實(shí)用的談高考作文集錦4篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的談高考作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

談高考作文 篇1

　　高考第一科語(yǔ)文可以說(shuō)一直是社會(huì)的焦點(diǎn)，也是公眾和輿論議論的中心。一方面是一般公眾對(duì)高中數(shù)理化多數(shù)都忘得差不多，難以判斷題出得如何，也無(wú)處下嘴議論，那些專業(yè)的門檻雖然并不很高，也曾經(jīng)學(xué)過(guò)，但還是很難跨過(guò)去。但大家都識(shí)字，都有文字的理解力，作文題人人都可以議論一番。另一方面當(dāng)然作文和社會(huì)有聯(lián)系，題目容易讓人有所聯(lián)想，也可以借著作文題目澆自己的塊壘。所以關(guān)于作文題的各種議論最多。這當(dāng)然是好事，讓眾人關(guān)注還是有好處的，因?yàn)檎Z(yǔ)文水平提高被社會(huì)關(guān)心畢竟是積極的;但也會(huì)造成對(duì)出題方的壓力，往往會(huì)讓專業(yè)精神受到?jīng)_擊。

　　評(píng)判高考作文題的好壞，當(dāng)然見仁見智。但有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)還是有意義的，也需要社會(huì)有相對(duì)的共識(shí)：一是高考就是要考出學(xué)生適應(yīng)不同大學(xué)學(xué)習(xí)的不同水平，還是具有選拔性的考試，因此還是要有區(qū)分度，要讓不同水平的學(xué)生都能在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮出自己的水平和能力，水平高的學(xué)生能夠有發(fā)揮的余地，可以一展其才華，水平低些的也能寫出自己的水平。這樣的題目既不能太難，太難了就都寫不好，大家一樣差;也不能太容易上手，大家平時(shí)在整個(gè)高中階段已經(jīng)經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，也經(jīng)過(guò)了押題，很多范文都背得滾瓜爛熟，如果題目正中下懷，就容易大家都寫的一樣好，也難以看得出來(lái)高低。二是高考其實(shí)終究是看學(xué)生的語(yǔ)文水平是否適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)的需要，看理解力、表達(dá)能力和基本語(yǔ)言運(yùn)用能力的高低。不是看學(xué)生是否是有大作家、大社會(huì)評(píng)論家。有人說(shuō)大作家來(lái)考不一定能考得高分，這也并不奇怪，因?yàn)榇笞骷业南胂罅�和表達(dá)力高則高矣，但卻未必能適應(yīng)高考的需要。高考本來(lái)就不是為了發(fā)現(xiàn)文豪。豐富的想象力、精深的社會(huì)見解，當(dāng)然極為重要，社會(huì)非常需要，但那其實(shí)有另外的空間來(lái)展現(xiàn)，現(xiàn)在社會(huì)的出路也很多樣，不會(huì)被埋沒(méi)，但這些也難以在很短時(shí)間的的高考語(yǔ)文考試中充分展現(xiàn)也是不爭(zhēng)的事實(shí)。其實(shí)高考作文最終還是要受到自己的功能和性質(zhì)的要求的制約。

　　看今年高考九個(gè)作文題，其實(shí)很有趣。從總體上看，這些題目主題積極，社會(huì)意義都很正面，這些都會(huì)毋庸置疑的。相對(duì)看來(lái)，題目都相對(duì)較易入手，學(xué)生們都能有所發(fā)揮。而議論文為中心的態(tài)勢(shì)沒(méi)有改變，但近些年主流的高考題是以具體事件等為引子，引發(fā)議論的事件型作文。傳統(tǒng)的命題作文最近一些年已經(jīng)不再普遍，而今年可以說(shuō)是傳統(tǒng)式的命題作文和事件型的平分秋色。傳統(tǒng)式的命題作文的復(fù)蘇還是值得注意的。我以為全國(guó)1卷《獎(jiǎng)懲之后》和上海卷的《評(píng)價(jià)他人的生活》體現(xiàn)出高考題的特點(diǎn)比較充分。全國(guó)1卷用漫畫來(lái)表現(xiàn)，學(xué)生發(fā)揮空間大，可寫的多，區(qū)分度高，容易考出水平，是題目中難得的。這個(gè)漫畫好就好在指向性在確定與不確定之間，看起來(lái)還是容易理解的，但真琢磨其意味，也并不容易。這就讓各種不同水準(zhǔn)的學(xué)生都有發(fā)揮的.空間，但水平如何，可以通過(guò)這個(gè)題目考出來(lái)。這題目也無(wú)從押題，只有靠考生平時(shí)的積累和整體的語(yǔ)文能力的積累。而考生領(lǐng)悟多少，能表達(dá)多少就真正能夠體現(xiàn)他的綜合的語(yǔ)文能力。上海的《評(píng)價(jià)他人的生活》看起來(lái)大家都能說(shuō)一些，但真說(shuō)得深入就要一定水平，但又不是太難，和當(dāng)下學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)也息息相關(guān)。對(duì)他人的評(píng)價(jià)會(huì)影響他人的生活，我們也都是他人的他人，這里其實(shí)有很廣闊的發(fā)揮的空間。

