六年級(jí)上冊(cè)《用心靈去傾聽(tīng)》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-11-25 09:18:29 六年級(jí)

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的六年級(jí)上冊(cè)《用心靈去傾聽(tīng)》教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

六年級(jí)上冊(cè)《用心靈去傾聽(tīng)》教案設(shè)計(jì)

　　六年級(jí)上冊(cè)《用心靈去傾聽(tīng)》教案設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過(guò)程，感受真情。

　　3、能夠運(yùn)用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。

　　4、感受真情的美好，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話揭題

　　1、教師：生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂(lè)于助人的美好心靈;一位殘疾青年善意的謊言背后，只是為了能讓“我”安心看書;清晨的樹林中，一位傾聽(tīng)“我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心。人間處處有真情啊!今天，我們要學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于“傾聽(tīng)”的真情故事。

　　2、出示課題：用心靈去傾聽(tīng)

　　怎樣的聽(tīng)是“傾聽(tīng)”?(細(xì)心地聽(tīng))用心靈怎么去傾聽(tīng)?請(qǐng)打開課本，讓我們走進(jìn)課文去用心感受。

　　二、初讀感知

　　1、大聲朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個(gè)記號(hào)，再讀一遍。自己特別有體會(huì)的句子可以劃下來(lái)。

　　2、指名輪讀課文，正音。

　　3、課文寫了一個(gè)怎樣的動(dòng)人故事?(引導(dǎo)了解“我”和蘇珊的交往過(guò)程)

　　4、你畫出了哪些句子，能給大家讀一讀嗎?并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。(學(xué)生自由發(fā)言)

　　三、研讀感悟

　　1、蘇珊，一個(gè)普普通通的接線員，我還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她時(shí)，已把她當(dāng)作──(學(xué)生：我的第二個(gè)母親)

　　(1)出示句子：但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。(齊讀)

　　(2)母親，那是我們最熟悉、最可親近的'人哪!而我，卻把從未謀面的蘇珊當(dāng)成了我的第二個(gè)母親，這是對(duì)蘇珊多么高的評(píng)價(jià)啊!

　　你能說(shuō)說(shuō)為什么嗎?讓我們從課文中去找答案。

　　(3)學(xué)生交流談感受。

　　(4)接線員工作是非常繁忙的，面對(duì)我的求助，如果換了其他人，可能會(huì)怎樣做?(不予理睬、粗暴打斷……)蘇珊卻不是這樣，面對(duì)一個(gè)從未謀面的小孩，她付出了母親般的愛(ài)心。

　　(5)再次齊讀：但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。

　　2、那么，蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的?

　　引讀：蘇珊對(duì)我說(shuō)，她也要感謝我。她說(shuō)她沒(méi)有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。

　　同學(xué)們，生活就是這樣，當(dāng)你用心付出的同時(shí)，不經(jīng)意間也能得到意想不到的收獲。

　　3、同學(xué)們，蘇珊對(duì)“我”母親般的關(guān)愛(ài)一直到她離開人世之前，細(xì)心的孩子，不知你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有?

　　出示蘇珊留言：湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱。

　　討論：蘇珊為什么要留言?你怎么理解她的留言內(nèi)容?(怕我傷心、難過(guò);要我樂(lè)觀對(duì)待生活……)

　　4、請(qǐng)同學(xué)們想一想，蘇珊在寫留言前會(huì)想些什么?

　　小練筆：就要離開了，蘇珊想：_____________________。

　　5、交流練筆。

　　四、總結(jié)深化

　　1、同學(xué)們，讓我們?cè)俅巫x課題，齊讀：用心靈去傾聽(tīng)。

　　用心靈去傾聽(tīng)的是什么?

　　一根電話線讓我們心靈相通，有一首歌寫得好(課件出示)

　　接受我的關(guān)懷，期待你的笑容!“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐!走進(jìn)我們的視野，從此不再陌生，人類的面孔就是愛(ài)的表情!告訴你一個(gè)發(fā)現(xiàn)，你和我都會(huì)感動(dòng)，世界很小，是個(gè)家庭!

　　2、同學(xué)們，讓我們用愛(ài)心去對(duì)待生活，讓愛(ài)在我們的心靈深處扎根!

