四年級(jí)語文上冊第一課教案

時(shí)間：2025-08-14 07:49:59 四年級(jí)

四年級(jí)語文上冊第一課教案[優(yōu)]

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的四年級(jí)語文上冊第一課教案，歡迎閱讀與收藏。

四年級(jí)語文上冊第一課教案[優(yōu)]

四年級(jí)語文上冊第一課教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“嗅、奈、煞”等7個(gè)生字，會(huì)寫“嗅、呆、奈”等13個(gè)字。

　　2.有感情地朗讀課文。了解課文主要內(nèi)容及課文的寫作順序。

　　3.通過老麻雀奮不顧身地掩護(hù)小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛的巨大力量，理解作者所表達(dá)的同情、愛護(hù)弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn) 理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護(hù)小麻雀的。

　　教學(xué)難點(diǎn) 理解“一種強(qiáng)大的力量”即母愛的力量，使弱小戰(zhàn)勝強(qiáng)大。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能正確、流利地朗讀課文。

　　2.掌握本課的生字詞。

　　教具準(zhǔn)備課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　導(dǎo)入（）分鐘

　　一、啟發(fā)談話

　　今天我們要學(xué)習(xí)的是一百多年前俄國著名作家屠格涅夫?qū)懙囊黄膶W(xué)作品的片段。屠格涅夫小時(shí)候在農(nóng)村長大，有許多機(jī)會(huì)接觸大自然，使他深深地愛上了大自然，他的作品常常反映他對(duì)農(nóng)奴的同情，對(duì)大自然的熱愛。今天學(xué)習(xí)的《麻雀》就是其中的'一篇。（板書：麻雀）

　　【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入了解作者和寫作背景�！�

　　新課教學(xué)（）分鐘

　　二、自學(xué)--引導(dǎo)學(xué)生了解大意

　　1.先自讀課文，看有幾個(gè)角色？要搞清楚人物關(guān)系，誰是弱者，誰是龐然大物？

　　(板書：小麻雀老麻雀獵狗)

　　2.你還讀懂了什么？

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在讀通、熟讀的基礎(chǔ)上感知文本的內(nèi)容�！�

　　三、再自學(xué)--引導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容：

　　1.提示：

　�。�1）“我”走在林蔭道上發(fā)生了什么事？

　�。�2）獵狗想怎么樣？

　�。�3）老麻雀是怎么對(duì)付的？

　　小麻雀掉下來

　　老麻雀飛下來掩護(hù)準(zhǔn)備搏斗

　　獵狗張開露出愣住后退

　　2.根據(jù)剛才討論的，把這些重點(diǎn)句用波浪線畫下來。

　　小麻雀從巢里掉下來了。獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，準(zhǔn)備著一場搏斗。

　　獵狗愣住了，慢慢地向后退。

　　【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)段意，讓學(xué)生一目了然地了解課文�！�

　　3.按這種事情發(fā)展的先后順序給課文分段、歸納段意。

　　課文可以分為三部分：

　　第一部分（第1-3自然段）：寫打獵回來的路上，“我”的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀。

　　第二部分（第4、5、6自然段）：寫獵狗想傷害小麻雀，老麻雀飛落下來，保護(hù)小麻雀。

　　第三部分（第7自然段）：寫“我”急忙喚回獵狗，走開了。

　　其中第1、2、3自然段是事情的起因，第4、5、6自然段是事情的經(jīng)過，第7自然段是事情的結(jié)局。

　　四、記憶字形，指導(dǎo)書寫

　　1．分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶

　　出示生字“嗅、奈、煞、拯、嘶、啞、龐”

　　“煞、奈”是上下結(jié)構(gòu)； “嗅、嘶、啞”的偏旁都是口字旁。

　　2.書寫指導(dǎo)。

　　出示生字“嗅、呆、奈、巢、齒、軀、掩、護(hù)、幼、搏、龐、量、愣”

　　指導(dǎo)書寫：“嗅”別忘記大上有一點(diǎn)；“口”加“木”是“呆”；“掩”字“大”下面是“電”。

　　指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。

　　五、范讀課文

　　通過朗讀感受鮮明的形象，體會(huì)作者表達(dá)的感情。

　　課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘

　　六、布置作業(yè)

　　熟讀課文。抄詞。

　　課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

　　一、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“√”表示。

　　扎煞(shā sā)　　搏斗 (bó bé)

　　嗅到(xiù xòu)　拯救(zhěnɡ zěnɡ)

　　二、讀拼音寫漢字。

　　身(qū)______　 (bó)________斗　牙________（chǐ）

　　(pánɡ)____大　　(yòu)________兒無可(nài)_______何

　　三、選詞填空，組成詞語。

　　撕嘶搏博

　　( 　 )咬 ( 　 )開拼（）（）士

　　四、回答問題。

　　1.文章是從哪三個(gè)方面把老麻雀掩護(hù)小麻雀的經(jīng)過寫具體的？

　　2.“小”麻雀戰(zhàn)勝了“大”獵狗一事說明了什么道理？

　　【答案】

　　一、shā bó xiù zhěnɡ

　　二、軀搏齒龐幼奈

　　三、嘶撕搏博

　　四、

　　1.扎煞起全身的羽毛，尖叫，用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀。

　　2.母愛，這是存在于小生靈老麻雀身上的令人欽佩的偉大情感，這是一種“強(qiáng)大的力量”，是它驅(qū)使老麻雀放棄自己安全的環(huán)境，鋌而走險(xiǎn)飛落在兇惡的獵狗面前，誓與獵狗進(jìn)行殊死的較量，掩護(hù)和拯救自己的幼兒。母愛，是多么的無私和偉大�。�

四年級(jí)語文上冊第一課教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“斯、慘、敗”等11個(gè)生字，會(huì)寫“悲、慘、獸”等14個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。

　　3.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。

　　4.學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

　　教學(xué)重點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。

　　教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.掌握本課的生字詞。

　　教具準(zhǔn)備課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　導(dǎo)入（）分鐘

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.師：通過前幾學(xué)期的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)閱讀了哪些中國古代神話傳說？

　　生：《盤古開天地》《精衛(wèi)填�！�

　　師：同學(xué)們積累的.可真不少。

　　2．簡介“希臘”神話的特點(diǎn)。

　　你們知道神有什么特點(diǎn)嗎？今天我們要在古希臘神話故事中，認(rèn)識(shí)一位帶給人類幸福和光明的神，他的名字叫“普羅米修斯”。

　　3．(板書：普羅米修斯)讓我們一起呼喚他的名字--普羅米修斯。（指導(dǎo)學(xué)生讀好課題，外國人的名字比較長，比較拗口，注意讀的時(shí)候要一氣呵成。

　　【設(shè)計(jì)意圖：用問句來設(shè)計(jì)懸念，引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生積極思考。】

　　新課教學(xué)（）分鐘

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順、流利。

　　2.出示生字“斯、慘、敗、懲、佩、恕、堅(jiān)、鎖、遭、惡、憤”

　　指名讀、齊讀，注意正音：“斯、慘、鎖、遭”是舌尖音。

　　“普羅米修斯、赫拉克勒斯”人名連讀，引導(dǎo)生多練習(xí)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法來識(shí)字，重視對(duì)學(xué)生自主識(shí)字的引導(dǎo)和交流，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。】

　　3.書寫指導(dǎo)。

　　出示生字“悲、慘、獸、佩、堅(jiān)、違、抗、環(huán)、鎖、既、狠、著、憤、獲”

　　“慘”最后三撇要?jiǎng)蚍Q；“消、佩、抗、環(huán)、鎖、狠、憤”都是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)都是左窄右寬。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。