　　全國(guó)2卷《語(yǔ)文素養(yǎng)提升大家談》直接把現(xiàn)在語(yǔ)文教育的困擾交給學(xué)生思考，也會(huì)讓人押不著題，或者是高中老師訓(xùn)練的盲點(diǎn)所在。但這個(gè)題似乎難度相對(duì)較高，這個(gè)問(wèn)題社會(huì)公眾也有各種分歧的意見，專家們也正在不斷進(jìn)行探討，要求中學(xué)生能夠給出很獨(dú)到的答案則相對(duì)不太可能。大家談也可能會(huì)流于泛泛而談，無(wú)論水平高低，都難以深入下去。全國(guó)3卷的小羽創(chuàng)業(yè)或浙江的虛擬現(xiàn)實(shí)都是熱門現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象，其實(shí)比較容易切入寫，也會(huì)有所準(zhǔn)備。前者是應(yīng)和今天社會(huì)的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”后者是和今天最時(shí)髦的VR議題相連。這些題目考生都能順著路子發(fā)揮，不易跑題，也會(huì)寫出一些水準(zhǔn)。

　　北京的兩個(gè)題目，第一個(gè)關(guān)于華陰老腔，涉及傳統(tǒng)文化議題，也是社會(huì)流行現(xiàn)象題。這類題，社會(huì)上人覺(jué)得很時(shí)尚，很切近社會(huì)，其實(shí)寫法也有一定的路子，并沒(méi)有超出社會(huì)流行見解的觀念�，F(xiàn)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)其實(shí)時(shí)尚性也并不弱，考生的一般知識(shí)面也并不太窄，這些題進(jìn)入相對(duì)并不難。北京第二個(gè)題目《神奇的書簽》雖然題目比天津的相似題目要復(fù)雜些，但也并不難寫，基本思路其實(shí)和天津的《我的青春閱讀》相差不多。常有人以為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)還是死記硬背的一套，其實(shí)對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教育隔膜，現(xiàn)在中學(xué)教學(xué)觀念和社會(huì)上一樣新，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)意，對(duì)現(xiàn)在社會(huì)上的流行議題，對(duì)媒體等都說(shuō)的新觀念早就有反應(yīng)，大都市學(xué)校如此，許多三四線好學(xué)校也如此。我有時(shí)倒覺(jué)得反而對(duì)語(yǔ)文基本功訓(xùn)練有些欠缺，不扎.實(shí)。

　　江蘇的《話長(zhǎng)話短》是傳統(tǒng)本分的議論文，雖然容易準(zhǔn)備，但寫好也有點(diǎn)難度。其實(shí)這樣的傳統(tǒng)題目還是有一定的挑戰(zhàn)性。因?yàn)闇?zhǔn)備這樣題目不容易，臨場(chǎng)發(fā)揮還是要見到功力水平。這樣的題也屬于見仁見智的。至于天津的《我的青春閱讀》或山東的備好的行囊，發(fā)揮空間很確定，思路也很清楚地限定在題目中，都相對(duì)容易寫，老師也容易在平常訓(xùn)練中準(zhǔn)備好了，也不容易看出學(xué)生水平。高考作文出題其實(shí)很不容易，要經(jīng)過(guò)學(xué)生的檢驗(yàn)，也要社會(huì)的檢驗(yàn)，在這些復(fù)雜的要求中尋求多方平衡其實(shí)是重要的。

談高考作文 篇2

　　語(yǔ)文高考試卷的作文題，歷來(lái)備受關(guān)注。每年的高考作文都是一個(gè)熱點(diǎn)話題，人們對(duì)高考作文的關(guān)注已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)它作為一道題目應(yīng)承載的分量，高考作文似乎已成為每一年度的社會(huì)道德觀、價(jià)值觀、文化觀等等的折射或引領(lǐng)。今年盡管我省首次自行命題，但高考作文命題有其穩(wěn)定性的特點(diǎn)，這幾年的高考作文命題就呈現(xiàn)出新的趨勢(shì)。

