實(shí)用的高考作文合集9篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的高考作文9篇，歡迎大家分享。
高考作文 篇1
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
當(dāng)前，放眼各新聞網(wǎng)站、微博、App及公眾號(hào)等平臺(tái)，“痛感新聞”撲面而來。
31歲的富士康員工在結(jié)束iPhone裝配線的夜班工作后跳樓自殺;32歲的蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院英語教師劉伶利因患癌癥被學(xué)校開除后不治身亡;18歲的南京郵電大學(xué)女生徐玉玉，接到詐騙電話被騙走9900元學(xué)費(fèi)后心臟驟停離世……
有人說，這些新聞，會(huì)讓我們失去對社會(huì)的信任，無益于正能量的傳播;也有人說，正是這些新聞，讓我們對社會(huì)有了更深刻的認(rèn)識(shí);還有人說，社會(huì)本身就是包羅萬象的，應(yīng)該淡定面對才是。
面對“痛感新聞”，你怎么看?請寫一篇文章體現(xiàn)你的思考，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
要求不得脫離材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。
【優(yōu)秀作文】：面對痛感新聞該如何
放眼各新聞網(wǎng)站、微博、App及公眾號(hào)等平臺(tái)，讓人心緒不寧。隨著奧運(yùn)會(huì)的結(jié)束，積攢了四年的狂熱逐漸隱退，后奧運(yùn)時(shí)代紛紛恢復(fù)了日常節(jié)奏，負(fù)面新聞?chuàng)涿娑鴣�，令人躲閃不及，顧此失彼。這就是所謂新聞文本讀者情緒失控。
31歲的富士康員工在結(jié)束iPhone裝配線的夜班工作后跳樓自殺;32歲的蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院英語教師劉伶利因患癌癥被學(xué)校開除后不治身亡;18歲的南京郵電大學(xué)女生接到詐騙電話被騙走9900元學(xué)費(fèi)后心臟驟停離世�！恢雷x者諸君怎么看待這些自帶痛感的新聞，是麻木不仁、一眼掃過，還是將不合理的工廠制度、絕情絕義的高校機(jī)關(guān)、無孔不入的詐騙分子都痛斥一番?無論如何，保持必要的敏感和合理的懷疑，適當(dāng)關(guān)注世界和他人，學(xué)會(huì)批判性思考，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和態(tài)度，仍是一名普通新聞讀者的基本素養(yǎng)。而我們周遭林林總總的故事，善惡交織亦交鋒，悲喜相融亦相對，是非混雜亦分明，面對痛感新聞，將我們的心安放在客觀的立場上，有所痛惜，有所警惕，或有所思考，有所行動(dòng)，量力而為。
青春不止是夢幻與美好，美好的反面也潛抑著危險(xiǎn)、殘酷和罪惡。當(dāng)年那個(gè)17歲的少年求愛不成，把汽油潑向16歲的少女，在她周身點(diǎn)燃了地獄之火。5年后的今天，當(dāng)這樁轟動(dòng)一時(shí)的毀容案漸漸被人淡忘，新的談資占滿各個(gè)媒體和社交網(wǎng)絡(luò)，受害的少女周巖在微博上發(fā)布了一組個(gè)人寫真，照片中的她遍體鱗傷，卻長發(fā)披肩、臉含微笑。這鮮明赤裸的反差讓人內(nèi)心發(fā)緊生疼。這疼痛是一種警戒，向我們昭示生命的意義正在于它的不可摧毀性，也告訴每個(gè)人我們得為減輕和避免這種不可預(yù)知的傷害再做點(diǎn)什么，不要讓關(guān)于生命的希望繼續(xù)埋葬在傷疤里。
與這段被損害的青春相比，更加難以言說的是另一段被剝奪的青春。20xx年，17歲的保姆錢仁鳳被控向幼兒園女童投毒，被判處無期徒刑。20xx年12月，在被關(guān)押、服刑13年又10個(gè)月后，錢仁鳳被宣布無罪釋放。此后，她在微信中寫道：“我要十多年的青春年華，我要媽媽，我要我應(yīng)該有的歡聲笑語，我要十七歲至三十一歲的愛情，家庭，事業(yè)……”并對其蒙冤入獄的13年10個(gè)月，向云南省高院申請國家賠償共計(jì)955萬余元。我們不去糾結(jié)冤案究竟經(jīng)歷了一個(gè)怎樣盤根錯(cuò)節(jié)、撥亂反正的過程，單就結(jié)果來看，云南高院的172萬元賠償金和公開賠禮道歉，也換不回錢仁鳳丟失的.14年青春時(shí)光，換不回她原本平凡無虞的快樂人生。