　　4.學(xué)生找出難寫或易寫錯(cuò)的字，大家分析，老師在黑板上板書示范。

　　5.默讀課文，看看有沒有不懂的詞語，在文中標(biāo)注出來。

　　6.生提不懂的詞語，可采用師啟發(fā)或眾生幫助的形式解決。（以下兩詞用聯(lián)系上下文的方法進(jìn)行理解）

　　氣急敗壞：上氣不接下氣，狼狽不堪。形容十分慌張或惱怒。本文指宙斯十分惱怒。

　　懲罰：嚴(yán)厲地處罰。本文中指宙斯對(duì)普羅米修斯采取了一些殘忍的手段。

　　三、學(xué)習(xí)課文、概括內(nèi)容。

　　1.默讀課文，思考：課文中講述了普羅米修斯干了一件什么事？

　　2.指名答，注意引導(dǎo)學(xué)生說得簡要一些，“抓主去次”。（普羅米修斯為人類盜取了火種。）

　　3.然后呢？這部分注意引導(dǎo)學(xué)生：普羅米修斯所受到的折磨不用一一說出來，可概括為：宙斯知道后，用殘忍的手段嚴(yán)厲地懲罰了普羅米修斯。

　　4.最后呢？（大力神赫拉克勒斯救了普羅米修斯）

　　5.把這三部分連起來就是這篇課文的主要內(nèi)容了。（生自己先練習(xí)一下，再指名生說。）

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整體感受課文內(nèi)容。】

　　課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘

　　四、布置作業(yè)，思考問題

　　熟讀課文，思考：課文中的眾神給你留下了怎樣的印象？

　　課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

　　一、讀一讀，并給下面加點(diǎn)的字加上拼音。

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　鎖鏈敗壞懲罰敬佩

　　二、看拼音寫詞語。

　　bēi cǎn wéi kànɡ shōu huò

　　( ) ( ) （）

　　三、寫出下列詞語的近義詞。

　　兇惡--（）吩咐--（）敬佩--（）饒恕--（）

　　【答案】

　　一、 liàn bài chénɡ pèi

　　二、悲慘違抗收獲

　　三、兇狠囑咐佩服寬恕

四年級(jí)語文上冊第一課教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“囊、級(jí)、露”等13個(gè)生字，會(huì)寫“念、級(jí)、段”等13個(gè)字。

　　2.讀準(zhǔn)文中使用的一些充滿生活氣息的詞語，讀準(zhǔn)含輕聲和多音字的詞語。

　　3.默讀課文，找出表演前后我的心理變化的句子，并創(chuàng)設(shè)情境仿照寫一寫。

　　4.聯(lián)系自己生活實(shí)際，體會(huì)演出的過程我為什么“一點(diǎn)兒也記不起來�！�

　　5.學(xué)會(huì)在不理解的地方作批注。

　　教學(xué)重點(diǎn) 找出表演前后我的心理變化的句子，并仿照寫一寫。

　　教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)演出的過程我為什么“一點(diǎn)兒也記不起來�！狈聦懸欢涡睦砘顒�(dòng)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)字。

　　2.讀準(zhǔn)文中使用的一些充滿生活氣息的詞語，讀準(zhǔn)含輕聲和多音字的詞語。

　　教具準(zhǔn)備課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　導(dǎo)入（）分鐘

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　課件出示（老虎的圖片）

　　師：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)著這張圖畫嗎？

　　師：老虎有什么本領(lǐng)？

　�。▽W(xué)生自由說。）

　�。◣熝a(bǔ)全板書題目：一只窩囊的大老虎）看到這個(gè)詞語，你一定覺得很奇怪，“窩囊”的老虎是什么樣的？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事。

　　【設(shè)計(jì)意圖：用真實(shí)的大老虎的樣子對(duì)比文中窩囊的'大老虎，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣�！�

　　新課教學(xué)（）分鐘

　　二、初讀課文，整體感知

　　師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順�？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。

　　（生讀書，時(shí)間要充裕，使每個(gè)學(xué)生都能讀完）

　　師：（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內(nèi)容？

　　師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容？誰來告訴大家呢？

　　出示提示語：我（誰）扮演一只大老虎（干什么）結(jié)果演砸鍋了。

　　師小結(jié)：概括一件事要抓住主要人物、事情、結(jié)果�？梢杂蒙险n文中的關(guān)鍵詞。

　　2.老師從課文中找了一些詞語，考考你們都讀得準(zhǔn)確嗎？（分組出示課文中的詞語）

　　演技撤換砸鍋笨拙逗樂殷切半晌豁虎跳撇嘴頭罩羨慕（易讀錯(cuò)）

　　角色四腳著地直沖腦門露臉哄堂大笑（多音字）

　　窩囊糨糊虧得窟窿比劃將就打瞌睡（這組加粗字）（輕聲詞）

　　接連不斷唉聲嘆氣垂頭喪氣踱來踱去通情達(dá)理（成語）

　　3.哪些詞你覺得很有趣？因?yàn)檫@些詞充滿生活氣息，你還能說幾個(gè)這樣的詞嗎？

　　4.哪些詞你不明白意思？先從課文中找出含這個(gè)詞的句子，讀一讀猜猜是什么意思？換個(gè)別的意思相同的詞試試。

　�。ㄉf，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。）

　　【設(shè)計(jì)意圖：用填空的方法引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵人物和事情經(jīng)過結(jié)果概括課文。把字詞放在語言環(huán)境中去理解，或是換一個(gè)意思相似的詞，或是請同學(xué)幫助等方法去理解難懂的字詞，時(shí)刻歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法�！�

　　三、記憶字形，指導(dǎo)書寫

　　1．分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶

　　出示生字“囊、級(jí)、露、角、羨、殷、豁、撇、霉、虧、哄、拙、砸”

　　“囊”應(yīng)讀一聲，不要讀成二聲；“角”是多音字，在“三角”中讀“jiǎo”，在“角色”中讀“jué”；“豁”應(yīng)讀一聲，不要讀成四聲。

　　2.書寫指導(dǎo)。

　　出示生字“念、級(jí)、段、倆、練、褲、改、逃、虧、挖、堂、砸、鍋”

　　指導(dǎo)書寫：“念、堂”都是上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要中間寬一些；“級(jí)、段、倆、練、褲、改、挖、砸、鍋”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)都是左窄右寬；段“的第一筆是撇，不要寫成橫。

　　指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。

　　【設(shè)計(jì)意圖：本課的生字很多，易錯(cuò)的筆順和易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字都很多，而且每個(gè)字特點(diǎn)各不相同，有的字筆順和重要筆畫都要強(qiáng)調(diào)，需要多花點(diǎn)時(shí)間來學(xué)習(xí)�！�

　　課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘

　　四、布置作業(yè)，鞏固所得

　　1.熟讀課文。

　　2. 把每個(gè)字認(rèn)真寫三遍，同桌互相檢查糾錯(cuò)。

　　課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

　　一、給多音字選擇正確的讀音。

　　露

　　露水（lòu lù）

　　露面（lòu lù）

　　角

　　三角（jiǎo jué）

　　角色（jiǎo jué）

　　二、看拼音寫詞語。

　　bān jí yí duàn pái liàn zá ɡuō

　�。� ）（）（）（）

　　三、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填到句中的括號(hào)里。

　　忽然突然

　　1.他的（）到來，打亂了我的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　2.我（）想起來了，大哥往常就是這樣呼喚羊群的。

　　【答案】

　　一、lù lòu jiǎo jué

　　二、班級(jí) 一段排練砸鍋

　　三、

　　1.突然

　　2.忽然

四年級(jí)語文上冊第一課教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“鹽、屹”等12個(gè)生字，會(huì)寫“潮、據(jù)”等15個(gè)字。理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語。

　　2.朗讀課文，背誦課文3、4自然段。

　　3.邊讀課文邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。

　　4.感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn) 感受錢塘潮來時(shí)的神奇壯觀，能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。

　　教學(xué)難點(diǎn) 想象課文描繪的大潮景象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣既生動(dòng)又有層次地描述錢塘江大潮雄奇景象的。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確拼讀12個(gè)會(huì)認(rèn)字，書寫15個(gè)會(huì)寫字，理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語。

　　2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

　　教具準(zhǔn)備課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)　　導(dǎo)入（）分鐘

一、談話引入

　　同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）

　　我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？今天我們來學(xué)習(xí)《觀潮》（板書課題）

　　設(shè)計(jì)意圖

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過與大海對(duì)比讓學(xué)生知道錢塘江大潮這一天下奇觀自古以來就被人們稱頌，同時(shí)，為學(xué)生營造出了一種濃郁的學(xué)習(xí)語文的氛圍。】

　　新課教學(xué)（）分鐘

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、檢查生字卡片。

　　（1）出示“潮、浩、沸、漲”卡片，指名讀，說說共同點(diǎn)。（偏旁相同，都是形聲字。）組詞：觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……

　　（2）出示“猶、據(jù)、踮、恢”指名讀。組詞：猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)……

　　（3）出示“罩、薄、崩、霎”，說說特點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞：籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時(shí)……