　　首先，選材逐年限制。今年的高考作文將會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持以“三自”（立意自定、文體自癬題目自擬）為特點(diǎn)的開放式話題作文，但從我們閱卷情況來(lái)看，有些考生對(duì)話題作文的“三自”特點(diǎn)理解很片面，以為想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，忽視了話題范圍和話題材料的限制，忽視了寫作內(nèi)容與話題的契合。

　　其次，立意逐年放開。高考作文命題限制立意的價(jià)值取向，已逐漸被證明是一種較大的缺憾，如“誠(chéng)信”、“心靈的選擇”等話題，只能從正面立意，很難立足其他角度，這種所謂正統(tǒng)的立意取向，框定了寫作的主題，也束縛了考生的手腳。去年的話題，沒(méi)有預(yù)約的主題，考生不必為迎合某種主題而忍痛放棄自己的獨(dú)立思考，不同層次的考生能夠根據(jù)他們對(duì)話題的把握，可以正寫，可以反寫，也可以辨證地寫，寫出反映自己水平的.文章，表現(xiàn)自己的認(rèn)知判斷與價(jià)值判斷。

　　再次，更加注重思辨。去年的話題牽涉到“情與理”、“知與行”、“判斷和處理”的關(guān)系，對(duì)哲理性和思辨性的要求無(wú)疑更進(jìn)了一步，需要考生扣裝感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這樣一個(gè)辨證、動(dòng)態(tài)、相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程，客觀地公正地對(duì)待事物、認(rèn)知事物�？梢哉f(shuō)，去年的高考作文題對(duì)我們的作文教學(xué)也是一個(gè)

　　提示：作文要關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生，還要引導(dǎo)學(xué)生用辨證眼光去判斷、分析和思考社會(huì)生活中的人和事。

　　應(yīng)該注意六大點(diǎn)

　　因此，對(duì)今年考生而言，有幾點(diǎn)是應(yīng)該注意的：

　　思考社會(huì)生活

　　在感受生活的基礎(chǔ)上，對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)生活要進(jìn)行認(rèn)真地獨(dú)立地思考，不要滿足于現(xiàn)成的答案。拿到一個(gè)話題，要把問(wèn)題再推進(jìn)一步思考，然后結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析判斷，作出自己的回答，就容易在作文構(gòu)思時(shí)獲得立意的深度和內(nèi)容的廣度，也就容易出彩。還須強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題并不等于追逐社會(huì)熱點(diǎn)，那種牽強(qiáng)附會(huì)地找高考試題與社會(huì)熱點(diǎn)之間直接聯(lián)系的做法，無(wú)疑是幼稚的。

　　加強(qiáng)審題訓(xùn)練

　　對(duì)作文題目的含義和要求給以仔細(xì)的審辨，這是寫好每一篇考場(chǎng)作文的第一要著。幾年來(lái)的話題作文降低了審題的難度，使不少人產(chǎn)生了話題作文審題不必費(fèi)多大勁的錯(cuò)覺(jué)。例如，去年有一篇題目為“在汽車上”的考生作文，是一篇寫一個(gè)瘋女人在公交車上一段遭遇的微型小說(shuō)，文筆流暢，形象豐滿，推理想象也有獨(dú)到之處，但我們的閱卷老師怎么也無(wú)法把這篇小說(shuō)的立意與高考作文話題聯(lián)系起來(lái)，這就純屬拋開題目、另起爐灶之作！

　　汲取作文養(yǎng)料

　　在關(guān)注現(xiàn)實(shí)材料的同時(shí)，考生可自覺(jué)或不自覺(jué)地把視線投向文學(xué)與歷史作品，大大添加羞澀的材料庫(kù)，并擴(kuò)展自己的寫作思路。擁有相當(dāng)文史知識(shí)又能有意識(shí)地將其運(yùn)用到寫作中去的學(xué)生，絕不會(huì)再有心枯筆澀的感傷。近年來(lái)，一些考生從四大名著等作品中尋找創(chuàng)作靈感，或反彈琵琶，或舊說(shuō)新解，像去年全國(guó)卷作文中出現(xiàn)的《寶釵鳴冤》、《孫臏訪談手記》等，都吸引了閱卷老師的眼光。

