小學(xué)二年級(jí)語文《最后的玉米》原文及教案

時(shí)間：2025-12-04 15:36:22 二年級(jí)

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)二年級(jí)語文《最后的玉米》原文及教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)二年級(jí)語文《最后的玉米》原文及教案

小學(xué)二年級(jí)語文《最后的玉米》原文及教案1

　　教材分析：

　　這是一篇童話故事，全文采用擬人的手法講述了一個(gè)收獲的季節(jié)里，一個(gè)長得很棒的玉米，滿懷希望地等待老婆婆來收獲，可是一次又一次地失望。就在眼看著同伴們一個(gè)個(gè)被老婆婆摘走，自己心灰意冷時(shí)，聽到了老婆婆的夸獎(jiǎng)，才終于明白了自己獲得了高榮譽(yù)——被留作明年做種子。故事告訴我們：無論在什么情況下，都應(yīng)該相信自己。

　　學(xué)情分析：

　　課文語言淺顯，內(nèi)容簡單，可放手讓學(xué)生自讀自悟，在正確、流利、有感情的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)童話所蘊(yùn)含的道理。

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂讀通課文，了解課文的內(nèi)容。

　　3、復(fù)述故事。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂讀通課文，了解內(nèi)容，體會(huì)其中道理。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、板書：8后的玉米

　　二、質(zhì)疑

　　1、這玉米長的'怎么樣？

　　2、為什么會(huì)到后？

　　三、讀通課文

　　1、生字：嘟囔

　　2、練讀。

　　3、指名讀長句。

　　四、思考問題

　　1、這玉米長的什么樣？

　　2、指名答。

　　3、它為什么會(huì)是后的玉米？聯(lián)系后文：留它作種子。

　　4、玉米知道嗎？之前怎么想，又怎么說？勾畫有關(guān)詞句。

　　5、非常自信——嘟囔——并不灰心——心灰意冷——抱怨——感激

　　6、練讀“不灰心”之前的句子，為什么不灰心？

　　7、練讀灰心、抱怨的句子，為什么會(huì)這樣呢？

　　8、發(fā)揮想象，聯(lián)系上下文思考。

　　9、練讀，提示語表達(dá)人物的心情變化。

　　五、讀寫遷移

　　寫一段對(duì)話，注意提示語要表達(dá)的人物的心情。

小學(xué)二年級(jí)語文《最后的玉米》原文及教案2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)“嘩、棒、褐、唉、烤、淋、腐、怨、榮、譽(yù)”10個(gè)生字；在田字格中規(guī)范書寫“棒、烤、淋、怨、榮、譽(yù)”；積累本課詞語，并能在老師的提示下初步了解詞語的歸類。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好描寫玉米心情變化的句子。

　　3、讀文的過程中能嘗試提出問題，并通過釋疑懂得：對(duì)自己要有信心，有本領(lǐng)的人一定會(huì)被發(fā)現(xiàn)，本領(lǐng)越強(qiáng)，用處越大。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示課題，齊讀課題。

　　2、圍繞課題質(zhì)疑。

　　師：讀了這個(gè)課題，你有什么問題要問嗎？

　　生交流師隨機(jī)在課題下加上問號(hào)。

　　二、整體感知課文內(nèi)容，了解“后的玉米”究竟是怎樣的玉米。

　　1、自讀課文，找一找課文是如何描寫玉米的？用直線劃出有關(guān)詞語或句子。

　　2、集體交流，師隨機(jī)出示詞組。

　　胖胖的深褐色的漂亮胡須鮮嫩的、黃燦燦的果實(shí)

　　胡須干透變白果實(shí)像石頭那樣堅(jiān)硬

　　很棒差（自信心灰意冷不灰心抱怨）

　　教學(xué)生字：褐你有什么好方法記住它？注意“衣字旁”