　�。�4）出示 “悶”：里外結(jié)構(gòu)。組詞：悶雷。讀音：mèn

　�。�5）說說你還有哪個(gè)字記不住？哪位同學(xué)愿意幫助他？

　　如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”蓋。

　　【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上去開展教師指導(dǎo)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)字詞的`掌握情況，有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)，能更有效地鞏固學(xué)生對(duì)字詞的掌握。】

　　2、朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子。

　　三、理清敘述順序

　　1、讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書）

　　課文按時(shí)間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書）

　　2、再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　熟讀課文。

　　三、再讀課文，理清段落。

　　1．先按自然段閱讀，弄清每個(gè)自然段的意思。再按“潮來之前”“潮來之時(shí)”“潮來之后”劃分段落層次。

　　2．請按作者觀潮的過程給課文分段：

　　第一段（第1自然段）：概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”。

　　第二段（第2自然段）：潮來之前，作者觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)及觀潮人的心情。

　　第三段（第3、4自然段）：潮來之時(shí)，作者聽到的聲音和看到的景象。

　　第四段（第5自然段）：潮過之后江面上的情景。

　　全文也可分為兩段。

　　第一段（第1自然段）：寫錢塘江大潮是天下奇觀。

　　第二段（第2-5自然段）：寫觀潮的經(jīng)過。

　　【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀潮的過程給課文分段，并概括大意，可以使學(xué)生了解作者的觀察順序，掌握課文的整體脈絡(luò)。同時(shí)，提供兩種分段方法，提倡學(xué)生對(duì)課文的多元化理解。】

　　課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘

　　四、合作交流，反饋檢查。

　　1．抄寫本課的生字新詞。

　　2．朗讀課文。

　　3．繼續(xù)搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過搜集資料，是學(xué)生對(duì)錢塘江大潮有了更深的了解�！�

　　課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

　　一、在帶點(diǎn)字的正確讀音后面畫“√”。

　　籠罩（lónɡ lǒnɡ）霎時(shí)（shà sà）屹立（qǐ yì）人聲鼎沸（dǐnɡ tǐnɡ）

　　二、看拼音寫漢字。

　　cháo tóu zhú jiàn dùn shí lǒnɡ zhào

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　三、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填到句中的括號(hào)里。

　　寬闊遼闊

　　1.我家門前有一條（）的街道。

　　2.我們的國家地域（），物產(chǎn)豐富。

　　平靜寧靜

　　3.過了好久，錢塘江才恢復(fù)了（）。

　　4.海濱的夜色多么（），多么美麗！

　　四、把下面的詞語補(bǔ)充完整。

　　浩浩（）（）山崩（）（）人聲（）（）若隱（）（）

　　【答案】

　　一、lǒnɡ shà　yì dǐnɡ

　　二、潮頭逐漸頓時(shí) 籠罩

　　三、1.寬闊 2.遼闊 3.平靜 4.寧靜

　　四、蕩蕩地裂鼎沸若現(xiàn)

四年級(jí)語文上冊第一課教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字。

　　2、理解本課的重點(diǎn)詞語。

　　3、學(xué)會(huì)寫摘錄筆記。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、大家還記不記得在上一篇課文中，作者開頭第一天做的第一件事是什么？

　　2、為什么要拜孔子呢？

　　3、這么偉大的一位萬世之師，大家想不想知道他是如何教育學(xué)生的？

　　二、整體感知

　　1、好，那么就讓我們一起走進(jìn)《孔子與學(xué)生》

　　1、請學(xué)生提問，老師將問題整理歸類。

　　3、帶著這些問題，請同學(xué)起來朗讀一下這篇課文。

　　4、評(píng)論一下，引出生字的.學(xué)習(xí)

　　三、分析課文，解決問題

　　1、什么是有教無類？老師評(píng)價(jià)后給予正確解釋。從文中哪幾句話可以看出孔子的有教無類？

　　2、什么是因材施教？文中哪幾段體現(xiàn)了孔子的因材施教？

　　3、請大家看一下，在孔子和子夏對(duì)話中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？他們分別叫什么名字啊？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　孔子和學(xué)生

　　有教無類

　　因材施教

四年級(jí)語文上冊第一課教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“暮、吟、瑟”等7個(gè)生字，會(huì)寫“暮、吟、題”等13個(gè)字。

　　2.理解詩句的意思，了解詩所描寫的景色，有感情地朗讀。

　　3.在明白古詩意思的基礎(chǔ)上理解《題西林壁》和《雪梅》所含的哲理：

　�。�1）觀察角度不同，觀察效果不同

　　（2）萬物都自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　4.背誦古詩。默寫古詩《題西林壁》。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.借助以前學(xué)過的讀詩方法，理解詩句的意思，體會(huì)詩人的心境。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生把握好朗讀的節(jié)奏，掌握抑揚(yáng)頓挫。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.理解景物描寫與表情達(dá)意的關(guān)系。

　　2.在明白古詩意思的基礎(chǔ)上理解詩中所含的哲理：

　�。�1）觀察角度不同，觀察效果不同。

　�。�2）萬物都自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)本課的生字詞。

　　2.理解詩句的意思，了解詩所描寫的景色，有感情地朗讀。

　　3.背誦古詩。

　　教具準(zhǔn)備課件

　　導(dǎo)入（）分鐘

　　一、談話導(dǎo)入，介紹詩人。

　　我們在低年級(jí)曾學(xué)過一首詩《草》，記得嗎？

　　（師生齊背《草》）

　　這首詩的詩人是誰？（白居易）

　　我們今天再來學(xué)習(xí)白居易的另一首膾炙人口的詩--《暮江吟》。（板書：《暮江吟》）

　　在學(xué)習(xí)在這首詩之前，我們先來了解一下詩人。

　�。ǔ鍪菊n件--白居易照片、生平簡介）

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過朗讀，讓學(xué)生感受古詩的語言美。】

　　新課教學(xué)（）分鐘

　　二、初讀詩文，整體感知

　　1.自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音。

　　“暮、吟”

　　2.學(xué)習(xí)會(huì)寫字

　　“暮、吟”

　　指導(dǎo)書寫：“暮”的中間一橫要長一些；“吟”的最后一筆不是點(diǎn)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：初步感受詩文內(nèi)容，掃除學(xué)習(xí)詩文中的障礙�！�

　　3.理解題意

　　三、再讀詩文，探究詩意

　　1.師：詩人白居易離開京城，到杭州任職的途中，心情非常地愉快，寫下這首詩，通過課前的預(yù)習(xí)，誰來說說題目的意思？（指名說題目的意思）

　　2.師：到底詩人吟了什么詩，我們來聽聽看。（生聽課件中范讀）

　　3.師：現(xiàn)在請同學(xué)自由朗讀這首詩，通過圖文結(jié)合或聯(lián)系上下文理解詩中的字、詞，不懂的字用“△”標(biāo)出。

　�。ㄉ杂衫首x學(xué)習(xí)古詩）

　　4.交流學(xué)習(xí)一、二兩句。

　　在這兩行詩中，有什么不懂的字詞可提出來。

　　（師生共同解答“殘陽”“鋪”“瑟瑟”等字。）

　　試著用自己的話說說這兩句詩的意思。

　�。ㄖ该f詩句的意思）

　　5.指導(dǎo)朗讀一、二兩句。

　　過渡語：下因?yàn)榻叞淼木吧侨绱宋耍恢挥X已到夜晚。

　　6.指導(dǎo)學(xué)習(xí)三、四兩句。

　　這兩句描寫了江邊的`哪些景色？

　　詩人用了什么方法來描寫露水和月亮？（板書：露水月亮）

　　把什么比作什么，又把什么比作什么。

　　詩人抓住了景物的特點(diǎn)，連用了兩個(gè)比喻描寫了江邊夜晚迷人的景色，詩中還用哪個(gè)詞來形容？（可憐）

　　可憐是什么意思？（可愛）（板書：景色美麗）

　　【設(shè)計(jì)意圖：有序的問題引導(dǎo)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)的進(jìn)入詩中，逐層深入地積累知識(shí)�！�

　　7.指導(dǎo)朗讀三、四兩句。

　　8.指導(dǎo)朗讀朗讀整首詩。

　　朗讀古詩時(shí)不僅要讀準(zhǔn)字音，有感情，還應(yīng)有節(jié)奏，我們根據(jù)畫好停頓有感情地朗讀這首詩。

　�。ㄉ泄�(jié)奏地朗讀古詩）

　　四、配樂朗讀，升華情感

　　1.指導(dǎo)配樂朗讀。

　　師：詩人白居易離開京城到杭州任職，這一路上他的心情愉快，被江邊這紅霞滿天，彎月東升，露水晶瑩的美景所陶醉了，下面我們隨著音樂也來細(xì)細(xì)地品詩一番。

　�。ㄉ錁防首x）

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在音樂中體驗(yàn)詩的意境，并鍛煉學(xué)生的鑒賞能力�！�

　　2.談感受。

　　師：如果此時(shí)你就是詩人，來到這深秋傍晚的江邊，領(lǐng)略到這安靜的、優(yōu)美的景色，你有什么感受？

　�。ㄖ该f感受）

　　課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘

　　五、拓展延伸，積累語言。

　　你能在理解詩意的基礎(chǔ)上做一首新詩，或畫一兩幅簡筆畫嗎？兩樣選擇一個(gè)來完成。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的展示，提升對(duì)課文的理解。】

　　板書內(nèi)容

　　《暮江吟》

　　白居易

　　露水月亮景色美麗

　　課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

　　【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】

　　一、在加點(diǎn)字的正確讀音后畫“√”。

　　日暮（ mǔ mù）吟誦（yín rén ）瑟瑟（sè bì）

　　二、辨字組詞。

　　幕（）吟（）似（）

　　暮（）拎（）擬（）

　　三、理解詩句。

　　可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

　　__________________________________

　　【答案】

　　一、mù√ yín√ sè √

　　二、屏幕日暮吟誦拎水似乎擬人

　　三、九月初三這個(gè)夜晚多么可愛啊，岸邊草莖樹葉上的露珠像稀少的珍珠一樣，而升起的一彎新月像一張精巧的彎弓。

四年級(jí)語文上冊第一課教案7

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　認(rèn)知技能目標(biāo)：

　　1、掌握13個(gè)生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打”等詞語。有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容。了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛。背自己喜歡的段落。

　　發(fā)展性目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者抓住貓的特點(diǎn)描寫的方法，體會(huì)對(duì)貓的喜愛之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)作者抓住貓的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

　　2、從描寫中體會(huì)對(duì)貓的喜愛之情。

　　課時(shí)劃分：兩課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)貓的資料。（比如貓屬于哪一類動(dòng)物？有什么特點(diǎn)？）

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入。

　　1、出示掛圖。

　　2、認(rèn)識(shí)貓。（家貓、波斯貓）

　　3、學(xué)生介紹貓。

　　4、師予以師納。

　�。ㄘ垼翰溉閯�(dòng)物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊，行動(dòng)敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢？）

　　5、今天我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》。

　　二、學(xué)習(xí)生字詞。

　�。ㄒ唬┳詫W(xué)生字詞后出示生字卡讀、記。

　�。ǘ┬谓志毩�(xí)。

　　慮（）稿（）要（）

　　虛（）搞（）耍（）

　　三、學(xué)習(xí)課文。

　�。ㄒ唬├砬鍡l理

　　1、作者分別寫了什么時(shí)候的貓？分別在哪幾個(gè)自然段中？

　　大時(shí)候（第1~3自然段）

　　小時(shí)候（第4自然段）

　　2、每個(gè)自然段都寫了貓的什么特點(diǎn)？

　　第一自然段：寫大花貓的性格實(shí)在有些古怪。

　　第二自然段：寫大花貓的高興與不高興時(shí)的表情。

　　第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。

　　第四自希段：寫大花貓小時(shí)候很淘氣。

　　四、學(xué)習(xí)第4自然段。

　　1、自學(xué)第4自然段，讀懂什么就說什么？

　　生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容。

　　學(xué)生A：讀懂了小貓很淘氣，好玩。

　　師引導(dǎo)：哪些句子描寫小貓?zhí)詺�，好玩？找出來，讀一讀。

　　引導(dǎo)朗讀：要讀出小貓的可愛。

　　學(xué)生B：讀懂了小貓很勇敢，很堅(jiān)強(qiáng)，不怕摔，不怕疼。

　　師引導(dǎo)：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅(jiān)強(qiáng)、可愛來。

　　學(xué)生C：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。

　　師引導(dǎo)：對(duì)，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。

　　2、歸納引導(dǎo)。

　�。�1）這么淘氣的小貓，如果是你家的'貓，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)它？根據(jù)老師的指示說說。

　　這是一只

　　（2）老舍老生又是怎樣評(píng)價(jià)它的，從文中找出兩個(gè)詞語來評(píng)價(jià)它。生氣勃勃天真可愛

　�。�3）你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么？說一說。（喜歡、喜愛）

　�。�4）大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感情。

　　五、小結(jié)

　　一只可愛的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會(huì)有怎樣的表現(xiàn)，我們明天再學(xué)。

　　六、布置作業(yè)。

　　1、抄寫詞語。

　　2、完成思考?練習(xí)第1題。

四年級(jí)語文上冊第一課教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)本課“崛、沈、范”等11個(gè)生字，會(huì)寫本課“肅、晰、振”等15個(gè)生字，正確理解“嚴(yán)肅、疑惑不解、清晰、”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，深入地體會(huì)文中人物的思想感情。

　　3.感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。

　　4.激發(fā)學(xué)生樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.學(xué)會(huì)寫本課生字，正確理解本課詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，深入地體會(huì)文中人物的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來立志的原因。

　　2.激發(fā)學(xué)生樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)生字，能正確、流利地朗讀課文。

　　2.感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。

　　教具準(zhǔn)備課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　導(dǎo)入（）分鐘

一、課前談話，導(dǎo)入新課

　　師：請看這個(gè)“志”字，上“士”下“心”。在我們中華民族的傳統(tǒng)中，具有一定身份地位的，或是有一定知識(shí)技能的人才能稱為“士”。而“志”就是“士”經(jīng)過用“心”的思考立下的志向。

　　說說你小時(shí)候立下的志向吧。

　�。ㄎ乙�(dāng)醫(yī)生。我要當(dāng)航天員……）

　　師：很好。今天，我們要一起學(xué)習(xí)少年周恩來的立志故事。

　　（板書課題）

　　師：齊讀課題。

　　【設(shè)計(jì)意圖：從志向談起，輕松入課，且與結(jié)尾前呼后應(yīng)，指向于寫作的閱讀，開宗明義。“志”的文化溯源，讓開課不俗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望�！�

　　新課教學(xué)（）分鐘

　　二、初步讀文，了解課文內(nèi)容。

　　初讀課文，自學(xué)字詞。

　　1.生自由朗讀課文讀準(zhǔn)字音。

　�。�1）學(xué)習(xí)生字。

　　座位互讀--指名讀--全班齊讀--開火車讀

　　交流自學(xué)字詞的情況。教師檢查、指導(dǎo)。

　�。�2）教師用生字卡片檢查“崛、沈、范、魏、晰、振、胸、懷、贊、效、淮、租、惑、斥”的讀音，并組詞語。

　　字音難點(diǎn)：辱，讀（rǔ）不要讀成（lǔ）�；�，讀（huái）不要讀成（zhǔn），“斥”“沈”為翹舌音， “租”為平舌音，注意讀準(zhǔn)確。

　　【教給學(xué)生讀書概括大意的方法：通過事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來概括課文的主要內(nèi)容。】

