小學(xué)一年級語文備課教案

時間：2023-12-26 07:11:41 一年級

小學(xué)一年級語文備課教案模板

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)一年級語文備課教案模板，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)一年級語文備課教案模板

小學(xué)一年級語文備課教案模板1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識11個生字，會用生字組詞或說話。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

　　教學(xué)重點：

　　指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　教學(xué)難點：

　　感悟詩意、發(fā)展語言。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了《四季》這篇課文，知道了一年有四個季節(jié)，它們是——(春、夏、秋、冬)，這節(jié)課我們要練習(xí)有感情地美讀這首詩歌。

　　2、出示生字卡片，鞏固認(rèn)讀。

　　a、齊讀。

　　b、游戲“我指你讀”：老師點到哪個字，學(xué)生讀哪個字。

　　c、游戲“我讀你找”：老師讀哪個字，學(xué)生就在書上找到那個字用手指出來。請一個同學(xué)上臺指。

　　二、指導(dǎo)朗讀、感悟詩意

　　1、把課文讀正確、讀流利。

　　a、學(xué)生自由讀課文，每人讀一遍，注意借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　b、請四個同學(xué)讀課文，每人讀一個小節(jié)。

　　c、全班齊讀。

　　d、同學(xué)們都能正確、流利地朗讀課文，老師很高興。可是要讀得有感情，讀出味道老師還得幫幫大家。

　　2、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。

　　a、首先讓我們走進美麗的春天。(課件出示第一節(jié)圖文)

　　b、這是什么?(草芽)草芽是什么樣的?(嫩嫩的、尖尖的)所以尖尖這個詞我們可以讀得輕一點兒，細一點兒，讓大家聽了覺得草芽很柔嫩、很細小。(師范讀、指名讀、齊讀)

　　c、草芽睡了整整一個冬天，終于從土壤里鉆了出來，他會是什么心情呀?那現(xiàn)在你就是這株鮮嫩的草芽，你能用高興的語氣讀讀春天的詩嗎?(指名讀、齊讀)

　　d、小草給大地披上了綠衣裳，多美啊，春天里還有哪些美麗的景物?同學(xué)們在春天里還看見了什么呀?

　　3、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。

　　a、送走了萬物復(fù)蘇的春天，讓我們走進炎熱的夏天。(課件出示第二節(jié)圖文)

　　b、草芽是尖尖的，荷葉是——(圓圓的)，怎樣把荷葉的樣子讀清楚呢?(師范讀、指名讀、齊讀)

　　c、又大又圓的荷葉是什么顏色的?碧綠的`荷葉美嗎?我們要通過朗讀讓大家感受到荷葉的美麗。(指名讀、齊讀)

　　d、從荷葉圓圓我們知道夏天來了，你還能從哪兒知道夏天來了?

　　4、指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)。

　　a、走過生氣勃勃的夏天，我們迎來了金色的秋天。(課件出示第三節(jié)圖文)

　　b、誰來讀讀秋天的詩?

　　c、這彎彎的谷穗像什么?谷穗為什么會彎彎的?

　　d、鞠躬是什么樣的?小谷穗在向誰鞠躬?它心里是怎么想的?

　　e、如果你是小谷穗，你想對誰說點什么?

　　f、秋天是個豐收的季節(jié)，真要感謝農(nóng)民伯伯，小谷穗多有禮貌啊，誰來讀一讀秋天的詩?(指名讀、齊讀)

　　g、同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天里，大自然在發(fā)生著變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　5、指導(dǎo)朗讀第四小節(jié)。

　　a、走過果實累累的秋天，我們來到了大學(xué)紛飛的冬天。(課件出示第四節(jié)圖文)

　　b、調(diào)皮的小雪人要來和我們做朋友了，誰來讀讀冬天的詩?(指名讀)

　　c、雪人是怎么挺肚子的?誰來表演一下?

　　d、如果我們邊讀邊做動作，一定能讀得更有趣，誰想來試試?讀出雪人的頑皮可愛。(指名讀)

　　e、真精彩!讓我們一起變成小雪人吧。(齊讀)

　　f、冬天非常寒冷，你知道動物和植物有哪些變化嗎?

