二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》教案

時間：2022-07-20 11:42:21 二年級

人教版二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》教案（通用8篇）

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

人教版二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》教案（通用8篇）

　　二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》教案篇1

　　教材說明：

　　這是一首以自然常識為內(nèi)容的詩歌。全詩共五節(jié)。第一節(jié)提出問題：植物靠什么辦法傳播種子；第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只要細心觀察就能獲得許多知識。詩中把植物當(dāng)作人來寫，讀起來親切、有趣。

　　課文還配有三幅插圖，形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。

　　設(shè)計意圖：

　　以讀為本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟。通過反復(fù)誦讀，感悟課文的韻律美，去體會課文在表達上的精妙，使學(xué)生獲得知識的同時，激發(fā)觀察、探索的興趣。

　　教學(xué)目標：

　　1、會認12個生字和由這些字組成的新詞，會寫10個生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，會背誦課文。

　　3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙。

　　教學(xué)難點：

　　了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點。

　　課時安排：

　�。�2課時）

　　第一課時，整體感知，讀通讀順課文，學(xué)習(xí)1—4節(jié)；

　　第二課時，學(xué)習(xí)第5節(jié)，拓展文本。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話揭題，質(zhì)疑問難。

　　1、談話：黃山奇石，令人叫絕；植物王國的奇事，也十分有趣。今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)植物的詩歌。

　　板書課題：植物媽媽有辦法

　　2、指名讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題要問嗎？

　�、僦参飲寢層行┦裁崔k法？

　�、谥参飲寢屧谑裁捶矫嬗修k法？

　�、勰男┲参飲寢層修k法？

　　二、初讀課文，感知大意

　　1、帶著剛才質(zhì)疑的問題，自由讀課文。劃出不認識的字，借助拼音讀正確，難讀的多讀幾次。

　　2、出示詞語：旅行降落傘娃娃紛紛山洼觀察知識啪炸開蹦著跳著

　　3、交流反饋，讀準字音。

　　個人讀、指名讀、齊讀，讀準“得”的字音。

　　“為”在這應(yīng)選擇哪個讀音，再讀一讀。

　　三、再讀課文，整體感悟。

　　1、讀完了這首詩，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、詩里講了哪幾位植物媽媽？在書上把它們畫出來。

　�。ò鍟浩压ⅰ⑸n耳、豌豆）

　　學(xué)習(xí)蒲、蒼。指導(dǎo)書寫“豆”。

　　3、植物媽媽在什么方面有辦法？

　�。ò鍟簜鞑シN子）

　　也可以說是怎樣讓自己的孩子去旅行。

　　四、精讀課文，理解重點

　�。ㄒ唬┮x第一節(jié)。是啊，孩子如果已經(jīng)長大，重點指導(dǎo)最后一句，要讀出疑問的語氣。

　�。ǘ┳杂勺x2——4節(jié)，看看植物媽媽們有什么好辦法呢？把她們的辦法劃出來。

　�。ㄈ┻@些辦法好在哪兒呢？把自己喜歡的小節(jié)多讀幾次，說說為什么喜歡？

　　（四）學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　1、指名讀。說說為什么喜歡？

　　2、出示課件演示：瞧，這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。

　　3、理解“輕輕”、“紛紛”。

　　做動作體會“輕輕”，這句詩怎么讀呢？（描述）風(fēng)婆婆過來了，她輕輕地吹著，一個蒲公英娃娃出發(fā)了，緊接著第二個、第三個……都在風(fēng)婆婆的幫助下，像降落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽。這就是紛紛出發(fā)。下雪了，雪花紛紛地飄落；秋天，樹葉黃了，紛紛地飄落；下課了，同學(xué)們紛紛走出教室。

　　讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要……”

　　4．朗讀體會�，F(xiàn)在我就是蒲公英媽媽，你們是我的孩子。你們乘著微風(fēng)紛紛出發(fā)，那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽？（自由回答）說得真好，蒲公英多么可愛、多么勇敢。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀�，F(xiàn)在讓我們自己讀讀這節(jié)詩，你能加上動作讀這節(jié)詩嗎？會背的可以不看書，看誰讀得最投入。．

　　（五）學(xué)習(xí)第三節(jié)

