思想內(nèi)涵。
高考作文 篇3
高考過(guò)后，我的心里反而空蕩蕩的，一下子沒(méi)有了目標(biāo)的感覺(jué)。為了緩和自己的這種心情，我開始尋找身邊的美好，享受一下拋開學(xué)習(xí)的樂(lè)趣！
我開始回憶高中的自己，如果畢業(yè)后最想做的是什么。
我的第一是陪我的發(fā)小一起玩樂(lè)。他并沒(méi)有念完高中，由于對(duì)學(xué)習(xí)并沒(méi)有太大樂(lè)趣選擇去讀了職校，平常的生活空余較多，樂(lè)趣自然也比我在高中要強(qiáng)很多。他也放假了，在家了陪家人擺地?cái)�。這樣的日子在我看來(lái)是十分新奇的。我到了他家去找他，并和他一起管理了一個(gè)攤位。其間來(lái)的客人倒是絡(luò)繹不覺(jué)，看來(lái)要不是自己的幫助，他一個(gè)人今天會(huì)非常的疲憊。在烈日下面擺攤的感覺(jué)著實(shí)是非常累的，也很熱，特別是一次就得近乎一天的時(shí)間。我也開始理解家人的'辛苦和不易，這也算作是我一天的感受吧。
好不容易熬過(guò)了擺攤的時(shí)間，順便在發(fā)小家蹭了一頓飯，愉快的結(jié)束了這一天的美好時(shí)光。
第二是我高中同學(xué)家里。他們家經(jīng)營(yíng)著一所飼養(yǎng)場(chǎng)，我同學(xué)閑著沒(méi)事還真會(huì)做放羊和養(yǎng)牛的活兒。對(duì)此，我自然是感到新奇的，當(dāng)然要和他一起試一試。其間，我不僅接觸到了牛、羊、豬這樣的動(dòng)物，還牽了一把牧羊犬這樣威風(fēng)的動(dòng)物。剛看到可把我嚇壞了，我還真它來(lái)咬我，不過(guò)牧羊犬倒是馴養(yǎng)的很好，很聽我同學(xué)的話。
就這樣，我也開始和動(dòng)物打上了交到。盡管時(shí)間有限，但是這樣的時(shí)光讓我身心愉悅。畢竟這樣的樂(lè)趣都是以往我所不曾體會(huì)過(guò)的。
第三是我的一所親戚家里，老實(shí)來(lái)講我是不想來(lái)的，但是家里人非要安排我來(lái)這位親戚家做客。原因是因?yàn)檫@個(gè)親戚是練書法的行家，那毛筆字寫的叫一個(gè)棒！還沒(méi)進(jìn)到房間，我就在院子里聞到了一股非常弄得墨水的味道。應(yīng)該是從書房的紙張和墨水傳出來(lái)的吧。當(dāng)走進(jìn)親戚家的書房，我驚呆了。里面的作品近乎堆滿了一屋子，有一些收藏的作品被很規(guī)范的擺放著，而親戚所寫的倒是反而沒(méi)有別過(guò)度的保護(hù)，只是在桌子上，椅子上甚至是地上隨意的擺放著。
我對(duì)于書法并沒(méi)有很大的研究，只覺(jué)得他的字體應(yīng)該屬于楷體里的瘦金體，給人以大氣滂破之意又不乏自己的個(gè)性，字字之中透露出了一種挺拔和韌勁。這些東西讓我眼前一亮，和文字打交道那么多的自己也不禁發(fā)出了贊同。同時(shí)自己也開始嘗試，在白紙上拿著毛筆來(lái)?yè)]灑自己的心中所想。
第四也是我最后一。因?yàn)橹笸ㄖ獣鸵聛?lái)，不出意外的話，我可以提前去所考的大學(xué)校園里走一遭了。這一我并沒(méi)有以身邊的人為目標(biāo)，而是選擇了附近的文化博物館。搭車的話大概有兩小時(shí)的路程。但是如今的時(shí)間還算充裕，我可以去走走。之所以選擇文化博物館的原因，也是為了彌補(bǔ)高中所留下的缺憾。那時(shí)候?qū)W習(xí)忙，無(wú)暇外出游玩，好不容易有空也只是希望躺在床上睡個(gè)懶覺(jué)，根本沒(méi)心思在外面瞎跑。而自己身為一個(gè)文科生，對(duì)于歷史的知識(shí)自然心中牢記，故此，想游覽一番古韻猶存的文化博物館。
到了之后，我剛進(jìn)去就仿佛有一種古韻朝我襲來(lái)。那種感覺(jué)大概只有對(duì)于歷史感興趣的人才能感受得到吧。
我慢慢地走過(guò)每一個(gè)角落，看古人留下來(lái)的文字書畫，感受著我泱泱大國(guó)五千年的古韻精髓。除了字畫，還有一些磚頭瓦蓋之類的器物，這古代的做工可絲毫不遜色于如今的現(xiàn)代裝飾品，只是風(fēng)格不同罷了。在那個(gè)磚頭之上竟然也刻畫的有很多栩栩如生的動(dòng)物，難以想象古人的雕刻技藝竟已有如此水平。至于瓷器陶器就更不用說(shuō)了，一件件的可以說(shuō)非常精美，隔著玻璃都能感受到曾經(jīng)的那份貴重。只是遺憾，不能動(dòng)手去摸一下。