　　6、讀全文，整體感知。

　　a、大自然多奇妙啊，一年四季各有各的特點，老師太喜歡《四季》這首詩歌了，我想把它讀給大家聽，表達我心中的喜愛之情。

　　b、下面我想再請四個同學(xué)來讀，相信這一次你們一定能讀出自己的感受。

　　c、全班齊讀。

　　三、課間操

　　由老師帶著學(xué)生一起做根據(jù)課文內(nèi)容自編的放松操。

　　四、背誦課文

　　《四季》這首詩歌寫得這么有趣，我們能把它背下來嗎?(女生背、男生背)

　　五、拓展練習(xí)

　　1、創(chuàng)編詩歌。

　　a、多美的《四季》詩啊，這是大自然的詩，讓我們也學(xué)著編一編這樣的詩吧。有個小朋友在春天里看到桃花開了，就編出了這樣的詩歌：桃花紅紅，他對燕子說：“我是春天�！�

　　b、大家說這首詩編得好嗎?寫詩就是這么簡單，你們也可以做一回小詩人，編一首這樣的詩。

　　c、學(xué)生創(chuàng)編詩歌，全班交流。

　　2、畫四季。

　　多么快樂的歌聲，我們用朗讀、用動作、用歌聲表達了對四季的喜愛。一年當(dāng)中你最喜歡哪個季節(jié)呢?接下來讓我們拿起筆畫一畫你心中最喜歡的季節(jié)。

　　六、小結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課咱們的收獲真不小�；丶液笳埬銈儼炎约壕幍脑娮x給家長聽，請你們完成這幅畫，并涂上好看的顏色，還可以寫上關(guān)于這個季節(jié)的小詩。

　　《四季》教學(xué)反思

　　《四季》是一首童趣濃厚的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗、冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，能喚起學(xué)生的想像，很受兒童的喜愛。

小學(xué)一年級語文備課教案模板2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識12個生字和1個部首，會寫7個生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、感受到祖國的美好，激發(fā)起熱愛祖國的感情。

　　教學(xué)重點：

　　多種方法積記生字。

　　教學(xué)難點：

　　感悟課文內(nèi)容，體會祖國的遼闊。

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　親愛的同學(xué)們，大家喜歡旅游嗎?想到每個國家去看看嗎?今天就讓我們來實現(xiàn)這個美好的夢想。

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、師范讀課文。生注意聽準(zhǔn)字音。

　　2、生用自己喜歡的方式讀課文。注意輕音節(jié)讀準(zhǔn)音。

　　3、再讀課文，畫出生字，多讀幾遍。

　　4、“經(jīng)驗小交流”，你喜歡哪個字?你是采取什么好方法記住它的?

　　5、學(xué)習(xí)一個新的部首，“立刀旁”。

　　6、生匯報每個字的學(xué)習(xí)方法。

　　7、重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“鄉(xiāng)”。

　　三、練習(xí)：多音字(樂)

　　四、課后作業(yè)。

　　朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字。

　　1、游戲，小小火車開起來。比一比哪列火車讀得快。

　　北京、江河、和平、圖畫、寶島、名字

　　2、這們認(rèn)識了這么多的詞語，生字寶寶從詞語中走出來，你還能認(rèn)識嗎?

　　二、指導(dǎo)書寫

　　1、左右結(jié)構(gòu)：江、利，其中“江”左窄右寬，“利”左寬右窄。

　　2、上下結(jié)構(gòu)：公、寶、京，注意每個字的'最后一筆都是點。

　　三、討論

　　看地圖會給你帶來哪些樂趣?

　　四、完成書后練習(xí)。

　　1、讀詞語，做游戲。

　　先請同學(xué)試著讀一讀，然后指名讀，再說說這些詞語的特點，讓學(xué)生按照數(shù)字順序做游戲。

　　2、填標(biāo)點。

　　世界上最深的洋是太平洋()

　　在祖國的地圖上()這找到了可愛的家鄉(xiāng)()

　　3、小組做找國家的活動。

　　五、課后作業(yè)

　　1、書寫生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)查字典。

小學(xué)一年級語文備課教案模板3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、認(rèn)識4個二類生字。

　　2、帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們的校園，看看我們的校園里都有哪些字，通過識記標(biāo)牌上的漢字，了解學(xué)校的'設(shè)施和場所的用途。

　　教學(xué)過程：

　　一、讓學(xué)生拿出語文書，看看書面上最醒目的兩個字是什么?

　　拿出課程表，請同學(xué)們找一找一周共有幾節(jié)語文課，各在第幾節(jié)課?

　　二、在我們學(xué)校里有很多字，我們一起出去看一看。

　　講清要求：不說話;排好隊，手拉手;前后不落隊;認(rèn)真觀察。

　　路線：

　　1、校門口看看學(xué)校的名字。

　　2、到衛(wèi)生間看一看。

　　3、到班級的標(biāo)牌看一看。

　　4、到閱覽室看一看。

　　5、到老師的辦公室看一看

　　6、有可能的話，帶領(lǐng)學(xué)生參觀體育館、食堂、廣播室、大隊部、醫(yī)務(wù)室等。

　　7、到操場上看一看地面上各種游戲的圖案、花壇、蘑菇亭、草坪、動物造型等，同時教育學(xué)生要愛護學(xué)校的一草一木。

　　三、回到教室，請同學(xué)模仿書上的小男孩、女教師介紹去過的地方。

　　在參觀的過程中，你還認(rèn)識哪些字，說給大家聽。

　　四、作業(yè)設(shè)計：回到家里向爸爸媽媽介紹自己的校園。

　　五、板書設(shè)計：

　　看看我們學(xué)校里的字

小學(xué)一年級語文備課教案模板4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課13個生字，會寫8個生字。