　　1、指名讀。課件演示，認識蒼耳。

　　2、你有什么不懂嗎？理解“鎧甲”：古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅硬的外殼。

　　3、師：如果你是小動物，你們會把蒼耳帶到哪里安家？就這樣，蒼耳跟著這些小動物們到田野，到山洼，樹林、花園，小動物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。

　　（六）學(xué)習(xí)第四小節(jié)

　　1、指名讀。

　　2、喜歡豌豆的同學(xué)來說說太陽是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的？（課件演示。）

　　3、比較：

　�。�1）“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開了媽媽。

　�。�2）豆莢炸開，孩子離開媽媽。

　　哪一句寫得好，好在哪里？

　　（第一句寫出了豆莢炸開時的聲音以及孩子們離開媽媽時動作及心情）這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們?nèi)ジ陕铮?/p>

　　這時候他們的心情怎么樣？該怎么讀，試一試，誰把兩句連起來讀。

　　4、小結(jié)：蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。

　　5、齊讀這節(jié)詩歌，也可自由讀練習(xí)背誦。

　　四、小結(jié)

　　小朋友，今天我們認識了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的辦法都很好，其實植物媽媽的辦法還有很多很多，還有什么辦法呢？請小朋友們回去后請教爸爸媽媽，或爺爺、奶奶，也可以去網(wǎng)絡(luò)、書籍上查找，下節(jié)課我們再交流。

　　五、指導(dǎo)寫字。

　　1、出示：紛、經(jīng)、好、如。你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、指導(dǎo)書寫。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、出示詞語，開展各種形式的認讀。

　　2、引讀第一節(jié)。詩歌介紹了幾種植物媽媽？她們有什么辦法？

　　二、學(xué)習(xí)第五節(jié)

　　1、過渡：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識，什么樣的小朋友能得到它？自由朗讀第五小節(jié)。

　　1、指導(dǎo)朗讀。

　　三、朗讀全詩、選擇背誦。

　　四、課后延伸，激發(fā)興趣。

　　1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些植物傳播的方法？

　　（學(xué)生交流）

　　2、出示資料庫：

　　鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。

　　蓮子是靠水傳播種子的。

　　野葡萄、櫻桃、山參，是靠動物傳播種子的。

　　揚絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。

　　3、我是小作家。

　�。７碌�2、3、4小節(jié)編寫一首詩）

　　椰子媽媽有個好辦法，

　　她讓孩子落在海水里面，

　　漂到哪兒，哪兒就是他的家。

　　五、完成課后的“讀讀抄抄”。

　　許許多多，高高興興，進進出出，花花綠綠，快快樂樂，說說笑笑

　　你還知道哪些這樣的詞語。

　　六、指導(dǎo)書寫。

　　“已、甲、識、娃、洼”。

　　板書：

　　植物媽媽有辦法

　　蒲公英降落傘

　　蒼耳穿鎧甲

　　豌豆曬太陽

　　二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》教案篇2

　　一、教學(xué)內(nèi)容及其說明

　　1、內(nèi)容：《植物媽媽有辦法》是九年義務(wù)教育課程（人教版）二年級上冊第一單元的課文教學(xué)的第3課，植物王國中的奇事，十分有趣，從植物媽媽的辦法中，我們能感到大自然的奇妙。

　　2、說明：

　　《植物媽媽有辦法》一課從題目到內(nèi)容都運用了擬人的手法，作者把科學(xué)知識用韻文的形式生動形象地表現(xiàn)出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。我們在備課和上課的時候，都要多讀，在讀中去感悟課文的韻律美，去體會課文在表達上的精妙，去了解課文告訴我們的知識。

　　二、教學(xué)目標及其說明

　　1、教學(xué)目標

　�。�1）會認12個生字。會寫10個字。

　　（2）正確、流利有感情地朗讀課文.背誦課文。

　�。�3）有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧妙的興趣。

　　2、說明：

　　本課是以詩歌的形式來介紹科學(xué)嘗試的，語言生動活潑。教學(xué)時，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生多讀，在讀中識字；激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探究大自然奧妙的興趣，把向書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

　　三、教學(xué)問題及其說明

　　1、在教學(xué)中由于教學(xué)的需要在不同的環(huán)節(jié)分別創(chuàng)設(shè)了不同的問題，引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們植物傳播種子的知識。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)基本流程