　�。�3）書寫“肅、晰、振、胸、懷、贊、效、租、疑、惑、凡、顧、訓(xùn)、斥、辱”。

　　字形難點(diǎn)：“懷”的偏旁是豎心旁，“晰”“訓(xùn)”的左半部窄，右半部寬�！百潯薄叭琛鄙舷麓笮∫粯�。

　　師：要想讀懂文章，掃清“地雷”是必須的。這篇課文中的生字詞你們能認(rèn)識(shí)，能正確地讀出來么？

　　請大家讀讀課件中的詞，看誰的反應(yīng)快，讀得對(duì)。

　　租界麻煩胸懷屈辱

　　熱鬧非凡左顧右盼疑惑不解清晰而堅(jiān)定

　　生讀詞。

　　師：這篇課文中有許多四個(gè)字的成語，請大家多讀幾遍，先記住它們，積累起來，在平時(shí)寫作中爭取用上。

　　四字詞語

　　生讀。

　　師：還有些詞串，未必是四個(gè)字的，也很值得我們積累，自己再讀讀“清晰而堅(jiān)定”。

　　清晰而堅(jiān)定

　　請你們聯(lián)系課文內(nèi)容，用這個(gè)詞語說一句話。

　　周恩來清晰而堅(jiān)定地說：為中華之崛起而讀書。（板書：為中華民族之崛起讀書）

　　師：真好。還有一些詞，由于特定的時(shí)代，理解起來有困難，需要我們查找一些資料。例如“租界”，誰知道？

　�。ú恢�。）

　　師：請看這幅圖

　　這就是清朝末年我們受到列強(qiáng)欺辱的時(shí)局圖。當(dāng)時(shí)的美帝國，英帝國，日帝國，沙皇俄國等，國力強(qiáng)過中國，于是就搶占我們的領(lǐng)土，說是租用，實(shí)際上是霸占，這就形成了列強(qiáng)割據(jù)，租界林立的“時(shí)局圖”。而在租界內(nèi)就是燈紅酒綠，鶯歌燕舞，在租界外則是民不聊生，苦難悲情。

　　師：有一些詞，光看字面意思還不行，聯(lián)系課文才能理解更透徹。比如“欺凌”，誰來說說這個(gè)詞的意思？（欺負(fù)，欺壓，侮辱……）

　　師：課文中是怎么說的，中國人受到怎樣的欺凌？誰能給咱們讀一段課文，幫助大家具體地理解這個(gè)詞的意思？生讀。

　　師：大家一邊讀，一邊感受當(dāng)時(shí)的中國人在自己的國土上受到怎樣的欺凌。

　　生自由讀片段。

　　【從尋找三個(gè)小故事，到歸納小故事大意，再到串聯(lián)全文大意，呈現(xiàn)串聯(lián)式結(jié)構(gòu)圖，變換方式，提高要求，變著法兒讓兒童從整體把握課文大意。此版塊，既是對(duì)課文大意的把握，又指向于謀篇布局的剖析，閱讀能力、寫作能力的訓(xùn)練，巧妙融合。】

　　三、初讀，把握大意。

　　1.師：這是一個(gè)少年周恩來的立志故事，整個(gè)大故事中又帶著三個(gè)小故事�，F(xiàn)在請大家來比賽，看誰讀書最快，把三個(gè)小故事找出來。生：快速瀏覽。

　�。ㄎ野l(fā)現(xiàn)第一個(gè)故事是周恩來到東北，伯父和他說不要輕易到租界去玩。）

　�。ㄟ€有一個(gè)故事是周恩來和同學(xué)闖租界。）

　�。ǖ谌齻€(gè)故事是周恩來立志為中華之崛起而讀書。）

　　師：說得很好。還可以簡潔一些。老師也嘗試著概括了三個(gè)故事的`小標(biāo)題。大家看看，比比，和你們概括的有什么不同。

　　耳聞“中華不振”（1-6）；目睹“中華不振”（7-8）；立志“振興中華”（7-8）

　　（小標(biāo)題中都有“中華不振”）

　�。ú粚�(duì)，最后一個(gè)是“振興中華”，應(yīng)該說都有“中華”兩個(gè)字。）

　　師：對(duì)啊，這“振興中華”就是本文的關(guān)鍵點(diǎn)。所以，概括的時(shí)候要抓關(guān)鍵。

　�。ê芎唵�，都只有幾個(gè)字。）

　　師：是的，這就叫做概括。就要簡簡單單。

　�。ê孟褡�?jǐn)?shù)都一樣。）

　　師：我是盡量把它們概括成一樣的，記住兩個(gè)關(guān)鍵詞：簡潔，抓重點(diǎn)。

　　【教給學(xué)生讀書概括大意的方法：通過事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來概括課文的主要內(nèi)容�！�

　　2.認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)

　　師：這三個(gè)小故事，它們是怎樣排列的呢？先寫了什么，再寫什么，最后寫什么呢？

　�。ㄏ葘懚劇爸腥A不振”；再寫目睹“中華不振”；最后寫：立志“振興中華”。）

　　師：很好，看，原來這三個(gè)故事是這樣排列的啊。

　　課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘

　　四、參與體驗(yàn)，拓展延伸

　　師：同學(xué)們，聽了周恩來的回答后，你來想一想：自己是為什么而讀書的呢？

　　還有許多像周恩來一樣的偉人，他們也是為了祖國的崛起而努力學(xué)習(xí)，為祖國的崛起做出了巨大的貢獻(xiàn)，你想到了誰？

　　師小結(jié)：中華不振深深刺痛了周恩來的心，“為了中華之崛起讀書”這個(gè)清晰而堅(jiān)定的聲音讓我們看到了祖國的希望，課下請同學(xué)們搜集有關(guān)周恩來的資料，多多了解這位偉人。

　　課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

　　一、根據(jù)拼音填字組詞。

　　嚴(yán)sù（）清xī（）

　　zàn（）嘆 xiōnɡ（）懷

　　屈rǔ （）疑huò（）

　　二、下列句子中畫線的詞語理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

　　A．中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而訓(xùn)斥她。(引起事故；鬧事。）

　　B．正當(dāng)周恩來和同學(xué)左顧右盼時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人。(向左右兩邊看）

　　C．此時(shí)的周恩來才真正體會(huì)到“中華不振”這四個(gè)字的沉重分量。(振作）

　　三、選詞填空。

　　1．在沈陽租界，中國巡警面對(duì)洋人的汽車軋死中國人的現(xiàn)象，不但不懲處肇事的洋人，反而____（A．訓(xùn)罵 B．斥責(zé) C．訓(xùn)斥）死者的家屬

　　2．大家只能_____（A．勸告 B．勸慰 C．安慰）那個(gè)不幸的女人。

　　3．怎么把祖國和人民從苦難和屈辱中______（A．解救 B．拯救 C．解脫）出來呢？

　　【答案】

　　一、肅晰贊胸辱惑

　　二、C

　　三、

　　1．C

　　2．B

　　3．B

四年級(jí)語文上冊第一課教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、抓住課文的重點(diǎn)部分，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文第5自然段。

　　3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，掌握“匯攏、土崗、陳列、樂章” 等詞語。激發(fā)學(xué)生熱愛

　　掌握“匯攏、陳列、土崗、樂章”等詞語。

　　3、學(xué)習(xí)××××××××××。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　抓住課文的重點(diǎn)部分，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　邊讀邊想象作者描寫的搜集樹葉的情景，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的快樂心情。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片、搜集有關(guān)樹葉的知識(shí)。

　　導(dǎo)學(xué)過程

　　二次備課

　　預(yù)習(xí)題綱

　　1、自讀課文，識(shí)記生字，通過查找工具書或聯(lián)系上下文，理解“匯攏、樂章、陳列”等詞語。

　　2、了解課文的主要內(nèi)容，思考：童年的“我”為什么對(duì)綠葉那么著迷？

　　3、查閱有關(guān)樹葉的知識(shí)和作家葛翠琳的資料。

　　第一課時(shí)

　　一、明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　1、導(dǎo)入：今天我們開始新學(xué)期、新單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們做好準(zhǔn)備了嗎？讓我們一起去遨游語文天地吧！

　　2、明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　這個(gè)單元給我們講述的是作者們的童年故事，他們的童年是怎樣的？和我們的童年生活有什么不同嗎？在新的學(xué)期里，我們又將開始怎樣的語文學(xué)習(xí)？提高哪方面的能力？

　　（瀏覽“單元導(dǎo)讀”，找出問題的答案。）

　　3、交流體會(huì)。

　�、賲R報(bào)“讀懂了什么”。

　�、谡f說自己想怎樣學(xué)習(xí)這個(gè)單元，或說說自己學(xué)習(xí)中存在的難題。

　　二、審題導(dǎo)入，設(shè)疑激趣。

　　童年的生活多姿多彩，每個(gè)人都有許多童年的回憶，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《綠葉的'夢》（板書課題），看看作者童年有什么美好的回憶，課題為什么又叫《綠葉的夢》（懸疑）。