這里我來(lái)回已經(jīng)轉(zhuǎn)了三圈依舊舍不得離開。想來(lái)也是為了多彌補(bǔ)一下高中三年的缺憾。其實(shí)我曾經(jīng)的歷史成績(jī)是最差的，只是為了不拖其他科目的后腿，我曾耗費(fèi)了很多時(shí)間在這個(gè)科目上下功夫。那時(shí)候很多個(gè)日日夜夜我都在背誦各個(gè)朝代的主要特征，人文事跡。畢竟歷史這個(gè)科目比較獨(dú)特，如果搞錯(cuò)了一點(diǎn)那可是改變了咱老祖宗的故事啊，不能容得我們有一絲的懈怠。而如今在這里走著，感受著各種古代的風(fēng)采倒是令我產(chǎn)生了無(wú)限的興趣。都說(shuō)興趣是孩子們最好的老師。如果我以前就來(lái)這里轉(zhuǎn)一圈，大概會(huì)把那時(shí)候的努力，變成自己想要去學(xué)習(xí)的動(dòng)力吧。
很慶幸自己與偶這樣的時(shí)光彌補(bǔ)過(guò)去，如今拿著錄取通知書的自己眼角倒是有了一片紅色，著青春的三年時(shí)光就此完結(jié)，我也從此刻開始畫上了美滿的句號(hào)。
高考作文 篇4
兩年的光陰剩下了，給我不足730天？記得昨天晚上，寢室的女生說(shuō)說(shuō)笑笑到半夜，現(xiàn)在全沉默下來(lái)了。還有一次，放學(xué)時(shí)，天黑壓壓的，好像馬上要下大雨了，我向同學(xué)借,可同學(xué)都沒(méi)有多余的雨具，我只好咬咬牙，拼命往家跑，到了半路上，傾盆大雨突然來(lái)了，我想這下完了，不成落湯雞才怪，突然，我聽到有人在大聲喊"小孩，小孩，到我這來(lái)避避雨吧。
一直以為自己很堅(jiān)強(qiáng)，天塌下來(lái)都能撐起。如今面對(duì)高考失利，才發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)很脆弱。在得知成績(jī)那一剎那，心就像打破的玻璃般碎了一地，周圍一切都靜下來(lái)，整個(gè)世界好像只有我一人，孤獨(dú)，無(wú)助。炎炎夏日我卻冷得發(fā)抖，真的好冷好冷，哪里可讓我取暖？
面對(duì)成績(jī)單，父母無(wú)言，凝重的氣氛彌漫了整個(gè)家，最終爸爸淡淡地說(shuō)了一句"就這樣吧。"
我一直壓抑著的淚水剎那間奪眶而出，他們對(duì)我寄予了多大的期望，但我給他們帶回了多大的失望，我心不甘，情不愿！
老天爺，你怎能這樣對(duì)我？讓時(shí)光倒流吧，我要再考一次，我會(huì)好好的把握，我會(huì)成功的！
周圍的親戚都勸我去復(fù)讀，然而媽媽說(shuō)："你不要復(fù)讀了。上不了第一志愿，還有第二志愿，第二志愿你總該上吧？
"我點(diǎn)了點(diǎn)頭，盡管很不甘心。
Anty告訴我："再過(guò)幾天我就要去市一中復(fù)讀了。高三又將回到我生活中，多好的高三，那些地獄天堂的日子啊，哈哈！"她很開心的笑著，我看見(jiàn)她眼角有一顆晶瑩的.淚珠。我，有點(diǎn)想哭。
"你能不能，"我咬了咬嘴唇，咽了幾下口水，"能不能不去復(fù)讀？一般有80%復(fù)讀生的考分比往年還差，也許你會(huì)？遭受第二次失敗。"
"我也想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，但不是還有20%嗎？"Anty故作輕松地說(shuō)道，"我一定會(huì)是那20%中的一份子，不用替我擔(dān)心。"
"你，肯定嗎？"
"是的，我肯定。不要再問(wèn)了。"Anty抬起頭，直直的望著天空。
縱使我還有很多想說(shuō)的話，此刻也無(wú)法再說(shuō)了，我惟有默默祝福她吧。
人生是在不斷的忘卻一些人一些事，又不斷的去追求一些人一些事。無(wú)論是痛苦的還是快樂(lè)的，終有忘卻的一天，不必刻意的去忘卻或記住。
新生活向我打開了大門，高考，就由它去吧！
高考作文 篇5
我把自己比喻成一條魚，我要努力尋找離開水的出口。
我把自己比喻成一只鷹，我要全力飛出藍(lán)天的庇護(hù)。
我就是我自己，我要跑，跑出父母的視線，跑上自己的軌道。
——題記
起跑
那年高考，發(fā)揮失常，落榜了。我堅(jiān)決地拒絕復(fù)讀，執(zhí)意背著大大的旅行包，踏上了北上的火車。隔著玻璃窗，我看見(jiàn)母親在哭泣，父母在嘆氣，鼻頭有點(diǎn)發(fā)酸，轉(zhuǎn)過(guò)臉，說(shuō)好不哭的。“嗚——”一聲長(zhǎng)鳴，火車開動(dòng)了，母親也隨即跟著火車跑，一遍一遍的揮手，一遍一遍的囑咐。我抬頭看著天空，灰蒙蒙的，它也是如此寂寞。
跑程
離開了母親的日子是愜意的`。至少我可以把房間弄得亂七八糟而不用擔(dān)心有人穿著圍裙在門口喋喋不休；至少可以不用理會(huì)鄰居們鄙視的目光，不用直視老師們失望的眼神，不會(huì)聽見(jiàn)父母心碎的聲音。但同時(shí)也伴隨著心酸。每個(gè)公司去應(yīng)聘，我的表現(xiàn)總會(huì)令人滿意的，可一看到我的學(xué)歷，笑臉馬上變成了疑問(wèn)，話語(yǔ)也變成了“回去等消息吧！”那一刻，我感覺(jué)全世界都拋棄了我。