　　（二）、教學(xué)情景

　　1、談話導(dǎo)入

　　問題1:

　　師：同學(xué)們，你們知道在神奇的大自然中，植物媽媽是怎樣送別自己的小寶寶的嗎？今天咱們要學(xué)的這一課就是講植物媽媽的事，愿意和老師一起去探究植物的奧秘？（引出植物媽媽有辦法并板書）。

　　生：……

　　設(shè)計意圖：通過談話勾起學(xué)生對植物寶寶的興趣，并能很感興趣的帶著問題去讀課文，去了解自己想要知道的知識，這樣的學(xué)習(xí)將不再使學(xué)生很被動的進入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

　　2、初讀課文，自主識字

　　讀一讀，找一找。

　　問題2：

　　師：誰能很快的將我會認的生字在課文中畫出來，并能讀一讀。

　　生：……。

　　設(shè)計意圖：在初讀課文前，能課文中找到我會認的生字并能讀出來，能讓學(xué)生熟悉課文里的生字，從而更流利、更準確的把課文讀出來。

　　請已經(jīng)認識生字的同學(xué)上臺當(dāng)小老師，教一教、幫一幫其他同學(xué)讀好生字，老師隨時糾正讀音并進行點評。

　　說說哪些詞語的意思不用老師教自己就能理解，把不理解的詞語做上記號。

　　自己再讀課文，把課文讀通順。

　　3、整體感知

　　小組合作讀課文

　　問題3：

　　師：說說讀完了這首詩，你知道了什么？

　　生：……。（植物傳播種子的三種方法：蒲公英靠風(fēng)吹，蒼耳靠動物帶，豌豆靠太陽曬）

　　設(shè)計意圖：在初讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生對課文已經(jīng)有了初步的了解，在此知識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生來說說自己懂得的知識，便以教師對學(xué)生的掌握有一定的了解，再進行設(shè)計下一步自己該為學(xué)生解決什么樣的問題做準備。

　　小組代表在全班交流，結(jié)合學(xué)生的回答，理解紛紛、掛住、四海為家等詞語。

　　4、朗讀感悟

　　讀一讀，說一說，小組輪流讀，讀后說說自己的感受，教師指導(dǎo)朗讀。

　　在小組內(nèi)選擇自己喜歡的小節(jié)朗讀。

　　問題4：

　　師：粗心的小朋友卻得不到它這句話是什么意思？怎樣的小朋友才能得到它？你還知道植物傳播種子的哪些方法？

　　生：……。

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過讀后感悟到此句話的意思，并能應(yīng)用流利的語言把它表達出來，能在課文的學(xué)習(xí)中受到仔細觀察事物，自主探究植物奧秘的思想教育。

　　學(xué)生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。

　　老師用引讀法，引導(dǎo)學(xué)生背誦。

　　教師指導(dǎo)點撥，學(xué)生進行課文表演。

　　5、寫字指導(dǎo)

　　觀察本課生字的結(jié)構(gòu)與在田字格中的位置來和大家交流交流。

　　問題5：

　　師：哪些字左寬右窄，哪些字左右相等？

　　生：……。

　　設(shè)計意圖：學(xué)生自己仔細觀察了這幾個字后，能主動獲取到一些信息，通過學(xué)生之間的交流，達到互幫互學(xué)。

　　教師適當(dāng)進行點撥指導(dǎo)寫字。

　　6、小結(jié)：

　　問題6：

　　師：通過這一課的學(xué)習(xí)，誰能給大家說說植物媽媽有哪些辦法把自己的孩子送出去的？

　　生：……

　　設(shè)計意圖：通過提問題的方式，讓學(xué)生回憶課文內(nèi)容，從而歸納總結(jié)了此課的知識要點。

　　7、配餐作業(yè)：

　　向長輩詢問植物傳播種子還有什么辦法？

　　8、教學(xué)反思：

　　二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》教案篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、會認12個生字，會寫10 個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

　　2、識字寫字。

　　信息資料

　　1、教師準備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。

　　2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。

　　切入舉偶

　　1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。

　　(本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

　　2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。

　　(采用學(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。)

　　對話平臺

　　感知

　　1、自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

　　2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。

　　3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。(這只是初讀，學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表揚，不能要求過高。)