　　六年級(jí)上冊(cè)《用心靈去傾聽(tīng)》教案設(shè)計(jì) 篇2

　　一、揭題解題，激發(fā)興趣

　　什么是問(wèn)訊處？用一個(gè)詞說(shuō)出你親身實(shí)踐后，對(duì)問(wèn)訊處的印象，這節(jié)課就讓我們起去傾聽(tīng)一個(gè)來(lái)自西班牙的也是有關(guān)問(wèn)訊處的真實(shí)故事。

　　１、出示課題，學(xué)生齊讀課題：用心靈去傾聽(tīng)怎樣的聽(tīng)是傾聽(tīng)？

　�。病⒆x題后你想知道什么？（誰(shuí)用心靈去傾聽(tīng)？我想知道怎樣才能用心靈去傾聽(tīng)的？）

　　二、初讀感知

　　１、自由朗讀故事，注意把句子讀通順、讀正確，讀得不暢的地方再多讀一遍。

　　２、同桌輪流接讀故事，若有讀錯(cuò)的地方請(qǐng)真誠(chéng)地指正。讀后完成填空：《心靈的傾聽(tīng)》是一篇＿＿＿＿文，是按照＿＿＿＿寫的，先寫＿＿＿＿，再寫＿＿＿＿，接著寫＿＿＿＿，最后寫＿＿＿＿。課文的主人公是＿＿＿＿和＿＿＿＿，課文主要寫的是＿＿＿＿。

　�。�、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)蘇珊給了小時(shí)候的我哪些幫助？

　　三、研讀感悟

　�。�、這是一個(gè)發(fā)生在西班牙的真實(shí)故事，故事中的哪些內(nèi)容感動(dòng)了你？請(qǐng)默讀全文，用畫出感動(dòng)你的句子，并多讀幾遍。待會(huì)兒和大家一起交流。

　�。病⒔涣髯钍芨袆�(dòng)的句子（重點(diǎn)關(guān)注描寫人物言行、心理的語(yǔ)句），預(yù)設(shè)：

　�、盼艺业搅寺�(tīng)我說(shuō)話的人，不由得放聲大哭。

　　（找到了傾訴的對(duì)象，感到安慰）

　　⑵你夠得著冰箱里的冰塊嗎？小精靈用悅耳的聲音問(wèn)我。

　�。◥偠空�(qǐng)用悅耳的聲音說(shuō)這句話。蘇珊為什么要用悅耳的聲音問(wèn)我？再讀句子。）

　　⑶我總是問(wèn)她很多事情，比如，怎么計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)方形的面積西班牙的首都在哪里修理這個(gè)詞怎么拼寫。小精靈總是耐心地回答我的問(wèn)題，一遍遍地向我解釋。

　�。ㄔ鯓踊卮鸩沤心托牡鼗卮�？當(dāng)我聽(tīng)不懂時(shí)，她總是一遍遍地解釋給我聽(tīng)，雖然對(duì)成年人來(lái)說(shuō)這些問(wèn)題顯得如此的幼稚和簡(jiǎn)單，你覺(jué)得蘇珊是個(gè)怎樣的人？有愛(ài)心。齊讀，讀出蘇珊的愛(ài)心來(lái)。）

　�、饶阒绬幔@只可愛(ài)的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱。

　　是什么原因讓蘇珊說(shuō)這番話的？

　　你怎么知道我很傷心？

　　作者告訴蘇珊自己很傷心了嗎？

　　一起讀我說(shuō)的話。那蘇珊是怎么知道的呢？

　　老師再讀我的話，你們用心聽(tīng)，看聽(tīng)出了什么？

　　你們都有一顆善良的心。這些蘇珊聽(tīng)出來(lái)了嗎？

　　是的。她是一直用心在傾聽(tīng)我說(shuō)的話，當(dāng)然聽(tīng)出來(lái)了。那么，蘇珊為什么不直接告訴作者金絲雀死了呢？這說(shuō)明了什么？

　　是的。讓我們學(xué)著蘇珊的語(yǔ)氣來(lái)讀這句話。

　　聽(tīng)了蘇珊的話，我的心情有什么變化嗎？

　　請(qǐng)你讀讀８～１１自然段。

　�、傻俏曳浅Ｏ胝J(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。