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小學(xué)語文《征友啟事》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-04-06 18:45:50 二年級(jí)

小學(xué)語文《征友啟事》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

小學(xué)語文《征友啟事》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,自主積累詞語。

  2、正確、流利有感情地朗讀課文。

  3、了解課文內(nèi)容,明白在生活中應(yīng)該如何交朋友。懂得與人交往時(shí),在考慮自己的需要時(shí),也要考慮別人的實(shí)際情況。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字的音與形,正確書寫8個(gè)生字。

  2、正確、流利有感情的朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、感悟本文揭示的道理,明白在生活中應(yīng)該如何交朋友,與人交往時(shí),在考慮自己的需要時(shí),也要考慮別人的實(shí)際情況。

  2、領(lǐng)悟“征友啟事”因內(nèi)容的不同引起不同的結(jié)果。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡、投影儀,錄音機(jī),小黑板及各種動(dòng)物的頭飾。

  教學(xué)流程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。

  1、同學(xué)們,你們有朋友嗎?他們都是誰啊?有朋友的感覺怎么樣?

  2、是啊,有朋友的感覺真好。有一頭小牛,它也想有個(gè)朋友,它寫了一個(gè)“征友啟事”,板書課題:征友啟事。

  3、隨課題識(shí)字:你怎么記住“征”和“啟”的?

  明確:學(xué)生自由說,指名讀,齊讀。

  二、除讀課文,隨文識(shí)字。

  1、你們平時(shí)是怎樣把課文讀熟的?遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?句子讀不通怎么辦?

  學(xué)生回答預(yù)想一:有空閑的時(shí)間就會(huì)多讀課文。

  學(xué)生回答預(yù)想二:不認(rèn)識(shí)的字我會(huì)查字典。會(huì)在理解句子意思的情況下讀通句子。

  2、學(xué)生自由匯報(bào),教師小結(jié)學(xué)習(xí)方法。

  3、按照你們剛才所說的方法自由讀課文。

  4、師范讀課文。

  5、同桌互相讀,讀的'好的,夸夸他。讀不好的,幫幫他。

  三、檢查反饋,學(xué)習(xí)生字。

  1、出示生字卡片:生字寶寶從課文里面跑出來了,小朋友們你們好認(rèn)識(shí)它們嗎

  明確:這一部分可以采用多種方法認(rèn)讀,如開火車,指名讀,去掉拼音直接讀。

  2、游戲鞏固。

  (1)給動(dòng)物掛牌:出示小牛、獵狗、馬,花貓的圖片,指名上臺(tái)在圖片下貼上相對(duì)應(yīng)的生字卡片。

  (2)猜字游戲:老師和學(xué)生互相出字謎。

  四、朗讀課文。

  1、讀課文,標(biāo)出自然段。

  2、你在讀課文中學(xué)會(huì)了哪些詞語?找出來和同桌一起讀一讀。

  第二課時(shí)

  一、通讀課文,互相質(zhì)疑。

  1、昨天我們初讀了課文,這個(gè)小牛到底有沒有找到朋友呢?是怎樣找到朋友的呢?小組同學(xué)分工再讀課文。

  明確:一個(gè)同學(xué)讀,其余同學(xué)認(rèn)真聽并思考。你懂得了什么,用你讀懂的考考別的同學(xué),還有什么問題提出來?

  2、引導(dǎo)學(xué)生提問,相互答疑。

  補(bǔ)充:?jiǎn)⑹?mdash;為了說明某事而登在報(bào)刊上或貼在墻壁上的文字。

  二、知道朗讀,邊讀邊悟。

  1、誰找朋友?為什么要找朋友?文中怎么說?

  學(xué)生回答預(yù)想一:小牛要找朋友,因?yàn)樾∨:芄聠巍?/p>

  學(xué)生回答預(yù)想二:小牛很孤單,一心想找個(gè)朋友。

  明確:指導(dǎo)朗讀第一句。理解孤單,并說一句話。

  2、為什么這兩次的征友啟事會(huì)收到不同的效果呢?

  明確:比較兩次征友啟事的內(nèi)容,出示小黑板,左右各一個(gè)啟事。

  (1)指名學(xué)生分別讀兩則征友啟事。

  (2)說說兩則啟事有什么不同之處。

  學(xué)生回答預(yù)想一:一個(gè)是做到‘以上幾點(diǎn),一個(gè)是做到其中一點(diǎn);還有或者。

  (3)你是怎么理解這兩則啟事的?

  (4)在讀中引導(dǎo)理解詞語:朝夕相處興致勃勃悶悶不樂

  3、指導(dǎo)朗讀。

  如果你是小動(dòng)物看到第一則啟事,有什么反應(yīng)?他們看啟事后是怎么想的,心情是怎么樣的?你能試著把這種心情讀出來嗎?

  學(xué)生回答預(yù)想:它們興致勃勃的來,悶悶不樂的離開。

  三、情境表演,加深感悟,拓展延伸。

  1、分小組合作表演。

  2、通過兩次征友,你明白了什么道理?

  學(xué)生回答預(yù)想:我們交朋友的時(shí)候,不能對(duì)朋友要求太多,條件太高,否則,我們就交不到朋友。

  板書設(shè)計(jì):

  征友啟事

  第一次 第二次

  ……以上幾點(diǎn) ……其中一點(diǎn)

  垂頭喪氣 悶悶不樂 興高采烈

  沒有朋友 和大家玩起來

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