事實(shí)本身的慘痛，讓我無法因?yàn)檫@樁冤案的平反而產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的歡欣鼓舞。也許它象征著社會(huì)正義的最終勝利，推動(dòng)了所謂體制改革的進(jìn)步，但對已經(jīng)經(jīng)歷這場噩夢的錢仁鳳以及沒準(zhǔn)哪天也將經(jīng)歷這一切的其他每個(gè)個(gè)人而言，冤案造成的傷害是無法彌補(bǔ)、無法逆轉(zhuǎn)的。它像黑洞一樣，吞噬自由、鮮活的生命，無所顧忌。但我們不能墮落于恐懼和悲觀，仍要與之抗衡，就如同西西弗斯不斷托舉巨石走向山頂?shù)呐Γ範(fàn)幈旧砭褪且饬x，至少仍可抱著希望像錢仁鳳一樣在命運(yùn)的歧路上扳回一程。
近6年來，富士康被曝出至少14起員工自殺事件，死因均為墜樓，開除患病教師并不是個(gè)案，女大學(xué)生遭遇同樣的詐騙電話被騙光學(xué)費(fèi)的事也屢見不鮮。循環(huán)報(bào)道的負(fù)面新聞，描述的是真實(shí)世界的一部分，它不但不會(huì)遮蔽世界良善的一面，還應(yīng)有賴于讀者們的感悟和努力，激發(fā)和促進(jìn)更多的美好和善意。在新聞閱讀的痛感里，且保持住這份警惕性。
高考作文 篇2
【原題再現(xiàn)】
閱讀下面材料，寫一篇不少于800字的作文
已知的事物是有限的，未知的事物是無窮的，我站在茫茫無邊神秘莫測的汪洋中的一個(gè)小島上，繼續(xù)開拓是我們每一個(gè)人的職責(zé)。赫胥黎
【開頭例析】
例1、已知的事物是有限的，未知的事物是無窮的。赫胥黎的話語向我們展示了人類的渺小與未知世界的廣袤。人類正處于世界中心的海島，唯有不斷開拓，方能安然行走在文明的大道上。所以，開拓是我們每一個(gè)人的職責(zé)。（《開拓與職責(zé)》）
人類正處于世界中心的海島，顯然對材料中的小島的含義沒有理解好。但對材料的核心思想理解是正確的。
引用材料+議論+引用材料（作為觀點(diǎn)）。
例2、正如赫胥黎所說：已知的事物是有限的，未知的事物是無窮的繼續(xù)開拓是我們每一個(gè)人的職責(zé)。而這句話所體現(xiàn)的便是讓我們?nèi)ラ_拓那未知事物，去追求那屬于我們自己的未來。（《追求？未來》）
下文把追求屬于自己的未來作為寫作重點(diǎn)了，跑題了。
引用材料+解釋其含義+觀點(diǎn)。
例3、已知的事物是有限的，未知的事物是無限的，我站在茫茫無邊神秘莫測的汪洋中的一個(gè)小島上，繼續(xù)開拓是我們每一個(gè)人的職則。這是赫胥黎對人生作出的感悟，未知永遠(yuǎn)大于已知，但這不能阻止我們開拓進(jìn)取，探索未知的步伐，但是，自然不會(huì)憑白無顧的呈上我們還不了解的未知領(lǐng)域的.答案，一切都需要我們?nèi)ラ_拓。（《爭脫束縛，勇于開拓》）
題目中的爭脫應(yīng)為掙脫。文中的憑白無顧應(yīng)為平白無故，職則亦應(yīng)為職責(zé)。在開篇的百多字中就有三處錯(cuò)誤，有的甚至是抄錯(cuò)的，實(shí)屬不該。
全引材料，直接抄錄，這樣的引材料是不好的，最好是邊引邊議。從作者引用材料后的解說看，材料句子間的關(guān)系沒有搞清楚。好在抓住了關(guān)鍵詞。
引用材料+解釋說明+觀點(diǎn)。
例4、已知總是有限的，而未知往往是無窮的。想要在未知中找到星星點(diǎn)點(diǎn)，必要探索。探索在無邊的未知中便需創(chuàng)新。創(chuàng)新才可在汪洋之中開辟小島。我認(rèn)為：生活中必有創(chuàng)新，創(chuàng)新推動(dòng)著社會(huì)發(fā)展。（《創(chuàng)新無止境》）
又是一個(gè)開頭就跑了題的作文。本來他注意到了關(guān)鍵詞開拓，轉(zhuǎn)意為探索，是符合題意的�？墒牵衷谔剿魃咸岢鲆粋�(gè)創(chuàng)新問題。創(chuàng)新離關(guān)鍵詞開拓的距離就遠(yuǎn)了。當(dāng)然，探索需要?jiǎng)?chuàng)新，但是，在這里，開拓、探索是總問題，而創(chuàng)新是子問題。用局部問題代替等于整體問題是不可以的。
引用材料+解釋含義+提出觀點(diǎn)。
例5、自從人類使用工具的那一天起，人類便開始了對大自然的探索，并且從未停止。探索，是人與生俱來的本能，正如赫胥黎所說的：我站在茫茫無邊神秘莫測的汪洋中的一個(gè)小島上，繼續(xù)開拓是我們每一個(gè)人的職責(zé)。然而探索不易，只有學(xué)會(huì)探索，才能在探索的道路上順利的行進(jìn)。（《學(xué)會(huì)探索》）
