一年級(jí)語文上冊(cè)語文教案

時(shí)間：2026-01-06 04:47:07 一年級(jí)

一年級(jí)語文上冊(cè)語文教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的一年級(jí)語文上冊(cè)語文教案，歡迎大家分享。

一年級(jí)語文上冊(cè)語文教案

一年級(jí)語文上冊(cè)語文教案1

　　一、讀一讀

　　1、讀一讀第一行詞，想想這些詞有什么特點(diǎn)?(都有一個(gè)樹字)

　　2、讀一讀第二行詞，這些詞和句子有什么特點(diǎn)?(都有幸福這個(gè)詞。)

　　3、我們學(xué)的許多字都可以組成詞，幾個(gè)詞一起可以組成句子。

　　二、照樣子說一說

　　1、讀書上的句子。

　　2、出示句子：老師愛我，同學(xué)愛我，我也愛-------。

　　(1)說出橫線上應(yīng)填的內(nèi)容。

　　(2)老師和同學(xué)怎么愛我，我又是怎么愛老師和同學(xué)的?

　　3、仿照前兩組句子，說說后兩組句子可以填什么內(nèi)容。(學(xué)生自由發(fā)揮，體現(xiàn)課堂的開放性。)

　　三、連一連，仿造例子說一說

　　1、讀詞語

　　2、樹林是誰的`家?(小鳥)把它們連起來，讀一讀。

　　3、照樣子，完成后面的練習(xí)。

　　4、全班交流。(答案可以多選。比如學(xué)�？梢允俏覀兊募�，也可以是小學(xué)生的家。)

　　四、用家口頭組詞，看誰組得多。

　　1、出示家，指名讀。

　　2、你能用家組什么詞?組得越多越好。

　　3、出示蝸牛圖，把學(xué)生組的詞盡可能寫在蝸牛上。

　　五、畫一張全家像，并與下面的詞語連線。

　　1、認(rèn)識(shí)詞語：爸爸、媽媽、我、爺爺、奶奶、哥哥、妹妹等。

　　2、連線。

　　3、小組互相說，家里都有誰?每個(gè)人長(zhǎng)什么樣?

　　4、展示。

　　六、同學(xué)們互相介紹自己的家。

　　1、丁丁向我們介紹了他的家，誰愿意介紹一下自己的家?

　　2、出示小黑板。(題目)

　　3、同桌互相說一說。

　　4、指名到前面說給大家聽。

　　七、聽老師讀一讀《給小鳥安家》

　　1、談話導(dǎo)入。

　　2、出示圖片，圖上畫的是誰?他們?cè)诟墒裁?丁丁會(huì)對(duì)小鳥說什么?小鳥會(huì)對(duì)丁丁說什么?丁丁為什么要給小鳥安家?

　　3、指導(dǎo)朗讀，采取各種形式讀。

　　4、小結(jié)：你們喜歡丁丁嗎?喜歡他什么?你想為小鳥做點(diǎn)什么?

　　八、讀一讀下列詞語，說一說爸爸、**的職業(yè)。

　　1、老師帶讀詞語。

　　2、說一說自己的爸爸媽媽是做什么工作的。

　　3、認(rèn)識(shí)自己的爸爸**的職業(yè)。

　　4、我們的爸爸媽媽是普通的勞動(dòng)者，要為他們感到驕傲。

　　九、金鑰匙部分。

　　1、指導(dǎo)看圖：丁丁的家里都有誰?他們?cè)谧鍪裁?

　　2、丁丁有話想和大家說，我們一起來聽聽。(老師范讀)

　　3、回家把丁丁說的話說給爸爸媽媽聽聽，請(qǐng)他們和你一起讀書，好嗎?

一年級(jí)語文上冊(cè)語文教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、分辨字音，區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。

　　2、比較形近字，字的偏旁歸類。

　　3、讀詞讀句，鞏固識(shí)字和積累詞句。

　　4、讀背古詩，激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：分辨字音，比較形近字，學(xué)古詩《畫雞》。

　　三、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：分辨字音，比較形近字以及字的偏旁歸類。

　�。ㄒ唬┪視�(huì)連

　　1、觀察本題，講要求，自己先做，然后全班交流。

　　2、小結(jié)：要區(qū)分平舌音、翹舌音，鼻音和邊音。

　　3、做“小蝌蚪找媽媽”的游戲來鞏固本題。

　　八名學(xué)生手拿聲母卡扮成青蛙，18名學(xué)生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。

　　（二）讀讀比比

　　1、看題目，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。（上面三組字都是一筆一差，下面三組字都是獨(dú)體字加偏旁。）

　　2、選一組進(jìn)行音形義的比較，突出字形的比較，然后口頭組詞。

　　3、四人小組合作，完成其余幾組形近字的比較，并組詞。

　　4、小組派代表，自選一組來交流。

　　（三）我會(huì)找

　　1、創(chuàng)設(shè)情景：瞧，蘋果園到了！誰在干什么，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋果”。

　　3、同桌展示“找”的'蘋果，并讀一讀。

　　4、再貼上幾個(gè)沒寫字的蘋果，讓學(xué)生在蘋果里填上在生活中認(rèn)識(shí)的帶有“”的字，想想該放進(jìn)哪個(gè)籃子。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：讀詞語，讀句說句和讀背古詩。

　　（一）我會(huì)讀

　　1、談話：我們做個(gè)“過獨(dú)木橋，奪紅旗”的游戲。展示獨(dú)木橋，橋上有許多“攔路虎（詞語）。只有讀準(zhǔn)它們，才能“過橋奪旗”。

　　2、把詞語分成幾部分，做過橋奪紅旗的游戲。

　�。�1）指名個(gè)人“過橋”。（一個(gè)讀一排詞語）

　�。�2）四人接力“過橋”（兩排詞語）

　　（3）男女接力比賽“過橋”（所有的詞語）

　�。ǘ┳x讀說說：

　　1、過了“獨(dú)木橋”，我們又到了“我會(huì)讀讀說說”的游覽區(qū)，我們讀什么，說什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）

　　2、讀句子，學(xué)生練讀，指名讀

　　3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生把第二句的“什么地方”用“

　　”畫出來，用“——”把“有什么”畫出來。

　　5、變句子說話

　　聯(lián)系生活實(shí)際說說“我家門口有

　　”，“江上有

　　”。

　　6、把第三句話補(bǔ)充完整：屋子里有（指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞）。

　　7、擴(kuò)展練習(xí)：河上有______________。海邊有______________。

　　樹上有______________。公園里有______________。

　　教室里有______________。還有______________。

　　天上有有______________，還有什么______________。

　�。ㄈ┳x讀背背

　　1、看圖，說說這只公雞美嗎？你喜歡它嗎，為什么？

　　2、讀古詩《畫雞》

　�。�1）借助拼音讀古詩

　�。�2）四人小組互相讀一讀

　�。�3）指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)

　�。�4）小組賽讀

　　3、背誦古詩

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)：挑戰(zhàn)題：

　　1、______________有______________。

　　2、______________有______________，有______________，還有______________。

　　教學(xué)反思：

一年級(jí)語文上冊(cè)語文教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生通過讀來感悟什么是反義詞，并用自己喜歡的方式記憶。學(xué)會(huì)“石、頭、同、學(xué)”四個(gè)字，能寫得工整、勻稱。

　　2、通過擴(kuò)詞練習(xí)，讓學(xué)生積累更多的詞語。

　　3、通過多種形式的讀來提高學(xué)生閱讀古詩的興趣。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，向同學(xué)介紹自己的家庭，使學(xué)生樂于表達(dá)、善于表達(dá)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　訓(xùn)練書寫能力，讓學(xué)生積累詞語，提高閱讀古詩的興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生說話的興趣，能善于表達(dá)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物展示臺(tái)、錄像、有關(guān)家庭生活的照片。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　3課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)：

　�。ㄒ唬┱勗捈ぐl(fā)興趣。

　　同學(xué)們，今天語文樂園的總經(jīng)理又打來電話，邀請(qǐng)我們班的小朋友去那里逛一逛、學(xué)一學(xué)、玩一玩，你們高興嗎？

　�。ǘ┰~語超市。

　　1、現(xiàn)在老師先帶大家到詞語超市看一看，這里有很多的詞語，請(qǐng)同學(xué)們自由讀詞語，要求：讀準(zhǔn)字音。

　　2、指名讀。

　　3、分組讀詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（每一對(duì)詞語的意思相反）

　　說得真好！意思相反的詞語我們把它稱作反義詞。趕快用你喜歡的方式記下這些反義詞吧�。ǹ梢杂脛�(dòng)作記憶，可以你說我接，可以畫圖記憶……）

　　4、小朋友們，你還知道哪些反義詞？全班交流。如：

　　早——晚有——無北——南

　　過渡：語文樂園送給小朋友每人一個(gè)寫字板，比一比，看誰的字寫得又正確又漂亮。

　�。ㄈ⿲懽职�。

　　1、出示生字卡片（石、頭、同、學(xué)），指名認(rèn)讀，自由練讀。

　　2、學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：

　　頭：點(diǎn)、點(diǎn)、橫、撇、點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“頭”字的兩點(diǎn)要往右斜對(duì)齊。

　　學(xué)：點(diǎn)、點(diǎn)、撇、點(diǎn)、橫鉤、橫撇、彎鉤、橫，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生上邊是學(xué)字頭，而不是寶蓋頭。

　　4、學(xué)生練習(xí)在寫字板上描兩個(gè)，寫兩個(gè)。

　　5、優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比，展覽。

　　6、板書設(shè)計(jì)：

　　大——小上——下來——去

　　前——后出——入黑——白

　　早——晚有——無北——南

　　第二課時(shí)：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入。

　　平時(shí)小朋友們一定特別喜歡做游戲吧！今天這節(jié)課，老師要帶同學(xué)們?nèi)フZ文樂園里做有趣的語文游戲。

　�。ǘ┱Z文游戲。

　　1、今天我們要做的游戲是同學(xué)們喜歡的擴(kuò)詞游戲，說的詞語最多的小朋友將得到智慧星。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生說，如：生活中帶“電”字的東西很多，你知道哪些？

　　3、指名說。

　　電：電池、電燈、電線、電腦、電冰箱

　　心：愛心、心里、心情、貪心、心聲

　　火：大火、烈火、滅火、水火、火災(zāi)

　　評(píng)比智慧星。

　�。ㄈ╅喿x欣賞。

　　1、同學(xué)們喜歡讀古詩嗎？短短的幾句話就能表達(dá)情感，快快讀一讀。

　　2、學(xué)生借助拼音自讀古詩。

　　3、檢查學(xué)生讀書情況：

　　（1）認(rèn)讀：遠(yuǎn) 近聽聲春驚

　�。�2）指名讀古詩。

　　4、老師范讀、帶讀古詩。

　　5、學(xué)生自由練讀，邊讀邊思考，想想這首詩和標(biāo)題的關(guān)系。

　　6、說說你讀了這首古詩后發(fā)現(xiàn)了什么，讀懂了什么。有哪些詞語或句子不懂可以提出來。

　　學(xué)生可能不理解“山有色”“鳥不驚”是什么意思，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，告訴學(xué)生，看遠(yuǎn)處的山往往是模糊的，但畫上青綠的山色十分清楚，這就是“遠(yuǎn)看山有色”�！傍B不驚”的“驚”是驚慌害怕的意思，大家都知道，人走近樹時(shí)，停在枝頭的鳥兒就會(huì)受驚飛走，我們看畫上的鳥，即使你走近了，它也不會(huì)驚慌地飛走。

　　7、學(xué)生有感情地練讀古詩。

　　8、配樂朗讀。

　　9、學(xué)生練習(xí)背誦。

　　第三課時(shí)：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。

　　比一比，誰的聲音響亮：用最洪亮的聲音說出你的`名字，老師就獎(jiǎng)給你一顆星星。

　　（二）介紹“我的家”。

　　1、今天，老師想上幾個(gè)同學(xué)家去玩兒。你們?cè)敢饫蠋熑ネ鎯簡(jiǎn)幔垦�！這么多同學(xué)歡迎老師，老師可真高興！你們家是什么樣的老師可一點(diǎn)也不知道，誰先來向大家介紹介紹你的家？學(xué)生說，老師隨機(jī)啟發(fā)：

　　（1）你們家有哪些人？

　�。�2）你們家與別人家有什么不同的地方？

　　（三）看看“他的家”。

　　有一個(gè)小朋友想把他的家介紹給你們。（放錄像，演示小朋友幸福的家庭生活）

　　你看到了什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　你覺得他們的家怎樣？隨機(jī)板書：幸福的家。

