語(yǔ)文A版六上《語(yǔ)文樂(lè)園八》第三、四課時(shí)教案
導(dǎo)語(yǔ)：下面小編為大家?guī)?lái)語(yǔ)文A版六上《語(yǔ)文樂(lè)園八》第三、四課時(shí)教案，激發(fā)學(xué)生有創(chuàng)意、合理的展開(kāi)想象。歡迎大家參考借鑒！
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)創(chuàng)編童話(huà)故事，激發(fā)學(xué)生有創(chuàng)意、合理的展開(kāi)想象。
2.有順序地、細(xì)致地表達(dá)想象中的故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
創(chuàng)意想象，合理想象。
教學(xué)難點(diǎn)：
注意故事中細(xì)節(jié)的描寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
樂(lè)曲磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1.聽(tīng)音樂(lè)，猜動(dòng)物游戲。
大森林里，每天都有精彩的故事上演。聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？
2.生上臺(tái)用模仿表演的形式，表達(dá)自己的猜測(cè)結(jié)果。這樣，幾種小動(dòng)物相繼集中在臺(tái)上了。（不限于一定是書(shū)中所說(shuō)幾種動(dòng)物，如果學(xué)生猜成了別的小動(dòng)物，也允許。）
二、創(chuàng)編故事。
1.大家看，這么多的動(dòng)物聚在一起，多么有意思！
2.早上，一縷陽(yáng)光射進(jìn)樹(shù)林，小動(dòng)物們紛紛醒了�！屌_(tái)上的小動(dòng)物自由表演。
更多的小動(dòng)物醒了——讓臺(tái)下的同學(xué)也按自己的想象活動(dòng)起來(lái)。
（放松情緒，營(yíng)造大膽想象氣氛）
3.出示“和睦相處”，請(qǐng)你用自己的.表演表現(xiàn)這個(gè)詞。
（不作限制，不做評(píng)價(jià)，繼續(xù)營(yíng)造故事環(huán)境，營(yíng)造大膽想象氣氛。）
4.在學(xué)生表演正入情境時(shí)，師扮演獵人上，捉住小猴。
此段盡量設(shè)計(jì)得富有戲劇性。
如：
獵人上：聽(tīng)說(shuō)，這山里有猴子，看來(lái)不假呀，瞧這地兒，深山老林的，哎，這一趟，一定不會(huì)空跑的。
轉(zhuǎn)身神秘的說(shuō)：馬戲團(tuán)的老板出高價(jià)買(mǎi)只猴子�？礃幼樱@次我發(fā)財(cái)嘍~
�。ㄟ@樣的定調(diào)會(huì)使學(xué)生的表演故事性更強(qiáng)。）
5.別光顧著發(fā)愣�。】煜胂朕k法呀！看誰(shuí)的辦法最好，大膽想象吧！
6.分小組討論。
7.簡(jiǎn)略交流匯報(bào)。
師可通過(guò)點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)學(xué)生注意創(chuàng)新情節(jié)盡量符合小動(dòng)物本身的特點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新情節(jié)力爭(zhēng)有波瀾。
如：你的辦法利用了小兔的長(zhǎng)處，真妙！
你的故事峰回路轉(zhuǎn)，真讓人著迷。
同時(shí)師略作追問(wèn)，使學(xué)生思維更深入，方案更具體。
8.那你們就排練一下，呆會(huì)兒表演表演吧。
分小組排練。師巡視，關(guān)注各組參與情況，并重點(diǎn)了解其中有創(chuàng)意的一組的表演。
9.指名一至二組上臺(tái)表演，師可客串獵人。有時(shí)又可跳出來(lái)，提醒大家注意觀察細(xì)節(jié)。
在細(xì)節(jié)處教師可相機(jī)提醒關(guān)注，并引導(dǎo)用語(yǔ)言表達(dá)。
如：在小熊裝死時(shí)，問(wèn)：“他裝得像嗎？”并追問(wèn)“哪里像”。
在營(yíng)救行動(dòng)的關(guān)鍵之處教師可提示：噓！成敗在此一舉啦！注意！
再提醒回顧：小熊剛才是怎樣救出小猴的？
同時(shí)還可讓學(xué)生板書(shū)關(guān)鍵詞。
教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，提升小結(jié)方法。如：“細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě)讓我們看到了一位機(jī)靈的小熊。”“這些語(yǔ)言符合小熊的身份�！�
三、了解故事創(chuàng)編要求。
1.閱讀作文要求及提示。
2.說(shuō)說(shuō)你的理解，或者說(shuō)你還有哪項(xiàng)要求沒(méi)弄明白。
預(yù)設(shè)引導(dǎo)：
如何把“重要的地方寫(xiě)細(xì)致些”（提示第二項(xiàng)）？其實(shí)第三個(gè)提示已經(jīng)給了我們更明確的提示，那就是說(shuō)“最好把兩三個(gè)寫(xiě)得突出一些”，寫(xiě)什么呢？寫(xiě)它們的動(dòng)作、語(yǔ)言等。
四、動(dòng)筆成文。
1.不管你的救援是驚險(xiǎn)的，還是有驚無(wú)險(xiǎn)的，或是充滿(mǎn)喜劇色彩的，我們都期待著。大膽想象，用你的文字把我們帶到神奇的童話(huà)世界吧。
2.給你的故事擬個(gè)響亮的標(biāo)題。
�。ㄒ允虑榈膬�(nèi)容為題，以事情發(fā)生的地點(diǎn)為題，以人物語(yǔ)言為題，以事情結(jié)果為題，以人物為題）
3.下面我們就把這個(gè)故事編完整寫(xiě)下來(lái)。
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