初二的我的作文4篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的初二的我的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初二的我的作文 篇1
人生難免有起起伏伏，但我一直堅信，有付出就會有回報，努力了，就能收獲成功。
還記得五年級的時候，練鋼琴還不到三年的我，被老師推薦去參加一次大型比賽匯演。我心想，家人們總說我學(xué)無所成，浪費(fèi)時間，我一定要告訴他們，我可以！于是，急于證明自己，我滿心歡喜地答應(yīng)了。
可是，光鮮亮麗的背后總有著鮮為人知的艱辛歷程，我也不例外，雖然只是一次匯演形式的比賽，但這畢竟是我第一次登臺，絕對不能小瞧。于是，老師為我”量身打造“了一些特殊的課程，增加了訓(xùn)練量，也增加了難度。素質(zhì)培訓(xùn)課，一節(jié)課只練習(xí)上下臺、鞠躬等等一些枯燥的動作。基本功，一天三個小時，純練手指，一會兒是跑動起來的音階，一會兒是活潑的`跳音，一會兒又是優(yōu)美的連音。一節(jié)課下來，我的手指、小臂都是麻木、酸脹的，可謂是到了無法忍受的程度。最后便是技巧課，老師專門告訴我如何在比賽中克服手指的缺點(diǎn)，用不同的方式揚(yáng)長避短，一個月下來，這樣高強(qiáng)度的訓(xùn)練有時會讓我在私底下默默地掉眼淚，看著自己幾乎紅腫起來的手指，后悔自己當(dāng)初不該答應(yīng)參加比賽。
而事物總是有兩面性的，從另一個角度來講，學(xué)哥學(xué)姐的鼓勵與幫助又常常讓我重拾信心，再一次抱著樂觀積極的態(tài)度去面對這一切。時間彈指間過去了，終于到了比賽的那一天。在后臺準(zhǔn)備時，我十分緊張，學(xué)哥學(xué)姐安慰我：”不用緊張，放輕松，把它當(dāng)作一種享受�！拔尹c(diǎn)點(diǎn)頭，走上臺，腦海中回想起老師辛勤的身影和學(xué)姐們鼓勵的眼神。”沒錯，我要證明我可以！“我對自己說，當(dāng)我開始演奏時，我沉醉在其中，琴聲回蕩在音樂廳中。
雖然那次比賽并沒有獎項(xiàng)，但每當(dāng)我想起結(jié)束時老師對我投來贊賞的目光，我便知道，我成功了！
初二的我的作文 篇2
校園生活就是一幅五彩斑斕的畫卷，見證著我們生命中的精彩。而我校特有的多元文化藝術(shù)節(jié)又再次為這畫卷增添色彩。這使我們的校園生活更為的豐富與充實(shí)……
多元文化藝術(shù)節(jié)是我校的特色之一。在活動期間，同學(xué)們心奮不已，早早與老師謀劃起來了，此刻的校園既縈繞著熱鬧的氣氛，還彌漫著一股來自多個國家的新氣息，使周圍的一切都看起來非比尋常呢。這種節(jié)日是多么的有意義，它不僅讓我們了解了各個國家的文化習(xí)俗等，而且也借此來鍛煉我們實(shí)踐的能力和激發(fā)我們對不同文化濃厚的`興趣。
你瞧，每個班級的墻壁上都已貼有關(guān)于異國的圖片和相關(guān)知識：印度的佛教、法國建筑、從樓底向上看，墻壁滿是色彩，吸引著同學(xué)們的眼球，使他們停下了腳步，留下來慢慢欣賞多元文化的魅力。這些景象便成為了學(xué)校的一道亮麗的風(fēng)景線，成為一種特色。
這一屆的多元文化藝術(shù)節(jié)是與合唱節(jié)的結(jié)合，我班同學(xué)集體挑戰(zhàn)了印度歌曲《夢見》。我們從對歌詞的不理解而笑到刻苦練習(xí)這首滿含傷感的歌曲，付出了我們的汗水和時間。看，音樂課上，我們在音樂老師的指導(dǎo)下，我們排好了隊形，幫我們設(shè)計好了動作。還精心準(zhǔn)備了一場引人注目的印度舞蹈，她們的服飾無不透露出印度的風(fēng)俗氣息�！鞍ei苦力猴亞猴奔，迪噠魯工嘎猴打黑……”一遍又一遍的練習(xí)，功夫不負(fù)有心人，最后我們在舞臺上一展歌喉，并取得了年紀(jì)組一等獎的好成績。
不僅我們班的表演精彩，同學(xué)老師精心準(zhǔn)備，其他班級的也很不賴。那天，動聽的歌聲和美妙的旋律陪伴著我們度過那美好的一天，都期待下一次活動的展開。
多元文化藝術(shù)節(jié)——我校的一大特色，它豐富著我們的校園生活，給予我們美好的回憶，見證著我們的精彩點(diǎn)滴……