　�。ㄋ模┛淇洹靶腋５募摇薄�

　　1、學(xué)生拿出家庭生活的照片，同桌互相說照片的內(nèi)容。

　　2、小朋友們，老師也有幸福的家。（展示照片，介紹照片內(nèi)容）

　　3、學(xué)生上臺(tái)展示自己的家庭生活照片。

　　4、同學(xué)們都有一個(gè)溫暖的家，每天都能感受到親人的關(guān)心和疼愛。誰來說說爸爸媽媽關(guān)心疼愛你的事？

　　5、課間游戲：唱《好媽媽》。

　　6、歌里的小朋友怎樣對(duì)待他的媽媽的？你們平時(shí)關(guān)心過爸爸媽媽嗎？

　　看來，小朋友們的家都是幸福的家，老師決定要到全班每一個(gè)小朋友家里去玩一次，讓老師分享你們每個(gè)家庭的幸福，好嗎？

一年級(jí)語文上冊(cè)語文教案4

　　師：和小明逛了那么多地方，是不是有點(diǎn)兒累了？

　　生：對(duì)！

　　師：誒，這兒還有一個(gè)--生：電影院。

　　師：咱們進(jìn)去休息休息，看個(gè)電影好不好？

　　生：好！

　　師：看看今天放的是什么電影？（點(diǎn)擊電影院--放視頻）（學(xué)生欣賞）

　　師：看著這美麗的月亮，你想到了什么？（學(xué)生發(fā)揮想象）

　　師：唐代的大詩人李白，也寫了一首詩，描寫這又大又圓，還發(fā)光的月亮�。ǔ鍪驹姼瑁┠銈兿胱x嗎？

　　生：想！

　　師：借助拼音，自己來讀讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，開始吧！（學(xué)生借助拼音自由讀）

　　將最后《古朗月行》的學(xué)習(xí)安排在“電影院”中，為學(xué)生設(shè)計(jì)好相應(yīng)的情景，學(xué)生可以在欣賞中感受古詩的美妙，并在朗讀中體會(huì)古詩的韻味。因?yàn)楸灸K中的古詩并不需要逐字理解，重在感悟和品析。

　　師：誰想讀給大家聽？（同學(xué)1讀）

　　師：字音讀得真準(zhǔn)確，誰還想讀？（同學(xué)2讀）

　　師：小的時(shí)候啊，李白不知道月亮是什么，就把它當(dāng)作了--生：白玉盤。

　　師：誰來讀？（同學(xué)讀1）

　　師：學(xué)著老師的樣子，來讀讀！小時(shí)不識(shí)月--生：小時(shí)不識(shí)月。

　　師：呼作白玉盤--生：呼作白玉盤。

　　師：又好像住在瑤臺(tái)的神仙用的，美麗的鏡子，飛到了天上，誰再來讀？（同學(xué)讀1）

　　師：跟老師讀一讀！又疑瑤臺(tái)鏡--生：又疑瑤臺(tái)鏡。

　　師：飛在青云端--生：飛在青云端。

　　師：誰聽出來了，要想讀好古詩，你都要注意些什么？（同學(xué)回答）

　　師：是呀，讀古詩和讀兒歌可不一樣，我們要有詩句中間的停頓�？磥砟懵牫隽死蠋煹耐ｎD，那你能為大家讀讀嗎？（同學(xué)讀古詩）

　　師：她讀的好不好？

　　生：好！

　　（同學(xué)做小老師零度）

　　師：你們想讀嗎？

　　三．總結(jié)課文：

　　師：電影欣賞完了，太陽就要落山了。你們知道太陽從哪里落山嗎？

　　生：西面！

　　師：那小明要往哪個(gè)方向走才能回到語文園地的門口呢？

　　生：往西走！

　　師：看來，你們都會(huì)利用太陽辨別方向了。

　　今天，我們和小明一起，游遍了語文園地中好多有趣的地方，還學(xué)到了很多有用的知識(shí)！時(shí)間不知不覺地就這么溜走了，到了和小明說再見的時(shí)候了�。ㄕZ音：同學(xué)們?cè)僖�！希望下次還能和你們一起游玩�。�

　　一天的活動(dòng)隨著時(shí)間的推移結(jié)束，在“語文園地”中的游覽也接近尾聲，此時(shí)再次引入太陽，擴(kuò)展回家時(shí)如何辨別方向。情景有始有終。

　　生：小明！再見！

　　師：那這節(jié)課我們就上到這里，下課！

　　部編版一年級(jí)上冊(cè)《語文園地七》語文教案

　　教材分析：

　　語文園地七共安排了5個(gè)板塊，我將其分成3部分。學(xué)習(xí)園地、寫字園地和閱讀園地。本節(jié)課學(xué)習(xí)第一部分學(xué)習(xí)園地，掌握兩個(gè)板塊�！白R(shí)字加油站”編排了10個(gè)表示親屬稱謂的詞語，都是輕聲詞，注意訓(xùn)練學(xué)生讀準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)“哥、姐、弟、叔、爺” 5個(gè)生字；“我的發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日字旁和女字旁所代表的意思，了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。

　　學(xué)情分析：

　　“識(shí)字加油站”與“我的發(fā)現(xiàn)”中內(nèi)容與孩子的日常生活聯(lián)系緊密，低段學(xué)生的思維活躍，需要老師激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和想象力，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。在教學(xué)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生初步的交流合作意識(shí)和口語表達(dá)能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼。

　　2.初步掌握形聲字的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼，初步掌握形聲字的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步掌握形聲字的特點(diǎn)。

　　突破措施：

　　通過觀看視頻、觀察圖片、復(fù)述生活經(jīng)驗(yàn)等直觀手段，增進(jìn)學(xué)生的了解。

　　教學(xué)方法：

　　創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中感受。

　　課前準(zhǔn)備

　　生字卡片、PPT

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　板塊一：識(shí)字加油站

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1.老師分享照片，介紹家人。

　　（興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)。）

　　2.學(xué)生代表上臺(tái)介紹家人。

　　3.相機(jī)出示表示家人的生字卡片。

　　二、新授、識(shí)詞。

　　1.指卡片，讓生分別認(rèn)識(shí)家里人。

　　長(zhǎng)輩：爺爺奶奶伯伯叔叔爸爸媽媽

　　同輩：哥哥姐姐弟弟妹妹

　　3.師正音，通過聽讀、比較的方法，指導(dǎo)學(xué)生讀好輕音。

　　三、游戲拓展。

　　1.摘蘋果。（開火車讀詞）

　　2、小猴過橋。（通過個(gè)別讀詞考察孩子對(duì)本版塊內(nèi)容的掌握情況。）

　　2.全班交流，師作總結(jié)。

　　板塊二：我的發(fā)現(xiàn)

　　一、繪本故事，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

　　1、師創(chuàng)編一個(gè)繪本故事，文文過生日，將“明、晚、昨、時(shí)”四個(gè)字串在一起，融入繪本中。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字的共同點(diǎn)。（都有日字旁）

　　3、讓孩子在一段文字中體會(huì)時(shí)間的變化。從而發(fā)現(xiàn)日字旁的字意思和時(shí)間有關(guān)。

　　4、承接“識(shí)字加油站”板塊，再通過觀看繪本故事中的女性合照，引導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用規(guī)律。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“媽、奶、姐、妹”這四個(gè)字的共同點(diǎn)。（都有女字旁）

　　二、拓展鞏固

　　1、找一找還有哪些日字旁的字和女字旁的字。

　　2、進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)草字頭的字和蟲子旁的字意思和什么有關(guān)。

　　3、再找一找認(rèn)識(shí)的字中還有沒有偏旁相同的字。

　　板書：

　　語文園地七

　　識(shí)字加油站

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　哥哥姐姐弟弟妹妹

　　姐姐妹妹媽媽奶奶伯伯叔叔爸爸媽媽

　　爺爺奶奶

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課我覺得最大的成功之處就是教學(xué)設(shè)計(jì)符合兒童的心理水平，在“識(shí)字加油站”中所創(chuàng)設(shè)的“介紹家人環(huán)節(jié)”貼近兒童的生活實(shí)際。即鍛煉了孩子的口語表達(dá)能力，也讓孩子們更加熱愛家庭成員。使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲，學(xué)習(xí)效率極高。其中穿插的游戲環(huán)節(jié)讓孩子更好的鞏固所學(xué)知識(shí)。讓課堂氛圍更加活躍。在遇到孩子讀音不正確的時(shí)候，我也能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并幫他正音。將課堂交給學(xué)生，力爭(zhēng)做到讓每位孩子都參與其中。

　　部編版教材中融入了大量的繪本內(nèi)容，更貼近與孩子的閱讀水平，符合孩子的心理需要。在“我的發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié)，我大膽的創(chuàng)編了有趣的繪本故事，將需要掌握的字融入故事情節(jié)中。讓孩子在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)解決問題。激發(fā)了孩子主動(dòng)探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。寓教于樂，是孩子們喜歡的形式。

　　拓展環(huán)節(jié)，結(jié)合形聲字的特點(diǎn)，讓孩子就本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，大膽遷移，形成知識(shí)鏈。為以后學(xué)習(xí)形聲字打下基礎(chǔ)。通過相同的“形旁”記字、識(shí)字。

　　整節(jié)課，孩子們思想活躍、能夠積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。教學(xué)目標(biāo)完成情況較好。

　　編輯推薦：小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本語文教案匯總

　　部編版一年級(jí)上冊(cè)《語文園地五》語文教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。

　　2.鍛煉對(duì)部首的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)用部首給漢字分類。

　　3.學(xué)會(huì)區(qū)分容易混淆的讀音相近的字，著重分清“鼻音”和“邊音”、“平舌音和翹舌音”、“前鼻音和后鼻音”的區(qū)別。

　　4.學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)（其二）》培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食的'習(xí)慣。

　　5.學(xué)會(huì)閱讀比較長(zhǎng)的文章。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：對(duì)要求認(rèn)讀的生字的掌握和書寫，比較觀察形近字，提高認(rèn)字的能力。

　　難點(diǎn)：分清讀音相近的字。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”

　　1、展示ppt課件，讓學(xué)生觀察圖片內(nèi)容，試讀生字“午、晚、昨、今、年”五個(gè)字，指名學(xué)生讀。

　　2、組詞，教師結(jié)合實(shí)際生活講解詞語。

　　二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

　　1、讓學(xué)生觀察這些詞語有什么共同點(diǎn)。學(xué)生作答，教師講解。

　　2、教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些漢字。

　　3、總結(jié)“花、草、蓮、萍”都是“艸”字頭的字，“樹、林、桃、橋”都是“木”字旁的字。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)部首的認(rèn)識(shí)，提問：“和”木“字旁有關(guān)的很多漢字是不是都和樹木有關(guān)？

　　三、學(xué)習(xí)”字詞句運(yùn)用“

　　1、教師以”開火車“的游戲方式讓學(xué)生讀詞語。

　　2、糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，讓讀的最好的學(xué)生帶讀一遍所有的詞語。

　　3、教師著重強(qiáng)調(diào)要注意區(qū)分這些近音字的不同，帶讀三遍。

　　4、開拓學(xué)生思維，讓學(xué)生舉例相近的近音字。

　　四、學(xué)習(xí)”書寫提示“

　　1、教師板書先左后右的字的筆順：兒、林。學(xué)生跟寫。

　　2、教師指名讓學(xué)生上臺(tái)書寫先撇后捺的字的筆順：本、天。

　　五、課堂總結(jié)

　　1、學(xué)生將漢字以部首分類，加深對(duì)部首的認(rèn)識(shí)。

　　2、準(zhǔn)確區(qū)分讀音相近的漢字，練習(xí)”鼻音“和”邊音“、”平舌音和翹舌音“、”前鼻音和后鼻音“的詞語發(fā)音。

　　六、課后作業(yè)

　　1、我會(huì)讀一讀

　　上午、下午、晚上、昨天、今天、明天、去年、今年、明年、上個(gè)月、這個(gè)月、下個(gè)月

　　2、我會(huì)讀

　　家里男生寫字上山報(bào)紙

　　3、我會(huì)填

　　“木”字旁的字有：桃、柳、棋

　　“艸”字旁的字有：花、草、蓮

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)（其二）》，培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食的意識(shí)。

　　2、鍛煉閱讀較長(zhǎng)文章的能力。

　　教學(xué)流程：

　　一、學(xué)習(xí)“日積月累”

　　1、讓學(xué)生讀出認(rèn)識(shí)的字。

　　2、朗讀古詩。

　�。�1）教師展示《憫農(nóng)（其二）》的情境圖，讓學(xué)生初步感受詩歌意味，為朗讀打下基礎(chǔ)。

　�。�2）教師帶讀，讓學(xué)生說說又認(rèn)識(shí)了哪些生字。

　�。�3）教師范讀，學(xué)生練讀，通過同桌對(duì)讀、自由讀、評(píng)讀，讓學(xué)生熟練課文。

　　3、分析這首詩的主要內(nèi)容。

　　前兩句表明廣種和豐收都灑滿了農(nóng)夫的汗水，又以“汗滴”與米粒相似為契機(jī)，引出后兩句，以“盤中”對(duì)“田間”，以“粒粒飯”對(duì)“滴滴汗”，盤中的粒粒飯是來自農(nóng)夫的汗滴，可是又有誰知道呢？

