三年級(jí)下語文《想別人沒想到的》教案

時(shí)間：2021-04-23 10:55:24 三年級(jí)

人教版三年級(jí)下語文《想別人沒想到的》教案三篇

　　篇一：(人教新課標(biāo))語文三年級(jí)下冊(cè)《想別人沒想到的》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

人教版三年級(jí)下語文《想別人沒想到的》教案三篇

　　1、默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。

　　2、結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)“向別人沒想到的”這樣的創(chuàng)新意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、根據(jù)自學(xué)提示，自讀自悟

　　1、把課文讀正確、流利。

　　2、邊讀邊想，文中寫了一件什么事？用筆畫出三個(gè)徒弟各是怎樣畫的句子。

　　3、說說小徒弟的一為什么能得到畫師的稱贊？

　　二、匯報(bào)交流

　　1、同桌互相檢查

　　2、指旬讀，想機(jī)指導(dǎo)讀流利。

　　交流思考問題：說說課文主要寫了什么事？說說為什么師父夸小徒弟畫得好？好在哪里？（根據(jù)交流，重點(diǎn)讀師父說的話，體會(huì)好在哪里？）

　　三、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　重點(diǎn)讀好三徒弟各是怎么畫的，以及師父的話。四、總結(jié)，隨文閱讀

　　總結(jié)：一張紙，即使畫滿了駱駝，也是有數(shù)的，兩小徒弟不公畫法簡潔，而且利用山路轉(zhuǎn)彎，只畫了兩頭行走的駱駝，意味深長，給人無限想象。這就是想別人沒想到的`，只有這樣，才會(huì)把事情做得更好，才能創(chuàng)新。你通過讀書或在生活中發(fā)現(xiàn)還有沒有這樣的事？（自主談，教師也交流自己知道的事）

　　隨文閱讀《踏花歸去馬蹄香》，畫一畫，看看誰想別人沒有想到的。

　　五、課外拓展。

　　課外收集一個(gè)這樣的故事講給同學(xué)聽。

　　把課文中的事像畫師那樣考考家人，看他們誰想得更妙。

　　【教學(xué)評(píng)價(jià)方案】

　　1 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

　　參評(píng)人數(shù)（）

　　注：表內(nèi)【人數(shù)】為達(dá)標(biāo)人數(shù)。

　　2 教學(xué)反思

　　篇二：三年級(jí)下冊(cè)語文教案12想別人沒想到的

　　1. 、三徒弟畫了什么?讀一讀畫的內(nèi)容（板書：兩只在山谷中走）

　　小徒弟畫得多嗎？從哪里看出很少？（幾條、一只、另一只）

　　2、比較三幅畫，體會(huì)小徒弟畫的妙處。

　　師：這三幅畫，明明是大徒弟和二徒弟畫得更多，為什么畫師對(duì)大徒弟和二徒弟的畫反而不滿意，而對(duì)小徒弟的畫，畫師卻點(diǎn)頭稱贊?你能體會(huì)其中的妙處嗎？（四人小組討論，后交流）

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)小畫師，用“雖然……但是……”、“因?yàn)椤浴眮碓u(píng)評(píng)三位徒弟的畫，把畫師的話補(bǔ)充完整。

　　3、師：是啊，你們?cè)u(píng)價(jià)的真好。你們把畫師想說的話都說出來了。

　�。@示畫師的話：你們看這幅畫，畫上雖然只有兩只駱駝，但它們?cè)谶B綿起伏的群山里走著，若隱若現(xiàn)，誰也說不清會(huì)從山谷里走出多少只駱駝，這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？）

　�、抛x一讀畫師的話

　�、评斫狻叭綦[若現(xiàn)”

　�、切⊥降艿漠嬛�，哪只駱駝是若隱若現(xiàn)的？

　　4、反問句的改寫。

　　5、聽了畫師的話,你們明白畫師為什么稱贊小徒弟的畫了嗎？大徒弟和二徒弟明白了沒有？你從哪個(gè)字看出來？（生：恍然大悟）什么叫“恍然大悟?”他們“悟”到了什么?（生用“原來——”說話）。

　　6、小徒弟是怎樣表現(xiàn)出駱駝多的？（板書：以少代多）

　　7、齊讀課文

　　下面，把你們悟到的東西通過朗讀把它表現(xiàn)出來。

　　（四）、拓展內(nèi)容

　　引言：像這樣想別人沒想到的故事還有很多。

　�、俟适拢核翁孚w匡胤開國以后，特別設(shè)立了翰林書畫院，并用考畫來取仕。有一年，考畫的內(nèi)容是“踏花歸來馬蹄香”。這里的“花”、“歸來”、“馬蹄”都好表現(xiàn)，唯有“香”是無形的東西，用畫很難表現(xiàn)，這就得讓考生們動(dòng)一動(dòng)腦筋了。有的畫是騎馬人踏春歸來，手里捏一枝花；有的還在馬蹄上畫上沾著的幾片花瓣。只有一位考生畫了幾只蝴蝶繞著馬蹄翻飛。顯然是馬兒踏花歸來，馬蹄上花香猶存，才招引來了蝴蝶。主考官見了十分欣喜，當(dāng)眾表揚(yáng)了他。

　�、谡f說你收集來的有關(guān)創(chuàng)新的故事

　　你有沒有聽到過類似的故事？（曹沖稱象、司馬光砸缸、愛迪生救媽媽、魯班造鋸）

　　（五）、考考你

　　1、導(dǎo)語：講了這么多創(chuàng)新的故事，老師也想考考你們的創(chuàng)新能力，我們也來“畫花”，比比誰畫得花多。

　　啟發(fā)：課文中，小徒弟大膽的創(chuàng)新贏得了畫師稱贊，希望同學(xué)們多動(dòng)腦筋，用最巧妙的方法畫出最多的花。

　　2、每人在白紙上畫，而后交流。

　　3、總結(jié)：只要肯動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，就會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有意想不到的收獲。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動(dòng)腦筋，做一個(gè)有創(chuàng)新精神的孩子。

　�。┳鳂I(yè)：配套練習(xí)冊(cè)。