　　注重個(gè)性閱讀

　　考場(chǎng)作文，倘能讓你個(gè)性化閱讀的內(nèi)容為文章的主旨服務(wù)，你的文章就會(huì)別具一格，高人一等。20xx年高考滿分作文《赤兔之死》，在于作者巧妙地向閱卷者展示了她深厚的古文功底和閱讀個(gè)性，據(jù)說(shuō)她平時(shí)酷愛(ài)《三國(guó)演義》，很多章節(jié)能熟讀成誦。還有一位考生對(duì)音樂(lè)頗有研究，在考場(chǎng)上就借音樂(lè)表達(dá)獨(dú)特的人生感悟。很多同學(xué)的興趣可能在其他方面，如果作文時(shí)，能根據(jù)文章內(nèi)容或主旨的需要，恰如其分地融入你的個(gè)性化閱讀，展示你獨(dú)特的人生感悟，那你的作文該會(huì)具有怎樣的魅力�。�

　　展示自己亮點(diǎn)

　　閱卷老師找尋的是考生作文中難能可貴的“亮點(diǎn)”。亮點(diǎn)很多，意境深遠(yuǎn)，構(gòu)思精湛等等。在高三作文復(fù)習(xí)中，必須充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)：思維活躍的，使之工于構(gòu)思；語(yǔ)言豐富的，使之精于表達(dá)；思想深刻的，使之開掘內(nèi)涵……對(duì)于普通學(xué)生來(lái)說(shuō)，最適于發(fā)展的“亮點(diǎn)”是語(yǔ)言，高考作文閱卷，就十分重視考察語(yǔ)言功力。有的考生善用生動(dòng)的詞語(yǔ)和靈活的句式，使人讀來(lái)眼睛一亮，這就是亮點(diǎn)，亮點(diǎn)多了，就容易獲得加分。

　　不過(guò)分追求形式

　　在近年來(lái)的高考中還有一個(gè)值得注意的問(wèn)題，有些考生認(rèn)為，在一個(gè)小時(shí)內(nèi)寫800字左右的考場(chǎng)作文中，最能引起閱卷老師注意而又比較容易體現(xiàn)創(chuàng)新的就是在行文體式上做文章。所以，近年來(lái)考場(chǎng)刮起一股以文章樣式取勝之風(fēng)，書信、日記、消息、通知、報(bào)告，乃至病歷、案卷等應(yīng)用文體和童話、寓言、故事新編、科幻故事，乃至小品、相聲等樣式競(jìng)相登常少數(shù)真寫得好的自然不會(huì)被埋沒(méi)，不少考生誤以為這樣可以換取高分?jǐn)?shù)，他們并不具備真正的寫作能力，一味在形式上追新獵奇，寫出來(lái)的東西很可能是非驢非馬、不倫不類，這正是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中浮躁之風(fēng)泛濫的一種表現(xiàn)。

談高考作文 篇3

　　“偶系窮銀，木油米！ ”這句讓不少人看后不知所云的話，出現(xiàn)在競(jìng)賽作文里。在近日舉行的“外研社杯”第25屆上海市中學(xué)生競(jìng)賽頒獎(jiǎng)典禮上，“Q言Q語(yǔ)”即網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的運(yùn)用引起評(píng)委們的關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言該不該進(jìn)入作文？對(duì)此，周刊專門采訪了多年參與高考作文閱卷的專家，請(qǐng)他為考生指點(diǎn)迷津。

　　七成學(xué)生認(rèn)同網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的“風(fēng)趣”

　　網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言究竟是古老漢語(yǔ)的新時(shí)代烙印，還是將純潔的漢語(yǔ)引入歧途？究竟是現(xiàn)代漢語(yǔ)的積極發(fā)展，還是顛覆傳統(tǒng)的文字游戲？本次作文競(jìng)賽的主辦方之一——《中文自修》雜志社，針對(duì)全市中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言頗受中學(xué)生的歡迎和追捧，超過(guò)50%的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言風(fēng)趣、流行、有活力。即便如此，只有不到10%的學(xué)生表示，自己會(huì)在作文中使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。大部分同學(xué)表示：不使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的原因不是因?yàn)樽约翰幌矚g，而是因?yàn)槔蠋熀图议L(zhǎng)不允許。

