語文S版五年級上冊《金獎?wù)隆氛Z文教案

時間：2025-12-17 04:16:27 五年級

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的語文S版五年級上冊《金獎?wù)隆氛Z文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文S版五年級上冊《金獎?wù)隆氛Z文教案

　　學(xué)習(xí)目標

　　1．會認“宮、渣、仆、彬、耿、薦、授、蔓”8個生字；會寫“宮、渣、屑、仆、沾、鵲、配、獲、彬、忠、耿、薦、盒、授、雅、腐”16個生字；掌握“王宮、殘渣碎屑、風(fēng)塵仆仆、喜鵲、獲得、彬彬有禮、忠心耿耿、推薦、盒子、授予、腐爛、高雅”等詞語。

　　2．理解文章內(nèi)容，懂得榮譽不能靠“爭”得來，只有踏踏實實做事，默默為大家做貢獻的人，才配享有榮譽，最受人尊敬。

　　3.分角色朗讀課文；把握課文的主要內(nèi)容。

　　4．抓住課文對鳥的語言、神態(tài)、心理活動的描寫，體會課文所表達的思想感情。

　　學(xué)習(xí)重點

　　抓住課文對鳥的語言、神態(tài)、心理活動的描寫，體會課文所表達的思想感情。

　　學(xué)習(xí)難點

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對鳥的語言、神態(tài)、心理活動的描寫體會課文所表達的思想情感。

　　知識鏈接

　　對地球環(huán)境保護有貢獻的動物：

　　1．屎殼郎：學(xué)名蜣螂，大多數(shù)蜣螂以動物糞便為食，有“自然界清道夫”的稱號。

　　2．螞蟻：有一種食肉性的黑螞蟻，專門吃那些被人們?nèi)拥艋蛩劳鲈诘孛嫔系膭游锸w，吃飽之后，還把剩余物搬運回巢穴儲存起來，對保護地面的環(huán)境起到了很好的作用。

　　3．蚯蚓：除食用石頭、磚瓦、玻璃、金屬、橡膠等之外，其它一切能夠腐爛的有機廢物和生活垃圾都能被它所消化，并可轉(zhuǎn)化為有機肥料。

　　4．兀鷹：當(dāng)它在高空飛翔時，一旦發(fā)現(xiàn)腐尸就會迅速落地飽食起來。由于它專以腐尸為食，不使死亡動物暴尸山野，從而避免了環(huán)境的污染。

　　心理描寫：

　　心理描寫就是對人物內(nèi)心的思想情感活動進行描寫。描寫人物的思想活動，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界。所以，心理描寫也是刻畫人物思想性格的重要手段之一。

　　學(xué)習(xí)過程（3課時）

　　“預(yù)習(xí)檢測

　　1．找出文中帶有生字的詞語抄寫在下面，并在課文中標出自然段。

　　2．把下面的詞語補充完整。

　　殘( )碎( ) 風(fēng)塵( )( )

　　( )( )有禮忠心( )( )

　　( )( )亂跳勞苦( )( )

　　不( )( )主不( )( )措

　　3．根據(jù)意思寫詞語。

　　（1）形容文雅，有禮節(jié)。（　）

　�。�2）形容十分忠誠。（　）

　�。�3）把好的人或事物向人或組織介紹，希望任用或接受。（　）

　　（4）出了很多力，吃了很多苦，立下了很大的功。（　）

　�。�5）由不得自己，自己控制不住自己。（　）

　�。�6）（舉止、神情）端正莊重。（　）

　　4．按要求改寫句子

　　（1）烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。

　　改成”把“字句：

　　改成”被“字句：

　�。�2）金獎?wù)戮鸵獟煸诓弊由狭�，這多值得自豪��！

　　改成反問句：

　　5．搜集對地球自然環(huán)境有益、對人類有益的動物的資料，并記錄下來。

　　[有感情的朗讀課文，進行知識梳理；圈點勾畫你喜歡的詞句，并寫上批注，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。自主完成檢測，同桌互查。]

　　“導(dǎo)入感知

　　1．默讀課文，想一想童話中的鳥國發(fā)生了一件什么事，通過這件事你懂得了什么。

　　2．全文用較多的筆墨寫______，寫______只有寥寥數(shù)筆，但始終形成鮮明的對比：當(dāng)鳥兒喝得酩酊大醉的時候，烏鴉在___________________；當(dāng)鳥兒們?yōu)榻皙務(wù)聽幍貌豢砷_交時，其中卻沒有烏鴉；當(dāng)鳥兒們想象著金獎?wù)聮煸谧约旱牟弊訒r候，烏鴉卻認為是使者。

　　3．理清文章脈絡(luò)，寫出段落大意。

　　第一部分（1~14自然段）：

　　第二部分（15~25自然段）：

　　4．初讀這篇課文你有什么收獲？

　　[初讀課文，感知課文主要內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。在獨立思考的基礎(chǔ)上，學(xué)會合作交流，聽取和思考別人的意見與建議。]

