《假如》教案
教案不能面面俱到、大而全，而應(yīng)該是在學科基本的知識框架基礎(chǔ)上，對當前急需解決的問題進行研究、探索、闡述，能夠體現(xiàn)教師對相關(guān)學科有價值的學術(shù)觀點及研究心得，下面小編為你介紹《假如》教案，歡迎參考！
教學目標：
1、會認9個字，會寫8個字。
2、通過多種形式的讀書活動，使學生把課文讀正確，讀流利，讀出感情，并且在讀中有所感悟。
3、有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛生活的美好愿望。
教學重點：
1、識字和寫字
2、通過多種形式的朗讀，從而對課文有自己獨特感悟。
教具準備：課件、生字卡片
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、 故事導入
1、生講述《 馬良神筆》的故事
2、 有個小女孩也想像馬良一樣，有一枝神筆，并把她的美好心愿寫成了一首詩，題目叫《假如》
二、范讀課文，感悟詩歌大意
三、自學課文，學習生字
1、檢查生字學習，讀含有生字的句子
2、讀生字卡片，組詞
四、以讀代講，朗讀詩歌
1、 現(xiàn)在請小朋友們自由地讀課文，邊讀邊思考：這首詩共寫了幾小節(jié)?寫了小作者的幾個美好的愿望?
2、比賽讀
3、指導讀
五、小結(jié)
第二課時
一、復習生字
二、有感情朗讀課文
1.小組內(nèi)交流：你讀懂了什么?
2.全班交流：假如你是小樹(或小鳥、西西)，你心里會怎么想?
3、感悟讀：你喜歡哪個句子，能說說為什么嗎?
4、延伸讀：假如你有一枝馬良的神筆，你還想干些什么呢?”練習說話。
把他們說的連成一首新的《假如》。
5、試著寫下來。
三、指導背誦：選出你最喜歡的一節(jié)背下來。
四、指導書寫
哭：兩個“口”大小要適中，不要漏寫最后一筆“點”。
雙：左邊的“又” 寫得稍窄些，捺變點。
食：上面的“人” 寫得舒展些，最后一筆是點。
操：右上方的三個口要寫得扁而小，不要超過橫中線。
場：右半邊不容易寫好。
……
五、完成練習：用”我要給……”說一句話
六、總結(jié)
如果我們也有一枝馬良的神筆，我們會畫很多東西給需要關(guān)愛的人。只要人人獻出一點愛，世界就會變得更美好。
教學反思：
《假如》是一首兒童詩，借助“馬良的神筆”，表達了對小樹、小鳥和殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。詩的 內(nèi)容雖然簡單，但字里行間卻充滿了兒童一顆愽大而純真的心，是培養(yǎng)學生關(guān)愛他人，關(guān)愛生活，關(guān)愛環(huán)境的好教材。它從獨特的兒童視角展開，富有深厚的情感積淀，具有強烈的感染力。這一課我設(shè)計用兩個課時完成。
一位外國作家說過：“每個兒童都是一名詩人�！睂@句話我深有同感，兒童極具想象力和創(chuàng)造力。在他們的心靈里，有著赤子般的真情，有著天馬行空般的奇思妙想，有著成人遙不可及的奇幻。他們在詩歌創(chuàng)作方面具備天資。所以在學習這篇詩歌的時候，我嘗試讓孩子們進行這方面的練習。通過設(shè)問：“假如你有一枝馬良的神筆，你還想干些什么呢?”來練習用詩歌中的格式說話。孩子們的回答也非常精彩：假如我有一枝 馬良的`神筆， 我要給藍藍的天空 再畫一個地球， 讓越來越多的人們 有寬敞的環(huán)境; 假如我有一枝 馬良的神筆，我要給失學的 孩子 畫一座美麗的學校，讓孩子們能快樂地上學……
“我要給……”這句話的練習也同樣有實效：
如：我要給失學的孩子買一本又好看又實用的書。
我要給親愛的媽媽倒一杯不冷也不燙的開水。
我要給沒有頭發(fā)的人們畫上又黑又亮的頭發(fā)。
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