　　(嘗試朗讀，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書的能力，體驗讀書的快樂。)

　　識字

　　1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

　　2、小黑板出示生字，多種方式指讀。

　　3、全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。

　　(新課標要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運用多種形象直觀的方法，來調(diào)動學(xué)生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。)

　　賞讀

　　1、小組合作讀課文，看誰讀得美。

　　2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。

　　3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。

　　(閱讀是學(xué)生與文本的對話，要給學(xué)生充分的朗讀時間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解與體驗。)

　　寫字

　　1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認讀。

　　2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。

　　3、教師示范，指導(dǎo)重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。

　　4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

　　(在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。)

　　二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》教案篇4

　　第一課時

　　教學(xué)目標：

　　1、認識“央”、“瓦”、“莊”、“嚴”、“闊”、“碑”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“壇”、“跡”、“廈”十三個字。會寫“央”、“交”、“市”、“旁”、“優(yōu)”、“陰”六個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)第一、五兩段，整體感知北京是我國的首都，是一個美麗的城市。

　　4、初讀第二、三、四三段，明確文章分別從哪些方面來寫北京的美麗。

　　教學(xué)重點：

　　1、認識十三個生字，會寫六個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)一、五兩段，整體感知北京是我國的首都，是一個美麗的城市，并初讀2——4段，說說分別是從哪些地方體現(xiàn)這份美麗的。

　　教學(xué)難點：

　　整體感知北京的美麗，理解什么是“首都”，并指出從哪幾方面體現(xiàn)這份美麗。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友們知道2008年的奧運會是在哪兒舉行的嗎？（北京）昨天，讓小朋友們找找、問問與北京相關(guān)的信息資料�，F(xiàn)在的你們，對北京有一定的了解了嗎？誰能來說說？

　�。◣熝a充：ppt展示地圖，明確北京的地理位置。北京是我國的首都：一個國家的政治、經(jīng)濟、文化中心，國家最高權(quán)力機關(guān)的所在地。）

　　今天，我們就要一起去看看我們的首都北京是一個怎樣的城市，請小朋友們把書翻到第46頁（齊讀課題“北京”）

　　板書課題“北京”