題目是學(xué)會(huì)探索，開頭的落腳也是學(xué)會(huì)探索，表現(xiàn)出良好的思維一致性。
引用赫胥黎的話之前的話，我以為應(yīng)當(dāng)放在引用之后。其實(shí)這些話是讀了赫胥黎的話之后的感悟，赫胥黎的話是思維的起點(diǎn)�，F(xiàn)在原文這樣的順序，感覺赫胥黎的話不是作文材料，好像是作者的論據(jù)。這樣的開頭是很多的，一定要先引材料后發(fā)感慨。
高考作文 篇3
吉大附中孫德威老師認(rèn)為高一新生，首先要有歸零意識(shí)，“高中是人生新的階段，面對新起點(diǎn)、新環(huán)境、新的學(xué)習(xí)體系，高一新生要有歸零意識(shí)，忘記初中的優(yōu)秀，忘卻初中的遺憾，以一張白紙的態(tài)度迎接新生活�！睂O老師告訴記者，每年都有一些原本很優(yōu)秀的同學(xué)，升入高中后，不能及時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)，給自己重新定位，導(dǎo)致心態(tài)失衡，最后一落千丈，很令人惋惜。其次，孫老師說，認(rèn)真聽老師的指導(dǎo)，在開始階段形成良好的預(yù)習(xí)，聽課、復(fù)習(xí)、整理、練習(xí)的習(xí)慣，這對未來的學(xué)生或有著至關(guān)重要的影響�！俺醺咧械膶W(xué)習(xí)差異性很大，很多初中的做法并不適合高中，因此在高中養(yǎng)成適合高中學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，尤其是在開始階段，至關(guān)重要�！钡谌�，孫老師建議，要積極參與班級(jí)和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，“在活動(dòng)中展示自我，認(rèn)識(shí)自我，塑造自我，積極健康地融入到新的集體中。無論是軍訓(xùn)活動(dòng)，日常值日，運(yùn)動(dòng)會(huì)，班級(jí)干部競選……各項(xiàng)活動(dòng)根據(jù)自己的特長，積極參與，提升自己的集體歸屬感�！�
關(guān)鍵詞：拼學(xué)習(xí)
優(yōu)秀考生班主任支招：高中學(xué)習(xí)如同馬拉松，勻速堅(jiān)持到最后，是最理想的狀態(tài)
“提高學(xué)生必要的學(xué)習(xí)能力，這是學(xué)生取得優(yōu)異成績的保障。”對于如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意愿、興趣及動(dòng)機(jī)，吉林一中金迪老師分享了他的經(jīng)驗(yàn)：一是明確學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)因或目的;二是幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心;三是創(chuàng)造一個(gè)輕松、愜意的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境;四是讓學(xué)生多了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容及其背景。
對于高中狀態(tài)，孫德威老師總結(jié)的關(guān)鍵詞是“勻速”，他舉了一個(gè)形象的例子：高中學(xué)習(xí)如同馬拉松賽跑，勻速堅(jiān)持到最后，是最理想的狀態(tài)�！霸谄綍r(shí)，總有學(xué)生‘常立志’，心血來潮就刻苦一階段，學(xué)到天昏地暗，廢寢忘食;突然某一段動(dòng)力消失，就荒廢了學(xué)業(yè)。所以‘常立志’不如‘立長志’�！�
在孫老師看來，保持一個(gè)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個(gè)勻速的學(xué)習(xí)節(jié)奏，不急不緩，這樣有利于保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)�！氨热�20xx年文科優(yōu)秀考生王爽同學(xué)，從高一到高三，基本沒有太大的學(xué)習(xí)狀態(tài)起伏，每天保持非常穩(wěn)定和投入的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積累的厚度也是最厚的，最終在高考一錘定音!”