那天晚上回到宿舍，攤在沙發(fā)上，突然一陣閃電劃過(guò)深藍(lán)色的蒼穹，幾聲雷鳴似乎要將一切生靈喚醒。想起了父母做的香噴噴的紅燒魚；想起了父親語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨；想起了家門前那棵歪脖子的老槐樹；想起了院里那張缺角的乒乓球臺(tái)；想起了高三那年那些挑燈夜讀的日子……看著金魚缸里的金魚。我想魚，終究離不開水。
第二天，天放晴了，我拿起電話，撥通了那串最熟悉的號(hào)碼�！拔�，請(qǐng)問(wèn)找哪位？”“……”“喂，怎么不說(shuō)話？”“媽，是我！”“小丹，是你嗎？真的是你嗎？”“媽，我累了！”“孩子，累了就回家，知道嗎？”“哎，媽，我要回家�！背鞘械囊雇硪廊粺艋痍@珊，路上的行人仍然神采奕奕。只是，我將與這一切告別，回到給予我生命之源的那片凈土上去。
終點(diǎn)
我終究還是回來(lái)了，回到這個(gè)有著無(wú)數(shù)的氣息的地方。一切都沒(méi)有改變，我決定復(fù)讀，我也不是不跑了，只是希望有一個(gè)更高的起跑點(diǎn)。
后記：魚終究是離不開給予它生命之源的水。
鷹，終究離不開給予它希望之源的天空。
我，始終逃離不了父母和親人朋友們的愛(ài)心交織成的幸福圈……
點(diǎn)評(píng)：
這篇作文擬了個(gè)有意蘊(yùn)吸引人的標(biāo)題，有“文好題一半”的效果。從立意上看，緊緊扣住“跑的體驗(yàn)”講自己的感受，談自己的情感體驗(yàn)，容易引起共鳴。從結(jié)構(gòu)上看，題記畫龍點(diǎn)睛，小標(biāo)題為本文增色不少。關(guān)注生活，關(guān)注人生是本文寫作成功的關(guān)鍵要素。
高考作文 篇6
作排比，造勢(shì)磅礴
清代沈德潛說(shuō)：“歌行起步，宜高唱而入，有‘黃河落天走東�！畡�(shì)�！币虼�，作者 如果在文章的開頭用整齊劃一的句式或一連串的比喻、反問(wèn)、擬人句，就會(huì)形成浩浩聲勢(shì)，增強(qiáng)感染力。如：
(1)我看見(jiàn)西子浣沙的漣漪，望見(jiàn)貂嬋戲水的波瀾，聽到紅拂袖水的誓言，聞到虞姬 臨江的哀嘆。水邊的女人，永遠(yuǎn)帶著那一份無(wú)悔，保持著那永不失去真彩的靈動(dòng)。(江蘇考生《水邊的女人》)
(2)曾幾何時(shí)，在眾說(shuō)紛紜中彷徨，找不到前進(jìn)的方向;曾幾何時(shí)，在他人的只語(yǔ)片 言中迷茫，缺一雙飛離困惑的翅膀;曾幾何時(shí)，沒(méi)有選擇堅(jiān)守抑或聽取的膽量，心中少一片照亮前路的陽(yáng)光——朋友，別把心灰，別把氣喪，請(qǐng)聽取心靈對(duì)真善美的 呼喚，讓心靈之燈為你導(dǎo)航!(江西考生《聽取心靈的召喚》)
例3用一組語(yǔ)言詩(shī)化的排比句勾勒出一幅幅水邊女人的畫面。句式整齊，文勢(shì)流暢，畫 面清新，意境優(yōu)美;例4連用三個(gè)“曾幾何時(shí)”的句式構(gòu)成排比，從反面極力渲染“迷途”的可怕，突出需要“心靈之燈”導(dǎo)航的重要性。這樣鋪排，形成氣勢(shì)，撥 人心弦。
(3)。種子沖破巖層的禁錮，迎向光明;雄鷹穿過(guò)風(fēng)暴的阻遏，飛向云霄;駿馬突破 級(jí)繩的束縛，奔馳原野;海燕則沖向更猛烈的暴風(fēng)雨。(《擺脫束縛》)
(4)、蜜蜂羨慕雄鷹能夠搏擊藍(lán)天自由翱翔，卻沒(méi)有意識(shí)到自己能傳播花粉使大自然 五彩繽紛，果實(shí)累累;沙礫羨慕碧玉青翠欲滴價(jià)值可觀，卻沒(méi)有意識(shí)到自己終能成就平坦大道和萬(wàn)丈高樓;丑小鴨羨慕白天鵝潔白無(wú)暇萬(wàn)般美麗，卻不知道自己正煥 發(fā)出獨(dú)特的風(fēng)采。(《是金子，總會(huì)閃光》)
(5)、盈盈月光，我掬一杯最清的;落落余輝，我擁一縷最暖的;灼灼紅葉，我拾一 片最熱的;美美芳草，我摘一束最燦的;茫茫人海，我要選擇哪一種最符合我性情的人生?(《心靈歸屬何方》)
借書信，平中見(jiàn)奇。
(1)
尊敬的孔子老爺爺：
你好!我是你的一個(gè)普通子孫，相隔數(shù)千年后斗膽寫信打擾你，不僅為了向你致上崇敬 的問(wèn)候，而且懷著幾個(gè)難解的問(wèn)題急待你的指教。(《給孔子的一封信》)
(2)
可惡的標(biāo)準(zhǔn)答案：
看到你，我實(shí)在是義憤填膺。所以，在憤怒火焰的驅(qū)使下，我寫了這封信來(lái)聲討你。答 案本是豐富多彩的，可是你卻偏偏要戴上“標(biāo)準(zhǔn)”這頂帽子。要知道，就因?yàn)椤皹?biāo)準(zhǔn)”二字，發(fā)生了無(wú)數(shù)的悲劇。以下是你的'三大罪狀：(《給“標(biāo)準(zhǔn)答案”的一封 信》)
(3)
屈公：
悠悠數(shù)千載，安然無(wú)恙乎?