　　二、初讀文本，掃除生字障礙。

　　1、小朋友們，能不能來說說，當(dāng)你預(yù)習(xí)課文碰到生字時，你是怎么辦的？

　�。A(yù)設(shè)：查書本下方樹葉或果子里的拼音；查字典；問同學(xué)、老師、家長。）

　　2、大家自由朗讀課文，邊讀邊給自然段標上序號，讀不通順的地方多讀幾遍。

　　3、玩“摘白云”游戲，認讀生字。

　　央瓦莊嚴闊碑周似拼案壇跡廈

　　強調(diào)多音字：“似”、“廈”。

　　4、你是怎么記住這些生字朋友的？說說你的方法。

　　熟字加偏旁：如“廈”、“壇”、“案”、“拼”等

　　在日常生活中識字：如“央”中央電視臺、“周”姓周

　　5、在詞語中認讀，先讀字，再讀詞語（開火車賽讀，小老師教讀）

　　詞語解釋：中央：中心、中間你能用“中央”說一句話嗎？如：廣場中央是一個大噴水池。

　　矗立：高高地直立著�！按！弊值淖中畏治�，三個直。

　　問：除了人民英雄紀念碑還有什么可以說是矗立在那兒的？（如：大廈）

　　名勝古跡：有古跡（古代留下來的建筑物或具有研究紀念意義的地方）或風(fēng)景優(yōu)美的地方。

　　大廈：高大的房子。

　　似的：像綠毯似的草坪。似的月亮。似的。

　　6、再讀課文，自由朗讀，要求把字音讀準確，把句子讀通順。

　　抽讀第2、3、4自然段

　　三、精讀第一、五兩個自然段，整體感知。

　　1、（ppt展示1、5兩段）請兩位小朋友讀一讀，其他小朋友點評，自由讀。

　　2、讀了這兩句話，你知道北京是個怎樣的城市嗎？能不能用一個詞語來說一說？（美麗）

　　四、初略解讀2、3、4段

　　1、北京這么美麗，那它的美具體體現(xiàn)在什么地方或事物上呢？請小朋友自由朗讀2——4段，用橫線劃出這些地方。

　　天安門人民英雄紀念碑柏油馬路立交橋名勝古跡公園高樓大廈

　　2、這些地方究竟有多美，我們下節(jié)課再來討論。

　　五、生字書寫

　　央交市旁優(yōu)陰

　　1、觀察字形和字的占格位置，你有什么要提醒大家的嗎？或者有什么發(fā)現(xiàn)要和大家說一說？

　　2、組詞

　　3、范寫、生臨寫、反饋、糾正。

　　重點“旁”字底下的“方”不要誤寫成“力”。

　　六、作業(yè)設(shè)計

　　六個生字抄寫、注音、組詞。

　　二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》教案篇5

　　學(xué)習(xí)目標

　�。ㄒ唬┲R目標：

　�。�1）學(xué)會本課11個生字和由生字組成的詞語，認識6個二類字。

　�。�2）能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。

　�。�3）能正確、流利、有感情的的的朗讀課文，背誦課文。

　�。�4）了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

　�。ǘ┠芰δ繕耍�

　　1、訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和背誦能力。

　�。ㄈ﹦�(chuàng)新目標：

　　根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出課本以外的傳播種子的方法。

　　（四）德育目標：

　　激發(fā)教育學(xué)生學(xué)會觀察、善于觀察、養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。

　　學(xué)情分析

　　1、教材分析：課文以詩歌的形式展示了各種植物傳播種子的方法，語句生動活潑，易于學(xué)生理解。

　　2、學(xué)生分析：課文內(nèi)容比較簡單，朗讀起來朗朗上口，學(xué)生有了一定的理解能力，對詩句表現(xiàn)的傳播方法理解便不難。

　　3、確定五點：

　　重點：學(xué)會生字詞，理解課文內(nèi)容。

　　難點：了解植物是怎樣傳播種子的。

　　創(chuàng)新點：找到課文以外各種植物傳播種子的方法。

　　德育點：理解詩句內(nèi)容，陶冶學(xué)生美的情操。

　　空白點：想象不同植物傳播種子的方法。

　　學(xué)具的選擇與使用目的.

　　生字卡片，掛圖

　　目的：直觀的認識生字詞和理解課文內(nèi)容。

　　主要技術(shù)

　　留空白、加深體驗。

　　教學(xué)過程中的五環(huán)節(jié)設(shè)計：

　　教師教學(xué)行為

　　學(xué)生學(xué)習(xí)行為

　　一、導(dǎo)引目標，

　　提問：植物媽媽干什么有辦法？有些什么辦法？

　　激發(fā)興趣

　　看圖觀察后回答問題。

　　二、創(chuàng)設(shè)條件

　　1）自讀課文，用——畫出生字詞，讀準字音，認清字形。

　　2）以小老師教讀，開火車等形式檢查自學(xué)情況。

　　自主參與

　　1）自讀課文，用——畫出生字詞。

　　2）領(lǐng)讀、開火車讀生字新詞。

　　旅行、娃娃、山洼、準備、觀察、乘著風(fēng)、豆莢、降落傘、蒼耳、炸開

　　三、組織研究

　　1）全文共有幾個小節(jié)？通過剛才的朗讀你有哪些不懂的詞語。

　　2）適時引導(dǎo)學(xué)生體味情感，入情朗讀。

　　體驗發(fā)現(xiàn)

　　1）讀文后回答問題，提出不懂的詞語。

　　2）互相理解詞語，熟讀課文。

　　四、引導(dǎo)創(chuàng)新

　　1、熟讀課文，采取自由讀、同桌互讀互聽等多種形式讀課文。

　　2、讓學(xué)生進入角色體會情感。

　　3、說說各種植物都用什么辦法傳播種子的？

　　應(yīng)用實踐

　　1、讀課文。

　　2、讀中體會角色情感。

　　3、練習(xí)背誦。

　　五、反思小結(jié)

　　1、學(xué)了本課你有什么收獲？

　　2、你還知道其它的植物傳播種子的方法嗎？

　　鞏固提高

　　1、暢所欲言談自己的想法。

　　2、談收獲

　　六、研究性作業(yè)