　　所以我們要珍惜糧食，不能浪費(fèi)，不然就對(duì)不起辛辛苦苦在地里耕耘的農(nóng)民伯伯。

　　4、指名讓學(xué)生敘說感受。

　　二、學(xué)習(xí)“和大人一起讀”

　　1、教師展示圖片，學(xué)生觀察，說一說蘿卜長(zhǎng)在哪里？引出課文。

　　2、讓學(xué)生把課文中不認(rèn)識(shí)的字圈出來。

　　3、教師范讀，學(xué)生練讀，通過同桌對(duì)讀，自由讀，評(píng)讀，讓學(xué)生熟悉課文。

　　4、續(xù)編故事。

　　教師讓學(xué)生分組討論，請(qǐng)學(xué)生說一說自己的想法。

　　三、課堂總結(jié)

　　1、通過學(xué)習(xí)《憫農(nóng)（其二）》，理解其內(nèi)容，使學(xué)生樹立珍惜糧食的意識(shí)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象編故事，增強(qiáng)對(duì)課文的理解。

　　編輯推薦：小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本語文教案匯總

　　部編版一年級(jí)上冊(cè)《語文園地四》語文教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)反義詞，認(rèn)識(shí)“男、女”等6個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。

　　2．讀詞語，用積累的詞語描述你喜歡的季節(jié)，鍛煉口頭表達(dá)能力。

　　3．能自主識(shí)字，與同學(xué)交流識(shí)字方法。

　　4．讀背詩句，積累珍惜時(shí)間的名言。

　　5．學(xué)會(huì)讀故事，在閱讀中鞏固漢語拼音，知道花生的果實(shí)結(jié)在地里。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)反義詞，學(xué)寫生字，讀背詩句。

　　難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字的快樂。鍛煉口頭表達(dá)的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：課件及相關(guān)生字詞卡片。

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、識(shí)字加油站

　　1．自由讀課本上的字。

　　要求遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確。

　　2．同桌互相讀一讀，做做小老師。

　　3．出示生字卡片：

　　男女開關(guān)正反

　　(1)請(qǐng)小老師上臺(tái)領(lǐng)讀。

　　(2)請(qǐng)小老師說說你有什么地方要提醒同學(xué)注意的嗎？(如：“正”是翹舌音，也是后鼻音)

　　4．師生合作讀。

　　師讀“大”，生讀“小”。

　　5．男女生合作讀。

　　6．說說你的發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)嗎？

　　7．?dāng)U展運(yùn)用：

　　(1)你能說說其他的反義詞嗎？

　　(2)說句練習(xí)，如長(zhǎng)頸鹿高，小狗矮。

　　8．指導(dǎo)書寫“女”“開”。

　　二、讀一讀，說一說

　　1．教師課件呈現(xiàn)詞語。

　　2．學(xué)生認(rèn)讀詞語。

　　3．思考：這些詞語都是描述什么的？

　　4．同桌交流，小組交流。

　　說說自己喜歡的季節(jié)，可用上積累的詞語。

　　5．小組推薦一名同學(xué)全班交流。

　　6．教師小結(jié)。

　　三、展示臺(tái)

　　1．看圖片，明確題意。

　　2．學(xué)生上臺(tái)展示。(老師事先放學(xué)生的作業(yè)本于講臺(tái)上，根據(jù)作業(yè)本上的名字比賽)

　　3．小組比賽。以組為單位，每個(gè)人認(rèn)讀一本，哪組全部讀對(duì)為勝。

　　4．點(diǎn)名說：還有哪些識(shí)字的方法？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、日積月累

　　1．輕聲讀詩句，不認(rèn)識(shí)的字，看拼音多讀幾遍。

　　2．將詩句大聲地讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞、指點(diǎn)。

　　3．用自己最喜歡的方式背詩句。

　　4．教師可簡(jiǎn)單講解詩句的意思：這兩句詩都告訴我們時(shí)間是寶貴的，我們要珍惜時(shí)間。

　　5．展示交流，課外收集描寫珍惜時(shí)間的詩句。

　　二、和大人一起讀

　　1．談話導(dǎo)入：花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。今天就讓我們一起來讀《小松鼠找花生》。

　　2．學(xué)生自由讀短文，不會(huì)認(rèn)的字借助拼音。

　　3．出示短文插圖，想想哪幾個(gè)自然段說了第一幅圖的內(nèi)容，哪幾個(gè)自然段說了第二幅圖的內(nèi)容。

　　圖一：花生地旁邊的小松鼠和鼴鼠在說什么呢？

　　教師可找人來扮演小松鼠和鼴鼠，分角色朗讀。

　　圖二：花生地發(fā)生了什么變化？小松鼠的表情怎樣？抓住“奇怪”“自言自語”進(jìn)行朗讀。

　　4．指導(dǎo)朗讀，采取各種形式讀。

　　5．小結(jié)：小松鼠不知道花生到哪兒去了，你能告訴它嗎？

　　小組合作討論這個(gè)問題。(利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的)

　　6．思維拓展：通過課前預(yù)習(xí)，你知道我們吃的食物中，還有哪些是長(zhǎng)在土里的嗎？(藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯)

　　(對(duì)答得正確的學(xué)生獎(jiǎng)以花生)

　　7．有感情地朗讀全文。

　　教學(xué)反思

　　在語文園地的教學(xué)中，教師可將“日積月累”部分設(shè)為重點(diǎn)內(nèi)容，將該部分設(shè)置為能鼓勵(lì)學(xué)生積累好句，而且可以復(fù)習(xí)，鞏固部分生字的重點(diǎn)。教師可創(chuàng)造多種形式，啟發(fā)學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積累詞句，如四人小組討論，同桌互讀，教師引讀、范讀等形式，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，從而使教學(xué)效果事半功倍。此外，在實(shí)際教學(xué)過程中，當(dāng)出現(xiàn)學(xué)生回答不出問題的情況時(shí)，教師應(yīng)避免急于補(bǔ)充，代替學(xué)生說。

　　編輯推薦：小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本語文教案匯總

　　部編版一年級(jí)上冊(cè)《語文園地八》語文教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　在看圖讀詞語的過程中，準(zhǔn)確識(shí)記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。(重點(diǎn))

　　過程與方法：

　　在看圖識(shí)字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系，初步樹立歸類識(shí)字的意識(shí)。(難點(diǎn))

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的情緒。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確識(shí)記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。

　　難點(diǎn)：

　　發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系，初步樹立歸類識(shí)字的意識(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入，識(shí)字加油站

　　1.導(dǎo)言：老師今天帶來了一些詞語，想請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)。

　　2.你們發(fā)現(xiàn)了什么。左邊的詞語表示日常生活用品的名稱，右邊表示它們的用途。

　　3.課件依次出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的詞語：衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。

　　4.你能選幾個(gè)詞語說幾句話嗎？

　　5.說說你還知道哪些和衛(wèi)生間有關(guān)的詞語。

　　6.引導(dǎo)學(xué)生利用字卡，同桌之間自由交流識(shí)字：衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。

　　(1)讀準(zhǔn)字音：刷shuā、皂zào、梳shū。

　　“刷”和“梳”是翹舌音，“皂”是平舌音。

　　(2)認(rèn)清結(jié)構(gòu)：“衛(wèi)”和“巾”是獨(dú)體字，“刷”和“梳”是左右結(jié)構(gòu)的字，“皂”和“盆”是上下結(jié)構(gòu)的字。

　　(3)交流識(shí)字方法。

　　(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰讀得準(zhǔn)確。看圖識(shí)字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系，初步樹立歸類識(shí)字的意識(shí)。(難點(diǎn))

　　7.引導(dǎo)學(xué)生說出五種物品的用處，并一一課件出示：毛巾--擦手、牙刷--刷牙、香皂--洗澡、梳子--梳頭、臉盆--洗臉。

　　8.引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記生字：“擦”和“澡”。

　　9.小游戲，檢驗(yàn)是否記住生字。。

　　二、字詞句運(yùn)用

　　1.導(dǎo)言：

　　為了獎(jiǎng)勵(lì)孩子們表現(xiàn)這么好，老師這里有一組小娃娃，想請(qǐng)大家一起看一看。

　　(1)同學(xué)們，觀察他們的表情，你想到了哪個(gè)詞語？(課件播放比賽場(chǎng)景并出示：高興。)

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解：高興。

　　(3)學(xué)生小組討論交流平時(shí)生活學(xué)習(xí)中令自己高興的事，然后學(xué)生代表匯報(bào)。說的比較好的句子教師板書寫在黑板上，全班同學(xué)齊讀。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生觀察其他隊(duì)伍是什么表情。(課件出示：難過。)指名回答難過的事情有哪些，師生共同評(píng)價(jià)。

　　3.課件出示生氣的面孔，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)什么是生氣，看見過誰在什么情況下生氣。

　　學(xué)生交流。

　　4.課件出示害怕的表情，了解體會(huì)什么是害怕，并說說在什么情況下害怕。

　　5.指導(dǎo)學(xué)生用這四個(gè)詞語各寫一句話，語句通順、內(nèi)容完整、書寫工整。

　　6.小結(jié)：高興、難過、生氣、害怕這四個(gè)詞語描述的是心情，是內(nèi)心情感的一種表現(xiàn)。你還知道哪些情感表現(xiàn)呢？

　　(憤怒、傷心、興奮等。)

　　7.這些心情還能用哪些詞來表達(dá)？

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　通過一個(gè)有趣的比賽動(dòng)畫，理解并體會(huì)高興、難過、生氣、害怕四種情感，并且會(huì)用這四個(gè)詞語說話。

　　編輯推薦：小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本語文教案匯總

　　部編版一年級(jí)語文上冊(cè)語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)

　　語文園地三

　　【教材分析】

　　《語文園地三》包括四項(xiàng)內(nèi)容：

　　一是讀音節(jié)，鞏固聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)。二是讀音節(jié)詞語，選出自己秋游時(shí)想帶的物品的音節(jié)詞語。三是聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。字母分類按順序排列，以幫助學(xué)生區(qū)別和記憶。四是課外拓展，和大人一起讀兒歌《小鳥念書》目的是在閱讀中鞏固漢語拼音。

　　【學(xué)前準(zhǔn)備】

　　1.音節(jié)卡片，多媒體課件。（教師）

　　2.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。（學(xué)生）

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)（用拼音）

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　2.正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶什么，并能選出來。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　1.讀音節(jié)，會(huì)區(qū)別形近、音近和聲母、韻母和整體認(rèn)音節(jié)。

　　2.能正確拼讀音節(jié)。

　　【學(xué)前準(zhǔn)備】

　　1.多媒體課件。（教師）

　　2.紅牌、黃牌卡片、音節(jié)卡片。（學(xué)生）

　　【教學(xué)環(huán)節(jié)】

　　用拼音

　　一、談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們要去迪士尼樂園游玩，現(xiàn)在你們的手上都有一張門票，需要你們拼出音節(jié)，才能進(jìn)去。

　　二、讀一讀，把音節(jié)讀準(zhǔn)。

　　1.多媒體課件出示五組音節(jié)。

　　2.學(xué)生自由拼讀，仔細(xì)觀察，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

　　3.請(qǐng)同桌互相拼讀，注意它們的拼音帽子到底是第幾聲。

　　4.每人挑選其中的一組，同桌互相說說兩個(gè)音節(jié)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后用卡片出示認(rèn)讀。

　　三、比一比，讀一讀。

　　教師指導(dǎo)游戲：學(xué)生每人準(zhǔn)備一套黃牌（黃色卡片）和紅牌（紅色卡片），并將每組音節(jié)分別寫在上面。

　　方法：請(qǐng)學(xué)生聽老師或一名同學(xué)抽讀“讀讀比比”中的音節(jié)，大家一起玩舉牌游戲，讀出的同學(xué)可以進(jìn)門觀看。

　　四、秋游的時(shí)候，你想帶什么？

　　學(xué)校將要組織秋游了，幼兒園時(shí)去秋游，總是家長(zhǎng)們幫你們整理書包�，F(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生了，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，那書包該怎么整理呢？要帶些什么東西呢？書上已經(jīng)告訴我們了，讓我們來讀一讀。

　　2.這些東西只是給大家一個(gè)建議，你可以選擇帶些你認(rèn)為有用的可這里沒有提到的東西。請(qǐng)大家把你在秋游時(shí)想帶的東西用筆簡(jiǎn)單畫下來。