每每拜讀大作，或佇立案頭，或觀龍舟競(jìng)渡，粽投魚腹，不勝感慨系之。思量再三，不 禁為您的結(jié)局或曰“下場(chǎng)”抱憾。以您的文韜武略，后世百代能有幾人與您匹敵，何苦為了區(qū)區(qū)一個(gè)楚王，輕擲千鈞之身呢?(《諫屈原書》)
(4)
臣征言：
臣昨日讀《韓非》見(jiàn)一事：宋有富人，雨大而壞屋舍，其子與鄰翁俱言曰：“室壞而不 修則賊至也。”果之如此，富人嘉其子之惠而疑鄰翁者，何也?子與之親而鄰與之遠(yuǎn)也。(《陳情表》)
趣擬人，別開生面
(1)。“砰!”隨著一聲錘子的敲打聲，問(wèn)號(hào)先生清了清嗓子說(shuō)，“時(shí)空討論會(huì)現(xiàn)在 正式開始，今天我們的主題是‘什么才是美’，請(qǐng)各位來(lái)自不同時(shí)代、不同國(guó)度的學(xué)者們積極發(fā)言�！�(《什么才是美》)
(2)。你這跳躍的精靈，歡快地奔跑著，從遠(yuǎn)方緩緩地流過(guò)來(lái)，帶著無(wú)盡的故事，流 入我的腦海，哦，水啊，我看到了，看到了你曾經(jīng)的過(guò)去。(《水的聯(lián)想》2)(3)、春風(fēng)來(lái)了，蒲公英媽媽便放開了孩子的手，讓它們隨著風(fēng)兒去尋找自己的生 存之地。這么一粒種子，離開了母親之后，毅然地去選擇適于自己生長(zhǎng)的土地。它隨著風(fēng)兒來(lái)到了一個(gè)花圃，“這里爭(zhēng)芳斗艷的太多，我不喜歡。”它逃似的走開了。(《一粒種子》)
高考作文 篇7
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）
在某高中學(xué)校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中，宣傳文字內(nèi)容配有一張慘烈的車禍現(xiàn)場(chǎng)圖片。小王同學(xué)就此上書校長(zhǎng)，認(rèn)為學(xué)校里的安全教育宣傳“給圖給真相”用意雖好，但視覺(jué)沖擊力太強(qiáng)，不太適宜，建議另?yè)Q其他圖片，如漫畫等。校長(zhǎng)回復(fù)說(shuō)，漫畫太“溫馨”，不能給人多少觸動(dòng)；人的生命只有一次，安全教育宣傳，只有 “觸目”才能“驚心”。當(dāng)然，也歡迎大家提出更加完善的建議。
校園安全宣傳是“溫馨提示”好，還是“觸目驚心”好？同學(xué)們展開了熱烈地討論并提出了各自的看法或建議。
如果你是該校學(xué)生，也參與這場(chǎng)討論，那么，你的立場(chǎng)是什么？或者對(duì)此有什么具體建議？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、看法或建議。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，完成寫作任務(wù)。
【文題解析】
這是一篇“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文。具備這類作文目的針對(duì)性、角色定位性、隱形比較性和文體明確性等寫作特征。
1.目的針對(duì)性
某高中學(xué)校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中一張慘烈的車禍現(xiàn)場(chǎng)圖片引發(fā)的兩方爭(zhēng)論：就校園安全宣傳問(wèn)題，以小王同學(xué)為代表的一方主張的 溫馨提示 好，而以校長(zhǎng)為代表的校方則主張的 觸目驚心 好。這其實(shí)是一場(chǎng)正方的辯論。
2.角色定位性
寫好“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文，寫作角色定位非常重要，一旦錯(cuò)位，行文思維就會(huì)飄忽不定，從而導(dǎo)致游離中心。不過(guò)，本文較好定位：要么選正方，要么選反方。
3.隱形比較性
深二模作文材料中雖然沒(méi)有明確寫著“體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡和比較”這樣的字眼，但在說(shuō)理的過(guò)程中其實(shí)是需要比較才能把話說(shuō)透的。這就叫做“隱形比較”。關(guān)于“比較”，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文，從20xx年的全國(guó)兩套試卷來(lái)看，分“權(quán)衡比較”類和“不用比較”類。而“權(quán)衡比較”類中有包含“顯性比較”和“隱性比較”兩種，深二模作文就是后一種。解開了這些“套子”，文章寫起來(lái)才得心應(yīng)手。
優(yōu)秀作文：用真相教育最有力
某高中學(xué)校舉辦“交通安全宣傳教育”活動(dòng)，其內(nèi)容配有一張慘烈的車禍現(xiàn)場(chǎng)照片，引來(lái)個(gè)別同學(xué)的擔(dān)憂，認(rèn)為照片沖擊力太強(qiáng)，不太適宜。這種“溫馨提示”可能對(duì)小學(xué)生而言有一定的道理，但是，我以為在高中做安全教育宣傳活動(dòng)還是直接放真實(shí)的照片為好。
