《我的教育心》讀后感
愛學生是每位老師的天職，作為一名班主任，一名干了13年班主任的老教師，一直以來自我感覺不偏心，我是愛孩子的，一切以學生為主，但是讀了李鎮(zhèn)西老師的教育心，想想自己的過往，心中好慚愧。
讀到李老師寫的實習時對待劉江這個孩子的做法時，我心中的曾輝冒了出來，這是我一直不敢觸動的一個疤痕……
時間回到03年，我剛來到授田時，接任了一年級三班四班的語文課，當時剛剛來到這個新的環(huán)境，跟學校老教師了解了學校的現(xiàn)狀以及教學上的些許經(jīng)驗，就開始進入課堂了，看到那些小不點們的課上表現(xiàn)，當年年輕的我，很不淡定，為了讓孩子們能夠坐好、聽好、學好，我除了獎勵加星來進行教學外，偶爾也有小小的嚇唬和懲罰的，也會發(fā)火或者不淡定，但我知道，我屬于雷聲大雨點小的人，但從沒想到，曾輝會因為這而轉(zhuǎn)學（其他老師分析說可能有別的原因，但當時家長來辦轉(zhuǎn)學時是說因為我）。
那是我來到學校第一次被派去濟南學習，并且只有兩天，就在這兩天里，曾輝媽媽來到校長室說曾輝在我的語文課上很害怕，晚上睡覺老是做噩夢……此時，我沒在家，校長也只能聽一面之詞，也就是在這兩天，曾輝媽媽給孩子辦理了轉(zhuǎn)學手續(xù)，兩天后我回來時，校長跟我調(diào)查情況，我實事求是進行了匯報，結(jié)果讓我從那時就對這所學校心懷感恩，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)的寬容，事后我也進行了深刻的`自我批評和反思——不論什么原因孩子轉(zhuǎn)學，自己肯定也有做的欠缺的地方，一年級孩子剛剛?cè)雽W，幼兒園跟小學跨度也比較大，孩子的心理承受能力也有所不同……由于我沒及時關(guān)注到這些，曾輝就成了我心中的一塊傷疤，甚至都沒找到機會跟家長和孩子進行溝通。
現(xiàn)在看李老師的文章，看到當發(fā)生類似這樣的事情時，李老師能夠及時發(fā)現(xiàn)情況，及時跟孩子進行溝通交流道歉，再看看當年的自己，孩子的這些情緒怎么就沒早注意到呢，怎么就沒好好了解一下每個孩子的性格特點呢？當知道事情的結(jié)果后，怎么就沒再跟家長孩子溝通呢？……深刻反思一下，我覺得其實就是自己當時眼中的學生挺渺小，總以為小不點是不懂什么的，這是個大錯誤啊，我們應(yīng)該知道：世界上沒有兩片葉子是相同的，針對一年級孩子的特點我們應(yīng)該先從宏觀上深入地進行學習，再認真仔細地將分入我們班的每個孩子進行詳細的了解，這才是作為一年級老師最應(yīng)掌握的第一手資料。
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