　　收集一些其它植物傳播種子的方法，自習(xí)課時與同學(xué)交流。

　　二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》教案篇6

　　[教材簡介]：

　　這篇課文以擬人的手法，詩歌的形式，傳授了植物傳播種子的知識，同時也說明了孩子長大了應(yīng)當(dāng)離開媽媽獨立生活的道理。

　　[教學(xué)要求]：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解植物傳播種子的知識，明白孩子長大了應(yīng)當(dāng)離開媽媽獨立生活的道理。

　　2、認識漢字15個，會寫8個生字。

　　3、練習(xí)有語氣的朗讀課文。

　　[教學(xué)重、難點]：

　　1、認讀15個生字，會寫8個生字。

　　2、在朗讀中了解植物媽媽傳播種子的方法。

　　[教學(xué)課時]：

　　兩課時

　　[預(yù)習(xí)作業(yè)]：

　　收集有關(guān)植物傳播種子的知識。

　　[教學(xué)過程]：

　　第一課時

　　一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生探究興趣

　　1、出示圖片或課件：火車開了，大家背著行囊去旅游；草原一望無際，牛馬撒蹄奔走；天空湛藍，鳥兒四處飛翔。

　　2、他們靠什么去旅行？

　　人、馬腳鳥翅膀

　　3、出示一棵樹，一棵花，那它們怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)課文《植物媽媽有辦法》。

　　二、初讀課文

　　1、根據(jù)拼音，自讀課文。

　　要求：讀準字音，不添字，不丟字。

　　2、同桌互讀，取長補短。

　　3、四人合作，由小組長檢查讀的情況，并填寫記錄卡。

　　4、教師出示詞語卡片，抽學(xué)生認讀。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　自學(xué)

　　1、輕聲讀，課文有幾小節(jié)？

　　2、讀自己喜歡的小節(jié)，每小節(jié)告訴我們什么？

　　組內(nèi)交流

　　孩子們，為什么要離開家？他們是怎樣離開媽媽的？

　　組長匯報

　　教師小結(jié)

　　四、發(fā)散思維

　　同學(xué)們，植物媽媽還有什么辦法？

　�、偬鹈赖墓麑嵶屓撕蛣游锍院�，種子不被消化排出體外，落在地上，就會生根發(fā)芽。

　　②風(fēng)兒會吹柳絮、楊花。

　�、郾吐�、栗子也穿著鎧甲�！�

　　小結(jié)：植物真是神奇呀，希望大家以后要細心觀察，學(xué)到更多的知識。

　　五、誦讀

　　1、想像練讀。同桌練讀，取長補短。

　　2、教師范讀。學(xué)生傾聽，學(xué)習(xí)技巧。

　　3、情感朗讀。指名朗讀，交流情感。

　　4、同學(xué)評讀。朗讀評議，再次體驗。

　　5、小組賽讀。小組比賽，升華情感。

　　六、背誦

　　1、自己練習(xí)背誦

　　2、同桌互相背誦。

　　第二課時

　　一、朗讀

　　朗讀這首詩，讀出一定的語氣。

　　二、學(xué)習(xí)生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生掌握識字規(guī)律

　　1、出示詞語卡片，認讀文中的生字新詞。

　　黃色卡片(會認)：植物已經(jīng)牛羊準備娃娃

　　山洼豆子炸開不信粗心

　　紅色卡片(會寫)：已經(jīng)牛羊準備甲信

　　2、學(xué)習(xí)記憶字形

　�。�1）利用熟字和偏旁學(xué)生字。

　　已經(jīng)準備辛甲

　�。�2）重點分析生字

　　羊：象形字。老師出示圖片，幫助分析字形。

　　豆：筆順——豆

　　甲：田字出頭

　　3、指導(dǎo)書寫

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、選一個自己喜歡的生字，口頭組詞。

　　2、讀課文。

　　[板書設(shè)計]：

　　長大四海為家

　　植物媽媽有辦法蒲公英風(fēng) 紛紛出發(fā)

　　蒼耳鎧甲皮毛田野、山洼

　　豌豆太陽蹦跳

　　二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》教案篇7

　　一、教學(xué)要求

　　1、學(xué)會本課10個生字，認識4個生字。

　　2、能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。

　　3、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　4、了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