絕大多數(shù)高中生都已經(jīng)有了獨(dú)立思考的能力，面對(duì)看似“慘烈”的車禍現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)該有較強(qiáng)的接受和面對(duì)能力。不僅如此，許許多多高中生極有可能親自見(jiàn)過(guò)車禍的現(xiàn)場(chǎng)，何況是照片呢？如果不痛不癢地改成漫畫等“溫馨提示”的方式，高中生不僅難以產(chǎn)生興趣，而且會(huì)嗤之以鼻，也達(dá)不到宣傳的目的。
因此，還是用真實(shí)的照片為好。不要以為一些漫畫就可以解決問(wèn)題，漫畫只是虛構(gòu)的情景，很難觸動(dòng)讀者的內(nèi)心，讓人難以感受到鮮活生命被猛于虎的`車禍奪走的強(qiáng)大沖擊力。馬克﹒吐溫曾經(jīng)慎重地警告世界：真實(shí)比虛構(gòu)更陌生。許多同學(xué)交通觀念冷漠，平日里闖紅燈也是家常便飯，如果不親眼見(jiàn)到慘烈的車禍場(chǎng)面，遑論從內(nèi)心深處產(chǎn)生真正的交通安全意識(shí)呢？也許這些高中生就會(huì)成為將來(lái)的“中國(guó)式過(guò)馬路”群體中的一員！高中生對(duì)漫畫式的車禍場(chǎng)景的確難以真正產(chǎn)生心理觸動(dòng)，為何不直接使用真實(shí)的車禍場(chǎng)面照片呢？讓學(xué)生走近真實(shí)場(chǎng)景，加深印象，這樣才能達(dá)到教育目的，保證自己在以后的交通行駛過(guò)程中規(guī)規(guī)矩矩距地按照交通規(guī)章制度進(jìn)行。
另一方面，交通安全問(wèn)題在高中校園進(jìn)行宣傳背后的反映的事實(shí)讓人揪心，透露出目前交通安全教育的現(xiàn)狀堪憂。對(duì)比國(guó)外，瑞典幼兒２周歲時(shí)就開始對(duì)他們進(jìn)行交通安全教育，使他們掌握交通法規(guī)最初步、最基本的知識(shí)；丹麥孩子８歲時(shí)，就具備了相當(dāng)強(qiáng)的安全意識(shí)，知曉安全過(guò)馬路等常識(shí)。然而，中國(guó)高中校園交通安全宣傳教育僅僅是掛了一幅真實(shí)的車禍照片，就引來(lái)個(gè)別人的擔(dān)憂，難道中國(guó)的高中生的心理接受能力就真的那么脆弱嗎？連高中生都還要進(jìn)行交通安全教育活動(dòng)，不正是從一個(gè)側(cè)面反映我們國(guó)家其實(shí)處于嚴(yán)峻的交通安全形勢(shì)嗎？如果不放一張真實(shí)的車禍照片來(lái)驚醒更多的人，讓他們認(rèn)識(shí)到交通安全意識(shí)的重要性，認(rèn)識(shí)到生命的難能可貴，暫時(shí)接受一點(diǎn)點(diǎn)刺激的可能性與保全可貴生命的必然性相比，那一個(gè)更重要？不言而喻。
的確，那張真實(shí)的照片已經(jīng)包含著一個(gè)甚至好幾個(gè)家庭慘劇了，真實(shí)的照片用真實(shí)告訴讀者：請(qǐng)?bào)@醒！這是真的！請(qǐng)你注意交通安全！回過(guò)頭來(lái)看，該校校長(zhǎng)肯定是懂得教育理論的人，他掛出真實(shí)的車禍照片，他的內(nèi)心又多么無(wú)奈，對(duì)高中生的安全問(wèn)題又是多么重視！寓言家伊索認(rèn)為：災(zāi)難能證明真實(shí)。我認(rèn)為，災(zāi)難的照片不僅能證明災(zāi)難的真實(shí)，還能驚醒更多忽視災(zāi)難的人！
高考作文 篇8
任何一篇考場(chǎng)優(yōu)秀作文，都不是臨場(chǎng)發(fā)揮的產(chǎn)物，皆是有備而來(lái)。要重視考前作文準(zhǔn)備，重視審題訓(xùn)練，審題過(guò)程中要把握材料的核心內(nèi)容，如文章展開部分就要對(duì)原材料作理性分析，在行文過(guò)程中反復(fù)扣題，即常言所說(shuō)的反復(fù)照應(yīng)原材料中“關(guān)鍵詞語(yǔ)”。堅(jiān)持積累素材，所謂作文的新，就一般考生而言，很難在構(gòu)思立意、語(yǔ)言組織方面出新，而是材料的推陳出新。要對(duì)已有材料分門別類調(diào)整歸檔，拓展選材范圍，不要局限于名人軼事、名人名言，可增加自然現(xiàn)象、諺語(yǔ)成語(yǔ)等，充實(shí)有強(qiáng)烈時(shí)代感的材料，并嘗試用更好的語(yǔ)言來(lái)表述，使文章顯得更鮮活。熟練掌握思路，收集自己以往寫得較為滿意的作文或借鑒他人作品，選取自己最擅長(zhǎng)的`行文思路，如由自然到人生、由歷史到現(xiàn)實(shí)或者分論點(diǎn)的寫法等，思路越簡(jiǎn)潔、越便于考場(chǎng)操作。
反復(fù)修改作文，永不滿足自己的寫作能力，還應(yīng)該思考：哪些地方寫得還比較勉強(qiáng)？這篇作文還能增加什么內(nèi)容？如何使說(shuō)理更透徹一點(diǎn)，引起老師的注意？
多點(diǎn)時(shí)間給新增古詩(shī)文