　　3.交流，并說說帶上這些東西的理由。

　　4.出外游玩，除了帶好你認(rèn)為必要的這些物品外，我們還要注意什么呢？

　　5.是呀！動(dòng)物是我們的朋友，大自然是我們的朋友，我們要和它們交朋友，文明游玩。做個(gè)環(huán)保、友好的人類使者。

　　【教學(xué)反思】

　　漢語拼音是一串枯燥乏味的字符，要讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，就要變無趣為有趣。教學(xué)中我通過課件情境展示音節(jié)，有利于減輕學(xué)生對(duì)拼音的厭煩心理，從而使學(xué)生對(duì)拼音產(chǎn)生“好感”，能快樂地走進(jìn)課堂學(xué)習(xí)拼音。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比并交流，讓學(xué)生正確區(qū)別形近、音近的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，這樣有助于鞏固拼音，提高拼讀能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

　　第二課時(shí)

　�。ㄓ闷匆簟⒆衷~句運(yùn)用、和大人一起讀）

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.熟讀聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　2.認(rèn)識(shí)漢字的趣味性，一個(gè)漢字可以組成很多很多詞語。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。

　　【學(xué)前準(zhǔn)備】

　　1.聲母、韻母。整體認(rèn)讀音節(jié)卡片、多媒體課件。（教師）

　　2.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。（學(xué)生）

　　【教學(xué)環(huán)節(jié)】

　　用拼音

　　一、復(fù)習(xí)聲母。

　　1.多媒體課件出示23個(gè)聲母，指名學(xué)生讀，男生讀、女生讀、一起讀。

　　2.區(qū)別形近聲母：

　　b—dp—qf—tm—n

　　3.區(qū)別音近聲母：

　　n—lz—zhc—shs—sh

　　4.再熟讀，背聲母。（指名讀，同桌互背，自由背）

　　二、復(fù)習(xí)韻母。

　　1.復(fù)習(xí)單韻母ɑ、o、e、i、u、ü。

　　2.復(fù)習(xí)復(fù)韻母。

　�。�1）齊讀、男女生比賽讀。

　�。�2）復(fù)習(xí)特殊韻母：er。

　�。�3）復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母。

　�。�4）對(duì)比讀：

　　ɑ—ɑn—ɑnɡe—en—enɡ

　　i—in—inɡun—ün—üe

　　iu—ui—inɑn—ɑo—ou

　　（5）連起來熟讀、記憶。

　　3.復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　�。�1）分類讀。翹舌音、平舌音；其后加“i”的有7個(gè)；跟韻母讀音相同，用大y帶頭的有8個(gè)；還有一個(gè)“wu”

　�。�2）熟讀、記憶。

　　字詞句運(yùn)用

　　一、讀一讀，說一說。

　　1.導(dǎo)語引入：同學(xué)們，漢字非常有趣，一個(gè)看時(shí)可以組成很多詞語，就像植物的枝條，花朵一樣，我們瞧：課件出示“車”組成詞語圖。

　　2.指導(dǎo)認(rèn)讀“車”組成的詞語。

　　3.“車”還可以組成哪些詞，讓這根枝條越來越多呢?

　　4.指名回答由“車”組成的詞。

　　5.拓展其它漢字一字多詞的練習(xí)。

　　6.讀詞，加強(qiáng)記憶。

　　二、拼一拼，寫一寫。

　　1.導(dǎo)入：同學(xué)們，這些拼音你都認(rèn)識(shí)嗎？能不能寫出漢字呢？

　　2.學(xué)生在書上寫出對(duì)應(yīng)的漢字。

　　3.師巡視，糾錯(cuò)。

　　三、課外作業(yè)。

　　和大人一起讀《小鳥念書》。

　　1.《小鳥念書》，學(xué)生先自由讀課文，借助講解書或工具書找出文中不理解的字、詞。

　　2.認(rèn)真學(xué)習(xí)文中的重點(diǎn)詞語：稀稀沙沙、嘰嘰喳喳。

　　3.課下與父母一起讀《小鳥念書》。

　　4.與大人交流讀后的感受。

　　【教學(xué)反思】

　　這部分的教學(xué)主要是對(duì)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)。我把主動(dòng)權(quán)交給孩子們，讓孩子去讀、去背、去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律。采用分組讀、分類讀、對(duì)比讀等多種方式，將枯燥的復(fù)習(xí)鞏固變得充滿樂趣，既活躍了課堂氣氛，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松愉快中鞏固掌握了聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　部編版一年級(jí)上冊(cè)《語文園地三（第一課時(shí)）》語文教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對(duì)形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。(重點(diǎn))

　　2.復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、熟練認(rèn)讀。(重點(diǎn))

　　3.正確、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌，增強(qiáng)拼讀能力，豐富語言積累。(重、難點(diǎn))

　　4.復(fù)習(xí)會(huì)寫的生字，熟練掌握。

　　5.在實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)展思維，提高聽說讀寫能力，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.課件。(教師)

　　2.實(shí)物投影儀。(教師)

　　3.字母卡片。(學(xué)生)

　　4.小組匯報(bào)單。(教師)

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

　　1.孩子們，秋天到了，在這個(gè)美麗的季節(jié)里，你最想做什么？(生自由發(fā)言)

　　2.同學(xué)們的想法可真不少，這節(jié)課，再次跟隨老師去秋游吧！

　　(播放音樂：《一同去郊游》)

　　設(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好的老師”，針對(duì)一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，將枯燥的拼音學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成學(xué)生喜聞樂見的秋游活動(dòng)，使學(xué)生快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　二、讀讀比比--激趣觀察巧分類

　　1.出示課件：郊外美麗的景象，藍(lán)藍(lán)的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的圍坐在一起玩游戲，還有的在草地上歡快地跳著扇子舞。

　　2.孩子們，你們看，他們多開心哪！瞧，那扇子上還有拼音呢！你們?cè)敢馊プx一讀嗎？

　　3.那可要睜大眼睛仔細(xì)瞧了，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察扇子上的音節(jié)，你能正確拼讀哪一對(duì)呢？(課件出示扇子上的音節(jié)，學(xué)生自由選擇拼讀。)

　　4.區(qū)分前、后鼻韻母in－inɡ。

　　(1)教師強(qiáng)調(diào)：在讀in的時(shí)候，舌尖要向上齒齦移動(dòng)，抵住上齒齦發(fā)鼻音n，在讀inɡ的時(shí)候，舌頭逐漸后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔通過。

　　(2)如果在他們前面加上生母y，一聲，大家還會(huì)讀嗎？(指名讀、齊讀)

　　(3)yīn、yīnɡ是整體認(rèn)讀音節(jié)，可以直接讀出來，同學(xué)們可要記住喲！

　　(4)我們把這幾對(duì)扇子上的音節(jié)再讀一遍吧！

　　5.區(qū)分yǎn和yuǎn。

　　大家注意觀察：yǎn與yuǎn這兩個(gè)音節(jié)又有什么不同呢？

　　強(qiáng)調(diào)：一個(gè)是兩拼音節(jié)，一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)，在讀的時(shí)候要注意，整體認(rèn)讀音節(jié)要直呼。

　　6.區(qū)分平、翹舌音節(jié)。

　　(1)出示zuān、zhuān。誰能準(zhǔn)確地讀出這兩個(gè)音節(jié)呢？邊讀邊思考有什么區(qū)別。(指名讀)

　　(2)要注意平、翹舌音的發(fā)音規(guī)律，誰還能列舉幾個(gè)這樣的例子？

　　7.區(qū)分介母i、ü。

　　(1)出示jiǎn、juǎn，讀音時(shí)，應(yīng)該注意什么？

　　(2)生試著讀一讀。

　　8.區(qū)分綜合音節(jié)chán、chuán、chuánɡ。(齊讀、指名讀、開火車讀。)

　　三、比一比、讀一讀--我們長(zhǎng)得不一樣(區(qū)分形近韻母)

　　1.區(qū)分ie－ei，iu－ui，根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分：先發(fā)第一個(gè)字母的音，再滑向下一個(gè)字母。

　　2.男女生比賽拼讀這三組音節(jié)。

　　3.出示拼音卡，試著再拼讀幾組。

　　設(shè)計(jì)意圖：除教材上的音節(jié)外，又補(bǔ)充一些類似音節(jié)讓學(xué)生拼讀區(qū)分，扎實(shí)鞏固這部分內(nèi)容。

　　四、我會(huì)選--直呼音節(jié)練拼讀

　　1.看到小朋友玩得那么開心，孩子們，你們是不是也想?yún)⒓友�？快想想，告訴老師秋游時(shí)你想帶什么物品？

　　2.請(qǐng)大家小組內(nèi)討論，并在小組匯報(bào)單上，每人用拼音寫一樣物品。

　　3.小組選代表匯報(bào)，實(shí)物投影儀上顯示匯報(bào)成果，集體訂正錯(cuò)誤音節(jié)。

　　4.剛才大家在思考的時(shí)候，老師也想了一些，看有沒有和大家重復(fù)的。(出示教材上的詞語音節(jié))

　　5.自由讀，小組內(nèi)讀，開火車讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)倡導(dǎo)“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略。在這里，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師為學(xué)生營(yíng)造發(fā)揮積極性、自主性和創(chuàng)造性的空間，通過情境的創(chuàng)設(shè)，開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)。

　　五、伴樂下課，布置作業(yè)

　　1.孩子們，在你們的建議下，現(xiàn)在老師已經(jīng)備齊了物品，讓我們唱著歡快的歌兒繼續(xù)前行吧！(播放《一同去郊游》)

　　2.宣布下課，布置任務(wù)：把你在操場(chǎng)上看到的物品或景色用拼音寫下來，如果能用一兩句話寫出感受就更棒了！

　　設(shè)計(jì)意圖：由課堂向課外延伸，讓學(xué)生到美麗的大自然中去“尋知探寶”，讓學(xué)生體會(huì)到語文學(xué)習(xí)的興趣、價(jià)值與魅力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用拼音表達(dá)的能力。

一年級(jí)語文上冊(cè)語文教案5

　　教學(xué)目的

　　1、會(huì)認(rèn)“本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又“9個(gè)生字。會(huì)寫“又、手、書、本”4個(gè)字及詞語“一本書”。

　　2、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。通過朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)書本的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛看書的習(xí)慣。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字，詞語卡片或教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┳R(shí)字、寫字。

　　1、識(shí)字。

　　⑴讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

　　師：利用生字卡片點(diǎn)名讀、和“開活車”的方式讀，比一比，誰讀得準(zhǔn)，以便激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

　　⑵重點(diǎn)指導(dǎo)“最、狗、貓”三個(gè)字的讀音，發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)的要及時(shí)糾正。

　　⑶說說自己的識(shí)字方法。

　　⑷師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。如“最”字，可啟發(fā)學(xué)生：這個(gè)字是我們認(rèn)識(shí)的哪些字組成的？讓學(xué)生把它拆成“日、耳、又”三個(gè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的熟字，以便幫助記憶�！敖小焙汀柏垺笨蛇B成一起編成兒歌“小貓、小貓，喵喵叫”來記憶�！氨尽弊挚膳c“木”字進(jìn)行比較。

　　2、寫字。

　　⑴讓學(xué)生先看一看要寫的字的字形。

　�、茙熞龑�(dǎo)：“又”“本”兩字書寫時(shí)撇和捺要伸展�！笆帧弊謺鴮憰r(shí)撇和兩橫要寫在上半格，這三筆的間隔要均勻，下面一橫要寫長(zhǎng)一點(diǎn)，寫在橫中線上，最后一筆是彎鉤。

　　⑶書空

　�、日n堂練，教師輔導(dǎo)。

　�。ǘ├首x、背誦指導(dǎo)。

　　⑴朗讀第一節(jié)的`前三句，語速稍緩慢，語調(diào)輕而低，體現(xiàn)爸爸、媽媽和“我”沉浸和陶醉在書本中。“我也愛看書”中的“也‘字應(yīng)拖長(zhǎng)一點(diǎn)，表現(xiàn)出“我”

　　也喜歡看書。第二節(jié)的前三句中，“厚厚”“大大”“花花綠綠”應(yīng)讀重些，強(qiáng)調(diào)書的種類多。

　　第二節(jié)的最后兩句押“”韻，朗讀時(shí)要讀出韻腳。

　　⑵帶著愉快的心情輕松地朗讀，體會(huì)“我”對(duì)書中的“小狗”“小貓”“猴子”的喜愛之情和被它們所深深吸引，體會(huì)了“我”對(duì)書本的濃厚興趣。

　�、且龑�(dǎo)學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作，表演朗讀。

　　⑷檢查互讀。試背誦。

　�。ㄈ└形�、理解。

　�、抛寣W(xué)生朗讀課文后，師引導(dǎo)觀察：畫面上有哪些人？他們?cè)诟墒裁�？讓學(xué)生說說，然后引導(dǎo)學(xué)生，小朋友的“爸爸”和“媽媽”在看書，小朋友和他們一樣在看書，就是“我也在看書”，體會(huì)“也”的用法。

