大學(xué)教案格式模板范文

大學(xué)教案，那可是教師上課的“作戰(zhàn)地圖”，一份規(guī)范的這樣的教案，不但能夠讓課堂秩序井然，而且還能助力新手教師迅速成長(zhǎng)。好多剛剛站到講臺(tái)上的年輕老師常常會(huì)問，教案格式究竟涵蓋哪些內(nèi)容，要怎么寫才可以既是規(guī)范的又是實(shí)用的。今天，我就憑借多年教學(xué)督導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，將標(biāo)準(zhǔn)大學(xué)教案的格式模板剖析得清晰明白，一步一步教你寫出合格教案。

教案格式包括哪些部分

一份完備的大學(xué)教案一般涵蓋課程基本信息、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)手法與手段、詳盡教學(xué)進(jìn)程（含時(shí)間劃分）、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)以及課后教學(xué)反思等八個(gè)模塊 ，其中課程基本信息需寫明課程名稱、授課教師、授課對(duì)象以及課時(shí)數(shù) ，這屬于教案的“身份證” ，教學(xué)進(jìn)程是核心，提議采用表格形式 ，左邊填寫教學(xué)環(huán)節(jié) ，右邊填寫教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng) ，如此便一目了然。

教案格式方面，要留意運(yùn)用規(guī)范的標(biāo)題層級(jí)，像一、二、三用作大環(huán)節(jié)，1.2.3.當(dāng)作小步驟。每節(jié)課的教案最好各自單獨(dú)成一頁，頁眉處標(biāo)注“第X次課”。許多學(xué)校還規(guī)定教案開頭得注明教材信息以及參考書目，這能夠展現(xiàn)教學(xué)的依據(jù)性。另外，教學(xué)反思并非是擺設(shè)，課后務(wù)必要用紅筆手寫補(bǔ)充，記錄下實(shí)際效果以及調(diào)整思路，這才是教案“活”起來的標(biāo)志。

教學(xué)目標(biāo)如何設(shè)定

具體可測(cè)量的教學(xué)目標(biāo)需撰寫，絕不能運(yùn)用“了解”“掌握”這類模糊詞匯。像《高等數(shù)學(xué)》當(dāng)中的“導(dǎo)數(shù)概念”這一章節(jié)，知識(shí)目標(biāo)能夠?qū)憺椤澳軌蜿愂鰧?dǎo)數(shù)的幾何意義并且完成5道切線斜率計(jì)算題”，能力目標(biāo)寫成“可憑借極限思想推導(dǎo)出基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式”，情感目標(biāo)寫成“體悟數(shù)學(xué)從近似到精確的辯證思維”。三維目標(biāo)一樣不可或缺，然而能夠合并進(jìn)行表述。

開展教學(xué)目標(biāo)撰寫工作之際，學(xué)情這一關(guān)鍵要素是必須要納入考量范疇之內(nèi)的，針對(duì)大二學(xué)生與大一新生去擬定同一章節(jié)的目標(biāo)，其深度存在著全然不同的狀況，要為每一條目標(biāo)都匹配上相應(yīng)的課堂活動(dòng)或者練習(xí)，就像舉例所說的“借助小組討論的方式歸納出兩個(gè)判定定理”這般，除此之外，目標(biāo)數(shù)量不能超出5條，不然一節(jié)課根本就無法達(dá)成既定任務(wù)，完成撰寫之后自己詢問一句，學(xué)生下課之時(shí)能夠從事何事？要是答案清晰明了，那么該目標(biāo)就是合格的。

教學(xué)過程怎么設(shè)計(jì)

實(shí)施教學(xué)進(jìn)程時(shí)建議依照“導(dǎo)入—新課講授—互動(dòng)練習(xí)—小結(jié)—作業(yè)”這五個(gè)步驟來進(jìn)行，且時(shí)間需精準(zhǔn)到分鐘。就拿《大學(xué)英語》閱讀課來講：導(dǎo)入環(huán)節(jié)安排5分鐘，借助短視頻引出話題；新課講授環(huán)節(jié)為20分鐘，其中有10分鐘帶領(lǐng)學(xué)生剖析篇章結(jié)構(gòu)，還有10分鐘講解長(zhǎng)難句；互動(dòng)練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)置10分鐘，讓學(xué)生以分組形式討論作者觀點(diǎn)；小結(jié)環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘，通過思維導(dǎo)圖進(jìn)行復(fù)盤；作業(yè)環(huán)節(jié)給出2分鐘，布置寫作任務(wù)。教案之中要清晰寫明每個(gè)環(huán)節(jié)里教師的語言以及學(xué)生的活動(dòng)。

特地鄭重告知：在教案里頭一定要預(yù)先設(shè)定好學(xué)生們有可能會(huì)出現(xiàn)的反應(yīng)情形以及相應(yīng)的應(yīng)對(duì)解決辦法。就好比在提出問題之后學(xué)生沒辦法回答上來，那么你將要準(zhǔn)備用何種方式去進(jìn)行引導(dǎo)呢？當(dāng)小組討論出現(xiàn)冷場(chǎng)這種狀況的時(shí)候又該如何應(yīng)對(duì)呢？諸如此類堪稱這些“備選預(yù)案”才是教案的精髓所在。除此之外，板書設(shè)計(jì)需要專門劃分出一小塊區(qū)域，在左邊書寫主板書（也就是核心概念），而在右邊書寫副板書（用于臨時(shí)演算式子）。務(wù)必牢記：教案并非講稿，根本不需要照著逐字稿去寫，它實(shí)際上是一份行動(dòng)的路線指導(dǎo)圖。一旦擁有了這一份模板，你同樣是能夠撰寫出讓督導(dǎo)看了眼前一亮的教案的。

當(dāng)你著手撰寫教案之際，最為難以妥善處理的究竟是哪一個(gè)部分，是關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，還是教學(xué)過程的精心規(guī)劃，歡迎于評(píng)論區(qū)域留下你的困惑之語，同時(shí)點(diǎn)贊并收藏這一篇文章，以便讓更多的教師能夠減少走彎路的情況發(fā)生。