名師分析，語(yǔ)文學(xué)科名句名篇默寫篇目逐年增加，今年要求背誦默寫的篇目從原來(lái)的25篇增加至30篇，增加5篇。根據(jù)往年經(jīng)驗(yàn)，新增加的篇目都會(huì)考查1—2分，得分較易，務(wù)必背誦仔細(xì)。要重視考試說(shuō)明規(guī)定的30篇的背誦，特別要在新增5篇古詩(shī)文上多花點(diǎn)時(shí)間。除要求背誦默寫篇目增多以外，考試說(shuō)明在參考題例中取消“語(yǔ)言文字運(yùn)用”板塊中的“時(shí)文評(píng)說(shuō)”題型。本次參考題例以得分區(qū)別度低、嚴(yán)重?cái)D壓“語(yǔ)言文字運(yùn)用”的命題空間等原因取消了“時(shí)文評(píng)說(shuō)”題型，對(duì)此，今年在語(yǔ)言應(yīng)用題方面，必須更加重視對(duì)仿寫、病句、成語(yǔ)應(yīng)用、壓縮語(yǔ)段和語(yǔ)言得體準(zhǔn)確等類型題的復(fù)習(xí)。
重視基礎(chǔ)知識(shí)積累，系統(tǒng)整理識(shí)記類題目。背誦篇目必須爛熟于心，而且保證書寫無(wú)誤，尤其應(yīng)注意難寫字、易混字、通假字、虛詞的寫法，分類強(qiáng)化記憶。全面了解七部文學(xué)名著梗概，圍繞主要人物熟記經(jīng)典情節(jié)和主要內(nèi)容。掌握必要的詩(shī)詞曲常識(shí)，如詩(shī)歌的常用意象、體裁風(fēng)格、題材類別、語(yǔ)言技巧等要有所知曉。掌握主要的表現(xiàn)手法，如情景交融、托物言志、側(cè)面烘托、細(xì)節(jié)描寫、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合等是常見(jiàn)的考題。積累必要的文言知識(shí)，重點(diǎn)掌握常見(jiàn)實(shí)詞的一詞多義，包括一定量的實(shí)詞、常見(jiàn)虛詞、詞類活用、古今異義、通假字、特殊句式等等，要能識(shí)記、辨識(shí)與運(yùn)用。
總結(jié)答題規(guī)律和思路
梳理思路，總結(jié)規(guī)律。高考答題都有套路，考生考前在明辨不同題型的答題要求及答題思路的基礎(chǔ)上，要多總結(jié)答題規(guī)律和思路。如文言文人物傳記類文章一般先交代人物的名字號(hào)、籍貫，概括人物的品行節(jié)操，接著按時(shí)間順序記敘人物的主要事跡，游記散文則先交代出游原因，然后根據(jù)時(shí)空線索寫游玩的所見(jiàn)所聞，最后抒發(fā)感慨或議論。詩(shī)歌題則要求要有扎實(shí)的基本鑒賞常識(shí)后，對(duì)分析意境、形象、藝術(shù)手法，賞析語(yǔ)言、字詞錘煉，概括思想感情等題型答題模式的明確。論述類文章多按照提出觀點(diǎn)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路行文，特別注意領(lǐng)起段、段首句、段尾句，提綱挈領(lǐng)把握文章。在現(xiàn)代文的“作用題”中多從“內(nèi)容(人物形象刻畫，表達(dá)觀點(diǎn)、情感)、結(jié)構(gòu)(引出下文、承上啟下、點(diǎn)明中心等)”兩方面來(lái)組織答案。
高考作文 篇9
舉目遠(yuǎn)望，海面白浪滔滔，鋪天蓋地，驚濤駭浪之聲震耳欲聾。這便是信息之海以其勢(shì)不可擋之勢(shì)，讓時(shí)代大潮中的無(wú)數(shù)有志之士折服于屏幕之前�！暗皖^族”的到來(lái)，時(shí)刻警醒著我們，要在如潮水般的時(shí)代守住內(nèi)心最后的一道堤壩，保留那份本真。
挺胸抬頭，正視信息的作用。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，原本預(yù)示著人類文明的又一進(jìn)步，這是科技改變生活的巨大力量。然而，從現(xiàn)在的情況來(lái)看，它的另一面，使人與人間而變得無(wú)禮與冷漠，親人之間缺失了原有的關(guān)愛(ài)與關(guān)懷，溫暖如春的世界頓時(shí)變成冰冷的北極。這分明是人類文明的倒退，怎么能造成這種局面呢?正視信息時(shí)代，需要我們?cè)隗@濤駭浪中穩(wěn)握生命之舟的舵盤，堅(jiān)守那份淳樸自然的本心，正視親情友情和愛(ài)情，憑借信息之舟去抵達(dá)幸福的彼岸。如果中途迷失方向，必將沉沒(méi)于急流不能自拔。不可否認(rèn)，信息時(shí)代，可助我們各項(xiàng)事業(yè)的成功，也可陷我們于冷漠的泥澤。只有堅(jiān)守那份本真，才能昂首走向成功。
拒絕低頭，需要你學(xué)會(huì)拒絕。糖是甜的，然而品味其甜的同時(shí)也需要忍受蛀牙的痛苦，苦盡甘來(lái)，同樣甘盡苦也會(huì)來(lái)，任何事情都有兩面性。只有忍住甘甜的誘惑，敢于面對(duì)那份人生的苦痛，才能品味到苦盡后甘爽的長(zhǎng)久。遠(yuǎn)離手機(jī)中的各式誘惑，同樣需要非凡的毅力，擺脫手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)的控制，就是擺脫誘惑。元代許衡說(shuō)得好：“梨雖然無(wú)主，但我心中有主”。我們心中的“主”就是那份純潔、善良、友愛(ài)與天真。因而，擺脫網(wǎng)絡(luò)控制的毅力之源，便是本心真善美與天倫親情。