　�、谱寣W(xué)生做“拿”和“捧”的動(dòng)作，比較課文中用詞的準(zhǔn)確性，同時(shí)體會(huì)小朋友一家對(duì)書本的喜愛。

　�、钦页稣n文中的一些句子，讀一讀，然后讓他們進(jìn)行想象，感悟課文內(nèi)容的精彩。

　�、冉Y(jié)合課文內(nèi)容，編故事，把編的故事說給同學(xué)們聽一聽，

　�。ㄋ模┩瓿烧n后練習(xí)第2題。先讓學(xué)生回憶，再進(jìn)行交流。

　　（五）實(shí)踐活動(dòng)

　�、抛x讀“詞語花籃”中的詞語，在選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。

　�、撇贾脤W(xué)生看外書，喜歡看什么書就看什么書，看誰看的書最多。

一年級(jí)語文上冊(cè)語文教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用各種喜歡的方式認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

　　2、能正確、工整地寫4個(gè)字。

　　3、朗讀、背誦課文，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及口語表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、識(shí)字、寫字是重點(diǎn)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生想象力及口語表達(dá)能力是難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片、課件。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　今天，我給小朋友們帶來了一位熟悉的朋友。（課件展示：一棵枝葉茂盛的高大的樹）大樹爺爺自述：小朋友們好，我是樹公公，別看我年紀(jì)大，可我身體很健康，生活得也很快樂，知道這是為什么嗎？那是因?yàn)�，我有許多美麗又活潑的孩子——《鳥孩子》。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、生自由讀課文。（借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）

　　2、生圈讀生字。（文中戴小紅帽的子娃娃是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友，我們一邊叫出它的名字，一邊把它們?nèi)Τ鰜戆桑。?/p>

　　3、把圈出來的生字多讀幾遍，把它們的名字牢牢記住吧！

　　4、哪些字娃娃的名字容易念錯(cuò)，給同學(xué)們提個(gè)醒兒吧！當(dāng)小老師，教教同學(xué)們。

　　5、用生字卡片抽讀、開火車讀、搶讀等多形式檢查識(shí)字情況。

　　三、細(xì)讀課文，入境悟情，展開想象

　　1、師生齊讀課文。

　　2、同桌互相讀課文，讀完一遍后再交換讀。

　　3、抽學(xué)生讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。讓評(píng)價(jià)的學(xué)生說說最欣賞同學(xué)讀的哪些地方，學(xué)生積極說出同學(xué)朗讀的長(zhǎng)處，再指出不足，教育學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

　　4、生看課件：枝葉茂密的大樹上，閃動(dòng)著各種鳥兒的身影，洋溢著鳥兒們的'叫聲。

　　5、你覺得鳥孩子們穿的衣服怎么樣？用“美麗”說一句話。

　　6、你覺得鳥孩子們?cè)跇涔淦牌诺膽驯е�，生活得怎么樣？怎樣才能讀出他們的快樂呢？抽生讀第三句、賽讀等。

　　7、假如你是一個(gè)鳥孩子，你想對(duì)樹公公、樹婆婆說些什么呢？

　　8、討論交流：鳥孩子們?yōu)槭裁磹蹣涔�、樹婆婆�?/p>

　　四、賞讀全文，熟讀成誦

　　有感情地朗讀課文，注意語言的節(jié)奏感，最終達(dá)到有感情地背誦。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、讀本課要求寫的字娃娃，給生字找朋友。

　　2、你最有信心寫好哪個(gè)字？并說說寫時(shí)應(yīng)注意些什么？

　　3、師指點(diǎn)。生練習(xí)寫（先描紅，再練寫），師巡視指導(dǎo)。

一年級(jí)語文上冊(cè)語文教案7

　　【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

　　這是一首兒童詩，寫“我”和爸爸、媽媽在看書。課文有兩幅插圖，與課文內(nèi)容一致，有助于學(xué)生理解課文。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又”9個(gè)生字。指導(dǎo)書寫“又、手、書、本”4個(gè)字及以及詞語“一本書”。

　　2、正確、流利、富有情趣地朗讀課文。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)書本的興趣，培養(yǎng)他們愛看書的情感和習(xí)慣。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式方法讀懂課文內(nèi)容。

　　2、激發(fā)學(xué)生對(duì)書本的興趣，培養(yǎng)他們愛看書的情感和習(xí)慣。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課文插圖、錄音帶。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　一、激趣引入

　　1、手拿一本書，提問：認(rèn)識(shí)它嗎？板書“書”，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師書寫，注意這個(gè)字的筆畫和筆順。學(xué)生一起練習(xí)書空。

　　[書”可以組哪些詞？

　　你喜歡看書嗎？都看過哪些書？你看過這些書嗎？平時(shí)在家里，你爸爸、媽媽喜歡看些什么書？誰來告訴老師？]

　　2、告訴學(xué)生：讀書的好處很多，今天，我們也來學(xué)習(xí)以《看書》做題目的課文。

　　板書“看書”，讀題。

　　[師：讀了課題，你想知道些什么？]

　　二、整體感知

　　1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下，拼讀準(zhǔn)確了，再往下讀。

　　2、再讀課文，一邊讀，一邊畫出生字詞，讀得不好的可請(qǐng)教同學(xué)，或者問問老師。

　　3、你找到了哪些生字寶寶？生一邊說師一邊出示相應(yīng)的生字卡片，適時(shí)糾正字音。

　　4、同桌互相檢查。（同桌互當(dāng)小老師，認(rèn)真聽對(duì)方讀，互相糾正讀音。）

　　5、出示生字卡片，檢查認(rèn)讀，識(shí)記情況。

　�。�1）你將采用哪些好辦法記住這些生字呢？同桌相互記一記。

　　（2）全班交流識(shí)字方法。教師適機(jī)引導(dǎo)。

　�。�3）再把這個(gè)生字所在的句子找出來讀給大家聽。

　　6、指名分節(jié)讀課文，看誰讀得正確。并想想：文中寫了誰在看書？

　　三、看圖學(xué)句

　　（一）讀第一節(jié)課文。

　　1、看圖一：圖上畫的是誰？（爸爸、媽媽和“我”。）他們手里拿著什么？

　　2、他們手上的書像什么？出示第一段課文，讀一讀，看看課文是怎樣寫的，看誰找得最快。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　師：看他們讀得多認(rèn)真��！你們能這么認(rèn)真地讀書嗎？

　�。�1）自由練習(xí)讀。先一句一句地讀好，再連起來讀。

　　（2）小組互讀，看誰讀得好。

　　（3）老師范讀，學(xué)生評(píng)一下老師，說說老師讀得好不好。

　　[講解“也”，并用這樣的句式說一句話。演示“捧”的動(dòng)作。像捧著什么？大蝴蝶就是什么呀？書怎么像大蝴蝶呢？從這里你體會(huì)到了什么？比如“彎彎的月亮像小船”，你能像這樣說一說嗎？]

　�。�4）表演讀，看誰最勇敢，讀得好。

　�。�5）練習(xí)背誦第一節(jié)課文。

　�。ǘ┳x第二節(jié)課文。

　　1、看圖二，小妹妹在干什么？誰來描述一下？

　　2、自由讀第二節(jié)，說說爸爸、媽媽和“我”的書各是怎樣的。畫出有關(guān)的詞語。

　　3、指導(dǎo)朗讀。你該用什么樣的語氣來讀這幾句呢？

　　（1）指名讀，讀后評(píng)價(jià)。

　�。�2）聽錄音（或師范讀），聽清楚別人是怎樣讀的.。

　�。�3）自由練習(xí)讀，多讀幾次，讀好了，讀給你的同桌聽。

　�。�4）比賽讀，看誰讀得好。

　�。�5）讀句子，說句子。

　　爸爸看_______書，媽媽看_______書，我看_______。我的書_______。

　�。�6）背誦全文

　　四、拓展延伸

　　師：你在家里看過什么書？你的書好看嗎？小組交流。

　　五、學(xué)詞寫字

　　1、再讀課文，把你喜歡的詞語畫出來，寫在詞語花籃里。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)“手”“書”兩個(gè)字，其余兩個(gè)字可以先自己練習(xí)，再指導(dǎo)。

　　六、教師總結(jié)

　　【教學(xué)反思】

　　在教學(xué)時(shí)，我利用課文插圖來導(dǎo)學(xué)課文，既訓(xùn)練了學(xué)生觀察圖畫、表述圖畫的能力，又巧妙地引入到了課文語句的學(xué)習(xí)。識(shí)字教學(xué)開始注重識(shí)字方法的引導(dǎo)、歸納，使他們今后能輕松、高效的識(shí)字，激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣。閱讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說我的書看？讓學(xué)生插上想象的翅膀，使閱讀變得更加深刻、更加有趣。

一年級(jí)語文上冊(cè)語文教案8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.借助課程表，認(rèn)識(shí)“文、數(shù)”等5 個(gè)生字。

　　2.復(fù)習(xí)6 個(gè)單韻母、23 個(gè)聲母及之前認(rèn)識(shí)的生字，鞏固聲母的音和形，記憶聲母表的順序。

　　3.通過比較，正確區(qū)分形近字母。

　　4.通過練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)拼讀的方法。

　　5.在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】聲母表的讀記；形近聲母的辨析與音節(jié)詞的拼讀；已學(xué)生字的認(rèn)讀鞏固。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】 音節(jié)詞的拼讀。

　　【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】借助課程表，認(rèn)識(shí)“文、數(shù)”等5 個(gè)生字。

　　【教具準(zhǔn)備】 課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們學(xué)習(xí)“語文園地二”。

　　二、學(xué)和用

　　板塊一：識(shí)字加油站

　　出示一張課程表：

　　1.看看你的課程表，星期三有什么課？

　　（星期三有：數(shù)學(xué)、語文、體育、道德與法治、閱讀等課程。）

　　2.課程表上的字你都認(rèn)識(shí)嗎？如果不認(rèn)識(shí)，該怎么辦？

　　預(yù)設(shè)：

　　我把不認(rèn)識(shí)的字，和我們教材封面上的字對(duì)照一下，就認(rèn)識(shí)了。

　�。�1）讀一讀

　　yǔ wén shù xué yīn yuè

　　語文數(shù) 學(xué) 音樂

　　注意讀準(zhǔn)翹舌音“數(shù)”，前鼻音“文”，整體認(rèn)讀音節(jié)“語、音、樂”。

　�。ò鍟赫Z文數(shù)學(xué) 音樂）

　�。�2）讀一讀，連一連。

　　yǔ wén shù xué yīn yuè tǐ yù měi shù xiě zì

　　數(shù)學(xué) 音樂體育語文寫字美術(shù)

　�。�3）除了書中課程表上的課程，我知道的課程還有：

　　科學(xué)、校本、環(huán)境與安全等課程。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，更好地鞏固了對(duì)課程表的生字的認(rèn)識(shí)，了解了我們學(xué)習(xí)的課程名稱，增加了識(shí)字積累，提高了學(xué)習(xí)興趣�！�

　　三、課堂小結(jié)

　　本次學(xué)習(xí)園地，我們了解了課程名稱，學(xué)習(xí)了很多生字。

　　第二課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1.復(fù)習(xí)6 個(gè)單韻母、23 個(gè)聲母及之前認(rèn)識(shí)的生字，鞏固聲母的音和形，記憶聲母表的順序。

　　2.通過比較，正確區(qū)分形近字母。

　　【教具準(zhǔn)備】 課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們學(xué)習(xí)“語文園地二”。

　　二、學(xué)和用

　　板塊二：用拼音

　　1.按照聲母順序連一連，看看這是什么？

　　按照聲母的順序連一連。

　　2.出示：

　　看看上面的圖，分別是用什么擺的，擺出了什么？

　�。ㄊ�?jǐn)[出了c，毛線擺出了s，木棒擺出了x。）

　　試一試，看你還能擺出什么？

　　用自己身邊的東西或我們的身體，可以擺一擺學(xué)過的字母。

　�。�1）用毛線擺。

　�。�2）用小手比。

　　(3)用你的小手、毛線試著擺出所有學(xué)過的聲母和韻母。

　　【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用手、毛線或者身邊的物品來擺出聲母和韻母的形狀，幫助學(xué)生識(shí)記字母，通過親自實(shí)踐，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，提高了學(xué)習(xí)效果�！�

　　3.讀一讀，找規(guī)律。

　　z——zhc——chs——sh

　　zì mǔcā bō lisù shè

　　zhī zhūyá chǐdú shū

　�。�1）比一比，看每組拼音有什么特點(diǎn)？

　　平舌音聲母z、c、s和翹舌音聲母zh、ch、sh。

　�。�2）練一練，學(xué)運(yùn)用。

　　z zh

　　xiǎo zh ū zú qiú

　　c ch

　　cā zhuō zi qì ch ē

　　sh s

　　sh ū běn sǎ shuǐ

　　【設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合，練習(xí)填空，區(qū)別平舌音、翹舌音的讀法，增進(jìn)對(duì)平、翹舌音的了解和鑒別。】

　　4.比一比，讀一讀。

　�。�1）讀一讀，看看這幾組聲母有什么特點(diǎn)？

　　這是三組形狀相近的聲母b—d、p—q、f—t。

　　（板書：b—d，p—q，f—t）

　�。�2）如何區(qū)分這幾組形狀相近的聲母？

　　出示順口溜：

　　右下半圓b b b，

　　左下半圓d d d。

　　右上半圓p p p，

　　左上半圓q q q.