　　三、自讀課文，識(shí)記生字。

　　1、檢查生字自學(xué)情況：

　　出示生字卡片，檢查認(rèn)讀情況，指導(dǎo)難寫或易錯(cuò)字，如“戒、刺”。

　　2、畫出自己喜歡的詞語，摘錄到“詞語花籃”中。

　　四、默讀課文，整體感知。

　　1、邊讀邊思考：文中重點(diǎn)回憶了作者童年的什么事？哪幾個(gè)自然段寫了這些事情？給你留下了怎樣的印象？

　　2、交流感受。

　　3、小結(jié)：作者就是抓住與綠葉有關(guān)的幾件事，向我們講述了她快樂的童年生活，讓我們不禁產(chǎn)生羨慕之心。

　　五、再讀課文，質(zhì)疑問難。

　　1、默讀課文，看看哪幾個(gè)自然段是講同一個(gè)意思的。（用//分段）

　　2、選擇自己最感興趣的部分進(jìn)行朗讀。

　　3、在沒讀懂的地方做標(biāo)記，提出需要解決的問題。

　　六、布置作業(yè)。

　　1、抄寫本課生字詞。

　　2、繼續(xù)熟讀課文，特別是自己喜歡的段落。

四年級(jí)語文上冊第一課教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過對(duì)烏塔獨(dú)自旅行的故事的了解，學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。

　　2、讀文章要有自己的見解，有個(gè)人的想法。

　　3、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生著重探討，年僅14的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對(duì)此事有何看法和見解？

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　亦教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)方法：

　　1、收集、整理資料。2、創(chuàng)設(shè)情境。3、默讀實(shí)踐。4、角色置換。5、關(guān)鍵處補(bǔ)白。6、自讀自悟。7、辯證討論。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，引入新課

　　1、同學(xué)們喜歡旅游吧。去過哪兒？用什么方式去這些地方旅游的？

　　2、這節(jié)課，我們來認(rèn)識(shí)一位德國小姑娘----（板書：烏塔）看看她是怎樣旅游的。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文

　　1、輕聲讀自由讀課文，注重讀清字音，認(rèn)清字形。

　　洗漱（shu）蒙眬（long）愜意（qie）邏（luo）輯（ji）

　　語塞（se）塞�。╯ai）塞外（sai）

　　2、詞語理解。

　　愜意：這里是很滿意、很舒適的'意思。

　　語塞：指不知怎樣回答對(duì)方的問題。

　　3、用自己喜歡的方式讀課文，在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解，在不理解的地方做上標(biāo)記。

　　4、學(xué)生自學(xué)課文。

　　5、交流初讀感受，提出疑難之處。

　　6、快速閱讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容談一談烏塔身上是個(gè)怎樣的女孩？

　�。ㄖ比胫黝}，引起學(xué)生思考，討論，并讓學(xué)生把自己體會(huì)到的烏塔的性格特點(diǎn)板書到黑板上。這對(duì)學(xué)生是一種肯定，一種鍛煉。）

　　生活經(jīng)驗(yàn)豐富

　　熱情、活潑

　　有愛心、有主見

　　膽大、心細(xì) ……

　　7、同學(xué)們介紹異國風(fēng)土人情。

　　（學(xué)生在課后已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，搜集到了大量資料，還自己動(dòng)手寫了讀書筆記，讓學(xué)生讀給同學(xué)們看，可以使學(xué)生有一種成就感，藉此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。）

　　三、拓展訓(xùn)練

　　1、組織辯證，引導(dǎo)探究：一個(gè)外國小女孩可以獨(dú)自一人游歐洲，而對(duì)我們中國小學(xué)生來說，這卻是一件不敢想的事。（自主合作，主動(dòng)探究，相信這樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)生會(huì)非常愛學(xué)，更會(huì)積極地討論。鼓勵(lì)同學(xué)們讀書要有獨(dú)特的見解，同時(shí)，教師要特別說明“每一種認(rèn)識(shí)都是金子”的道理，不脫離書中的語言，不脫離生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生認(rèn)真地讀書，認(rèn)真地思考有一個(gè)界定。）

　　2、展開辯論

　�。ㄔ谶@里，要給予充分的時(shí)間，更要參與到同學(xué)們的辯論中去，成為其中的一員。教師也要有獨(dú)特的見解，這是對(duì)學(xué)生最好的支持。）

　�。�1）反方觀點(diǎn)：“小朋友一個(gè)人出行多不安全啊！”正方反駁：“烏塔說她在家就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程，每到一個(gè)地方就先查警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請求幫助。然后給家里撥打電話或郵寄一張明信片�！�

　　（2）反方觀點(diǎn)：“一個(gè)人外出，沒有大人指導(dǎo)，會(huì)增長見識(shí)嗎？” 正方反駁：“烏塔因?yàn)檫@次旅游準(zhǔn)備了整整三年，讀很多有關(guān)國家的書籍�！�

　　（3）反方觀點(diǎn)：“一個(gè)人外出漫游，不是要花更多的錢嗎？”“小學(xué)生沒有經(jīng)濟(jì)收入，不必急著外出�！� 正方反駁：“烏塔每個(gè)周末去幫餐館或超市分發(fā)廣告單，假期可到人家家里陪小孩玩。

　　3、一分鐘演講，談?wù)勎覀冊撊绾五憻捵约旱莫?dú)立自主的能力。

　�。ㄉ钊胙芯空n文內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的空間。同時(shí)，學(xué)生廣泛地查詢資料，學(xué)習(xí)知識(shí)，流利地表達(dá)，這樣，不僅涉入了知識(shí)，又鍛煉了語言表達(dá)的能力。）

　　四、課堂小結(jié)

　　從烏塔的游歷中你有什么體會(huì)？你有一人外出的經(jīng)歷嗎？

　　五、布置實(shí)踐作業(yè)

　　講故事：把這個(gè)故事復(fù)述給父母聽。

　　小練筆：《從烏塔看中外小學(xué)生的不同》

　　要求：學(xué)生通過查找資料分析中小學(xué)生在計(jì)算能力、動(dòng)手操作能力、自理能力、家庭責(zé)任感等方面的不同，并簡單分析造成這種不同的原因，也可列成表格，和小組同學(xué)之間互相交流。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　烏塔

　　熱情、活潑

　　有主見、獨(dú)立自主自立

　　膽大心細(xì)

四年級(jí)語文上冊第一課教案11

　　【教材簡析】

　　“我的發(fā)現(xiàn)”抓住了這組課文的共同特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生交流：讀書，就要進(jìn)入文字所描繪的意境，邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面。

　　“日積月累”安排的是有關(guān)自然景觀的四副對(duì)聯(lián)。閱讀對(duì)聯(lián)能使學(xué)生感受到漢語的節(jié)奏美，體驗(yàn)句子的對(duì)稱美。

　　“趣味語文”安排了兩項(xiàng)有趣的語文活動(dòng)。第一項(xiàng)活動(dòng)是結(jié)合對(duì)聯(lián)的內(nèi)容，辨析“好”字的讀法，將對(duì)聯(lián)的意思表達(dá)正確。第二項(xiàng)趣味活動(dòng)是讀回文句。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.能一邊讀課文一邊想畫面，感受大自然的魅力，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫，體會(huì)怎樣才能把句子寫形象。

　　2.積累對(duì)聯(lián)。通過誦讀詩句懂得大概的意思，想象畫面，積累詩句。

　　3.能獨(dú)立進(jìn)行搜集祖國錦繡河山圖片資料的語文實(shí)踐活動(dòng)。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情，同時(shí)培養(yǎng)孩子們搜集信息的能力和興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　積累對(duì)聯(lián)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1.學(xué)會(huì)邊讀課文邊想畫面的學(xué)習(xí)方法。

　　2.學(xué)會(huì)搜集資料的'能力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1.我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)？

　　2.讀一讀小林和小東的對(duì)話，啟發(fā)學(xué)生：他們在對(duì)話中談的是什么內(nèi)容？

　　3.說說自己的發(fā)現(xiàn)：受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語言把它寫出來

　　4.教師另外提供一篇文章，讓學(xué)生讀讀，說說讀后頭腦中浮現(xiàn)出了什么畫面。

　　二、日積月累

　　1.學(xué)生熟讀

　　（1）自己讀一讀“有關(guān)自然景觀的四副對(duì)聯(lián)。”。

　�。�2）指名讀，用自己的話簡單說說每一副對(duì)聯(lián)的大概意思

　�。�3）小組比賽，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（①詩句都是寫景的，并且每組中都有聯(lián)系。②引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)聯(lián)中上下聯(lián)的對(duì)偶關(guān)系。如：單個(gè)字相對(duì)，霧—天，鎖—連；兩個(gè)字組成的詞語對(duì)應(yīng)，綠水—青山，皺面—白頭；還有疊詞的對(duì)應(yīng)，處處—時(shí)時(shí)。）