關(guān)鍵詞：拼能力
優(yōu)秀考生班主任支招：學(xué)生獨(dú)自思考，獨(dú)到見解，獨(dú)立整合是成功的助推器
高中三年，除了學(xué)習(xí)，老師們認(rèn)為能力的提高也是最重要的事情之一，孫德威老師提出關(guān)鍵詞：思考，對此他解釋道，高考，是一個(gè)源于教材又高于教材的考試;高中學(xué)習(xí)，是一個(gè)源于教師又青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的過程。在這個(gè)拔高階段，學(xué)生獨(dú)自思考，獨(dú)到見解，獨(dú)立整合是成功的助推器。20xx年的`高考文科優(yōu)秀考生張哲同學(xué)，就非常善于思考，他對于熱點(diǎn)時(shí)事，社會(huì)現(xiàn)象都有著自己獨(dú)到的見解。每次模擬考試之后，他答的卷子都非常簡潔，很精辟，一般他的答案都直擊標(biāo)準(zhǔn)答案，甚至是答案的優(yōu)化版，這在文科考生中是難能可貴的。所以孫老師告訴同學(xué)們，獨(dú)立思考是學(xué)生學(xué)習(xí)的命脈，也是自身飛躍的最根本保障。
“談到能力，我認(rèn)為學(xué)生還要有責(zé)任意識(shí)，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)�！苯鸬侠蠋熣f，在培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心時(shí)，要堅(jiān)持細(xì)微、嚴(yán)密、長期性原則，“確定近小的目標(biāo)，確定精少的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)期最多側(cè)重訓(xùn)練三到四個(gè)習(xí)慣�！�
“想要走得快，就一個(gè)人走;想要走得遠(yuǎn)，就和大家一起走。”孫德威老師認(rèn)為，任何優(yōu)秀的個(gè)人必然根植于一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)切磋討論，往往有著老師所不能企及的作用，對于學(xué)生查缺補(bǔ)漏，完善知識(shí)體系作用頗大。所以，孫老師建議，“學(xué)生要學(xué)會(huì)與他人互動(dòng)，在競爭與合作共存的情況下促使雙方都取得突破和飛躍，這是高中比較理想的同窗關(guān)系�！�
對于尖子生，優(yōu)秀考生班主任有話說
抵抗挫折能力 超越自我
在金迪老師看來，培養(yǎng)學(xué)生的過程中，學(xué)生耐挫力的培養(yǎng)是非常重要的�！耙箤W(xué)生明白，在現(xiàn)實(shí)生活中，挫折是不可避免的。因此，不能一味地對尖子生講順利、成功的一面，否則他們一旦遇到挫折，就會(huì)因毫無思想準(zhǔn)備而手足無措。當(dāng)然，要讓尖子生學(xué)會(huì)征服挫折，光有對挫折的思想準(zhǔn)備是不夠的，還必須要教會(huì)他們掌握應(yīng)對挫折的方法�！苯鹄蠋煾嬖V記者，首先要讓尖子生正確認(rèn)識(shí)自己�！坝捎趯W(xué)生年齡小，閱歷尚淺，還不能正確地估量自己的能力，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生不切實(shí)際的目標(biāo)，容易產(chǎn)生挫折感。像這樣由于過高地估計(jì)了自己的能力而產(chǎn)生的挫折感，老師要及時(shí)地給予情緒上的疏導(dǎo)，并幫助學(xué)生調(diào)整過高的目標(biāo)，交給他們估量自己的方法，端正他們的思想，使他們獲得新的成功，增強(qiáng)他們的耐挫力�！�
其次，金老師說，要給尖子生提供一些鍛煉機(jī)會(huì)。開展一些小活動(dòng)，讓他們也受到失敗的磨練，以防他們過分自信而造成自負(fù)�！霸跒樗麄冊O(shè)計(jì)的情境時(shí)必須有一定的難度，能引起他們的挫折感，但又不能太難，應(yīng)是孩子通過努力可以克服的。因?yàn)椋^度的挫折會(huì)損傷孩子的自信心和積極性�！�
第三，要在心理上給尖子生以暗示，讓他(她)相信自己是可以克服障礙的，但在實(shí)施辦法上要循序漸進(jìn)。金老師舉例說：“老師可以先給一些簡單的、短期內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)的任務(wù)，然后再提出比較復(fù)雜的、需要一定努力才能完成的任務(wù)，從而鍛煉尖子生的意志，堅(jiān)定他們排除障礙的決心，鼓勵(lì)他們做出自我努力，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，以此來提高自己的耐挫力�！�
高考作文 篇4
1.細(xì)數(shù)門前落葉，傾聽窗外雨聲，涉水而過的聲音此次響起，你被雨淋濕的心，是否依舊。
2.站在寒冬的冷風(fēng)中，漫天的雪花正紛紛揚(yáng)揚(yáng)地包裹著這座寒冷的城市。想著逝去了的那份真摯的無價(jià)情義，我忍不住愴然淚下。
3.你在雨中行走，你從不打傘;你有自己的天空，它從不下雨。
4.那段歲月，無論從何種角度讀你，你都完美無缺，你所缺少的部分，也早已被我用想象的畫筆填滿。
5.回首往事，日子中竟全是斑斕的光影，記憶的屏障中，曾經(jīng)心動(dòng)的聲音已漸漸遠(yuǎn)去。
6.往事是塵封在記憶中的夢，而你是我唯一鮮明的記憶，那綠葉上的水珠，是思念的淚滴。
7.相信優(yōu)美的生命，就是一曲無字的挽歌，漫過心際的孤獨(dú)，早已蔚然成冰，而你，是這個(gè)季節(jié)最美麗的音符。
8.酒般的思念，一飲就醉，醉時(shí)就用全部的熱情讀這憂傷的月色。于是，月醉了，夜醉了，我也醉了
9.誰與我醉明月，愁在夕陽中。
10.融進(jìn)銀河，就安謐地和明月為伴，照亮長天;沒入草莽，就微笑著同清風(fēng)合力，染綠大地。這樣，才算得上善待生命，不負(fù)年華。
11.她憂傷而美麗的面容，是我一輩子都讀不厭倦的詩
12.愛是一種牽掛，無論步跡到哪里，心卻系在那披肩秀發(fā)的發(fā)梢。
13.人生不能缺乏的是雨夜——淅瀝地，獨(dú)自的雨夜。這樣的雨夜里，天有淚，燭有淚。天淚有聲，燭淚有形，唯有斯人面上簌簌流下的，是點(diǎn)點(diǎn)無聲無形的熱淚。
14.云一樣的思緒，飄過來又飄過去，最終還是落在我的手掌上。絢麗如霓霞，哀怨如晨霧。我看得清你，你看得清我，我們在同一地平線，做著不同的夢，我的夢白如花朵，你的夢紅如晚霞。
15.童年的那一個(gè)個(gè)追逐嬉笑的日子，有如行云流水般在我的生命的旅途中流淌。
16.曾在陽光下幻想著云游四海，浪跡天涯。
17.別讓別人徘徊的腳步踩碎你明天美好的夢想，天下沒有不散的宴席。也許這人間真的只有朦朦朧朧才是真。
18.思念，是一種幸福的憂傷，是一種甜蜜的惆悵，是一種溫馨的痛苦。思念是對昨日悠長的沉淀和對未來美好的向往。也正是因?yàn)橛辛怂寄睿庞辛司脛e重逢的歡暢，才有了意外邂逅的驚喜，才有了親友相聚時(shí)的舉杯慶祝。
19.我常常以為，記憶是最容易模糊的東西，在時(shí)間的流逝里，它會(huì)一團(tuán)團(tuán)的淡去。而中學(xué)生活的.一日日枯燥的翻轉(zhuǎn)，也慢慢淡去�？坦堑�，只有那么幾個(gè)回眸，牢不可破地粘在了記憶里。
20.在人生和世界的激流中，他必然會(huì)像初冬從樹上飄落下來的最后一片枯葉，在西風(fēng)殘照中孤零零地漫無目的地飄舞。
21.一個(gè)秋風(fēng)蕭瑟的寒夜，當(dāng)天邊那彎孤獨(dú)徘徊的月兒輕輕告訴了我該如何描繪心中最美的風(fēng)景之后，我便不再抱怨為什么人生總是有太多的遺憾，不再感嘆生命的盡頭總是輕煙。
22.一個(gè)人走在城市的黃昏，孤獨(dú)被斜陽搖曳成獵獵的旗，招搖在四周的暮云里。走在行色匆匆的人流中，忽然發(fā)現(xiàn)自己失去了方向。在異鄉(xiāng)的街頭，我突然那么強(qiáng)烈地渴望你能不經(jīng)意地走來，牽著我的手，陪我，走一段漆黑的路。