　　傘把朝上 f f f,

　　傘把朝下 t t t。

　�。�3）看圖，選擇正確的聲母，把音節(jié)補(bǔ)充完整。

　　luó b odǎ qiú

　　pù bùqī rén

　　tǔ sī fǔ zǐ

　　5.讀一讀，做動(dòng)作。

　　hē chá qí mǎ chī xī ɡuā

　　tuō dì lǐ fà bá luó bo

　�。�1）讀一讀上面的音節(jié)，看看有什么特點(diǎn)？

　�。ㄟ@都是表示動(dòng)作的詞語。）

　�。�2）確定是什么動(dòng)作，然后一邊讀一邊做動(dòng)作。

　　（喝茶讀書吃西瓜拖地理發(fā) 擦玻璃）

　�。�3）你能讀一讀下面的音節(jié)，并做一做動(dòng)作嗎？

　　pā xià （趴下） lā chě （拉扯） shuā yá （刷牙）

　　shū lǐ （梳理） dá gǔ （打鼓） huà huà （畫畫）

　　6.把同類的'事物涂上相同的顏色。

　　è yú bō luó luò tuo lǘ

　　yā lí wū yā jú zi má yǐ

　�。�1）讀一讀上面的詞語，看看有什么特點(diǎn)？

　　（上面的詞語有兩類：一類是動(dòng)物，一類是水果。）（板書：動(dòng)物水果）

　�。�2）請(qǐng)你給動(dòng)物和水果涂上不同的顏色。

　�。�3）讀一讀音節(jié)詞，把表示水果的涂上綠色，表示動(dòng)物的涂上紅色。

　　lǐ zi xiǎo jī mǔ zhū lì zhī xī guā zhī zhū

　　【設(shè)計(jì)意圖：兒歌誦讀、補(bǔ)充填空，動(dòng)作演示，涂上喜歡的顏色……多種活動(dòng)的設(shè)計(jì)，都是低年級(jí)小學(xué)生喜聞樂見的，在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中，不知不覺學(xué)會(huì)了拼讀，掌握了方法。】

　　三、課堂小結(jié)

　　本次學(xué)習(xí)園地，復(fù)習(xí)了26個(gè)聲母，會(huì)，做了一些關(guān)于拼讀音節(jié)的練習(xí)，會(huì)識(shí)別字母的讀音、形。

　　第三課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1.通過練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)拼讀的方法。

　　2.在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》。

　　【教具準(zhǔn)備】 課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們學(xué)習(xí)“語文園地二”。

　　二、學(xué)和用

　　板塊三：字詞句運(yùn)用

　　1.讀一讀，連一連。

　　他打馬畫 u

　　七地你棋 a

　　目不足五 i

　　（1）本題的三組生字都是我們學(xué)過的會(huì)認(rèn)的字，先讀一讀，說一說每個(gè)音節(jié)的聲母是什么，韻母是什么。

　�。�2）想一想，第一行生字為什么和a連起來。

　�。ǖ谝恍凶猪嵞甘莂，所以和單韻母a連起來。你也來試著連一連。）

　�。�3）我來將讀音中含有韻母i的跟i相連，含有韻母u的和u相連。

　　（4）讀一讀，連一連。

　　mā jī tǔ shù xià huā bā bà

　　土數(shù) 下花八爸媽雞

　　2.讀一讀，在圖里找一找。

　�。�1）看圖，說說圖上畫了什么？

　　（圖上畫了小河邊的草地上有許多野花，兩只小雞在草地上找蟲子吃。）

　　（2）讀一讀這三個(gè)詞語和四個(gè)詞組，再在圖上找出它們。

　�。�3）連一連。

　　一座小雞

　　三朵房子

　　四只魚

　　五條棉花

　　板塊四：和大人一起讀

　　1.聽范讀，注意聽聽老師是怎么讀的？

　　出示朗讀視頻，仔細(xì)聽老師的朗讀。

　　2.讀一讀課文第39頁兒歌《剪窗花》，說說《剪窗花》寫了什么？

　　（《剪窗花》的主要內(nèi)容是：我學(xué)著奶奶來窗花，剪出了喜鵲登梅、雞、鴨還有胖娃娃抱鯉魚。整首兒歌充滿著喜慶、祥和的氣息。）

　　3.朗讀《剪窗花》應(yīng)該注意些什么？

　�。�1）朗讀時(shí)需要注意：

　　shǒu、zhōng、chuāng、zhā、zhī、shuí 都含有翹舌音，zài 含有平舌音；

　　奶奶（nǎi nai）、尾巴（wěi ba）、娃娃（wá wa）后一個(gè)字讀輕聲；

　　xiǎo、jiǎn、chuāng、tiáo 等是三拼音節(jié)；

　　還有幾個(gè)后鼻音的音節(jié)。

　　（2）要用歡快的、自豪的語氣來讀，讀出喜慶的氣氛。

　　4.讀了短文，你還有哪些問題？

　　（1）“我”是和誰學(xué)習(xí)剪窗花的？

　　（“我”是和奶奶學(xué)習(xí)剪窗花的。）

　�。�2）“我”都剪了些什么？

　�。ā拔摇奔袅嗣坊�、雪花、喜鵲、雞、鴨、鯉魚、胖娃娃等。）

　　三、課堂小結(jié)

　　本次學(xué)習(xí)園地，會(huì)識(shí)別字母的讀音、形；在大人的幫助下回讀《剪窗花》，感受節(jié)日的喜慶，了解了民間剪窗花的技藝。

　　板書設(shè)計(jì)

　　語文園地二

　　語文數(shù)學(xué) 音樂

　　b—d，p—q，f—t

　　動(dòng)物水果

　　課后反思

　　成功之處：

　　學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師大膽地對(duì)以往的復(fù)習(xí)課進(jìn)行改革、創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法：充分運(yùn)用小姐合作的優(yōu)勢(shì)，集合組內(nèi)成員的力量，用繩子、小棒、肢體等擺出聲母，并乘機(jī)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分工合作，使合作的效率得到大大提高。

　　在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給他們以足夠的時(shí)間與空間，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。

　　不足之處：

　　如何抓住學(xué)生的這些語言，將它們與理解文本很好地結(jié)合，這也是我在今后的教學(xué)中，需要仔細(xì)研究和學(xué)習(xí)的。

一年級(jí)語文上冊(cè)語文教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字；能正確區(qū)分平、翹舌音，并能口頭組詞。

　　2、能夠按照筆順規(guī)則正確書寫要求會(huì)寫的生字。

　　3、能夠正確、流利地朗讀，背誦課文。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　結(jié)合本課內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)到一棵棵樹就是小鳥們的家，小鳥們有了家，所以才這么開心、快樂；讓學(xué)生知道只有我們?nèi)祟惐Ｗo(hù)樹木、愛護(hù)大自然，才能給小鳥們創(chuàng)造一個(gè)好的生活環(huán)境。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)生字，并能按筆順規(guī)則書寫要求會(huì)寫的字，尤其是一些較難把握的字的寫法。

　　2、認(rèn)識(shí)新的偏旁。

　　3、正確流利、有感情朗讀和背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、能夠在田字格里正確書寫，特別是“紅”字的書寫。

　　2、朗讀課文時(shí)對(duì)情感的把握。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　本課生字卡片，教學(xué)物品（樹樁、樹葉），課件。

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入新課

　　演示課件，讓生觀察各種鳥的圖片，同時(shí)老師口頭作描述：一棵棵茂盛的樹是小鳥們的家，小鳥們有了家，快樂地嬉戲在林間，多開心、多活潑，就像一個(gè)個(gè)快樂的孩子似的。揭示課題，導(dǎo)入新課。（認(rèn)準(zhǔn)拼音，齊讀課題三遍）

　　二、探究學(xué)習(xí)

　　1、認(rèn)識(shí)生字。

　�。�1）讓學(xué)生借助拼音并初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在初讀的.過程中，畫出生字，并初步理解課文的大概意思。

　�。�2）范讀課文，提醒學(xué)生注意斷句、聲調(diào)和語氣，特別是生字的讀音。

　　（3）出示生字并口頭組詞，以各種方式促進(jìn)對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

　　自主觀察指出易讀錯(cuò)的讀音→小老師教讀（2名）→分小組讀→打亂次序讀（全班）→記住生字的方法→去掉聲調(diào)（做貼樹葉的游戲）→一字開花（方式靈活，體現(xiàn)自主性）。

　　2、誦讀課文，并理解課文。

　　自由讀（讀準(zhǔn)字音）→單獨(dú)朗讀（發(fā)現(xiàn)問題并加以糾正）→齊讀（注意感情的投入、語句的停頓、輕聲的讀法）→比賽讀→提出不懂的問題，質(zhì)疑→全班共同探討。

　　3、生字書寫。

　　（1）自主觀察生字的筆畫順序，并把筆畫數(shù)寫在生字旁邊。

　　（2）教師范寫，指出新的偏旁（生說出筆畫順序，師范寫的同時(shí)強(qiáng)調(diào)在寫字時(shí)應(yīng)注意的問題）。

　　（3）抽讀筆畫順序。

　�。�4）學(xué)生書寫（強(qiáng)調(diào)寫字的正確姿勢(shì)）。

　　三、本課總結(jié)

　　通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不但學(xué)會(huì)了8個(gè)生字和新的偏旁，還了解了課文內(nèi)容，懂得了要愛護(hù)樹林、愛護(hù)大自然，為小鳥、為人類創(chuàng)造一個(gè)更好的生活環(huán)境。

　　四、拓展活動(dòng)（課后思考）

　　同學(xué)們，為了讓可愛的小鳥更加活潑、快樂，為了更好地保護(hù)樹林、愛護(hù)大自然，我們應(yīng)該從哪些方面去做呢？

一年級(jí)語文上冊(cè)語文教案10

　　一、探究學(xué)法

　　1、前面我們已經(jīng)共同學(xué)習(xí)了幾個(gè)語文園地，同學(xué)們一定有了自己的經(jīng)驗(yàn)，今天我們請(qǐng)大家自己來想想《語文園地五》可以怎樣來學(xué)。

　　學(xué)生建議：

　�。�1）先做自己喜歡的題目。

　�。�2）四人小組合作學(xué)習(xí)。

　�。�3）可以讀一讀再演一演。

　　（4）請(qǐng)小組長(zhǎng)抽查。

　�。�5）先自己學(xué)，再小組討論。

　　2、小組討論，你們小組最喜歡哪一題，說說你們打算怎么來學(xué)。

　�。�1）小組討論。

　�。�2）提出建議。

　�。�3）老師建議。

　�、倜總€(gè)小組可以選自己喜歡的.題目先做。

　�、谠谟懻撘坏李}目之前每個(gè)小組成員要自己先思考，遇到困難的時(shí)候提出來。

　　③每個(gè)同學(xué)都要發(fā)表自己的意見。

　�、芸梢愿鶕�(jù)自己的理解來學(xué)習(xí)，如：寫一寫、讀一讀、背一背、演一演等。

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　分小組討論。

　　小組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、重點(diǎn)指導(dǎo)

　　1、讀讀說說。

　�。�1）小組匯報(bào)，你們是怎樣學(xué)習(xí)這一題的。

　�。�2）讀一讀你填的句子。

　　（3）老師指導(dǎo)。

　　①理解題目意思

　�、谧x句子，讀出問句的語氣。

　�、弁ㄟ^仔細(xì)聽來判斷他說得對(duì)不對(duì)。

　�、芘袛啵哼@樣填對(duì)不對(duì)。

　　2、我會(huì)認(rèn)。

　�。�1）小組匯報(bào)，你們是怎么學(xué)的。

　�。�2）出示生字卡片，檢查學(xué)習(xí)情況。

　�。�3）拓展：

　�、倌阒烙羞@些偏旁的字還有哪些？

　　②你還知道哪些偏旁？你能說出有這些偏旁的字嗎？

　　3、我會(huì)讀。

　�。�1）有感情地朗讀這首兒歌。

　�。�2）說說你是用什么方法來學(xué)的。

　�。�3）看圖（藍(lán)天、白天、草地、河流），感受大自然的美景。

　�。�4）配樂朗讀，在讀的過程中有所感悟。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)一,一下語文園地五，希望對(duì)你有幫助！