　　2、運用已學(xué)過的識字方法進行識字。

　　3、了解有關(guān)親屬的稱呼，會分類。

　　教學(xué)重點：

　　各種方法識記生字。

　　教學(xué)難點：

　　不同方法識記生字。

　　第一課時

　　一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入。

　　聽歌曲《親屬歌》，板書課題《我家的親屬》，出示“親”“立”字下面一個“小”是親。

　　1、小朋友們，在這首歌中，都提到了哪些親屬?

　　2、請你來介紹自己的`親屬，好嗎?

　　3、學(xué)生邊介紹，老師邊出示詞語卡片。

　　4、師領(lǐng)讀詞語。

　　二、認(rèn)識親屬名稱，學(xué)習(xí)生字。

　　1、請同學(xué)們看書中的兩幅圖，借助拼音，認(rèn)識親屬的名稱。

　　2、指名讀左右兩幅圖中的詞語。

　　3、再讀詞語，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　4、請你根據(jù)自己家的情況，同桌間互相說一說：“我家的親屬有……”

　　5、開火車認(rèn)讀詞語卡片。

　　6、認(rèn)讀生字。

　　注意分類識記“女”字旁的字。

　　關(guān)注“叔、伯、婆”的讀音。

　　7、找學(xué)生把黑板上的詞語按照奶奶、姥姥家分燈排列好。

　　8、練習(xí)。

　　三、課后作業(yè)

　　認(rèn)讀生字。

　　第二課時

　　一、識記生字

　　1、隨樂曲唱《親屬歌》。

　　2、認(rèn)讀詞語，識記生字。

　　親屬、伯父、伯母、兄弟、外公、叔叔。

　　出示“親、伯、兄、外、叔”，請同學(xué)認(rèn)讀，講講識記方法。

　　二、指導(dǎo)書寫

　　三、練習(xí)

　　1、讀一讀。

　　指名讀，說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　你還能說出哪些帶“女”字旁的字?試著寫一寫。

　　2、涂色，會寫的寫下來。

　　仔細觀察圖畫，試著讀一讀氣球上的詞語。

　　照樣子涂一涂，該怎樣涂?

　　四、課后作業(yè)

　　在虛宮格中書寫生字。

小學(xué)一年級語文備課教案模板5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得古井不僅為鄉(xiāng)親們提供泉水，而且陶冶了人們的品格，使學(xué)生受到無私奉獻的教育。

　　2、在給課文分段，歸納課文段意的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。

　　3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會用“哺育”“絡(luò)繹不絕”造句。有感情地朗讀課文，背誦課文。了解課文借物喻人，寓理于物的寫作方法。

　　教學(xué)重難點：

　　1、圍繞訓(xùn)練重點學(xué)習(xí)，一邊讀，一邊想的讀書方法。

　　2、理解文中的重點語句。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　1、板書課題并解題：古，年代久遠;古井，人們從地面往下鑿成的能取水的深洞。(城市的許多孩子沒有見過井，老師可出示圖片，讓學(xué)生認(rèn)識井。)古井，古時留下的一口井。

　　2、導(dǎo)入：作者為什么會對故鄉(xiāng)的古井一直難以忘懷?

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、指名朗讀課文，注意正音，讀后評議。

　　2、評議后老師利用生字卡進行正音練習(xí)。

　　3、說說還有哪些詞語或句子讀不懂，或者你認(rèn)為應(yīng)該重點理解的。(學(xué)生在課本上劃出記號或做出批注。留待講讀課文時討論。)

　　三、自由讀課文。

　　1、導(dǎo)思考并討論：每個自然段講了什么?哪幾個自然段內(nèi)容聯(lián)系緊密，可以劃分為一段?段意怎樣概括?

　　第一段(第一自然段)：古井的位置。

　　第二段(第二自然段)：到古井挑水的人很多。

　　第三段(第三至第五自然段)：講村里人長年幫助一對挑不動水的老人挑水，可從不要報酬。

　　第四段(最后一個自然)：講古井對“我”的啟發(fā)。(不僅提供了泉水，還陶冶了人們的品格，教給人們怎樣做人。)

　　2、課文，想一想，共同歸納：課文講了和古井有關(guān)的什么事?哪一件是文章的重點?