　　網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的出現(xiàn)實(shí)際上是語(yǔ)言更新和豐富的過(guò)程，作為一種語(yǔ)言實(shí)踐，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言以新奇、簡(jiǎn)單、幽默等特點(diǎn)在中學(xué)生中大行其道，更是證明了其生命力和活力。譬如將近70%的被調(diào)查者表示自己被網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的 “風(fēng)趣”這一特點(diǎn)吸引，而這正是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言較之傳統(tǒng)規(guī)范漢語(yǔ)所獨(dú)有的特點(diǎn)。

　　記者采訪發(fā)現(xiàn)，很多家長(zhǎng)和老師對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言進(jìn)入作文，持反對(duì)態(tài)度。 “只要有時(shí)間，我都會(huì)看孩子的作文，檢查是否使用了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。 ”本屆作文競(jìng)賽的一位獲獎(jiǎng)?wù)叩募议L(zhǎng)陳女士告訴記者，每天晚上，孩子都會(huì)上半個(gè)小時(shí)的網(wǎng)，了解有什么最新的流行詞語(yǔ)，以便于第二天和同學(xué)進(jìn)行交流。同時(shí)，細(xì)心的她還發(fā)現(xiàn)，女兒會(huì)在自己的習(xí)作中使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。 “很多網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，都不知道想表達(dá)什么意思？有些還是錯(cuò)別字。 ”對(duì)此，陳女士給女兒定了一條規(guī)矩：可以和同學(xué)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，但是，寫作一定不可以使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，避免給為自己的考試和升學(xué)帶來(lái)“不安全因素”。

　　評(píng)委對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言持寬容態(tài)度

　　多年從事上海市高考作文閱卷工作的專家、華師大中文系周宏教授是本次競(jìng)賽的評(píng)委評(píng)委之一。他表示，在本次作文競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)的作文，絕對(duì)是高考作文的一類卷。他提醒各位同學(xué)和家長(zhǎng)，請(qǐng)不要約束自己或者孩子的真實(shí)想法。高考作文的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是非常開放，非常寬容的.。沒(méi)有個(gè)性的文章，沒(méi)有思想的文章，沒(méi)有真情的文章是不可能在高考中獲得一類卷的，而我們的競(jìng)賽作文恰恰是有個(gè)性、有思想、有真情的。

　　本屆作文競(jìng)賽中，部分文章中出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，引起評(píng)委們的關(guān)注。 “對(duì)待網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，我們持寬容的態(tài)度。 ”周宏介紹道，“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言”需要更清楚的界定，在網(wǎng)絡(luò)上所使用的語(yǔ)言并不等于“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言”。比如，“浮云”一詞只是在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的比較多而已，而其實(shí)“浮云”一詞早就有了，“浮”了幾萬(wàn)年了；再說(shuō)，網(wǎng)上“打醬油”這樣的詞匯，我覺(jué)得很好嘛，它不過(guò)是賦予了這個(gè)詞匯以新的涵義，而不是錯(cuò)別字。

　　反對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中的錯(cuò)別字

　　曾經(jīng)有中學(xué)老師表示，一些已被實(shí)體媒體使用的“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言”，如“神馬都是浮云”，運(yùn)用到作文中去，是可以接受的。對(duì)此，周宏教授表示了不同的意見：“浮云”是可以的，“神馬”是不可以的。因?yàn)椤吧耨R”是漢語(yǔ)拼音輸入法打錯(cuò)之后出現(xiàn)的錯(cuò)別字。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中的錯(cuò)別字是不應(yīng)該在我們主流語(yǔ)言的陣地中出現(xiàn)的。

　　周宏說(shuō)道，如果想表達(dá)“今天，我很激動(dòng)”，可以把“激動(dòng)”寫成“雞凍”嗎？它在網(wǎng)絡(luò)中確實(shí)可以生存，但是要想到主流語(yǔ)言的陣地里來(lái)走一走，對(duì)不起，不可以！我們反對(duì)的是這種網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中的錯(cuò)別字。比如說(shuō)“灰機(jī)”，這是錯(cuò)別字+讀音錯(cuò)誤；再比如說(shuō)“杯具”，“杯具”是悲劇，這個(gè)“杯具”會(huì)成為將來(lái)中國(guó)的語(yǔ)言嗎？作為一名大學(xué)老師、語(yǔ)文老師，其態(tài)度很鮮明，堅(jiān)決反對(duì)這種錯(cuò)別字。

　　所以，無(wú)論是作文競(jìng)賽還是高考作文，閱卷評(píng)委對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是區(qū)別對(duì)待，寬容要與嚴(yán)格相結(jié)合。如果你在作文中出現(xiàn)“給力”，這就無(wú)所謂了，因?yàn)椤敖o力”不是錯(cuò)別字；而今年最不給力的就是“hold”，因?yàn)樗�已�?jīng)“hold不住”了——太陳舊了，因此，請(qǐng)不要再“hold”了，更何況，這個(gè)詞它根本上是一個(gè)英文單詞。