23.在這世間，有些路是非要一個(gè)人去面對，單獨(dú)一個(gè)人去跋涉的。
24.誰的指間滑過了千年的時(shí)光，誰在反反復(fù)復(fù)中追問，可曾遺忘了我。等你用盡了我所有的哀傷，而你眼中卻有我所不懂的凄涼。
25.人生一世，白云悠悠，漂走的是多少滄桑與眼淚;人生苦短，汗流盡，沉淀的又是多少往事與回憶。
高考作文 篇5
“抓住一點(diǎn)，開掘要深”———通過審題，考生要抓住自己寫作的中心，防止面面俱到，蜻蜓點(diǎn)水。對很多中層考生來說，“扣題”非常重要，要選擇好切入的角度。從近年來高考作文及我市兩次模擬考出現(xiàn)的問題來看，一些失分較多的`作文毛病就出在考生按照話題作文的寫作習(xí)慣，信筆寫來，隨便引申，結(jié)果寫著寫著就跑了題。
讓關(guān)鍵詞多次出現(xiàn)———高考閱卷是高速度的“流水作業(yè)”，能給作文閱卷老師留下深刻印象的作文往往“眉目清晰”條理清楚，切忌拐彎抹角，晦澀難懂。因此，考生可掌握一個(gè)辦法，即在中開頭、結(jié)尾及行文過程中多次出現(xiàn)關(guān)鍵詞，作用在于既提示考生自己不要離題，又給閱卷老師以暗示“這就是我論述的中心”。
最忌“白開水”作文———從今年舉行的兩次高考模擬考中，很大部分的考生作文議論都缺乏深度，顯得稚拙和空洞。因此在高考中，考生要有意識(shí)在行文結(jié)尾處，將議論提升到一定高度，所謂“包裝觀念”，比如可從哲理的角度，總結(jié)本人的看法，也可以從社會(huì)時(shí)代的要求切入議論。
手中有糧心不慌———一般來說，高考題目不會(huì)直接體現(xiàn)時(shí)代熱點(diǎn)，但考生可以通過一些材料等與時(shí)政熱點(diǎn)聯(lián)系起來，比如說信心、創(chuàng)新等，考生要準(zhǔn)備好一些相關(guān)材料，以備隨時(shí)派上用場。
謀篇布局成竹在胸———臨考這幾天，考生要做個(gè)作文“有心人”，先整理好自己的思路，根據(jù)平時(shí)訓(xùn)練所熟悉的思路、寫法，選擇適合自己作文的架構(gòu)，先寫什么，后寫什么。同時(shí)，也要防止萬一這個(gè)架構(gòu)在高考中并不能派上用場，那么自己又將如何應(yīng)對。
高考作文 篇6
神中之神分出自己一小片心靈，使它如野花一般芬芳，月色一般柔和，微風(fēng)一般清新。給它斟上一杯喜悅，說：“喝吧，把過去的一切忘個(gè)干凈！” 給它斟上一杯煩惱，說：
“喝吧，嘗一嘗什么叫歡樂的生命！” 賦予它那來自天國的睿智，把正義的路子挑定。賦予它能洞察一切奧秘的聰明。賦予它在夢境中才流露的'和理想結(jié)伴的情感。為它穿上天使
們用彩虹和流霞織成的激情的錦衣。給它蒙上懷疑的陰影——光的幽靈。給它從仇恨的熔爐取來的火，從粗暴的沙漠喚來的風(fēng)，從利己主義的海邊撿來的沙子，從永恒的腳下采集
的灰塵。給它以盲目的力量，讓它在歇斯底里中咆哮，在狂熱中膜拜；給它以生命——死的幻影。神中之神終于把自己的心靈同人類連結(jié)在一起了，懷著包容一切的愛的感情，他
不由露出了微笑，帶著滿臉淚痕。
高考作文 篇7
扣題 若即若離
雖然近年來高考作文多以“話題作文”或是“新材料作文”出現(xiàn)，題目寬泛，不設(shè)審題障礙，但也并不是想寫什么就寫什么，拋開話題“信馬由韁”，否則，就會(huì)偏離話題。比如上海去年高考作文題“必須跨過這道坎”，就應(yīng)該牢牢抓住“必須”“跨”“坎”等“題眼”進(jìn)行審題，還要重點(diǎn)關(guān)注、開掘出“坎”的引申義、比喻義等。有些作文，從頭到尾沒有出現(xiàn)話題、話題的關(guān)鍵詞或與話題相近的表述，扣題不緊。
應(yīng)對策略：加強(qiáng)審題訓(xùn)練，針對題目，“辯字析詞”，盯準(zhǔn)“題眼”。在行文過程中，最好時(shí)不時(shí)地能出現(xiàn)與標(biāo)題有關(guān)或意思相近的關(guān)鍵字、詞。
字?jǐn)?shù) 或多或少
一般來說，高考作文的字?jǐn)?shù)要求在800-1000字左右，但實(shí)際情況往往是字?jǐn)?shù)不足或字?jǐn)?shù)過多。
