《竊讀記》教案模板
作者簡介：林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍臺灣苗栗縣。曾任記者、編輯、后從事文藝創(chuàng)作。她的創(chuàng)作豐富，代表作有散文集《兩地》《蕓窗夜讀》；短篇小說集《城南舊事》《燭心》；長篇小說《春風(fēng)》《曉云》；廣播劇集《薇薇的周記》等。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，抓住主要內(nèi)容，體會“竊讀”的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對知識的渴求，并受到感染。
2、學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會作者用詞的.準(zhǔn)確。
3、學(xué)會“踮、婪、轆”3個要求會認(rèn)的字和“竊、婪、唾”3個要求會寫的字，掌握“竊讀記、貪婪、唾沫、知趣、饑腸轆轆、適宜”等詞語。
文思品讀
“竊讀記”中的“記”是什么意思？
本文以“記敘”為主，屬于敘事散文文中的“我”即作者本人。
整體感知
1.“竊讀”可以換成一個什么詞?
“竊”可以理解為？
2.課文記敘了一件什么事?
什么人+在什么地方+干了什么事情
品味“竊讀”，感受渴望
1.邊默讀課文邊用“_____”劃出描寫“我”是怎樣“竊讀”的語句讀一讀句子，說一說體會。
2.重點品讀文中描寫“我”的動作和心理活動的語句。
a.“我跨進(jìn)店門……踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。”
(1)畫出句中表示動作的詞。
(2)感悟形象：從這一系列的動作中你仿佛看到了什么?
b.“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著�！�
(1)這句話把什么比作什么?
(2)“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處?
(3)你在生活中有這樣的體驗嗎?說一說。
c.“我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：‘這雨，害得我回不去了�！鋵�，我的心里卻高興地喊著：‘大些!再大些！’”
(1)讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)這樣寫有什么好處?
“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味!”
這句話是本文的中心句，集中概括了竊讀的感受和作者的感情。
“我”在閱讀中感受著書籍帶來的智慧與快樂，卻害怕店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥、驅(qū)逐。難以言表的復(fù)雜情感，這就是竊讀的滋味。
深悟“竊讀”，回歸整體
觀察課文插圖、聯(lián)系課文，剛才我們跟隨作者一起走進(jìn)書店“竊讀”，在你的眼里，她是一個怎樣的孩子?（她為了讀書可以忍受饑腸轆轆、腿酸腳木，為了讀書可以連跑幾家書店才看完一本書，為了讀書可以克服任何的困難!）
讓我們再次讀好課文，共同品味“竊讀”的“快樂”與“懼怕”。
近義詞
擔(dān)憂—（ ） 貪婪—（ ）
懼怕—（ ） 適宜—（ ）
反義詞
擔(dān)憂—（ ） 貪婪—（ ）
隱藏—（ ） 暫時—（ ）
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空：
�、盼遥� ）進(jìn)店門，（ ）起腳尖，從大人的腋下（ ）過去。喲，把頭發(fā)（ ）了，沒關(guān)系，我總算（ ）到里邊來了。
⑵ 我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像在說：“_______ ”其實，我的心里卻高興地喊著：“_________ ”。
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