　　二、教材說明

　　課文還配有三幅插圖，形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。

　　本課的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，背誦課文。

　　三、教學(xué)建議

　�。ㄒ唬┱n前準備

　　1、生字、新詞卡片和課文朗讀錄音帶。有條件的學(xué)校，可準備蒲公英、蒼耳、豌豆等實物標本，也可制作課件，用動畫形式展現(xiàn)植物傳播種子的過程。

　　2、讓學(xué)生利用各種渠道了解、收集植物傳播種子的方法。

　�。ǘ┳R字、寫字教學(xué)。

　　1、識字教學(xué)。

　　重點指導(dǎo)以下生字的讀音和字形。

　　降：多音字，在本課讀ｊｉàｎɡ。

　　蒼：是平舌音，不要讀成ｃｈ�。瞑馈�

　　乘、炸、察：翹舌音，不要讀成平舌音。

　　旅：右邊的筆順是。

　　降：右上是折文兒，不是反文兒。

　　乘：筆順是乘�？捎谩氨薄弊种虚g加個“禾”的方法記字形。

　　蒼：人字頭下邊的部件是“”，不是“巳”。

　　察：第八筆是“橫撇”。

　　“娃、洼、炸”三個字，可用熟字“蛙、作”換偏旁的方法記字形。

　　2、寫字教學(xué)。

　　“旅、降、乘、察”四個字比較難寫，也不容易寫好，要重點指導(dǎo)。

　�。ㄈ┰~句教學(xué)

　　本課的詞語可以采取多種方法讓學(xué)生理解。有的詞語可以聯(lián)系上下文理解，如：降落傘、乘著風(fēng)、準備；有的詞語可以聯(lián)系生活實際去理解，如：告別、旅行；有的詞語需要老師幫助理解，如：鎧甲（古代士兵穿的鐵衣。本課指蒼耳種子外面的硬殼）、四海為家（本課指到處生根發(fā)芽）。

　　對于詩句的理解，不宜采取分析講解的方法，應(yīng)讓學(xué)生多讀，通過讀來了解意思。

　�。ㄋ模├首x、背誦指導(dǎo)

　　課文可以采用“引讀法”引導(dǎo)學(xué)生去朗讀感受。

　　詩句中的幾個長句子要給以指導(dǎo)，如：

　　“孩子們就乘著風(fēng)/紛紛出發(fā)。”

　　“她給孩子穿上/帶刺的/鎧甲�！�

　　“孩子們/就蹦著跳著/離開媽媽�！�

　　“植物媽媽的辦法/很多/很多。”

　　“植物要旅行/靠的啥辦法？”這句話要讀出疑問的語氣。

　　“把它送給自己的娃娃”這句話要讀出媽媽對孩子的喜愛心情。

　　練習(xí)背誦時，只要依次記住蒲公英——蒼耳——豌豆傳播種子的辦法就成功了一半，再把首尾兩節(jié)詩句記住就能完成全詩的背誦。也可以讓學(xué)生先借助圖的提示進行試背，再離開圖進行背誦。

　�。ㄎ澹┚毩�(xí)提示

　　第四題要在學(xué)生課前收集資料的基礎(chǔ)上進行交流。教師可啟發(fā)學(xué)生思考：在你觀察或了解的植物中，除了課文講的借助風(fēng)吹、動物帶和太陽曬這三種方法以外，還有哪些傳播種子的辦法？

　�。⿺U展活動

　　利用秋游，到大自然中觀察、收集植物種子，了解其傳播方法。每人準備一種，仿照課文的表達方式說一說。

　�。ㄆ撸┱n時安排

　　教學(xué)本課可用2課時。

　　四、教學(xué)設(shè)計舉例

　�。ㄒ唬┳x課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“植物媽媽”指什么？（指能傳播種子，繁衍后代的植物）她有些什么辦法？通過質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　（二）自讀全文，借助拼音讀準字音。

　�。ㄈ┠x課文，畫出生字，把生字多讀幾遍。

　�。ㄋ模┩阑ゲ樯肿x音，老師用卡片抽查讀音情況。

　　（五）聽老師范讀（或放錄音），想想課文講了什么，畫出不理解的地方。

　�。┳x第一節(jié)，了解“孩子（植物種子）、長大（種子成熟）、四海為家”的意思。

　　二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》教案篇8

　　教學(xué)目標：

　　1，認識13個生字，會寫3個生字，掌握一個多音字。

　　2，了解植物傳播種子的有趣的方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

　　3，正確、流利地朗讀課文，會仿寫詩歌。

　　教學(xué)重點：通過多種方式來識字，認字，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的語言智能、識字能力和仿寫能力。

