遇到困難的時(shí)候說課稿

時(shí)間：2021-03-11 11:14:16 說課稿

遇到困難的時(shí)候說課稿范文

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編收集整理的遇到困難的時(shí)候說課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

遇到困難的時(shí)候說課稿范文

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：

　　大家好！我今天的說課內(nèi)容是山東人民版二年級上冊思品與生活第四單元第一課遇到困難的時(shí)候。我將從說教材，說模式，說設(shè)計(jì)、說得失四個(gè)方面進(jìn)行。

　　下面我先來說教材。

　　本冊教材共有四個(gè)大單元，第一單元我愛我班、第二單元金色秋天、第三單元我的家鄉(xiāng)、第四單元是困難面前我不怕，都是以兒童生活為主線，把課程標(biāo)準(zhǔn)中的三條軸線兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然精心組合到一起，打破了學(xué)科的界限。

　　本課《遇到困難的時(shí)候》是第四單元的第一課，主要是讓學(xué)生通過各式各樣的活動感悟到學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常會遇到困難，在遇到困難的時(shí)候不膽怯，要主動想辦法去解決，有勇氣嘗試富有挑戰(zhàn)性的活動，不怕苦，不怕難，做事有耐心，有毅力，能積極提出解決問題的看法或建議，努力使自己成為勇敢、自信、求上進(jìn)的人。樹立生活中的榜樣，并努力向榜樣學(xué)習(xí)。這些就是本課的教學(xué)目標(biāo)及所要傳達(dá)的精髓所在。

　　說模式：

　　我校遵循《品德與生活》、《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)，貫徹“以人為本”的思想，凸顯“以學(xué)生發(fā)展為中心”教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)了自己獨(dú)特的教學(xué)模式：

　�。ㄒ唬熬C合學(xué)習(xí)、合作探究”式教學(xué)模式

　�。ǘ白灾骱献鳌閷�(dǎo)行”式教學(xué)模式。

　　基于我所任教學(xué)段，我選用了“自主合作——育情導(dǎo)行”式教學(xué)模式，下面“自主合作——育情導(dǎo)行”教學(xué)模式的詳細(xì)步驟：

　　第一大環(huán)節(jié)：課前觀察自主體驗(yàn)。

　　本環(huán)節(jié)為課前延伸。讓學(xué)生課前在成人的幫助下收集和查找名人或身邊的人克服困難的故事、相關(guān)圖片、文字資料，也可以整理自己在學(xué)習(xí)生活中遇到困難的例子等等，以備上課所用。

　　第二大環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境激情引趣。

　　從學(xué)生喜不喜歡參加體育活動入手，直奔主題“困難”，突顯出準(zhǔn)、實(shí)、快的'特點(diǎn)，更好地切入主題。

　　第三個(gè)大環(huán)節(jié)：互動交流探究實(shí)踐。

　　這一環(huán)節(jié)分五步進(jìn)行：

　　第一步：活動準(zhǔn)備：采用討論“毛毛學(xué)輪滑問題”進(jìn)行，確定活動主題，明確活動目標(biāo)。

　　第二步：問題設(shè)置：針對“毛毛學(xué)輪滑是否堅(jiān)持”“生活學(xué)習(xí)中自己遇到了哪些困難？怎樣解決的”等問題展開分析討論。

　　第三步：自主思考：充分留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間與空間。

　　第四步：討論交流：可以同桌交流、組內(nèi)交流，然后逐一展示。

　　第五步：評價(jià)總結(jié)：活動結(jié)束后，教師要對學(xué)生的活動及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，作出實(shí)事求是的評價(jià)。

　　第四大環(huán)節(jié)：拓展延伸激勵踐行

　　教師把知識點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由�，本課我采用教師送格言、學(xué)生在蘋果卡片上寫出遇到困難時(shí)對自己說的話等形式進(jìn)行，旨在讓道德培養(yǎng)回歸生活，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。

　　說設(shè)計(jì)：

　　本課我設(shè)計(jì)了四個(gè)探究活動。

　　第一個(gè)活動：討論“毛毛學(xué)輪滑”的問題。第二個(gè)活動：尋找學(xué)習(xí)的榜樣。第三個(gè)活動：獲取新體驗(yàn)。第四個(gè)活動：戰(zhàn)勝困難我快樂

　　這四個(gè)活動均采用“自主合作——育情導(dǎo)行”的方式與模式進(jìn)行。

　　第一個(gè)活動：討論“毛毛學(xué)輪滑”的問題。

　　采用課件播放視頻的形式進(jìn)行，讓學(xué)生展開討論：在毛毛學(xué)不會輪滑的時(shí)候，你是勸他堅(jiān)持，還是會勸他放棄？說明理由。由此學(xué)生產(chǎn)生討論的興趣，針對問題進(jìn)行分析研究。

　　這一活動采用了“互動交流，探究實(shí)踐”中的五個(gè)步驟進(jìn)行，既拉近了書本與學(xué)生生活實(shí)際的距離，又能引發(fā)學(xué)生思考。

　　第二個(gè)活動：尋找學(xué)習(xí)的榜樣。

　　一是學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷說一說自己在學(xué)習(xí)與生活中都遇到哪些困難，怎樣克服的？二是根據(jù)課前收集的名人或身邊的人戰(zhàn)勝困難的故事進(jìn)行交流反思。通過小組交流、全班交流等形式使學(xué)生對生活再一次充滿自信，進(jìn)而產(chǎn)生勇于克服困難的勇氣。

　　第三個(gè)活動：獲取新體驗(yàn)。

　　這一環(huán)節(jié)為了更好地抓住學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了一個(gè)短劇表演，通過甲乙兩名同學(xué)問路的不同表現(xiàn)，讓學(xué)生再一次思考討論：為什么一個(gè)獲得了幫助，而另一個(gè)卻沒有呢？在交流后達(dá)成共識：向別人尋求幫助也是戰(zhàn)勝困難的方法之一，但是要有禮貌、態(tài)度要誠懇。這一活動與第二個(gè)活動緊密結(jié)合，承上啟下。使學(xué)生進(jìn)一步意識到在困難面前心中要始終有一個(gè)聲音——我能行！

　　第四個(gè)活動：戰(zhàn)勝困難我快樂

　　課件展示兩個(gè)生活實(shí)例：一個(gè)是紅紅在公園與媽媽走散，另一個(gè)是娟娟家里煤氣泄漏，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)幫助他們想辦法戰(zhàn)勝困難，從而激勵學(xué)生勇于向困難挑戰(zhàn)，進(jìn)一步體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難的喜悅。

　　每一個(gè)活動之間都有著密切的聯(lián)系，每一個(gè)活動的最后教師總能適時(shí)總結(jié)評價(jià)提升。讓活動更顯完善，讓學(xué)生更好參與。以上活動均采用“自主合作——育情導(dǎo)行”的方式進(jìn)行。

　　說得失：

　　仔細(xì)反思本節(jié)課的活動設(shè)計(jì)與教學(xué)過程，感覺有以下幾個(gè)方面的收獲：

　　一、讓學(xué)生充分體驗(yàn)感悟遇到困難我不怕、我能行，戰(zhàn)勝困難我快樂。

　　二、充分利用小組合作進(jìn)行問題討論分析。

　　三、經(jīng)歷合作探究的過程，發(fā)展學(xué)生思維。

　　各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師，以上是我說課的全部內(nèi)容，感謝您的聆聽，懇請您批評和指導(dǎo)！謝謝！

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