談高考作文 篇4

　　摘 要：從高考作文的立意新穎、見解獨(dú)到、材料新奇、構(gòu)思精巧四個(gè)方面，簡(jiǎn)要闡發(fā)了高考作文的創(chuàng)新要領(lǐng)和獲取高分的訣竅。

　　關(guān)鍵詞：立意；見解；材料；構(gòu)思

　　作文的創(chuàng)新，是高考要求的一大亮點(diǎn)。它重在考查學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，體現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)的教育觀，更體現(xiàn)了高考人才選拔的特殊性和必要性。高考作文的創(chuàng)新主要包括立意新穎、見解獨(dú)到、材料新奇和構(gòu)思精巧四個(gè)方面，以下逐一闡述。

　　一、立意新穎

　　“立意”，就是確立主題（記敘類、抒情類文章的主旨或中心）。立意新穎，也可說(shuō)是“立意高遠(yuǎn)”，即“站得高看得遠(yuǎn)”。要做到這一點(diǎn)，就必須摒棄平庸或一般，做到與眾不同�！拔乃瓶瓷讲幌财健本褪沁@個(gè)道理。具體的辦法：或借助想象，展開聯(lián)想，創(chuàng)造新境界；或借助理性思維，寫出思辨色彩，拓展新視野。做到了這些，文章的立意就顯得境界高，新穎而大氣，這是評(píng)價(jià)一篇優(yōu)秀作文的一大亮點(diǎn)所在。

　　二、見解獨(dú)到

　　“見解”，一般是指議論文中作者所持的觀點(diǎn)或提出的論點(diǎn)（在記敘類或抒情類文章中可理解為作者對(duì)事物、對(duì)生活的感悟和體驗(yàn)）。見解獨(dú)到，即有個(gè)人的'獨(dú)特理解和看法。要做到這一點(diǎn)，要么考慮與眾不同的角度，反彈琵琶（逆向思維），寫出新意；要么借助邏輯推理（類推事理），闡明觀點(diǎn)，得出新觀點(diǎn)。這一點(diǎn)，是評(píng)價(jià)一篇成功議論文的出彩之處。

　　三、材料新奇

　　“新奇”，就是新鮮（時(shí)間離現(xiàn)在很近）而又特殊（少見）。要獲得這一類材料，重在平時(shí)積累。首先要廣泛地閱讀（包括收看影視劇等），其次要精心篩選那些富有時(shí)代感、給人眼界開闊的材料（含家庭、學(xué)校、社會(huì)、藝體、時(shí)事等）。擁有了這些有價(jià)值的寫作素材，實(shí)際上就擁有了寫作資源，甚至擁有了寫作欲望，因?yàn)檫@些材料本身就涵蓋了學(xué)生的人文關(guān)懷，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和本色寫作是大有裨益的。

　　四、構(gòu)思精巧

　　“構(gòu)思”，就是對(duì)文章思路的構(gòu)想設(shè)計(jì)；“精巧”，就是別致巧妙。文章構(gòu)思的精巧表現(xiàn)為：或標(biāo)題的創(chuàng)新（巧用比喻、擬人、詩(shī)句等擬題），或情節(jié)的曲折有致（有波瀾、有伏筆等），或結(jié)構(gòu)的出新（開頭、結(jié)尾的照應(yīng)，中間的過(guò)渡等）；或文章技法上的模仿——?jiǎng)?chuàng)新（在模仿中翻新）。要做到這些，重在平時(shí)不斷地訓(xùn)練和積淀，多讀范文，在讀中體會(huì)；在讀中仿寫；在仿寫中創(chuàng)新。做到了這些，其實(shí)就已經(jīng)把握了文章的內(nèi)在結(jié)構(gòu)（線索和思路）和外在形式（結(jié)構(gòu)和層次）。

　　以上四個(gè)方面涵蓋了作文創(chuàng)新的基本內(nèi)容，高考作文的創(chuàng)新亮點(diǎn)加分也莫過(guò)如此。只要掌握了作文創(chuàng)新寫作的基本要領(lǐng)和規(guī)律，平時(shí)加以練習(xí)，持之以恒，我想考生在高考場(chǎng)上一定會(huì)奪取高分的。

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