　　3、引導(dǎo)學(xué)生初步了解詞語的歸類。

　　師：請(qǐng)你們輕聲讀一讀這兩組詞組，想一想老師為什么要這樣安排？

　　生自讀詞組，指名交流。

　　4、練習(xí)說話，感受玉米的內(nèi)心感受是隨著它的外形變化而變化的。

　　師：是啊，這一組是描寫玉米外形的，而另一組是描寫玉米的內(nèi)心感受的。那下面就請(qǐng)你們用上這些詞組，借用老師提供的句式，試著用自己的話來介紹一下玉米的一系列變化。

　　生自由準(zhǔn)備，交流說話：這個(gè)玉米真棒�。∧闱�，他，可是后來他，于是他覺得自己是差的！

　　師：通過剛才的說話練習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)玉米的`感受是隨著它的外形變化而變化的。

　　三、再讀1～9節(jié)，了解玉米的心情變化。

　　1、出示“自信、心灰意冷、不灰心、抱怨”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

　　師：剛才你們還提到這些詞語（自信心灰意冷不灰心抱怨），想一想這些詞語又是描寫什么的呢？生：描寫玉米的心情

　　2、快速讀課文1～9小節(jié)，找一找哪些小節(jié)描寫了玉米的心情，在相關(guān)小節(jié)前做上記號(hào)。

　　師：這些都是描寫玉米心情的詞語，他們就藏在課文的1～9小節(jié)中，下面就請(qǐng)你們快速讀一讀課文1～9小節(jié)，找一找哪些小節(jié)描寫了玉米的心情，在相關(guān)小節(jié)前做上記號(hào)。

　　3、集體交流。出示相關(guān)小節(jié)。

　　4、同桌互相讀讀這四個(gè)小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　5、指名四人讀。教學(xué)生字：怨整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

　　6、齊讀第九小節(jié)。

　　7、師生配合讀文，了解玉米心情變化的原因。

　　師：玉米的心情由原來的自信、不灰心到之后的心灰意冷、抱怨，為什么會(huì)發(fā)生這一系列的變化呢？下面讓我們配合著來讀讀課文的1～9小節(jié)，老師來讀玉米心情變化的這四個(gè)小節(jié)，請(qǐng)你們來讀其余的小節(jié)，邊讀邊想一想玉米心情各是在什么情況下發(fā)生變化的？

　�。�1）同桌討論——指名交流。

　�。�2）學(xué)生上臺(tái)擺放詞語，感受到玉米的心情也是隨著它的外形變化而變化的。

　　師：那現(xiàn)在老師想把這些心情的詞語也放到黑板上，該怎么放呢？

　　追問：從這里你又發(fā)現(xiàn)了什么？（我們可以發(fā)現(xiàn)玉米心情的變化也是隨著他的外形的變化而發(fā)生變化的。）

　　8、師生配合串讀板書。

　　9、指導(dǎo)朗讀，讀出玉米的心情變化。

　　師：情況在不斷變化，玉米的心情也在不斷變化著。你們能不能把它讀好呢？那下面就請(qǐng)你們學(xué)著剛才老師的樣子，同桌兩人配合著讀讀課文1~9小節(jié)，特別讀好玉米心情變化的句子。

　　（同桌配合讀——指名交流——齊讀）

　　10、練習(xí)說話，理解“心灰意冷”的原因。

　　師：是啊，當(dāng)玉米孤零零地站在田野里時(shí)，他越看越覺得自己—一無是處，不由連聲嘆氣，不斷抱怨，心里絕望透了。課文就用了這樣一個(gè)詞來形容——心灰意冷。讀到這里，請(qǐng)你聯(lián)系課文，用這樣的句式來說說玉米心灰意冷的原因。

　　生自由準(zhǔn)備，交流說話：因?yàn)橛衩子X得，所以他心灰意冷。

　　四、學(xué)習(xí)課文10～13節(jié)，通過質(zhì)疑、釋疑，了解題目的含義。