　　2.讀讀背背

　　（1）賽讀

　�。�2）背誦詩句。

　　3.擴(kuò)展

　�。�1）師：本次“日積月累”安排的是有關(guān)自然景觀的四副對(duì)聯(lián)。第一、三副對(duì)聯(lián)可以順讀也可以倒讀的特點(diǎn)。

　　（2）選幾則對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生試著填字。

　　如：風(fēng)吹楊柳千門綠，潤萬樹。（雨、桃花、紅）

　　冬去山明水秀，。（春來鳥語花香）

　　植樹造林綠大地，。（栽花種草美人間）

　�。�1）相關(guān)鏈接

　　第一副對(duì)聯(lián)出自福建廈門鼓浪嶼，是一副典型的回文聯(lián)。回文聯(lián)是楹聯(lián)中的特殊手法，其特點(diǎn)是既可以順讀，也可以倒讀。這副對(duì)聯(lián)正讀、倒讀字序不變，且有對(duì)稱美。

　　第二副對(duì)聯(lián)出自浙江寧波天童寺，對(duì)聯(lián)的字面意思是說：綠水本來有何憂愁，只因風(fēng)一吹，才愁眉苦臉；青山怎么會(huì)老，但是雪一下，愁啊愁，愁白了頭。大自然的客觀規(guī)律，在人看來卻是含意萬千，用擬人手法寫景，手法獨(dú)特，別具一格。

　　第三副對(duì)聯(lián)出自浙江杭州西湖，是疊字聯(lián)，也是回文聯(lián)。聯(lián)句立意新穎，用字恰切，放在西湖這一特定的景觀中，非常貼切、自然。西湖美景如在眼簾，使人陶醉于山光水色之中。

　　第四副對(duì)聯(lián)是清朝學(xué)者俞樾做的杭州西湖九溪十八澗聯(lián)，用疊字的形式，將四個(gè)形容詞“重疊、曲環(huán)、丁冬、高下”做了特殊處理，景深語絕，讀來余味無窮。

　　三、作業(yè)布置

　　背誦并抄寫對(duì)聯(lián)。

四年級(jí)語文上冊第一課教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“釘、旋、兵”等12個(gè)生字，會(huì)寫“否、旋、況”等14個(gè)生字。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，理清文章思路。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。

　　4.學(xué)習(xí)從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。

　　5.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到玩具在兒童成長過程中的作用，并能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)獲得獨(dú)到的感受。

　　教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。

　　教學(xué)難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生從情感、含義、修辭等方面賞析文章的`語言。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“釘、旋、兵”等12個(gè)生字，會(huì)寫“否、旋、況”等14個(gè)生字。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，理清文章思路。

　　教具準(zhǔn)備課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　導(dǎo)入（）分鐘

　　一、師生談話，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你們家里還有什么玩具？

　　玩具是我們喜歡的東西，許多人成年之后對(duì)玩具仍然情有獨(dú)鐘，久久不能忘懷，那么玩具不是簡單意義上的玩具，而是演化為一段難忘的經(jīng)歷，一段難以割舍的情感，一段縈繞于心的感悟。今天，高洪波老師的《陀螺》就是這樣一篇有著豐富內(nèi)涵、充滿童真童趣的文章，現(xiàn)在就讓我們一起學(xué)習(xí)吧�。ò鍟和勇荩┥R讀課題。

　　【設(shè)計(jì)意圖：用問句來設(shè)計(jì)懸念，引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生積極思考�！�

　　新課教學(xué)（）分鐘

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問老師，同學(xué)，查字典等方式來解決；

　　2.學(xué)生自讀課文。在讀文過程中，勾畫出自己不明白的地方。

　�。ㄏ纫髮W(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除語言障礙；再請學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點(diǎn)名分段閱讀課文，達(dá)到全班師生集體正音。）

　　三、記憶字形，指導(dǎo)書寫

　　1．分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶

　　出示生字“釘、旋、兵、恨、帥、預(yù)、釁、徹、潰、譽(yù)、丑、豪”

　　“帥、徹、丑”是翹舌音，“釁”是由“血”和“半”兩部分組成。

　　2.書寫指導(dǎo)。

　　出示生字“否、旋、況、兵、敗、仍、尤、恨、帥、預(yù)、潰、品、丑、豪”

　　指導(dǎo)書寫，并注意學(xué)生的寫字姿勢：“旋、況、敗、仍、恨、帥、預(yù)、潰”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要左窄右寬；“否”是上下結(jié)構(gòu)的字，上面的“口”要小一些；“丑”下面的一橫要長一些。

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)好字形，這是學(xué)好語文的基礎(chǔ)�！�

　　課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘

　　四、再讀課文，小組討論

　　1.以小組為單位，練習(xí)把課文朗讀通順、流利。

　　2.個(gè)體質(zhì)疑組內(nèi)探討集體質(zhì)疑

　　3.抽讀，評(píng)議。

　　4.感知內(nèi)容。

　　【設(shè)計(jì)意圖：掃除學(xué)文中的障礙，整體感受課文內(nèi)容。】

　　課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

　　一、在帶點(diǎn)字的正確讀音后面畫“√”。

　　鐵釘（dīnɡ dìnɡ）旋轉(zhuǎn)（xuān xuán）帥氣（shuài shài）

　　二、看拼音寫詞語。

　　fǒu zé kuànɡ qiě rénɡ rán yù liào

　�。� ）（）（）（）

　　三、仿寫詞語。

　　興致勃勃(ABCC）

　　____________ ____________ ____________

　　【答案】

　　一、dīnɡ√ xuán√ shuài√

　　二、否則況且仍然預(yù)料

　　三、白發(fā)蒼蒼波濤滾滾逃之夭夭

四年級(jí)語文上冊第一課教案13

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.會(huì)認(rèn)1個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，正確讀寫“融化、伐木”等詞語。

　　2.能正確流利有感情地朗讀課文，分角色朗讀。

　　3.把握課文的主要內(nèi)容，感受鳥兒與樹之間的真摯友誼。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　理解課文內(nèi)容，感受鳥兒與樹之間的真摯友誼

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　童話動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真善美的熏陶。今天我們就來學(xué)習(xí)日本作家新美南吉的一篇童話，請讀題目《去年的樹》。

　　二、初讀課文、整體感知

　　自由朗讀課文，想一想課文講了一個(gè)怎樣的故事？

　　小鳥和大樹是，小鳥去南方之前答應(yīng)大樹______________。第二年春天，鳥兒飛回來后卻發(fā)現(xiàn)_________，她四處尋找，她問了____、____和______，發(fā)現(xiàn)樹已經(jīng)________________，于是鳥兒__________ 。

　　三、學(xué)習(xí)字詞

　　1.小組學(xué)習(xí)生字 “融”“�！薄胺ァ薄懊骸�，小組匯報(bào)

　　2.指導(dǎo)書寫“伐”字

　　四、深入課文，體會(huì)友情

　　1. 自由朗讀第一自然段，說一說大樹和鳥兒是一對(duì)怎樣的朋友？

　�。�1）從哪里看出他們是一對(duì)感情深厚的好朋友？

　　鳥兒給樹唱歌，可能是在什么時(shí)候？（早上、晚上、春天、難過、孤獨(dú)……）

　�。╬pt依次出現(xiàn)鳥兒在早晨、晚上、春天、秋天等各種背景中站在樹上唱歌圖片，同時(shí)呈現(xiàn)文字：鳥兒站在樹枝上，給樹唱歌。樹呢，聽著鳥兒唱。生讀）

　�。�2）鳥兒天天飛來給大樹唱歌，從不間斷。那么大樹呢？它又是怎么做的？

　　（3）由這兩個(gè)“天天”，你體會(huì)到了什么？（板書）（指導(dǎo)朗讀）

　　2.文章主要以“對(duì)話”推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。課文有幾次對(duì)話？

