北師大版九年級上冊語文《留學巴黎》精案設計
教學目標：
(1)閱讀課文，把握這位音樂大師求學的艱苦歷程。
(2)學習作者堅毅的精神。
(3)理解作者愛國的情操。
教學形式：
多媒體教學
教學過程：
一、歌曲導入。
播放歌曲《黃河大合唱》。
提問：你們知道這首歌曲的名字嗎?你聽了這首歌曲有什么感受?
小結：今天我們聽到的這首歌曲，仍然感到熱血沸騰，激情澎湃。當初，就是這首《黃河大合唱》，不只激勵了多少中華兒女拋頭顱、灑熱血和日本鬼子做殊死的斗爭。
提問：你們知道這首歌曲是誰創(chuàng)作的嗎?
小結：對，是我國著名的音樂家冼星海。冼星海為什么能創(chuàng)作出如此激動人心的作品?為什么能成為著名的音樂家?今天我們就一起來了解有關他執(zhí)著音樂藝術追求而留學巴黎的學習歷程。(介紹作者，出示課題)
1.作者介紹：冼星海(1905年--1945年) 偉大的人民音樂家、作曲家。原籍廣東番禺，自幼酷愛音樂。1930年赴法國學習，先后師從丹第、杜卡斯等著名作曲家。后考入巴黎音樂學院主攻作曲和指揮，在此期間曾創(chuàng)作頗受好評的`《風》、《游子吟》等作品。1935年回國，積極投身抗日救亡運動。創(chuàng)作真實反映了本世紀三四十年代中國人民拯救民族危亡進行抗日斗爭的生活。創(chuàng)作有《游擊軍》、《在太行山上》、《黃河大合唱》等數(shù)百首。
2.檢查字詞：
(1)請給下列畫線的字注音：
奢望 西崽 瑣屑
迷惘 窮拙
(2)請指出下列詞語中的錯別字：
衣寇楚楚 ( ) 走頭無路 ( )
(3)結合文意解釋下列詞語：
瑣屑：
迷惘：
忌刻：
流離失所：
二、速讀課文，整體感知：
1.留學巴黎是以什么為順序來寫的?
2.讀了作者留學巴黎的學習歷程，給你感受最深的是什么事?
交流總結：
(一)為藝術而留學巴黎。
(二)在巴黎的艱辛生活。
(三)創(chuàng)作《風》并考入巴黎音樂學院高級作曲班。
(四)從作曲班畢業(yè)，學成歸國。
三、研讀，討論：
1.冼星海只身到法國留學，在學習生活中遇到了那些困難?他是怎樣克服的?
2.冼星海取得了那些成就?
3. 冼星海為何拒絕留在巴黎?
交流總結：
四、體驗與反思：
結合你的學習生活實際，談談從冼星海的留學經(jīng)歷中你獲得了怎樣的啟示?
五、拓展延伸：
名言：
1.講述自己積累的刻苦求學的故事。
2.請寫一句關于立志的名言。
六、教師出示名言和寄語：
1.偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現(xiàn)自己的目標。
2.當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什么東西。學習會使你永遠立于不敗之地。
3.含淚播種的人一定能含笑收獲。
4.沒有一種不通過蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運。
5.征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗。
6.再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。
教師寄語：
勝利是我們的果實，困難是我們的對手，失敗則是我們的引導者。我們要隨時隨地的鍛煉自己的意志。不要被它嚇倒。要勇于面對困難，戰(zhàn)勝困難。困難無處不在，我們要有面對困難毫不畏懼的高尚品格。相信自己，相信成功。切記，成功源于艱苦奮斗!
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