雖然評分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，不足800字，每少50字扣一分，但實(shí)際情況是，字?jǐn)?shù)不足往往被認(rèn)為文章內(nèi)容單薄，分?jǐn)?shù)很難上檔次；二是字?jǐn)?shù)太多，也會(huì)給閱卷老師一種臃腫的感覺而判低分。
高考作文時(shí)，有的考生喜歡使用縮寫、英文單詞、網(wǎng)絡(luò)語言，其實(shí)，這是要冒風(fēng)險(xiǎn)的，如果引起閱卷老師反感，對評分有害無利。
應(yīng)對策略：
日常作文時(shí)就要嚴(yán)格按照高考作文的字?jǐn)?shù)要求去做。字跡清楚，卷面整潔，字可以不漂亮，但必須容易認(rèn)。
平時(shí)寫作時(shí)盡量不使用網(wǎng)絡(luò)語言或少數(shù)人才知道意思的語言等。
選材 陳舊蒼白
有的同學(xué)說，我的作文寫的都是真實(shí)的故事呀，既沒偏題，觀點(diǎn)也沒錯(cuò)，為什么就是上不了檔次呢?其實(shí)，一個(gè)重要原因，就是材料陳舊蒼白，缺乏厚重感。
要么記敘一件事，有骨架沒血肉；要么議論一個(gè)道理：觀點(diǎn)+例子+結(jié)論，缺分析少論證，干巴巴的；要么連例子都沒有，翻來覆去，空談漫議，寫哪兒算哪兒，湊夠字?jǐn)?shù)為原則。這種文章別看字?jǐn)?shù)不少，一絞卻都是“水份”。這就是我們常說的'，材料沒有密度，也就難有力度了。
應(yīng)對策略：
讀書看報(bào)，積累材料。一是在高三這僅有的時(shí)間里繼續(xù)收集鮮活的材料，并選記一些名言警句；二是把一直以來的“庫存”分門別類清理篩選一下，擇出可供用于寫作的精品材料列個(gè)提綱，既可備忘，坐在考場上想得起來用得上，又不費(fèi)時(shí)間。選材備料的切入點(diǎn)：自己的生活；社會(huì)的熱點(diǎn)；名人的言論等。
高考作文 篇8
江蘇如皋中學(xué)高三(12)班的學(xué)生，名為王云飛，她在20xx年的.高考中以一篇駢體文高考作文獲高分，普通老師都感嘆讀不懂，獲高分的駢體文高考作文。家住如皋下原鎮(zhèn)一個(gè)叫文莊村的地方，其父母都是農(nóng)民。而且，他還是一名理科生，從他的高考成績看，其總分已經(jīng)超過了一本分?jǐn)?shù)線。
在此，謹(jǐn)錄王云飛高考作文原文：
《綠色生活》
呱呱小兒，但飲牛湩(dòng)，至于弱冠，不明犍狀。佌佌(cǐ)之豚，日食其羓(bā)。洎(jì)其成立，未識(shí)豜豭(jiān jiā)。每嚙毚(chán)臑(nào)，然竟不知其夋兔(qun，同狡兔，見韓愈之《毛穎傳》)之三窟也。方彼之時(shí)，窋(zhú)詫之態(tài)，非阓阓(huánhuì)之中所得見也。
今北方久熰(ōu)，瀵(fèn)氿(guǐ)甃(zhòu)眢(yuān)，坌(bèn)坲坲(fó)，燾天幠(hū)日。土地皴崩，罅可容人。南疆霶霈，洚水肆虐，當(dāng)此之滈，茅舍盡走。欲苫(shàn)不能，啼口立(同泣)啾啾。
凡此異態(tài)，非天之咎。
君不見斵(zhuó)楩(pián)焚樟，岵(hù)之為屺(qǐ)，睇眄(miàn)之下，萬山盡屼(wù)，百尺篔(yún)筜，化為竹著。于彼幼蛇，匌(gé)不盈寸，巴蛇王虺(huǐ)，盡化柈(pán)饈。玈(lu)氣烰烰，上格瑤池，貧地徠賈，以豐其貲(zī)。然千丈方圓，萊菔不生，九天之上，星河不見。
嗚呼！漫山設(shè)棙，遍地盡罘。此天災(zāi)也?人禍也！河海黟(yī)然，濁水仍傾，此天災(zāi)也?人禍也！斵木[算刂]竹，彍(guō)弮(juàn)待獸，以至鹿不得走，翚不得飛，蟻不得宭(qún)，髬髵不見。此天災(zāi)也?人禍也！
翕合沴(lì)氣，終日涽涽。天不復(fù)藍(lán)，水不復(fù)清。未有烏云，天何暝暝?赤烏既出，焜耀無復(fù)�？刺煜拢B飛不下，鮮見狉狉，當(dāng)此之時(shí)，何處貣青天?