　　教學(xué)過程：

　　一，導(dǎo)入新課（意念集中訓(xùn)練）：

　　今天很高興能和你們在這里上一節(jié)語文課，現(xiàn)在，老師送給你們一段動聽的音樂，好，讓我們閉上眼睛來聆聽，聽，優(yōu)美的音樂聲，聽著這種聲音在腦海中想像，現(xiàn)在的我們來到了秋天的田野，田野里美麗極了，黃澄澄的玉米正咧開嘴笑呢，金子一樣的稻谷像地毯一樣鋪在田野里，高梁把那紅紅的穗頭掛在了枝頭上，還有那調(diào)皮的薄公英舉著白色的小絨球在風(fēng)中跳舞呢，蒼耳已穿上了帶針的鎧甲準備旅行，豆子地里更有趣，太陽一曬，小豆子都蹦蹦跳跳地跑出來了，好，現(xiàn)在的我們想像已經(jīng)非常豐富，在老師從五數(shù)到零時，讓我們睜開眼睛。

　　問：你們都想到了什么？生回答，師出示圖片，問那么，這些植物成熟以后，怎么樣來傳播種子呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第六組課文植物媽媽有辦法一課。

　　二，探求新知（多種方式學(xué)習(xí)生字詞，理解課文）

　　1，教師范讀，學(xué)生看大屏幕，思考：你看完，聽完之后知道了什么？

　　2，出示學(xué)習(xí)方法：植物媽媽的辦法這么多，老師也有許多辦法來學(xué)習(xí)課文。請看：學(xué)習(xí)方法：1），讀一讀，說一說，你學(xué)會的字、詞、句。2）圈一圈，畫一畫，你喜歡的字、詞、句。3）演一演，唱一唱，你理解的字，詞，句，段。4）看一看，想一想，從圖中你能感受到的字、詞、句。從中你可以選擇其中的一種來小組合作學(xué)習(xí)，然后呢，我們來匯報比賽，看誰匯報得好？現(xiàn)在開始。生小組合作學(xué)習(xí)五分鐘。

　　3，匯報比賽：A：我們小組是用讀一讀，說一說的方法來學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)了第一小節(jié)，理解了植這個字，一個木加直。旅這個字，還有啥字。師：指導(dǎo)書寫：植。B：我們小組是用圈一圈，畫一畫的方法來學(xué)習(xí)了，我們畫的是第二小節(jié)，學(xué)會了降這個字是個多音字，師指導(dǎo)書寫：降�！凹姟边@個字，是個形聲字。師指導(dǎo)書寫：紛。

　　C：我們小組是用演一演，唱一唱這個方法來學(xué)習(xí)第三小節(jié)的，理解了鎧甲這個詞，意思就是蒼耳的外面的硬殼。還學(xué)會了洼這個字。還知道了什么叫蒼耳。

　　D：我們小組是用看一看，想一想來學(xué)習(xí)第四小節(jié)的，通過看圖能理解曬這個字，意思是日頭落到西邊，就念曬。還有莢，炸等字。

　　4，總結(jié)：植物媽媽的辦法可真多，但是我們學(xué)會仔細觀察才能發(fā)現(xiàn)，看看老師手中的圖片，說一說你觀察到了什么？

　　三，課后反饋和延伸：

　　1，仿寫詩歌：現(xiàn)在我要求咱們同學(xué)通過觀察到的，再自已想一想，你能不能用文中詩歌的這種形式說一說植物傳播的好辦法。

　　2，填一填：蒲公英靠（）來傳播種子。蒼耳靠（）來傳播種子。豌豆靠（）來傳播種子。

　　總結(jié)：同學(xué)們，植物傳播種子的辦法很多很多，就看我們能不能去仔細觀察，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，以后就讓我們學(xué)會觀察，才能更好的學(xué)會知識。

　　板書：植物媽媽有辦法

　　蒲公英圖片蒼耳圖片豌豆圖片

　　物，旅，啥蒲降紛，鎧，洼，豌，莢，曬，炸，察。

【二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》教案】相關(guān)文章：

二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》教案10-04