　　(課文講了古井的位置和作用，講了到古井取水的人很多，重點講鄉(xiāng)親們常年幫一對老人挑水不要報酬的事。)

　　作業(yè)：

　　1、熟讀課文。

　　2、抄寫詞語。

　　第二課時

　　一、講讀課文第一自然段

　　1、指名讀第一自然段，(要求讀正確、流科)思考：這一段有幾句話?每句話的意思是什么?哪一句話含義不好懂?把它劃出來。

　　2、幻燈出示含義深刻的句子：古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。

　　導(dǎo)學(xué)：

　　(1)劃出關(guān)鍵詞語“母親”、“乳汁”“哺育”，理解其本義和引伸義。

　　(2)讓學(xué)生討論，教師點撥，為什么把古井比作：“溫情的母親?”

　　(3)體會這句話在全文的重要作用(總領(lǐng)全文，提示文旨。)

　　(4)感情朗讀，加深理解。

　　3、有感情地朗讀第一自然段(要求讀出贊美的語氣。)

　　4、說說這一自然段主要講了什么。

　　二、過渡

　　作者把古井比作母親，這位偉大的母親又是怎樣哺育平原上的兒女的?課文是通過哪些個體事例來說明的'呢?

　　(1)每天從早到晚到古井取水的人絡(luò)繹不絕。

　　(2)村里人長年幫一對老人挑水，從不要報酬。

　　三、講讀第二自然段

　　1、默讀、思考：這一段寫什么?(每天從早到晚到古井取水的人絡(luò)繹不絕。)

　　2、“絡(luò)繹不絕”是什么意思?你從哪看出挑水的人是絡(luò)繹不絕的?(前后相接，連續(xù)不斷。從取水時間;看到的;聽到的聲音;“路面是濕漉漉的”四個方面寫出了取水的人多)

　　3、為什么說“像一支支快樂的鄉(xiāng)間小曲”?這個比喻表達了作者怎樣的心情?

　　4、古井周圍的路面是怎樣的?為什么用春雨來比喻?

　　5、教師小結(jié)：這一段寫出了古井在人們生活中發(fā)揮的作用很大，也表達出了作者對古井的贊美之情。(板書：以水養(yǎng)人)

　　6、用喜悅、贊美之情朗讀第二自然段。

　　四、自由讀第三自然段

　　讀后思考、討論：

　　1、鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁磶椭先?(年過六旬：男的腿負(fù)過傷，走路一瘸一拐;女的又矮又瘦;只有一個女兒在外地教學(xué)。)

　　2、他們是怎樣幫助老人的?(“這個幫著挑一擔(dān)，那個幫著提一桶”，“這個”、“那個”，是說幫助老人挑水的不是一個人，有很多人�！耙粨�(dān)”、“一桶”說明挑水的人有的力氣大，有的力氣小�！翱偸菨M滿的”說明鄉(xiāng)親們一直堅持幫助老人。“多次表示”，“誰也不肯接受”說明鄉(xiāng)親們自覺無償?shù)貛椭先恕?

　　這兩個問題可視學(xué)生的具體情況，放手讓學(xué)生自學(xué)討論，小結(jié)時，教師對個別遺漏問題加以點撥即可。

　　五、學(xué)習(xí)課文第四、五自然段

　　1、指名朗讀。

　　2、思考后討論;

　　(1)“總讓大家白出力氣”中的“總”，“白”的意思是什么?“歉意”，怎樣理解?

　　(2)對老人的歉意，鄉(xiāng)親們是怎樣回答的?這句話怎么理解?

　　幻燈出示：那口井給人們出了多少力氣?可它從來沒跟人們要過報酬(先用一個句反問加重語氣，突出了古井功勞大。用“可”表示轉(zhuǎn)折，進一步贊美古井無求于人，無私奉獻的精神，說明鄉(xiāng)親們主動地幫助老人，是因為受到了古井的啟示?使鄉(xiāng)親們懂得應(yīng)該怎樣幫助別人。)

　　板書：以德育人。

　　六、說說第三、四、五自然段講了一個什么內(nèi)容

　　七、分角色讀這三個自然段，要求讀出對話語氣

　　八、學(xué)習(xí)第六自然段

　　1、幻燈出示這一段話：它不僅為鄉(xiāng)親們提供了生命的泉水，還陶冶了鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。

　　2、句子用了哪個關(guān)聯(lián)詞語?(不但……還……)這個句子的前半句總結(jié)了課文哪方面的內(nèi)容?后半句又總結(jié)了哪個方面的內(nèi)容?重點強調(diào)了哪個內(nèi)容?

　　3、“陶冶”是什么意思?古井是怎樣陶冶鄉(xiāng)親們的品格的?板書：啟迪怎樣做人。

　　4、這句話在全文起什么作用?(總結(jié)全文，點明中心，照應(yīng)開頭。)

　　5、以飽滿的深情朗讀第六自然段。

　　九、概括文章主要內(nèi)容。

　　怎樣概括文章的主要內(nèi)容?

　　1、把每段的段落大意連起來說一說。