所幸者，人知之也，人更之也。然，上作網(wǎng)法，下偩幾何未可知也。
今天下多災(zāi)。北國井冞(shēn)，陣主復(fù)至，當(dāng)與孔張俱歾(mò)。南域之霖，大禹洊存，只得扼腕而嘆息。人不咎己而咎旱魃，不誚(qiào)己而諑共工。未之可也。阛阓所趨，不可恈恈。當(dāng)思子孫后代，人己知之。然行之效，則體躆廟堂者思之，媕娿(ānē)之徒，棄不婟(hù)嫪，國之大蠹，捐而必究。
吾所思者，河泮水墺，楊槐蓁蓁，町疃(tuǎn)，柳榆其秝(lì)。苾?nèi)倴珫五?chè)葳蕤，見柳而人不攦，視草而眾不蹸，日駕雙轪(dai)之車，斐斐閭巷之間，目不復(fù)睺，鼻不再鼽(qiú)，鳥不驚人，鮒游沴然。
人者，天地孕育。今其反萬物，此獍也。今其不宜瞡瞡，遺禍搙孫，當(dāng)修長遠(yuǎn)之道以藾萬世。
今吾執(zhí)筆于此，所思者，舍旁早蟠一株，今當(dāng)唪唪，攲枝水上，當(dāng)復(fù)駕舴艋，扌玄其落桃，投于苙。坐銀杏樹下，觀兒童嬉于樹下，延于磚祴(gāi)，搤(è)腕而惜水中未置菱藕幾株。燠(yù)熱之時(shí)，而可摘菱冣(zuì)菂，爇之為饘(zhān)，以奉親房。
高考作文 篇9
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫～篇不少于800字的文章。
一位計(jì)算機(jī)博士在美國找工作，奔波多日仍一無所獲，他來到職業(yè)介紹所，沒出示任何學(xué)位證件，以最低的身份做了登記。很快，他被一家公司錄用了，職位是程序輸入員。
不久，老板發(fā)現(xiàn)這個(gè)小伙子的能力非一般程序輸入員可比。此時(shí)，他亮出了學(xué)士證書，老板給他換了相應(yīng)的職位。又過了一段時(shí)間，老板發(fā)覺這位小伙子能提出許多獨(dú)特的建議，見識(shí)遠(yuǎn)比一般大學(xué)生高明。此時(shí)，他亮出了碩士證書，老板立刻提拔了他。又過了半年，老板發(fā)覺他能解決實(shí)際工作中遇到的技術(shù)難題，便再三盤問，他才承認(rèn)自己是計(jì)算機(jī)博士，因?yàn)楣ぷ麟y找，隱瞞了博士學(xué)位。第二天一上班，他還沒來得及出示博士學(xué)位證書，老板已宣布他就任公司副總裁。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【寫作提示】
中國有句老話： “人往高處走，水往低處流�！边@句話鼓舞了一代代炎黃子孫立大志、干大事，擺脫了貧困的`處境。高處自有高處的好處：高處意味著榮華富貴，意味著封妻蔭子，意味著吃香喝辣；低處也有低處的優(yōu)勢，處在低處的人心無旁騖，因而能專心致志、全力以赴地對待工作，更容易取得成功。處在低處的人與世無爭，因而志向高雅、恬淡脫俗，更易于達(dá)到人生至高境界。
參考立意：一、走向低處不是放棄追求，而是理智的人生選擇。二、低處，只是起點(diǎn)，并非終點(diǎn)；低處，往往更能凸現(xiàn)人的價(jià)值，使人更容易上升。身在低處，心在高處，這樣的人一定成功。三、在重物質(zhì)而輕精神，重金錢而輕情操的今天，越來越少的人愿意走向低處。 “高調(diào)做事，低調(diào)做人”的準(zhǔn)則更是被忘得一千二凈。但人往低處走并不是放棄人生的目標(biāo)，而是為了走到更高處而采用的一種手段。
【素材】
南陽諸葛亮，也曾躬耕隴畝。正所謂厚積而薄發(fā)，處在低處的人知道怎樣順應(yīng)時(shí)勢，知道該怎樣充實(shí)自己，以便在最佳時(shí)刻展露自己的才華，大地處在低處，厚德以載萬物，沒有人不承認(rèn)它的遼闊；大海處在低處，寬容以納細(xì)流，沒有人不承認(rèn)它的深邃。(作文大全 )正是“龍潛海底，不飛則已，一飛沖天；鳳落岐山，不鳴則已，一鳴驚人”。人往低處走，不是盲目亂走，只是繞了個(gè)彎，時(shí)機(jī)一到，便能登上成功的頂峰。
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