知情明禮，會(huì)懂得關(guān)心他人�！叭碎g冷暖需品查，酸甜苦辣唯自知”。面對(duì)手機(jī)那五顏六色的屏幕，也許你會(huì)認(rèn)為生活是平淡無(wú)奇的'，其實(shí)此刻的你已進(jìn)入了生活的怪圈，在刷著別人的幸福點(diǎn)滴的同時(shí)，你錯(cuò)過(guò)了許多屬于你自己身邊的快樂(lè)。關(guān)上手機(jī)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)天空中的彩虹遠(yuǎn)比圖片中的更美，親人為你蓋上的被子遠(yuǎn)比微信中一句“冷了嗎”更足以溫暖人心。其實(shí)幸福的點(diǎn)滴不在那塔臺(tái)發(fā)出的無(wú)線電中，而在你觸手可及的周邊�？梢�(jiàn)，放眼四顧，人性的冷暖，生活的本真就在你身旁。
信息之海雖然浩瀚，里面的內(nèi)容固然五彩繽紛，然而，朋友，只有你守住內(nèi)心中的精神家園，守住那個(gè)道德的底線，才會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的點(diǎn)滴幸福和快樂(lè)，才能拒絕短暫幸福后的痛苦，才能在生命之洋中暢行無(wú)阻。明辨是非，知書明禮，一切失去的親情，都會(huì)重新回到你的生活中，真善美將再次占據(jù)你的心靈，這樣才能阻止那無(wú)邊“野草”在心田的蔓延。睜開你的慧眼，學(xué)會(huì)觀察、體悟和享受親情友情等情感，帶給你的美好與幸福吧。
作文題目
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的作文
我們常�？匆�(jiàn)這樣的畫面：地鐵上、飯館里、電梯上、馬路邊、生活的每一個(gè)縫隙都被手機(jī)填滿。朋友聚餐，家人團(tuán)聚，“低頭族”依舊忙著看微博、聊微信、玩游戲，就算搭話也是敷衍了事。“低頭族”的隊(duì)伍正在壯大，從年輕人到中老年人，甚至小孩子也在加入。
“低頭族”源自英文單詞phubbing，是一個(gè)完全被杜撰出來(lái)的單詞，由phone(手機(jī))與snub(冷落)組合而成，大意是因玩手機(jī)而冷落了周圍的人的行為。20xx年這個(gè)詞被收進(jìn)了澳大利亞全國(guó)大辭典。很顯然，信息時(shí)代的無(wú)禮與冷漠正在全球蔓延。
要求：自選角度，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文。
高考作文 篇10
日程 高考閱卷22日正式結(jié)束
今年，本市近6萬(wàn)名考生參加高考，全市共設(shè)17個(gè)考區(qū)、92個(gè)考點(diǎn)、1791個(gè)考場(chǎng)。6月9日，高考結(jié)束次日，考卷被運(yùn)往全市6個(gè)評(píng)卷點(diǎn)。據(jù)北京教育考試院副院長(zhǎng)、新聞發(fā)言人臧鐵軍介紹，目前，全市共閱卷20余萬(wàn)份，22日高考閱卷工作將正式結(jié)束。
今年，本市繼續(xù)實(shí)施高考全科網(wǎng)上評(píng)卷的方式。在評(píng)卷教師遴選方面，臧鐵軍介紹，北京教育考試院進(jìn)一步完善了評(píng)卷教師的資源庫(kù)并進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，嚴(yán)格控制評(píng)卷教師組成、結(jié)構(gòu)比例及選聘方式。在今年的高考評(píng)卷中，各區(qū)教研員和中學(xué)教師人數(shù)保持穩(wěn)定，這部分人數(shù)超過(guò)高校教師人數(shù)。同時(shí)，將各區(qū)評(píng)卷骨干教師、往年曾被評(píng)為優(yōu)秀評(píng)卷員的教師優(yōu)先進(jìn)行了遴選。在20xx年高考評(píng)卷工作中，共1137名教師參與高考評(píng)卷，其中統(tǒng)考閱卷教師1107人，高校教師547人，約占總數(shù)的49.41%，基礎(chǔ)教育區(qū)教研員及教師560人，約占總數(shù)的50.59%；單考閱卷教師30人，均為高校教師。
6月23日中午12點(diǎn)，發(fā)布高考成績(jī)及一分一段分布情況。25日8時(shí)至26日20時(shí)，考生可進(jìn)行志愿填報(bào)。
數(shù)學(xué) 滿分試卷必須100%復(fù)核
昨天，記者走進(jìn)清華大學(xué)高考數(shù)學(xué)試卷閱卷現(xiàn)場(chǎng)。在現(xiàn)場(chǎng)，共280余名評(píng)卷教師，據(jù)清華大學(xué)招生辦公室主任劉震介紹，其中約170名教師來(lái)自清華大學(xué)，各區(qū)教研員和中學(xué)教師占比與去年持平，約占40%。針對(duì)考生和家長(zhǎng)比較關(guān)注的問(wèn)題“過(guò)程對(duì)了但結(jié)果有誤是否得分”，劉震表示：“過(guò)程很好，但最后計(jì)算錯(cuò)了，丟分不多�！�
在進(jìn)入閱卷現(xiàn)場(chǎng)前，所有人員都必須佩戴有效證件入場(chǎng)，并在入場(chǎng)前將背包、紙筆等物品放置在安檢門外，手機(jī)則必須在關(guān)機(jī)后放置在門口的統(tǒng)一收納箱內(nèi)。進(jìn)入閱卷現(xiàn)場(chǎng)前，記者經(jīng)過(guò)了安全門，并接受了嚴(yán)格的人工安檢。