　　“精讀感悟

　　1．面對一枚金獎?wù)�，鳥兒們一掃往日彬彬有禮的樣子。課文中有許多描寫鳥兒們語言、神態(tài)、心理活動的句子，找出你認為寫得比較好的句子，讀給同學(xué)聽，并說說理由。

　　（1）鳥王得意地仰仰脖子，好像脖子上已經(jīng)掛上了金獎?wù)隆Ｈ祟惤o鳥國頒發(fā)獎?wù)�，�?dāng)然只有鳥王才配獲得。

　　這一句話主要是對鳥王的______和______進行描寫，可以體會到______。

　�。�2）百靈不服氣了：“唱得最動聽的要數(shù)我！”他們倆你一言我一語地吵了起來。

　　這句話是對百靈的______和______進行了描寫，從句子中我們體會到鳥兒們______。

　�。�3）隆隆隆，隆隆隆，天上傳來直升飛機的轟鳴聲，使者到了！只見他捧著一個系著紅綢帶的盒子，健步走進大廳。那一定是裝金獎?wù)碌暮凶�！鳥兒們的眼珠子都快飛出來了。

　　“鳥兒們的眼珠子都快飛出來了” 形象的表現(xiàn)了鳥兒們。

　�。�4）鳥兒們都屏住呼吸，大廳里安靜極了。喜鵲心里怦怦亂跳：金獎?wù)戮鸵獟煸谧约旱牟弊由狭耍@多么值得自豪�。「螞r這還是地球環(huán)保組織頒發(fā)給鳥國的第一枚獎?wù)履兀?/p>

　　這句話描寫了喜鵲的______，從中看出喜鵲______。

　　你還覺得哪些句子寫得好，找出來讀一讀，把鳥兒們的表現(xiàn)真實地反映出來。

　　2．在金獎?wù)旅媲�，烏鴉是怎么表現(xiàn)的？你是怎么看待烏鴉的？找出文中描寫烏鴉的句子讀一讀。

　�。�1）天已經(jīng)亮了，可鳥國的王宮大廳里依然靜悄悄的。昨天鳥王過生日，鳥兒們喝得酩酊大醉，現(xiàn)在都還在夢里呢！只有烏鴉不聲不響地在收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。

　　從加橫線的這個句子，你體會到了什么？

　　（2）烏鴉大吃一驚，抬起頭來。使者走到他面前，把金獎?wù)聮煸诹怂牟弊由�。烏鴉連忙說：“您大概弄錯了！我既不像黃鶯和百靈那樣會唱歌，又不像喜鵲那樣會說好聽的話，也不像老鷹那樣有力氣……我怎么可能得到獎?wù)履�？�?/p>

　　“大吃一驚”說明烏鴉。烏鴉用別的鳥兒的長處與自己的短處相比，可以看出烏鴉。

　�。�3）烏鴉每天把腐爛的動物尸肉、別人吃剩的殘渣碎屑，都收拾得干干凈凈，還默默地捕捉害蟲。他對凈化自然環(huán)境、防止疾病蔓延做出了特殊而重要的貢獻！

　　從中體會到了烏鴉怎樣的美德？

　�。�4）大家用敬佩的目光望著烏鴉。金光閃閃的獎?wù)屡渖夏巧砗谝路�，顯得格外端莊、高雅。在大家的眼里，他一下子變得美麗起來。

　　你覺得烏鴉美在哪里？你還知道烏鴉對環(huán)境保護起到哪些作用嗎？

　　[帶著收獲和疑惑去進行探究學(xué)習(xí)，探究是需要自主合作的。每一個組選擇一個探究任務(wù)，組長將任務(wù)分配到小組的個人，完成任務(wù)后集體將成果在全班展示。在其他組展示的過程中，學(xué)會傾聽，學(xué)會記錄，學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會補充，學(xué)會贊賞。]

　　“總結(jié)提升

　　1．本文中的”金獎?wù)隆白罱K獎給了______，原因是______。這個故事告訴我們：榮譽不是靠______得來的______，只有______的人，才配得到榮譽，最受人尊敬。

　　2．如果還有一枚獎?wù)�，你認為應(yīng)該頒發(fā)給哪種動物呢？說明理由。你可以嘗試寫一片頒獎詞。

　　[深入體會課文的思想感情，懂得榮譽不是靠”爭“得來的，只有踏踏實實做事，默默為大家做貢獻的人，才配得到榮譽，最受人尊敬。進行語文小練筆，學(xué)會用簡潔的語言，準確地表達。]

　　“達標檢測

　　一、看拼音，寫詞語。

　　wáng gōng shòu yǔ fǔ làn

　　( ) ( ) ( )

　　xǐ què tuī jiàn gāo yǎ

　　( ) ( ) ( )

　　bīn bīn yǒu lǐ láo kǔgōng gāo

　　( ) ( )