一年級(jí)語文上冊(cè)語文教案11

　　【設(shè)計(jì)理念】本課運(yùn)用擬人的表現(xiàn)手法，描寫了生活中看不見、摸不著的風(fēng)。一開課，就通過有關(guān)風(fēng)的景色喚起學(xué)生生活感受；以風(fēng)娃娃為情景激發(fā)學(xué)生讀風(fēng)、表演風(fēng)、找風(fēng)、畫風(fēng)，從而體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮、可愛。此設(shè)計(jì)注重了低年級(jí)兒童形象思維為主，把無形的東西變得形象生動(dòng)。并在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】1．用自己喜歡的識(shí)字方法學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確、工整的書寫8個(gè)生字，并能試著欣賞自己書寫的字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合生活實(shí)際，理解小詩。3．在讀風(fēng)中體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮、可愛，在找風(fēng)中喚起該生生活感受，在畫風(fēng)寫風(fēng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)生字、朗讀、背誦課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)風(fēng)的頑皮可愛，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察習(xí)慣。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】能感知風(fēng)的風(fēng)景圖片或相關(guān)課件

　　【教學(xué)時(shí)間】12課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入情景、引出新課師：

　　小朋友，今天老師給你們帶來一位新朋友，大家高興嗎？（高興）可是，我剛進(jìn)教室時(shí)，它卻一溜煙兒跑不見了。我們大家一起去找找它吧！出示課件（或幾幅能展現(xiàn)風(fēng)景色圖片）師述：瞧，它正和旗桿上的紅旗玩得起勁呢！（風(fēng)吹旗子的圖）看，它又把細(xì)細(xì)的雨絲吹得東歪歪、西斜斜。（風(fēng)吹雨絲斜的圖）聽，呼呼呼，它和小女孩手中的.風(fēng)車玩起轉(zhuǎn)圈圈的游戲。（風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)圖）這就是大家的新朋友，你知道它是誰嗎？（板題：風(fēng)）讀題。你喜歡這個(gè)新朋友嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)的頑皮、可愛，確立這篇課文的朗讀的基調(diào)。）

　　二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字。

　　1．既然大家都那么喜歡它，那我們就趕緊到課文中去看看，好好地讀讀課文，好好地和它交朋友。2．小朋友讀得可認(rèn)真呢！老師想問問大家，遇到不認(rèn)識(shí)的字，你是用什么好辦法來解決好？（拼讀音節(jié)、問問同桌、請(qǐng)教老師、查等）3.

　　剛才，風(fēng)娃娃悄悄告訴我，要和它交朋友，先得和這些生字娃娃交朋友，才行！大家有這個(gè)信心讀好它們嗎？（有）那就趕快讀讀它們把�。ǔ鍪颈菊n帶拼音的生詞）4．同桌相互讀，比比誰讀得又正確聲音又洪亮。5．開火車指名讀、齊讀。6．生字娃娃，要為難你們。瞧，它們的拼音帽子不見了，你們能看到它們的樣子叫出他們的名字嗎？大家先自己小聲地試一試，讀一讀。（搶讀、齊讀）7．風(fēng)娃娃說小朋友讀得太棒了，它要和大家做捉迷藏的游戲。大家愿意嗎？指名上臺(tái)讀生字。（師先背著該生指定一個(gè)生字，告訴其他孩子，風(fēng)娃娃就躲在這個(gè)字后，再讓這個(gè)學(xué)生來讀、來找。）大家用手勢(shì)來表示它的對(duì)錯(cuò)。8．引導(dǎo)學(xué)生用知道說話。（1）問那才上臺(tái)做游戲的同學(xué)，你從同學(xué)的手勢(shì)中知道了什么？（引導(dǎo)該生用知道說話）（2）看到老師高興的樣子，你知道了什么？（進(jìn)一步引導(dǎo)說話）（3）你還能用知道來說說話嗎？

　　三、朗讀課文、體會(huì)風(fēng)的特點(diǎn)

　　1．現(xiàn)在，老師最想知道小朋友是不是自己能把課文讀通順了。齊讀課文。2．風(fēng)娃娃已經(jīng)躲在課文里了，可是它說要十分細(xì)心的小朋友才找得到它，你們有信心嗎？聽?zhēng)熥x課文，小朋友拿筆勾出從哪些地方找出了風(fēng)娃娃？然后，悄悄地告訴你的同桌。3.同桌交流、指名說說。（重點(diǎn)抓住每一節(jié)的最后兩行，引導(dǎo)該生先說后讀）（1）理解樹葉顫動(dòng)這一節(jié)。先讓學(xué)生自己談體會(huì)。師：假如我們的小手就是樹葉，風(fēng)來了，你會(huì)怎樣做？（生手?jǐn)[動(dòng)，即引導(dǎo)理解這樣就是顫動(dòng)。）風(fēng)走了，又怎樣？孩子們，你有什么感受？（知道風(fēng)來了樹葉會(huì)動(dòng)，風(fēng)有趣）這風(fēng)真有意思，那該怎樣讀好這節(jié)呢？練習(xí)朗讀本節(jié)。先生自由讀，再指讀評(píng)價(jià)，齊讀。（2）理解樹木點(diǎn)頭這一節(jié)。你還從哪里找到風(fēng)娃娃？生談自己的體會(huì)�，F(xiàn)在小朋友站起來，你們就是小樹林，師邊用手勢(shì)做風(fēng)的動(dòng)作，邊敘述：呼呼，風(fēng)來了。小朋友身體擺動(dòng)，問：你們現(xiàn)在該怎樣做？又有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生理解風(fēng)要大些了）如生答不出。師進(jìn)一步引導(dǎo)：風(fēng)娃娃跟剛才比起，有什么不一樣？分男、女同學(xué)比賽讀這一節(jié)，男同學(xué)讀時(shí)女生表演，然后反之。（3）理解河水起波這一節(jié)。你還在什么地方發(fā)現(xiàn)了風(fēng)娃娃？生指名說、讀，并讓生像剛才一樣，邊做動(dòng)作邊說。師故作神秘狀問：你和風(fēng)娃娃在干什么？（引導(dǎo)理解：游戲就是指風(fēng)來了，并為后面寫詩打下語言基礎(chǔ)）多可愛的風(fēng)娃娃，讓我們美美讀讀這節(jié)，留住它。（齊讀，再分組讀，評(píng)價(jià)。）（學(xué)習(xí)這三節(jié)的順序，以學(xué)生自由匯報(bào)的順序?yàn)橹鳎?．孩子們，你們和風(fēng)娃娃玩得開心嗎？那讓我們開開心心來讀讀全課吧！5．還要和風(fēng)娃娃玩一次嗎？我們站起來，邊做動(dòng)作，邊來背背全課！

　　四、拓展訓(xùn)練

　　咦！怎么風(fēng)娃娃又藏起來了？它說這次你們要更細(xì)心的才能找到它了。不過，它告訴了幾個(gè)找它的方法：（課件或小黑板）

　　●如果你喜歡寫，就拿起手中的筆寫出我藏在哪？睡也沒有看見過風(fēng)，不要說我和你了。但是___________的時(shí)候，我們知道風(fēng)__________。

　　●如果你喜歡畫，就拿起手中的畫筆，畫出我藏在哪？（畫在書后2題中）

　　●如果你喜歡讀，你就《風(fēng)》這古詩。讀完后，你一定會(huì)有更多收獲。風(fēng)解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。五、記憶、書寫生字1．今天這些生字寶寶也變頑皮了，說你們不趕快記住它們，它們也來藏起來了。讀讀要記住的8個(gè)生字，誰想到最巧的方法來記住它們？2．生記憶一個(gè)，就練習(xí)書寫一個(gè)。書寫時(shí)強(qiáng)調(diào)：正、用：中間一豎在豎中線上。走的筆順是：一十土走。沒、時(shí)、說注意左窄右寬。3．欣賞、并向別人展示自己寫得最滿意的字。

　　板書：風(fēng)樹葉

　　顫動(dòng)林木

　　點(diǎn)頭

　　來了河水

　　越波

一年級(jí)語文上冊(cè)語文教案12

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字

　　2.認(rèn)識(shí)3種筆畫“豎鉤”“橫折”“撇”

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：識(shí)記7個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

　　難點(diǎn)：通過7個(gè)象形字的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

　　導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備。

　　多媒體課件、卡片

　　導(dǎo)學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　課件播放《誰與爭(zhēng)鋒》，學(xué)生邊聽邊找出歌曲中“站如松，坐如鐘，行如風(fēng)”這句話。根據(jù)視頻說說對(duì)這句話的理解。

　　1.學(xué)生小組交流，說說對(duì)這句話的理解。

　　2.全班交流。

　　設(shè)計(jì)意圖：視頻導(dǎo)入新課，輕松地把學(xué)生引進(jìn)了課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，通過成功認(rèn)字，增強(qiáng)了自信心。

　　3、孩子們，老師知道聰明的你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多生字了。今天老師給大家?guī)砹藥孜慌笥�，看大家還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？(出示卡片：“三、金、上、木、土、下”六個(gè)生字學(xué)生認(rèn)讀。

　　4.導(dǎo)入新課：同學(xué)們個(gè)個(gè)都是認(rèn)字高手，現(xiàn)在識(shí)字王國(guó)里還有幾位新朋友等著跟大家見面！瞧，他們一個(gè)個(gè)都迫不及待了。(課件出示圖片和文字口、耳、目)

　　你們還想認(rèn)識(shí)更多這樣有趣的朋友嗎？今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第3課《口耳目》，比一比誰能順利闖關(guān)。現(xiàn)在，老師來寫題目，看看哪個(gè)小朋友看得最認(rèn)真！(板書課題)

　　設(shè)計(jì)意圖：通過課件圖片更形象直觀地認(rèn)識(shí)我們的五官，激起了學(xué)生們的好奇。

　　二、游戲識(shí)記，加強(qiáng)記憶

　　闖關(guān)一：圖文結(jié)合師生共同學(xué)習(xí)：“口、耳、目、手、足”課件出示：口、耳、目、手、足、站、坐(帶拼音)

　　自由讀。

　　開火車讀(指導(dǎo)糾正)齊讀。

　　游戲指“五官”認(rèn)“口、耳、目、手、足”。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們通過觀察、自讀、開火車讀、游戲指讀猜字謎等形式多樣的活動(dòng)，循序漸進(jìn)地認(rèn)識(shí)了生字，并感知到了形象字的特點(diǎn) 。

　　闖關(guān)二：自主合作學(xué)習(xí)“站、坐”

　　1.同桌一起學(xué)習(xí)，出示要求：

　　A、先自己讀準(zhǔn)字音，然后同桌互讀

　　B、觀察圖片，互相說說你的小發(fā)現(xiàn)。

　　2.同桌學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　3.小組匯報(bào)(讀字；說知識(shí)；說記字方法)。

　　設(shè)計(jì)意圖：在闖關(guān)一中學(xué)生已經(jīng)掌握了認(rèn)字的方法，所以本環(huán)節(jié)我們采取大膽放手，自主合作的方式學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和教師的引導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了自信心，釋放出了巨大的學(xué)習(xí)潛能

　　闖關(guān)三：游戲鞏固找朋友

　　玩一玩“找朋友”的游戲，鞏固所學(xué)的7個(gè)生字。將漢字、圖畫分成兩組，學(xué)生有的拿生字，有的拿圖片，找到相對(duì)應(yīng)的朋友。

　　兒歌：(拿圖片的同學(xué))找啊找啊，找朋友，找到一個(gè)好朋友，相對(duì)應(yīng)的站在一起。

　　闖關(guān)四：認(rèn)識(shí)更多象形字(課件演示

　　同學(xué)們識(shí)字本領(lǐng)可真強(qiáng)！小朋友們，你們還知道哪些象形字呢？(水、山、田)老師還給大家搜集了一些象形字，看看哪個(gè)聰明的小同學(xué)能猜對(duì)它們是什么字呢？(牛、果、弓、龜)

　　設(shè)計(jì)意圖：為了鞏固本課的7個(gè)生字，我再次利用卡片分類(圖片、文字)來做找朋友的游戲，使學(xué)生不僅牢記了本課的生字，而且激起了認(rèn)識(shí)更多象形字的`欲望

　　三、認(rèn)識(shí)筆畫，學(xué)習(xí)寫字認(rèn)識(shí)豎鉤(板書)

　　1、書空(學(xué)生練習(xí)筆畫，注意書寫姿勢(shì))2.學(xué)寫“手”字，我們先書空它的筆順(師生書空)