和往年相同，除了40分由機(jī)器判卷之外，其余110分都在清華大學(xué)的數(shù)學(xué)閱卷點(diǎn)進(jìn)行評(píng)閱。數(shù)學(xué)閱卷點(diǎn)分為7個(gè)閱卷大組，每組負(fù)責(zé)評(píng)閱一道試題，總成績(jī)由電腦自動(dòng)加和。今年，閱卷依舊采取“雙評(píng)”和“背對(duì)背”評(píng)卷方式。劉震介紹，在閱卷過(guò)程中，由資深專家組成的質(zhì)量檢查組、閱卷大組長(zhǎng)、小組長(zhǎng)和普通閱卷人員分級(jí)把關(guān)，有嚴(yán)密的抽查和復(fù)核機(jī)制，適時(shí)、動(dòng)態(tài)地監(jiān)督閱卷質(zhì)量，確保閱卷人員閱卷進(jìn)程中前后一致，避免“前緊后松”。每道題目首先都要隨機(jī)“背對(duì)背”至少經(jīng)過(guò)2名閱卷教師“雙評(píng)”，評(píng)分符合要求后才算完成評(píng)卷。他還透露，如果兩名閱卷教師的'評(píng)分在誤差范圍之外，就必須進(jìn)入“三評(píng)”，所有進(jìn)入“三評(píng)”的試卷、每道題目得分0分或者得滿分的試卷，都必須由專家組成員100%復(fù)核。
語(yǔ)文 六成考生選“說(shuō)紐帶”
今年，共49327份語(yǔ)文考卷在北京大學(xué)評(píng)閱。記者了解到，在“說(shuō)紐帶”和“共和國(guó)，我為你拍照”兩個(gè)作文題目中，六成考生選擇“說(shuō)紐帶”。目前，滿分及零分作文均已出現(xiàn)，據(jù)北京大學(xué)高考語(yǔ)文閱卷組專家成員張彬福透露，允許高分考生的作文有錯(cuò)別字和病句。
北京大學(xué)中文系副主任宋亞云介紹，今年，共49327份試卷在北京大學(xué)評(píng)閱，評(píng)卷教師分別來(lái)自高校、各區(qū)教研員和中學(xué)教師，共300人，其中，題組長(zhǎng)8人、小組長(zhǎng)20人。從今年的高考語(yǔ)文試卷題型特點(diǎn)看，北京試卷總體題量適中、區(qū)分度較好。全卷字?jǐn)?shù)8300字，在文字量和題量方面居全國(guó)之首。他特別提到此次微寫作強(qiáng)調(diào)閱讀經(jīng)典名作，因此，要求評(píng)卷教師必須讀過(guò)相關(guān)名著和原著。
今年，大作文從“說(shuō)紐帶”“共和國(guó)，我為你拍照”二選一，兩個(gè)題目公布后受到了廣泛的關(guān)注。從目前的閱卷情況來(lái)看，張彬福介紹，2個(gè)作文題目中，六成考生選“說(shuō)紐帶”，這與往年的情況基本相同。之所以出現(xiàn)這種傾向，他解釋，這是由于高中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)是議論文，而寫記敘文的難度也相對(duì)大一些。
“冷門”作文如何出彩？
選擇“共和國(guó)，我為你拍照”這一稍顯“冷門”的作文題目如何寫得出彩？張彬福表示，這一作文題目需要考生在寫的時(shí)候定格幾個(gè)畫面并描述，可以從科技、環(huán)境和人文發(fā)展的角度進(jìn)行臆想。“20xx年，今年參加高考的考生50歲，正處于社會(huì)的中流砥柱�！睆埍蚋ＵJ(rèn)為，需要這些考生為自己和共和國(guó)的成長(zhǎng)進(jìn)行思考并履行自己的責(zé)任。他還透露，目前，滿分和零分作文都已經(jīng)出現(xiàn)。值得注意的是，高分作文允許錯(cuò)別字和病句的出現(xiàn)。張彬福解釋，在150分鐘的限定時(shí)間內(nèi)，屬于特殊情景下答題，因此，“我們多年來(lái)形成的認(rèn)識(shí)是，允許高分的學(xué)生作文有瑕疵，比如錯(cuò)別字和病句�！敝劣诹惴肿魑�，他告訴記者，只有“考生一個(gè)字不寫或者亂寫”，否則只要圍繞題目說(shuō)話都能得分。
微寫作 《紅樓夢(mèng)》遇冷
微寫作題型仍舊延續(xù)“三選一”的模式，張彬福透露，從目前來(lái)看，選擇第三和第一個(gè)題目的考生居多，而“《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉、薛寶釵、史湘云、香菱中選擇一人，用一種花來(lái)比喻她” 這一題目選寫的考生最少�！暗x這道題的考生得分高�！彼硎�，這一題目需要考生對(duì)《紅樓夢(mèng)》中的人物和花都有所了解，因此比較有挑戰(zhàn)，但是從近年試題來(lái)看，越有挑戰(zhàn)的題目越有利于考生得高分。
否認(rèn)一分鐘看完一份試卷
此外，針對(duì)網(wǎng)上傳言“語(yǔ)文閱卷幾十秒或一分鐘看完一份試卷”的傳言，張彬福予以辟謠。他表示，今年北京高考語(yǔ)文試卷不到5萬(wàn)份，但投入的閱卷教師共300人，“就是為了保證老師靜下心來(lái)認(rèn)真看每一份卷子�！倍以谠u(píng)卷過(guò)程中，“雙評(píng)甚至?xí)腥u(píng)和監(jiān)測(cè)，閱卷的質(zhì)量可以保證�！�
【高考作文】相關(guān)文章：
山東高考作文_作文_高考作文07-07
高考作文05-15
精選高考作文12-10
高考作文11-27
父親高考作文05-28
【精華】高考作文11-26
高考作文指導(dǎo)05-10
自律的高考作文05-08
高考作文優(yōu)秀05-08
沖刺高考作文11-18