　　寫了鳥兒與大樹、樹根、大門、小姑娘之間的四次對(duì)話。分小組讀一讀。

　　3.同桌角色扮演讀一讀第一組對(duì)話，說一說鳥兒和樹之間發(fā)生了什么事情，它們的心情是怎么樣的？

　�。�1）樹與鳥兒要分開了，它們的`心情應(yīng)該是怎樣的。（難過、依依不舍）

　�。�2）明年春天請你回來，從這個(gè)請字，你能感受到樹是怎樣的語氣？

　　樹多么舍不得鳥兒啊，多希望鳥兒還能回來給他唱歌。樹的語氣充滿了請求與期盼，讀出樹的請求與期盼。

　�。�3）鳥兒許下了承諾，我明年春天一定回來，從“一定”可以看出鳥兒非常的…

　　（堅(jiān)定、肯定）

　�。�4）同桌之間再互相讀讀，看能不能比第一次讀的更好。（男女生讀，全班讀）

　　4.小練筆。

　　課文學(xué)到這里，我們被大樹與鳥兒之間深厚的友誼所感動(dòng)。你有什么想對(duì)這對(duì)好朋友說的嗎？寫下來。

　　5.學(xué)習(xí)第五自然段

　�。�1）請同學(xué)們自由朗讀第五自然段，想一想鳥兒有沒有遵守她與樹之間的約定呢？鳥兒為了去年的承諾，她一路飛回來了。她飛過了……（高原、雪山、草地…）

　　（3）為了遵守諾言，她飛回來了，這是一只怎樣的鳥兒？（她是一只信守諾言的鳥兒）再讀一讀第5自然段。

　　五、結(jié)語

　　同學(xué)們，樹和鳥兒之間深厚的友情讓人非常感動(dòng)，那故事的結(jié)尾是怎樣呢，我們下節(jié)課再學(xué)。

　　六、板書設(shè)計(jì)

四年級(jí)語文上冊第一課教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.觀察三幅圖畫，體驗(yàn)觀察的樂趣，進(jìn)行口語交際。

　　2.回憶一下自己在日常生活中觀察過什么事物，有何發(fā)現(xiàn)？把它寫出來，完成習(xí)作。

　　3.完成“我的發(fā)現(xiàn)”；完成“日積月累”，通讀、背誦。

　　4.閱讀成語故事，理解文章的內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　仔細(xì)觀察畫面，用語言把畫面內(nèi)容表達(dá)出來，完成“口語交際”。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　把自己仔細(xì)觀察到的事物清楚、具體地寫下來，完成“習(xí)作”。抓住重點(diǎn)，描寫具體。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課本掛圖、習(xí)作例文

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　�。ǹ谡Z交際）

　　課時(shí)目標(biāo)

　　觀察三幅圖畫，把觀察到的事物加上適當(dāng)想象說出來

　　一、導(dǎo)入：

　　著名的藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說過，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。任何發(fā)現(xiàn)都是建立于觀察的基礎(chǔ)上的，只有細(xì)致觀察，我們才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。在本組課文的學(xué)習(xí)中，作者敏銳細(xì)致的觀察能力給我們留下了深刻的印象。這節(jié)課就讓我們來比比眼力，體驗(yàn)一下觀察的樂趣。

　　二、投影畫面，觀察畫面

　　1.學(xué)生自主看圖。

　　2.教師指導(dǎo)看圖。

　�。�1）要一幅一幅地看圖，看的時(shí)候要仔細(xì)，邊看邊想。

　�。�2）圖一上面有哪些內(nèi)容？（樹、人）

　�。�3）圖二如果看明亮的部分像什么？看暗的部分像什么？（明亮的'部分像一只杯子，暗的部分像兩個(gè)人的臉）

　�。�4）圖三上有些什么？（一個(gè)女孩在放羊）

　　三、指導(dǎo)交流

　　1.同桌之間進(jìn)行交流。

　　2.各小組派一名代表發(fā)言。

　　3.各代表在全班交流時(shí)，要注意說出從圖上看到的和想到的內(nèi)容。

　　四、評(píng)價(jià)交流

　　各小組派代表匯報(bào)后，學(xué)生自由評(píng)價(jià)。重點(diǎn)看是否把圖上主要內(nèi)容說清楚、說明白了，另外再看儀態(tài)是否大方，聲音是否響亮、富有情感。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　將口語交際內(nèi)容寫成一段話。

四年級(jí)語文上冊第一課教案15

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.感受漢語之美之奇之瑰麗。

　　2.明確閱讀的重要性與個(gè)性化寫作的必要性。

　　二、德育目標(biāo)

　　激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言的感情。

　　三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　感受語文之美，明確學(xué)習(xí)方法及要點(diǎn)。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生熱愛語文學(xué)科，激發(fā)他們的興趣。

　　五、課時(shí)設(shè)計(jì)

　　一課時(shí)

　　教學(xué)流程設(shè)計(jì)

　　(一)導(dǎo)語

　　同學(xué)們好!以后就由我和大家一起學(xué)習(xí)語文。如果同學(xué)們在學(xué)習(xí)上有什么疑難問題，或者在生活中有什么困惑，我都愿意和同學(xué)們交流、探討，我希望能成為同學(xué)們的良師益友。今天是新學(xué)期的第一課。我主要是和同學(xué)們一起來探討什么是語文，怎樣學(xué)習(xí)語文。

　　雖說這已是老生常談的話題，但我覺得這確實(shí)有探討的必要性。因?yàn)�，小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)是以識(shí)記為主，以字詞的積累為主，而現(xiàn)在，我們同學(xué)由小學(xué)生成為中學(xué)生了，由兒童變成少年了，我們就要去領(lǐng)略祖國語言文字的博大精深;去感悟《離騷》漢賦的氣勢如虹、唐詩宋詞的凝煉雋永、諸子散文的詞彩句麗;去探討那栩栩如生、生動(dòng)形象的四大名著。

　　我們有著五千年?duì)N爛的中華文化，學(xué)習(xí)語文豐富的內(nèi)涵，他能使你滿腹詩書，出口成章;他能使你洞察歷史，志存高遠(yuǎn);他能使你心靈純潔，感情豐富;他能使你聰明智慧，善思善辯;他更能使你文思泉涌，筆下生輝。

　　(二)何為語文

　　一、問大家一個(gè)應(yīng)該非常簡單的問題：

　　什么是語文?(自由回答)組織討論。

　　二、小結(jié)

　　1.語：語言。語言是最基礎(chǔ)的社會(huì)現(xiàn)象，是人類最重要的交際工具。是文化的重要組成部分。人們利用它來交流思想，表達(dá)感情�，F(xiàn)代語言學(xué)要求每個(gè)人至少掌握一種語言。進(jìn)入新世紀(jì)，要求更高，升學(xué)就業(yè)，考工晉級(jí)還要考英語。

　　中國的語言是漢語，我們小學(xué)階段的語文課就是漢語的'基礎(chǔ)，初中的語文課在小學(xué)的基礎(chǔ)上加以拓寬延伸，就遠(yuǎn)的方面而言，學(xué)好語文是為了國家的發(fā)展，民族的振興;就近的方面而言，學(xué)好語文是為了自己的生存。學(xué)習(xí)語文的重要性后面再具體講。

　　2.文：文字(文學(xué))。文字是記錄語言的符號(hào)，是人們交際中必不可少的重要條件。古代的人最早以結(jié)繩記事，后來逐漸有了六書造字法。我們中國的文字是獨(dú)特的方塊文字，每一個(gè)字都是音、形、義的結(jié)合體。學(xué)好漢字自然不用多說，寫好漢字更顯得十分的重要。漢字的書寫非常講究，書法就是一門歷史悠久的藝術(shù)。

　　3.語文學(xué)科：我們今天要學(xué)的語文，除了說話寫字(語基及其運(yùn)用)以外，還包括現(xiàn)代文的閱讀理解、文言文的閱讀理解、寫作等內(nèi)容。以及聽、說、讀、寫這些基本能力的訓(xùn)練。

　　4.語文的性質(zhì)：語文學(xué)習(xí)必須與生活密切聯(lián)系。語文是交際工具，它反映生活并服務(wù)于生活。語文的使用范圍十分廣泛，它可以深入到整個(gè)社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。只要有人活動(dòng)的地方就需要語文。古人有一句話叫做“處處留心皆學(xué)問”(蘇軾審雞頭案的故事)，我們也可以說是“處處留心皆語文”(張大千與梅蘭芳的君子小人故事)。

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