　　2、“手”字三橫寫在上半格里，豎鉤寫在豎中線上。(生練習(xí)寫

　　3.在課本上田字格中寫出剩下的三個(gè)字

　　4.欣賞學(xué)生的字。

　　設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)寫字指導(dǎo)到位，讓學(xué)生通過觀察筆畫范寫、練寫、展評(píng)等形式，激勵(lì)學(xué)生逐步寫好漢字。為學(xué)生寫好字打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　四、課外拓展，語言訓(xùn)練

　　1.我們的口耳目手足能做哪些事情呢？和同學(xué)交流一下吧

　　2.找一找，在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的“新朋設(shè)計(jì)意圖：生活中處處有語文。結(jié)合小孩子豐富的想象力，聯(lián)系生活實(shí)際說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力。

　　板書設(shè)計(jì)

　　口耳目

　　日耳目手足站坐

一年級(jí)語文上冊(cè)語文教案13

　　一．教材分析：

　　本次語文園地共有四項(xiàng)內(nèi)容�！白衷~句運(yùn)用”中的“連一連”是通過識(shí)字，讓學(xué)生了解漢字左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)�！白x一讀，背一背”是通過讀起來朗朗上口的兒歌讓學(xué)生了解識(shí)別方向的基本常識(shí)�！罢故九_(tái)”是讓學(xué)生知道，除課內(nèi)識(shí)字外，還可以在生活中其它很多地方識(shí)字�！叭辗e月累”與“和大人一起讀”是提高學(xué)生識(shí)字和閱讀能力。

　　二．學(xué)情分析：

　　一年級(jí)學(xué)生雖然年齡偏小，但經(jīng)過了前六個(gè)單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本逐步適應(yīng)了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，并學(xué)習(xí)了漢語拼音和一些漢字的認(rèn)識(shí)、書寫，對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成有了初步的概念。但同時(shí)他們年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來說還有一些困難。因此，我設(shè)計(jì)了“游樂園游戲闖關(guān)”的模式，將一節(jié)課中的內(nèi)容進(jìn)行分塊挑戰(zhàn)，提高學(xué)生的興趣點(diǎn)，吸引他們的注意力，在游戲中學(xué)習(xí)。鞏固，完成教學(xué)目標(biāo)。

　　三．教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能根據(jù)結(jié)構(gòu)將生字分成上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)兩類，初步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，體會(huì)漢字的美。

　　2．能夠正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌，認(rèn)識(shí)表示方位的詞，能辨別前后左右，能參照太陽辨別方向。

　　3．在認(rèn)識(shí)各種招牌的過程中識(shí)記生字，養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣。

　　四．教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.知道生字的兩種基本結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)。

　　2.正確、流利朗讀兒歌，會(huì)辨別方向。

　　3.學(xué)習(xí)在生活中識(shí)字。

　　五．教具準(zhǔn)備：

　　籃子、蘋果貼圖，PPT課件，插圖，學(xué)生用蘋果卡片。

　　六．教學(xué)過程：

　　（第一課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一．激趣導(dǎo)入：

　　師：咱們班來了一位新朋友，聽聽他是怎么介紹自己的�。ǔ稣Z音：大家好，我是你們的新朋友小明！很高興認(rèn)識(shí)你們！）

　　師：他是誰呀？

　　生：小明！

　　師：今天啊，小明要帶我們?nèi)フZ文園地玩一玩，這里有美麗的風(fēng)景，溫暖的陽光，休息娛樂的地方，還能學(xué)到好多的知識(shí)！想去嗎？

　　生：想！

　　師：看老師寫課題�！景鍟赫Z文園地六】學(xué)生讀課題。

　　二．教授新課：

　　（一）師：一進(jìn)大門，你先看到了什么？生：蘋果！

　　師：是呀，蘋果上還藏著字呢！如果你認(rèn)識(shí)它，就大聲說出它的名字！

　　（一個(gè)一個(gè)依次出示字，學(xué)生齊讀）

　　師：看來這些字你們都認(rèn)識(shí)！咱們開火車再讀讀這些字，誰想做火車頭？

　�。▽W(xué)生開小火車讀）

　　師：小火車開得真順暢。這些神奇的小蘋果都掉到地上了，小明想把蘋果分類裝進(jìn)小籃子里，咱們幫幫他好不好？

　　生：好！

　　師：（出課件）我們先看看這兩個(gè)小籃子，哪兒不一樣？

　　生1：里面的字不一樣。

　　生2：一個(gè)左右結(jié)構(gòu)，一個(gè)上下結(jié)構(gòu)。

　　師：你真會(huì)觀察！那可以按照什么來分類呢？

　　同學(xué)邊說，邊出示學(xué)習(xí)小泡泡

　　師：老師這里也有兩個(gè)這樣的小籃子，誰想到前面來，分一分小蘋果？

　　（兩名同學(xué)上前分）

　　將“語文園地六”打造成一個(gè)可以進(jìn)去“逛”的.情景，用“小明”帶領(lǐng)我們進(jìn)去玩的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　因?yàn)槭侵皩W(xué)過的字，所以首先進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，用齊讀和開火車讀的方式進(jìn)行全班參與的復(fù)習(xí)和鞏固。

　　通過觀察籃子上的字，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，進(jìn)而進(jìn)行分類。

　　師：你們的手里也有這樣的小蘋果，按字的結(jié)構(gòu)，來給它們分分類吧！

　�。▋晌煌瑢W(xué)上來分--同桌合作--教師巡視）

　　師：大家快看看，你們和他們分的一樣嗎？

　　生：一樣！

　　師：帶著大家讀讀這些字吧！他讀哪個(gè)字，咱們就把帶有那個(gè)字的小蘋果高高舉起讀一讀！

　　（兩位同學(xué)領(lǐng)讀）

　　師：會(huì)讀了也會(huì)分類了，快打開書，拿出一把尺，把相同結(jié)構(gòu)的字連上線吧。

　　師：誰想到前面來讓大家看看你怎么連的？（展示）

　　師：看來啊，給字分類，沒有難倒你們！那你還知道哪些上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)的字呢？

　　（拓展：爸、字、草、雪媽、打、棋、雞、詞、語）

一年級(jí)語文上冊(cè)語文教案14

　　教材分析

　　語文園地八有五項(xiàng)練習(xí)，分別是“識(shí)字加油站”、“字詞句運(yùn)用”、“書寫提示”、“日積月累”、“和大人一起讀”等內(nèi)容。這些內(nèi)容著眼于學(xué)生識(shí)字能力，語文實(shí)踐能力的提高，培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)收集詞語，享受語文帶來的樂趣！

　　學(xué)前準(zhǔn)備

　　1.多媒體課件，字、詞卡片，田字格貼片。（教師）

　　2.生字卡片，制作賀卡材料和工具。（學(xué)生）

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)（識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)新字，鞏固識(shí)字寫字。

　　2.積累詞語，向父母表達(dá)新年的祝福。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　1.鞏固識(shí)字、寫字，積累詞語。

　　2.學(xué)會(huì)寫祝福的話語。

　　學(xué)前準(zhǔn)備

　　1.生字詞卡片、多媒體課件、田字格貼片。（教師）

　　2.生字卡片。（學(xué)生）

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　識(shí)字加油站

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　小朋友們，你們愛我嗎？我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。

　　二、講授新課。

　　1.師出示生詞卡片：學(xué)校、老師。

　　2.誰會(huì)大聲地讀給全班同學(xué)聽。

　　3.指名讀，開火車讀，抽讀。

　　4.同學(xué)們，你們愛媽媽嗎？媽媽是干什么的？

　　5.指名說，師貼卡片：醫(yī)生。

　　6.生認(rèn)讀新詞：醫(yī)生，學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片：醫(yī)生。

　　7.媽媽在哪個(gè)地方當(dāng)醫(yī)生？

　　8.師板書：醫(yī)院，生找到相應(yīng)生字卡：醫(yī)院。

　�。ň氉x以上生字，形式多樣，人人過關(guān)為主）

　　9.同法學(xué)習(xí)生字詞：工廠、工人、軍隊(duì)、軍人。

　　三、指導(dǎo)書寫生字“工”“廠”。

　　1.師范寫，并指名說說書寫規(guī)則。

　　2.生練寫生字，先描后練，并積極展示。

　　四、師總結(jié)并拓展。

　　我們今天又學(xué)會(huì)了這么多新詞，學(xué)會(huì)寫2個(gè)生字，我們高興嗎？

　　字詞句運(yùn)用

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1.師出示課件：生字寶寶開花了，你們想看嗎？

　　2.總結(jié)：生字寶寶真有趣，一個(gè)字可以組兩個(gè)詞。

　　3.誰會(huì)讀：皮（果皮）（樹皮）。

　　指名讀，開火車讀。

　　二、讀詞，學(xué)會(huì)組兩個(gè)詞。

　　1.出示卡片“法”，分小組討論組詞。

　　2.比賽組詞，看哪組又快又好，優(yōu)勝者得一面紅旗。

　　3.同法學(xué)其他生詞：旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。

　　4.全班開展讀詞比賽。

　　三、拓展。

　　師出示其它生字，考察學(xué)生組詞能力，組的詞越多越好。

　　四、做一做。

　　1.出示課件，欣賞賀卡。

　�。�1）導(dǎo)入：新年快到了，我們都會(huì)做賀卡送祝福，你打算做一張什么樣的賀卡呢？我們先一起欣賞一下，仔細(xì)觀察這些賀卡是怎樣制作的？

　�。�2）出示課件，請(qǐng)學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。

　　師：你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法制作的？

　　2.計(jì)劃制作賀卡。

　　新年快到了，你想向誰贈(zèng)送賀卡表示祝賀呢？你準(zhǔn)備制作一張什么樣的'賀卡？你想對(duì)贈(zèng)送的人說句什么祝福的話？（學(xué)生暢所欲言，老師對(duì)學(xué)生的祝福語句加以指導(dǎo)）

　　3.學(xué)生自制賀卡，教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。

　　（1）介紹材料，并提出制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中，保持衛(wèi)生。

　　（2）學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)行制作裝飾（3）在賀卡上寫祝福的話。

　　4.做好的賀卡放在展示臺(tái)上，交流賀卡的制作。

　　教學(xué)反思

　　課堂教學(xué)中，要相信學(xué)生的能力，把問題直接交給學(xué)生，給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考。有時(shí)教師的提示和誘導(dǎo)會(huì)束縛學(xué)生的思維，影響學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。組織學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)行賀卡制作，讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。老師有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的辦法，刺激其思維的活躍性，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。

　　第二課時(shí)（書寫提示、日積月累、和大人一起讀）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.書寫規(guī)范漢字，認(rèn)識(shí)兩種新筆順規(guī)則。

　　2.能有節(jié)奏地朗誦古詩，了解古詩所表達(dá)的大意，激發(fā)對(duì)古詩的興趣。

　　學(xué)前重點(diǎn)

　　1.學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)則：先中間后兩邊，先外后內(nèi)。

　　2.能正確朗讀古詩，了解古詩大意。

　　學(xué)前準(zhǔn)備

　　1.多媒體課件。（教師）

　　2.生字卡片。（學(xué)生）

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　書寫提示

　　一、認(rèn)識(shí)漢字“小、水、月、問”。

　　1.師出示第八單元會(huì)寫字卡片，抽讀漢字，重點(diǎn)抽查“小、水、月、問�！�

　　2.課件演示“小、水、月、問”四個(gè)漢字筆順。

　　3.說說上面四個(gè)漢字共有幾畫。

　　二、學(xué)習(xí)“小、水、月、問”的筆順規(guī)則。

　　1.觀察課件中“小、水”兩個(gè)漢字的書寫筆順，先中間后兩邊。

　　2.按此規(guī)則，學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“小、水”。

　　3.同法指導(dǎo)學(xué)生“月、問”。強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則：先外后內(nèi)。

　　日積月累

　　一、導(dǎo)入。

　　今天老師帶來一首好聽的古詩，你們想聽嗎？

　　二、學(xué)習(xí)。

　　1.多媒體課件播放《風(fēng)》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

　　2.老師范讀。

　　3.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖，互相說說圖中畫的是哪句詩的景物？

　　4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，把詩讀順、讀熟。

　　5.學(xué)生嘗試說說詩的大致意思。

　　6.教師抽查。

　　7.教師學(xué)生評(píng)議，糾正個(gè)別讀錯(cuò)的字音。

　　8.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。

　　三、作業(yè)。

　　1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。

　　2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。

　　教學(xué)反思

　　語文園地的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，夯實(shí)語言的基礎(chǔ)，將學(xué)語文知識(shí)與能力的系統(tǒng)化，強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”，而更重要的作用是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)行小組間互相交流，展示識(shí)字成果，交流識(shí)字體會(huì)，體驗(yàn)識(shí)字的樂趣。這樣，就能引導(dǎo)孩子們有意識(shí)地關(guān)注身邊的漢字，在生活中主動(dòng)識(shí)字，主動(dòng)運(yùn)用語文知識(shí)解決身邊的問題。