讀影響教師的100個教育案例有感

　　讀《影響教師的100個經(jīng)典教育案例》，感受最深的是愛，對教育、對學生貫穿始終的是愛、最多的愛。每看到書上的某一個教育案例，總在不停地反思自己。我概嘆自己太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)學生的長處與潛力。平凡得沒有一雙巧手，把學生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去。其中有許多的教育案例自己也似曾經(jīng)歷過。當我讀到“愛心與寬容”這個教育案例后，我也想起了在自己教學中的一次類似事件

　　在我二十九年多的教學生崖中曾發(fā)生了這樣一件事：在一次期中考試后，我問班里的學生說：你們覺得這次期中考試誰的進步比較大？很多學生都說到了一些成績較優(yōu)秀的人。根本沒有關(guān)注到平時學習很差的人。當我告訴他們是一個平時在班里考試只考二三十分，這次卻考了五十多分的學生時。全班先是一時驚訝，后是一片掌聲。五十多分對一般的學生是一種打擊。而對這位平時只知道玩的學生來說是一種極大的進步和鼓舞。在我把這個信息告訴全班學生后，大家都把目光集中到這位同學的身上。我也觀察到了這位同學臉上流露出的喜悅與榮耀。

　　可是在我把考卷發(fā)下去后，意想不到的事情發(fā)生了：這位受到表揚的同學的同桌說他有好幾個題目是看他的。他自己考肯定還考不起來。此時全班同學都再次把目光集中到這位同學的身上。這位進步學生也底下了頭。我當時也想簡單地說抄襲是不對的，叫他以后不要再抄就算了。后來一想不能這樣草草處理。我轉(zhuǎn)念一想說：這位同學抄襲是不對。但他也想把這次期中考試考好點所以才動了歪腦筋抄了幾分。老師看到了這位同學的內(nèi)心是想進步的。老師想把這次的'分數(shù)不減回來。送給他了。憑他最近的表現(xiàn)，老師相信他自己能掙到這樣的分數(shù)。你們相信嗎？這時大家不約而同的說愿意。

　　就是這樣一次小小的寬容，這樣一次小小的鼓舞。讓這位學生在學習上有了方向，有了目標。在接下來的一段時間確實也有了進步。這就是寬容的力量。如果說，比大海更廣闊的 是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。學生為之學生，就是因為他們有時愚昧無知，有缺點，不懂事，甚至會犯錯誤。做老師的，年長于學生，閱歷豐于學生，知識多于學生，涵養(yǎng)勝于學生，當然應(yīng)該寬容學生的缺點�！敖虒W質(zhì)量推進年”真正需要我們老師做什么？我想可能就是老師對學生的一份鼓舞、一份信賴的目光、一聲輕輕的問候。

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