初二的我的作文 篇3
我的語文老師姓施，是一位十分讓我敬佩的老師。
施老師留著一頭秀麗的短發(fā)，顯得十分精神，她面相慈祥，身材高挑，常常穿著美麗的衣裙。在外表上，我認(rèn)為她是一位美麗的老師，而真正讓我敬佩的，是她那高貴的'品質(zhì)。
施老師認(rèn)真。她為我們上的每節(jié)語文課，總是認(rèn)真鉆研上課內(nèi)容，認(rèn)真準(zhǔn)備課件，她還在書本上標(biāo)注了密密麻麻的內(nèi)容。為了一節(jié)語文課，她在私底下一遍一遍地備課，只為我們能夠更好的理解和學(xué)習(xí)。
施老師負(fù)責(zé)。她對我們說：“如果有人不完成作業(yè)，我會一直催你完成，我每一次檢查都有記載，不管過了多久我都不會忘記，直到你完成了作業(yè)為止。”施老師笑著說自己這樣做，是一種壞毛病，她想改卻改不了。但我并不這么認(rèn)為，我認(rèn)為，這是一種負(fù)責(zé)，是老師掛在嘴邊的“一個也不落下”的情懷。
施老師樂觀。她從不生氣。每次上課，臉上總是保持著微笑。她帶著我們遨游在語文的知識海洋里，我們都很輕松愉快。偶爾面對一些刁難的學(xué)生提的問題，她也會用幽默的語句去應(yīng)對。施老師不動鐵尺不動怒，我們確實(shí)服服帖帖。
施老師幽默。她在上課之前總是會先給我們講些生活趣事。記得有一次她對我們講向父母要錢的區(qū)別。向爸爸要錢：“爸，給錢！”“多少？”“六十！”“喏，這是一百，拿去！”向媽媽要錢：“媽，學(xué)校要交錢！”“交多少？”“六十。”“我是沒錢，向你爸要去！”施老師繪聲繪色，表演得形象生動，逗得我們哈哈大笑，從而也讓我們明白要學(xué)會觀察。
施老師端正。她經(jīng)常教育我們要“寫方方正正中國字，做堂堂正正中國人。”她教我們?nèi)绾握_地寫字，從每句話到每個字到每個筆畫再到每個順序，她都非常耐心。如“王羲之”的“羲”，每次出現(xiàn)都要寫在黑板上，一邊寫一遍念“點(diǎn)、撇、橫、橫……”有一次，我在交作業(yè)時看到了施老師的備課筆記，是那么的端正，清楚，正如施老師的為人一樣端正、正直。
施老師的這些品質(zhì)無一不讓我喜歡與敬佩。作為您的學(xué)生，我一定要向您學(xué)習(xí)，也要有您的這些品質(zhì)。
初二的我的作文 篇4
又是春殘花落時。
春天的最后一朵花隱去了芬芳的笑靨，只留下遍地的殘紅。
花圃里疊著層層凋零的花瓣。煙雨迷茫，花兒舞動了一春的身軀已停止，疲倦的微笑擱淺在花瓣的嘴角。
縷縷雨絲輕輕掠過花兒，留下淺淺的吻痕。每一片花瓣里都棲息著一個恬淡的靈魂，包含著默默珍藏的感動和憂傷。每一滴淌過花瓣的雨珠，都似花兒為惜春而凝成的眼淚，盈盈閃動。
“樓頭殘夢五更鐘，花底離愁三月雨�！泵鎸Υ簹埢洌�(xì)雨霏霏，古人只嘆愁感懷。殊不知花的凋零并不是終點(diǎn)，而是起點(diǎn)，在短暫的黯淡過后，輝煌將繼續(xù)下去。
對于花圃的一時的空蕪，我們總習(xí)慣以失望和嘆息將下一季的風(fēng)景遺忘。就如我們經(jīng)歷一段灰暗的日子后，總會因?yàn)槭√喽炭�，便放棄了曾�?jīng)對夢想的執(zhí)著追求。因此，我們習(xí)慣將美好的風(fēng)景定格在昨天，定格在無限的回憶之中，卻把綿綿不盡的憂傷留在心間，把縈繞胸臆的惆悵留在今天。然而成功總把握在積極樂觀，目標(biāo)堅定的人們手里。今天是明天的歷史，好好計劃明天，明天定比今天美麗！
春殘，花落——不是結(jié)束，不是終點(diǎn)，而是開始，是起點(diǎn)，是序曲……
每一天，第一季，我們走過的每一段歷程，都含有各自的.美麗。那何必還苦苦癡迷于流逝的過去，急急望遙遠(yuǎn)的未來？難道沒有發(fā)現(xiàn)春殘花落，煙雨渺茫；憑欄眺望，陽光總在風(fēng)雨后？別讓哀傷和淚水浸濕今天，帶著陽光一樣的微笑，扇起滿載希望的翅膀，風(fēng)雨無阻地向著夢想的天空飛翔，帶著那份堅定，那份執(zhí)著。
又是春殘花落時。不經(jīng)意間夏季已向我們款款走來。
我相信，充滿陽光，充滿信心，蘊(yùn)含著無限能量的我們將會是城市中最亮麗的一道風(fēng)景線。
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